語文新課標背景下創(chuàng)新教學：四上第一單元《觀察》任務型教學設計

語文新課標背景下創(chuàng)新教學：四上第一單元《觀察》任務型教學設計教材解讀

統(tǒng)編四上以王維的詩“江流天地外，山色有無中”揭示本單元的人文主題，旨在通過《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》等四篇課文的學習，讓學生的課文的學習過程中，“邊讀邊想象畫面，想象自然之美”，感受祖國的江山之美?！队^潮》統(tǒng)編版小學語文四年級上冊第一單元的第一篇課文。作者用生動的語言、豐富的想象、細膩的筆觸，描寫了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。課文共五個自然段，先總后分，結構清晰，層次分明，按照“潮來前——潮來時——潮去后”的順序描寫了錢塘江大潮的雄奇景象。

PART.1導入學習

明確任務1.與學生聊一聊家鄉(xiāng)好地方。2.了解單元語文要素。3.明確學習任務。本單元我們要舉辦一個“最受歡迎的好地方”推薦會，在推薦會上還要評選出最佳“好地方”宣講員。那怎么才能把心目中的好地方更好地推薦給大家，并且當選最佳宣講員呢？我們先走進課文去尋找推薦方法。4.這節(jié)課，我們要一起走進的是錢塘江大潮。（出示地圖）誰來讀讀這段話?（出示：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。）釋意：天下奇觀。比較：課題《觀潮》的“觀”與“天下奇觀”的“觀”，意思一樣嗎？5.鏈接“資料袋”，探秘大潮成因閱讀“資料袋”，想一想，你了解到哪些信息？①錢塘江大潮的形成和它特殊的地形有關。②杭州灣呈喇叭形，江面越來越窄，所以就形成了洶涌澎湃的壯觀景象。③大致了解了錢塘江大潮的成因，一起來感受大潮來時的洶涌澎湃。PART.2初讀課文，理清順序1.請打開課本，自由朗讀課文，讀準生字新詞，完成觀潮初識圖。2.讀完課文，你一定對觀潮有了初步的印象，誰來說說？板書：潮來前——潮來時——潮來后3.你瞧，同學們這么一梳理，觀潮的順序一目了然。圍繞第一句，作者依次介紹潮來前、潮來時、潮來后。PART.3潮來前，感受錢塘江的“闊”1.每年的農(nóng)歷八月十八，很多人為了一睹錢塘江大潮的風采，專程趕來。雖然潮水還沒來，但此時的錢塘江卻仍有一番特別的美，你看到什么了？誰能找到讀一讀。出示句子：寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。2.指導朗讀，體會“寬闊”的特點。（圈畫關鍵詞、想象畫面、出示潮來前的錢塘江圖）3.作者抓住“寬闊”，寫出了潮來前的錢塘江的特別之處，讓人印象深刻?！皩懗鎏貏e之處”這是介紹一個地方，我們經(jīng)常會用到的一個絕招。PART.4潮來時，提升變化中的“序”1.午后一點左右，潮終于來了！所有人都沸騰起來了。請自由朗讀第3、4自然段，完成思維導圖。2.交流。你發(fā)現(xiàn)上面一排在描寫什么？潮水聲音的變化。下面一排，又在描寫什么呢？潮水樣子的變化。3.

交流聲音的變化：讓我們一起來聽聽潮聲吧?。ǔ鍪鞠嚓P句子，指導學生讀出變化）（1）從哪些地方感受到越來越響？（圈畫關鍵詞，指導朗讀）（2）小結：讀著聽著，我們發(fā)現(xiàn)潮水從遠處滾滾而來，聲音是由輕到重變化的。作者就是這樣有順序地寫出潮水聲音的變化。有順序地寫，這也是推薦一個好地方的第二個絕招?！景鍟河许樞虻貙憽?.聽完潮聲，潮水的樣子也極富于變化。上面兩處寫的是白線，下面兩處寫的是浪潮。最吸引你的是哪一處，讀著讀著你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？選一處，再與同桌交流一下。（1）請被白線吸引的同學說說，讀著這兩句話，你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（2）作者描寫白線，連著用了五個動詞來描寫它的變化，請你圈一圈。（4）交流：什么叫“橫貫”江面？“貫”在字典中有多種解釋，那么“橫貫”的意思是什么？

（5）從這些動詞中，你對這條白線有了怎樣的認識？

（6）請你帶著這種感受來讀一讀這兩句話。（7）想看看錢塘江大潮在這一處的表現(xiàn)嗎？看視頻。（1）被浪潮吸引的同學，你看到了什么畫面？（2）理解“兩丈”。你想到“兩丈多高的水墻”是怎樣的畫面？（3）什么叫“齊頭并進”？你想到的“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”是怎樣的畫面？（4）播放視頻驗證想象的畫面。此時，你腦海里出現(xiàn)的潮水的畫面應該是怎樣的呢？5.小結：作者在寫浪潮的樣子的時候，也是按照潮水樣子變化的順序來寫的。6.同學們，學了今天這篇課文，我們學了兩個推薦好地方的秘訣。我們就可以運用這兩個秘訣去推薦好地方，參加“最受歡迎的好地方”推薦會，爭取當上最佳宣講員?。ART.5詩文互證，感受奇觀1.作者描寫的大潮的畫面是不是很壯觀？下面一起讀一讀唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），再一次感受錢塘江大潮的壯美！2.從文中找出與詩的內(nèi)容相關的句子。詩句“八月濤聲吼地來”，對應文中的“那聲音如同山崩地裂，好像大地都