醫(yī)院年度工作總結(jié)報告教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院年度工作總結(jié)報告醫(yī)院年度工作總結(jié)報告21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院年度工作總結(jié)報告2014年xx醫(yī)院年度工作總結(jié)報告TheAnnualWorkSummaryReportMEDICAL獨敬于動前在醫(yī)你一的梅奧國際MayoInternational藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要通過對學(xué)生進行藝術(shù)設(shè)計思維能力，造型基礎(chǔ)及設(shè)計原理與方法的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備了解藝術(shù)設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀、進行理論研究和設(shè)計實踐能力的基本素質(zhì)，其中的基礎(chǔ)訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)生的思維能力，造型能力就是在基礎(chǔ)教學(xué)中進行訓(xùn)練提高的，那么幾何圖形抽象訓(xùn)練在基礎(chǔ)教學(xué)中的也是必不可少的。首先，分析藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。一方面從教育者的現(xiàn)狀分析：當(dāng)今中國的高校為了培養(yǎng)全方面的人才，紛紛的開設(shè)了許多“與時俱進”的新專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就是其中的一個佼佼者。但是，高校在沒有基礎(chǔ)教育設(shè)施的前提下開設(shè)的這個專業(yè)往往以技術(shù)為培養(yǎng)目標(biāo)。許多教育者或者用人單位認(rèn)為，要想做出設(shè)計，必須得學(xué)會運用設(shè)計相關(guān)軟件。雖然說技術(shù)水平重要，但創(chuàng)意更重要。沒有好的創(chuàng)意，技術(shù)再好也做不出上乘的設(shè)計?，F(xiàn)在許多高校的專業(yè)教師已經(jīng)意識到了這一點，努力加強設(shè)計基礎(chǔ)教育。但是在教學(xué)實施中還不是很樂觀。另外，對現(xiàn)代的受教育者在接受設(shè)計基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)態(tài)度分析。從上個問題的調(diào)查中了解到一些藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)大量基礎(chǔ)課報以很不喜歡的態(tài)度。產(chǎn)生這樣的態(tài)度主要有兩點原因：一是學(xué)生對計算機的依賴，隨著計算機技術(shù)的突飛猛進，本作為輔助教學(xué)的計算機工具以一種不可抗拒的力量走進了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，因為它打破了傳統(tǒng)的設(shè)計模式和制作工藝，使做出的設(shè)計畫面精美、易于修改，而且準(zhǔn)確快捷。種種效果吸引學(xué)生不能自拔，不管做什么都要依靠計算機來完成；二是藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)形勢的壓力，面對客戶的現(xiàn)實要求和強調(diào)軟件操作能力的公司，大學(xué)生不得不花大量的時間學(xué)習(xí)各種設(shè)計軟件，甚至有的認(rèn)為會的軟件越多越好。這些導(dǎo)致了設(shè)計類學(xué)生不重視藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練，他們只考慮到了軟件應(yīng)用技術(shù)，而忽視了創(chuàng)意的重要性。不管對于教育者，還是受教育者來說，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育是十分重要的。雙方應(yīng)該以正確的態(tài)度去分別去指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，因為它是設(shè)計者創(chuàng)造力開發(fā)的有效途徑。在藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育的課程安排中，圖形造型設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練是開發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效方法之一。其中幾何圖形抽象訓(xùn)練是藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育中不可缺少的環(huán)節(jié)。豐富的幾何抽象表現(xiàn)語言是學(xué)生設(shè)計作品富有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)條件。如果從高層次的角度去要求，學(xué)生的設(shè)計作品，無論是習(xí)作還是創(chuàng)作都涉及到創(chuàng)造性這個問題，即要求學(xué)生必須具有豐富的抽象表現(xiàn)語言。幾何圖形即可作為一種抽象表現(xiàn)語言來體現(xiàn)。1、幾何圖形抽象訓(xùn)練可以增強學(xué)生對幾何圖形藝術(shù)性的理解藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生一開始接觸的是傳統(tǒng)繪畫的訓(xùn)練，通過大量的模仿和練習(xí)來掌握繪畫技巧。雖然一些形象我們可以通過繪畫技能來表現(xiàn)它的藝術(shù)性，但過分利用技巧，會使某些事物失去它們的趣味性，同時其藝術(shù)性也將會減少。在繪畫的過程當(dāng)中，過分利用傳統(tǒng)技巧的表現(xiàn)也將會扼殺學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力。而在幾何圖形抽象訓(xùn)練的過程中。不需要熟練的繪畫技巧同樣可以用一個幾何圖形或者幾何圖形的添加來表現(xiàn)一個事物。首先讓學(xué)生觀察現(xiàn)實事物的形態(tài)，然后采用幾何圖形的形式對事物進行抽象提煉，之后進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，憑借自己主觀想象在幾何圖形上進行添加，創(chuàng)作出自己理想的幾何抽象作品來。由于幾何圖形的抽象性，使其本身沒有特定的指向，那么利用它來表達的意思的自由度也十分廣闊，學(xué)生可以通過幾何圖形來表現(xiàn)事物的趣味性和藝術(shù)性，在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生也將會意識到幾何圖形本身的藝術(shù)魅力。2、幾何圖形抽象訓(xùn)練可以提高學(xué)生創(chuàng)意造型能力幾何圖形具有豐富的表情和魅力，并具有相對的獨立性和共融性。利用這些特性在進行訓(xùn)練的時候就不存在限制性，它可以表現(xiàn)比較寬泛的意義。同時這些特性與我們把幾何圖形抽象訓(xùn)練作為基礎(chǔ)課所崇尚的“下意識”的表現(xiàn)相吻合?！跋乱庾R”的表現(xiàn)是個人情感的流露，一定意義上它與我們畫面效果的偶然性是等同的。在進行創(chuàng)作訓(xùn)練時，只有在下意識狀態(tài)下才能形成不可把握的偶然效果，無論是在元素造型方面，還是畫面構(gòu)圖方面都會有意想不到的效果。這些效果能夠反映出許許多多新穎的想法一即我們的創(chuàng)意。而在審美的直覺下繼續(xù)擴展直至畫面走向豐富、完整。之后我們再把這些創(chuàng)意用在合適的設(shè)計中。其實幾何圖形抽象訓(xùn)練的整個過程是發(fā)現(xiàn)的過程，也是創(chuàng)造的過程。3、幾何圖形抽象訓(xùn)練可以提高學(xué)生快速審美能力在整個訓(xùn)練過程中，快速審美的能力也會得到相應(yīng)的提高。對于藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的來說，快速審美的能力是不可缺少的基本功。有句俗話“眼高才能手高”可以側(cè)面的告知我們，視覺質(zhì)量不過關(guān)，是無法踏入藝術(shù)或設(shè)計之門的。作為設(shè)計類學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該加強培養(yǎng)快速審美的能力，達到比普通學(xué)生更敏銳的眼力?？焖賹徝赖哪芰Υ蠖嗍呛筇炫囵B(yǎng)出來的。我們現(xiàn)有的許多基礎(chǔ)課程，比如素描、色彩都是訓(xùn)練審美能力的一種方式，但還是有具象的訓(xùn)練方式，由于具象物態(tài)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)不能直接表現(xiàn)，會導(dǎo)致學(xué)生的審美反映的遲緩，幾何圖形抽象訓(xùn)練可以彌補這一缺憾。幾何圖形抽象訓(xùn)練時運用純粹的點、線、面，按照一定的規(guī)律去組合畫面，不管多么復(fù)雜的事物，都可以概括成幾何圖形。這種表現(xiàn)方法相對于具象的訓(xùn)練要輕松自由的多，并突出自己的主觀意識，可以隨意的進行幾何圖形組合，而且?guī)缀螆D形抽象訓(xùn)練以直觀、快捷的方法做出來的設(shè)計更有吸引力，同時在訓(xùn)練的過程中學(xué)生的創(chuàng)造力也會不斷被加強。讓學(xué)生越早進行幾何圖形抽象訓(xùn)練是有益的，它可以使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的形式美法則，并可以重塑學(xué)生的審美能力，使學(xué)生更早地找到設(shè)計感覺。以上的分析表明，讓幾何圖形抽象訓(xùn)練介入設(shè)計基礎(chǔ)課程中，不但不會減弱學(xué)生的具象審美能力，反而可以增強學(xué)生認(rèn)識具象事物的能力，它和其他的基礎(chǔ)課應(yīng)該趨于平衡。如果說具象的訓(xùn)練是要鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力的話，那么幾何圖形抽象訓(xùn)練則是偏于藝術(shù)修養(yǎng)的加強以及創(chuàng)造能力的追求，兩者是相輔相成、不可分離的。但值得強調(diào)的是：幾何圖形抽象訓(xùn)練所帶來的優(yōu)厚的“效益”，確實能夠超越具象訓(xùn)練基礎(chǔ)課的成果。因此說幾何圖形抽象訓(xùn)練在設(shè)計基礎(chǔ)課中是必不可少的，也是十分重要的。CAD即計算機輔助設(shè)計，是從20世紀(jì)50年代開始，隨著計算機及其外部設(shè)備的發(fā)展而形成的一門新技術(shù)。如今，CAD軟件技術(shù)日臻成熟，廣泛運用于機械、建筑、電子、航天、造船等諸多領(lǐng)域，并取得了顯著的成效。我校CAD教學(xué)現(xiàn)狀筆者所在學(xué)校主要在軌道交通專業(yè)開設(shè)有CAD課程。對于非計算機專業(yè)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)，由于計算機應(yīng)用技術(shù)掌握不夠，學(xué)習(xí)和掌握CAD軟件相對較難。很多學(xué)生沒有掌握機械制圖的一些基本常識，對制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚，連正投影和三視圖及其對應(yīng)關(guān)系不清楚，即便通過學(xué)習(xí)CAD軟件，繪制出來的圖形也不符合制圖要求。CAD教學(xué)體會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過對軌道交通專業(yè)學(xué)生CAD課程的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，按照教材各章節(jié)依次講解，或只針對某個命令或工具進行講授，學(xué)生會感到枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿聽課，很難達到教學(xué)目的。因此首先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)CAD軟件的目的，以致能通過學(xué)習(xí)后能夠做什么，能夠從事什么職業(yè)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)CAD充滿期待。采用任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)中，針對學(xué)生對制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚的『青況下，應(yīng)在講授CAD軟件操作前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求，以及繪圖必備的知識，為后期學(xué)習(xí)CAD軟件打下堅實基礎(chǔ)。中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動性，舉一反三的能力更是缺乏。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)軟件不能依葫蘆畫瓢，要通過繪圖真正掌握該命令的操作方法和功能。任何一個新的軟件學(xué)習(xí)需要具備計算機軟件操作的基本能力，對軟件菜單、命令、界面、工作區(qū)域要首先熟悉，以及文件保存格式的要求等。每次課程用圖形案例講解為重點，布置繪圖任務(wù)，對學(xué)生繪圖過程中遇到的問題給予及時指導(dǎo)。利用課程結(jié)束前10分鐘對繪圖中存在的問題進行總結(jié)點評。從簡單圖形人手。CAD教學(xué)以從基礎(chǔ)的的繪制直線、三角形等常見的基本圖形開始，學(xué)習(xí)掌握直線命令，通過基本圖形繪制，掌握常用命令的調(diào)用過程，基本參數(shù)的設(shè)置方法。如通過繪制五角星這個案例，讓學(xué)生掌握多邊形工具、刪除工具和修剪工具；通過繪制導(dǎo)向標(biāo)圖形，掌握多段線、圓弧、圓、修改、移動命令；通過繪制手表掌掌握圓、陣列工具和文字工具的使用方法。這樣學(xué)生通過繪制日常生活中接觸的基本?D形，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)CAD產(chǎn)生強烈的興趣，學(xué)習(xí)起來就更加容易。養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。繪圖要有一個好的習(xí)慣和方法。繪圖前，要根據(jù)不同的要求，首先設(shè)置繪圖環(huán)境，即對圖形單位、圖形界面以及坐標(biāo)系統(tǒng)等選項進行設(shè)置。其次是一些輔助工具的設(shè)置，如捕捉、柵格、極坐標(biāo)等。講解中，讓學(xué)生了解世界坐標(biāo)和用戶坐標(biāo)的區(qū)別，相對坐標(biāo)和絕對坐標(biāo)的區(qū)分和及應(yīng)用方法。通過案例教學(xué)，通過實例制作，讓學(xué)生充分理解它們之間的區(qū)別。CAD課程操作性強，與其他理論課程有著很大的區(qū)別，只有在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和識圖能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地完成這門課程的教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)。2014年xx醫(yī)院年度工作總結(jié)報告TheAnnualWorkSummaryReportMEDICAL獨敬于動前在醫(yī)你一的梅奧國際MayoInternational梅奧國際簡介中國NO1專業(yè)從事醫(yī)療服務(wù)、品牌傳播管理顧問機構(gòu)在中國的20多個城市醫(yī)院顧問過程中取得顯著的業(yè)績借鑒MY三大體系,定制醫(yī)院自身體系,堅持差異化的特色之路■注重迅速提升醫(yī)院的經(jīng)濟效益,管理體系、病患滿意度協(xié)同建立核心競爭力,打造可持續(xù)發(fā)展醫(yī)療品牌梅奧國際已成功為中國160多家醫(yī)院建立了良好品牌基礎(chǔ)梅奧服務(wù)項目醫(yī)院品牌體系戰(zhàn)略規(guī)劃院管理醫(yī)院診strategyManagementDiagnosis滿意度體系醫(yī)院營銷醫(yī)院籌建規(guī)劃醫(yī)院培訓(xùn)MarketingTraining重結(jié)果重國內(nèi)首家專業(yè)的醫(yī)療品牌服務(wù)商FirstoneICE目錄二醫(yī)院所獲榮譽三醫(yī)院經(jīng)營關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)完成情況四醫(yī)療質(zhì)量安全控制五臨床科研管理六病患滿意度七人力資源設(shè)八行政后勤建設(shè)九醫(yī)院文化建設(shè)醫(yī)院品牌建設(shè)十一醫(yī)院競爭力分析十二醫(yī)療政策解i2013年醫(yī)院大事記IEO2013年醫(yī)院大事記阻組織召開2013年春節(jié)節(jié)前廉政談話會,會上對廉政院舉辦2013年第職代會、第一屆會員代表大會短信獲獎作品作者進行表影院組織全員職工進行消防學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生及滅火器使用3月我院召開了2013年度行風(fēng)工全院召開“創(chuàng)三甲醫(yī)療安全知識培訓(xùn)我院同西平縣中醫(yī)院簽訂醫(yī)我院耳鼻喉科成功為一作會,動員部署今年的行風(fēng)及糾療聯(lián)合體成員單位雙邊合作協(xié)議76歲喉癌患者實施了全喉切2013年醫(yī)院所獲榮譽ICED首次被評為X