企業(yè)文化構(gòu)成教學(xué)課件

企業(yè)文化構(gòu)成26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜企業(yè)文化構(gòu)成企業(yè)文化構(gòu)成26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜領(lǐng)悟企業(yè)文化,叩開職場大門簡介心企業(yè)文化的概念和構(gòu)成今企業(yè)文化在職業(yè)生涯中的運(yùn)用1.創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指其通過對市場的分析，發(fā)現(xiàn)了某種經(jīng)濟(jì)商機(jī)，同時(shí)利用自己掌握的信息、資金和渠道等將發(fā)現(xiàn)的商機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富和價(jià)值，這個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程就是創(chuàng)業(yè)。就業(yè)是指大學(xué)生畢業(yè)之后自動(dòng)走向勞動(dòng)崗位，為企業(yè)和社會創(chuàng)造財(cái)富。從某種程度上來看，創(chuàng)業(yè)是一種特殊形式的就業(yè)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機(jī)遇。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的觀念，并對兩者有深刻的認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長的過程，需要時(shí)間、資金、精力的積累，一旦創(chuàng)業(yè)的條件不成熟，往往會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗，同時(shí)創(chuàng)業(yè)過程在一定程度上會影響未來就業(yè)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功則會形成“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的模式，帶動(dòng)其他人參與到創(chuàng)業(yè)中，為多人提供了就業(yè)崗位，在一定程度上緩解了就業(yè)困難的社會問題。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題分析2.1創(chuàng)業(yè)意識缺乏當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在著創(chuàng)業(yè)熱情不高的現(xiàn)象，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)兩個(gè)方面優(yōu)先選擇就業(yè)，尤其是熱衷于選擇競爭激烈、待遇較高的企業(yè)和崗位，很多大學(xué)生都把國企和公務(wù)員考試作為其追求的目標(biāo)。自主創(chuàng)業(yè)的意識缺乏是當(dāng)前高校普遍存在的問題，很多大學(xué)生都受到傳統(tǒng)思維方式的影響，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)再去創(chuàng)業(yè)會受人嘲諷，希望可以尋找一份穩(wěn)定的工作，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)當(dāng)，因此，絕大部分的大學(xué)生都會選擇就業(yè)。2.2創(chuàng)業(yè)能力較差創(chuàng)業(yè)不僅僅需要熱情，更加需要過硬的創(chuàng)業(yè)能力，當(dāng)前我國高校忽視了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生在校期間只能學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，對校園外市場形勢的變化感知不敏感，從而不能發(fā)現(xiàn)存在的商機(jī)。很多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但是不具備把理論知識和社會實(shí)踐結(jié)合的能力，對創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)應(yīng)對，從而造成自主創(chuàng)業(yè)成功率不高，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中途停止的事情時(shí)有發(fā)生。2.3國家扶植政策力度不足近些年來我國針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶植力度越來越強(qiáng)，為大學(xué)生提供各種政策便利，尤其是針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題出臺了各種資金支撐政策，但是資金支撐缺乏長期的支撐，資金不足問題依然制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨著啟動(dòng)資金不足、后續(xù)發(fā)展資金不足的問題。例如很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在前期可以獲得啟動(dòng)資金，但是項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展需要更多的資金投入，而在這一關(guān)鍵的階段的往往得不到資金的支撐，創(chuàng)業(yè)的發(fā)展阻力、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)較大，制約了大學(xué)生畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)。2.4學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)缺乏當(dāng)前高校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)力度不足，雖然部分高校注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，也設(shè)置了相應(yīng)的自主創(chuàng)業(yè)平臺，但是高校資金投入和資金管理存在著很多申請限制，難以滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。此外部分高校大學(xué)的創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)不完善，制約了基地建設(shè)的推進(jìn)，對大學(xué)生的培養(yǎng)能力優(yōu)先，很多大學(xué)生往往對創(chuàng)新環(huán)境認(rèn)知不足，再加上創(chuàng)業(yè)能力有限，直接創(chuàng)業(yè)會面臨著較多的問題。3.大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的思考大學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合時(shí)代發(fā)展的需要，當(dāng)前國家和政府重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并對高校在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面提出了更高的要求，因此高校應(yīng)當(dāng)做好以下四個(gè)方面：3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無到有的過程，在這一過程中涉及到項(xiàng)目啟動(dòng)資金籌備、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目融資、項(xiàng)目營銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等工作，這對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提出了更高的要求。因此，高校要注重對學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)?？梢蚤_設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)主題的選修課，為創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供良好的指導(dǎo)，并聘請經(jīng)濟(jì)管理、項(xiàng)目運(yùn)作、法律法規(guī)等方面的教師進(jìn)行講解，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。作為有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)基本專業(yè)理論知識的前提下，強(qiáng)化對市場行情的了解，并通過社會實(shí)踐有目的性的培養(yǎng)自我的實(shí)踐能力、操作能力、項(xiàng)目管理能力，為自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。3.2國家扶植政策完善國家政府相關(guān)管理部門應(yīng)該完善政策體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種發(fā)展平臺，尤其是針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的貸款優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠以及營業(yè)管理扶助等方面，通過這些優(yōu)惠政策措施，為大學(xué)生畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。其次，政府管理部門應(yīng)該為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)建立完善的服務(wù)保障體系，尤其是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)方面，例如，涉及產(chǎn)權(quán)交易、信用擔(dān)保、信用評估等中介服務(wù)需求方面，應(yīng)該為大學(xué)生提供相應(yīng)的幫助扶持，推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。3.3學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體，學(xué)校要為大學(xué)生提供各種指導(dǎo)服務(wù)，學(xué)校可以發(fā)揮其教育主導(dǎo)的優(yōu)勢，為學(xué)校提供校辦企業(yè)的機(jī)會，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初期階段可以享受到學(xué)校資源，同時(shí)學(xué)校也要積極為學(xué)生尋找相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和課題。再者，學(xué)校要構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供及時(shí)的服務(wù)支持，例如針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的政策難題提供咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，接觸大學(xué)生的后顧之憂。3.4營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍在高校校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，可以幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識，首先要加強(qiáng)在校園內(nèi)的宣傳，使大學(xué)生能夠發(fā)揮自我的優(yōu)勢，明確對自己的定位，形成自己的創(chuàng)業(yè)意識。再者要開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)信息，引起大學(xué)生的關(guān)注，設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)投資資金，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行長期的追蹤指導(dǎo)。此外，高校要開展創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)講壇，定期對創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行跟新，將最新的創(chuàng)業(yè)信息提供給大學(xué)生。4.結(jié)語作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是語文的“半壁江山”，也是語文教師歷來最感棘手的問題。寫作訓(xùn)練也常令學(xué)生望而生畏，因?yàn)樽魑奶岣吆茈y在短時(shí)期內(nèi)見效。同時(shí)，作文是學(xué)生運(yùn)用語言文字的體現(xiàn)，是學(xué)生表情達(dá)意不可或缺的必修課。學(xué)生只有切實(shí)掌握好語言文字，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思所想。那么，如何才能有效地提高學(xué)生的寫作能力呢？這需要在方法上細(xì)心鉆研，不斷探索創(chuàng)新。通過對語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，筆者對作文教學(xué)做了以下幾點(diǎn)探微。一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為寫作積累素材孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話說明了興趣的重要性。興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的動(dòng)力，是激發(fā)主體意識的前提。杜甫亦云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝挥写罅块喿x，才能激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。所以，只有首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能使學(xué)生將閱讀作為寫作的鋪墊。教師先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館和各個(gè)學(xué)生擁有的書籍，在班里創(chuàng)辦“圖書角”。學(xué)生在那里可借到自己想看的書，廣讀博覽。再指導(dǎo)學(xué)生收集優(yōu)秀的文章或優(yōu)美的詞語，變?yōu)樽约旱摹白魑募保寣W(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛的、可借鑒的作文和詞語編成集子，變?yōu)樽约旱摹鞍賹毾洹?。一是多方面、多角度地收集；二是?guī)定在一定的時(shí)間里閱讀、篩選。保護(hù)學(xué)生閱讀的積極性，尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，給學(xué)生充分閱讀的自由，既提倡可以力求甚解，不求深解、全解，也提倡精細(xì)的閱讀，還可保留“信馬由韁”、“蜻蜓點(diǎn)水”、“囫圇吞棗”等方法。不求繁瑣分析，但求博聞強(qiáng)記；提倡多讀、多背?？傊處煈?yīng)不斷拓寬學(xué)生的閱讀面，使他們從大量的閱讀中獲取充分的營養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，掌握寫作技巧，提高寫作水平。二、將激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與多樣的訓(xùn)練方式相結(jié)合在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生開展多種寫作訓(xùn)練活動(dòng)，拓展學(xué)生習(xí)作的空間，使學(xué)生將讀和寫有機(jī)結(jié)合起來。針對學(xué)生對寫作有畏難情緒，我通常在每節(jié)課上抽出五分鐘的時(shí)間，輪流讓學(xué)生將每天的所見、所聞、所感講給同學(xué)們聽，或?qū)⑺赖拿牢淖x給同學(xué)們聽，學(xué)生每次要說的、讀的不超過三百字。長期如此，學(xué)生在說和聽的同時(shí)，增添了自信和獲得美的語言的熏陶，也逐步培養(yǎng)了寫作興趣。另外，根據(jù)新教材“寫作、口語交際”、“語文實(shí)踐活動(dòng)”和課文后的片段寫作等內(nèi)容，嚴(yán)格進(jìn)行有序的訓(xùn)練。至于課外練筆，常練常新，或?qū)懽x書筆記，這些都是經(jīng)常性的內(nèi)容，定期將寫得有特色的文章拿來供全體學(xué)生欣賞、品析。而讀書筆記，學(xué)生讀的時(shí)候，讓他們隨時(shí)積累有用的知識，品評文章的篇章結(jié)構(gòu)、語言特色，討論內(nèi)容情節(jié)、人物形象，無論是來自課文的感嘆，還是報(bào)刊中的啟發(fā)，只要有想說的，都及時(shí)積累貯藏。這樣，可促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣，并有助于提高他們每個(gè)人的觀察能力和表達(dá)能力，而這對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣及提高寫作能力是很有幫助的。這樣就把課外練筆融進(jìn)了課內(nèi)作文教學(xué)之中。學(xué)生從課外寫作中鍛煉了動(dòng)手能力，積累了素材，加上課外閱讀與口頭表達(dá)能力的配合訓(xùn)練，也使得學(xué)生逐步克服畏懼心理。作文的“源頭活水”解決了，作文也就由無話可寫變得有話可說了。三、多方引導(dǎo)培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成列寫作提綱的習(xí)慣積累了一定的素材，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用寫作技巧和取材。要想寫成功一篇作文，下筆前必須清楚為什么寫、寫什么以及怎么寫。這就需要列寫作提綱?？赡壳坝胁簧賹W(xué)生認(rèn)為列提綱既耽誤時(shí)間又麻煩，作文時(shí)急于求成，匆忙下筆，想到哪兒寫到哪兒，結(jié)果出現(xiàn)中心不明、重點(diǎn)內(nèi)容遺漏、條理不清、結(jié)構(gòu)松散等弊病。為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質(zhì)量，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生列寫作提綱的好習(xí)慣。如果在作文前能根據(jù)作文要求確定中心和行文思路，然后據(jù)此組織材料和語言，寫成的文章一般不會跑題。在取材時(shí)，要仔細(xì)觀察生活，將積累的寫作素材為己所用。在生活中往往有一些人、事、物、景看似十分尋常，可當(dāng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析后，卻發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含著極不尋常之處，把它提煉出來作為素材就能成為一篇中心突出的文章。作家莫懷戚的《散步》，就是寫一家四口于春天在田間散步這樣一件小事，而作者從這件小事中提煉升華為孝親敬老的主題。尊老愛幼自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，作者將這一主題融入散步過程中，可謂獨(dú)具匠心，給教師教作文、學(xué)生寫作文都提供了一個(gè)絕好的范例。四、評改作文多肯定鼓勵(lì)，少批評學(xué)生每次作文訓(xùn)練后教師要及時(shí)批閱，寫出詳細(xì)、準(zhǔn)確的批語。評改批語是師生情感溝通的橋梁，教師的評價(jià)對學(xué)生來說是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)欲，每次作文后都希望能得到教師的認(rèn)可和贊揚(yáng)。所以，教師在寫批語的時(shí)候應(yīng)始終本著多贊揚(yáng)鼓勵(lì)、少批評指責(zé)的原則，尊重學(xué)生的個(gè)人見解。在指出不足之處時(shí)，也宜用委婉的，學(xué)生容易接受的語氣來寫。如：“這里語言不夠簡潔，若能……文章語句就會凝練，富有感染力?！鼻屑山處煱褜W(xué)生作文“一棒子打死”，評得一無是處。這樣會挫傷他們的自尊心，打擊他們的寫作熱情，以為寫作是件“高不可攀”的事而氣餒。對學(xué)生的文章，應(yīng)根據(jù)不同層次給予不同的評語，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生哪怕只是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們感到自己的作文也不錯(cuò)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間極短的詞“剎那間”，于是我在批語中寫道：“‘剎那間’這個(gè)詞用得很好，今后若能多讀書，多做記錄，相信你的作文會更上一層樓！”這樣做，能讓一些學(xué)困生得到鼓勵(lì)，看到希望。點(diǎn)滴的成功都會使學(xué)生興奮，激起喜悅之情，增強(qiáng)他們作文的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，從而提高寫作水平。五、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生品嘗到作文成功的快樂每次作文批閱結(jié)束后，我都發(fā)下去先讓學(xué)生廣泛傳閱，然后進(jìn)行講評。學(xué)生推選佳文，教師挑選出3～4篇范文在班上朗讀，師生共同欣賞、分析、研討，指出什么地方寫得最棒、還有什么不足等等。特別是原來作文水平不高的學(xué)生，只要有進(jìn)步，就要給予肯定和表揚(yáng)，使其感受到成功的喜悅。并對評選出的優(yōu)秀習(xí)作當(dāng)堂表彰獎(jiǎng)勵(lì)，推薦在校報(bào)上發(fā)表、在校園廣播誦讀，特別優(yōu)秀的推薦到公開發(fā)行的報(bào)紙雜志上發(fā)表。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，產(chǎn)生相互競爭的意識，具有“我也行”、“我真棒”的寫作欲望，這樣長期堅(jiān)持，何愁寫作水平不能提高呢？當(dāng)然，作文教學(xué)中教學(xué)方法和手段還有很多，我們應(yīng)大膽嘗試運(yùn)用。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于研究學(xué)生心理，盡可能地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這樣就能較快地提高寫作能力。領(lǐng)悟企業(yè)文化,叩開職場大門簡介心企業(yè)文化的概念和構(gòu)成今企業(yè)文化在職業(yè)生涯中的運(yùn)用討論:你認(rèn)為在求職時(shí),應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?準(zhǔn)備簡歷進(jìn)行筆試進(jìn)行面試入職培訓(xùn)冷案例分析:某位知名企業(yè)的主管當(dāng)初應(yīng)聘該企業(yè)時(shí),從洗手間的墻壁上貼著的如何用水,如何洗土豆,如何儲藏食品等常識中領(lǐng)悟到企業(yè)對員工體貼入微的關(guān)懷。面試開始時(shí),他拋開為面試而精心準(zhǔn)備的演講,開門見山,直奔主題,談自己對該企業(yè)文化的認(rèn)識、理解。正是他這一獨(dú)特、細(xì)致的觀察能力,使得他在這次競爭激烈的招聘活動(dòng)中脫穎而出,如愿地進(jìn)入這一知名企業(yè)工作。思考:這個(gè)案例給了我們什么啟示?當(dāng)你幸運(yùn)地通過考試而進(jìn)入面試的時(shí)候,你所要做的不僅僅是聽報(bào)告或回答面試人員的問題,你所要做的重要一點(diǎn)是