班主任研修個(gè)人總結(jié)范本（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)班主任研?修個(gè)人總?結(jié)范本?透過(guò)十多?天的網(wǎng)上?國(guó)培學(xué)習(xí)?培訓(xùn)、聽(tīng)?講座、觀?看教學(xué)光?盤(pán)、參與?式教學(xué)的?交流、研?討、等方?式進(jìn)行教?學(xué)系列活?動(dòng)，使我?了解到了?最新的一?些新課程?教育理念?、新課程?的教學(xué)模?式、教學(xué)?設(shè)計(jì)的方?法、一些?教育專家?成功的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?真正是獲?益匪淺。?今后，我?要把學(xué)到?的東西用?心運(yùn)用于?教學(xué)實(shí)踐?。透過(guò)培?訓(xùn)主要有?以下體會(huì)?：一、?教師要進(jìn)?行知識(shí)的?更新。?“知識(shí)也?有保質(zhì)期??！弊鳛?教師，實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)是?財(cái)富，同?時(shí)也可能?是羈伴。?因?yàn)檫^(guò)多?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)有時(shí)會(huì)?阻礙教師?對(duì)新知識(shí)?的理解，?也能一時(shí)?地掩蓋教?師新知識(shí)?的不足，?久而久之?，勢(shì)必造?成教師知?識(shí)的缺乏?。缺乏知?識(shí)的教師?，僅靠原?有的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，自?然會(huì)導(dǎo)致?各種潛力?的下降甚?至是缺失?，這時(shí)原?有的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)就成?了阻礙教?師教學(xué)潛?力發(fā)展和?提高的障?礙。所以?，對(duì)于這?種學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)，對(duì)?于一個(gè)教?師來(lái)說(shuō)，?是很有必?要的，也?是很有價(jià)?值的。?二、思想?認(rèn)識(shí)得到?了提高，?靈魂得到?了凈化。?十多年?的教學(xué)生?涯，讓我?已經(jīng)慢慢?倦怠，我?已不明白?從什么時(shí)?候開(kāi)始，?自我變的?除了愛(ài)抱?怨，還是?抱怨。抄?不完筆記?，頻繁的?檢查，刻?薄的制度?，一項(xiàng)又?一項(xiàng)的任?務(wù)以及家?長(zhǎng)的難纏?，學(xué)生的?愚笨，領(lǐng)?導(dǎo)的不理?解，等等?、等等。?都是那么?沉重，沉?重的令人?窒息。我?早已像一?臺(tái)機(jī)器，?不再有靈?感。把教?師當(dāng)成了?一種職業(yè)?，一種謀?生的職業(yè)?。對(duì)工作?有的是厭?倦之意，?不平之心?，黯淡之?境?？赏?過(guò)這幾天?的培訓(xùn)，?讓我能以?更寬闊的?視野去看?待我們的?教育工作?，讓我學(xué)?到了更多?提高自身?素質(zhì)和教?育教學(xué)水?平的方法?和捷徑。?“愛(ài)”是?教育永恒?的主題，?我們明白?了怎樣更?好地去愛(ài)?我們的學(xué)?生，怎樣?讓我們的?學(xué)生在更?好的環(huán)境?下健康的?成長(zhǎng)。?透過(guò)學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，認(rèn)?真反思自?我在教學(xué)?中存在的?問(wèn)題，要?“從生活?走向化學(xué)?，從化學(xué)?走向生活?”，“用?教科書(shū)教?，而不是?教教科書(shū)?”。有成?就的教師?都十分重?視教學(xué)反?思，在教?學(xué)中研究?，在研究?中學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)中?反思，在?反思中調(diào)?整，在調(diào)?整中提高?。三、?在教學(xué)活?動(dòng)中，教?師要當(dāng)好?組織者。?班主任?研修個(gè)人?總結(jié)范本?（二）?____?月___?_日，我?參加了全?國(guó)第__?__屆優(yōu)?秀班主任?崗位培訓(xùn)?班，有幸?聆聽(tīng)了專?家們的講?座，深感?收益匪淺?，讓我對(duì)?班主任工?作有了更?深的理解?。隨著社?會(huì)對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生的要?求的改變?，更迫切?地向班主?任提出了?更高的時(shí)?代要求。?班主任要?會(huì)走終身?學(xué)習(xí)的路?子，成為?學(xué)習(xí)型的?班主任。?提高教學(xué)?質(zhì)量需要?學(xué)問(wèn)和研?究，班主?任工作更?需要學(xué)問(wèn)?和研究。?當(dāng)今知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，學(xué)習(xí)型?班主任的?突出特征?是會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)已?經(jīng)變成了?一種基本?生活方式?。我認(rèn)為?，今后應(yīng)?從以下幾?個(gè)方面努?力。一?、用心關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生。?記得一位?專家在授?課時(shí)說(shuō)：?親其師信?其道，良?好的師生?關(guān)系能使?學(xué)生擁有?良好的情?緒去面對(duì)?學(xué)習(xí)。隨?著素質(zhì)教?育的進(jìn)一?步深入，?能不能進(jìn)?入學(xué)生的?內(nèi)心世界?是當(dāng)今決?定教育成?敗的關(guān)鍵?一步。學(xué)?生會(huì)因?yàn)?喜歡一位?老師而喜?歡一門(mén)功?課，同樣?，也可能?因討厭一?位老師而?討厭學(xué)習(xí)?。一個(gè)被?學(xué)生喜歡?的教師，?其教育效?果總是超?出不受歡?迎的教師?。愛(ài)學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，處理?問(wèn)題及時(shí)?，方法得?當(dāng)，注意?和學(xué)生溝?通，學(xué)生?就信任班?主任，喜?歡班主任?，也喜歡?上班主任?的課。熱?愛(ài)學(xué)生，?還表現(xiàn)在?班主任對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，既統(tǒng)?一嚴(yán)格要?求，又注?意學(xué)生的?個(gè)體差異?，區(qū)別對(duì)?待。對(duì)程?度、水平?不同的學(xué)?生，采取?不同的教?育方法,?因材施教?。班主任?要用自己?正直、坦?率、真誠(chéng)?、友愛(ài)的?樸素人格?去影響一?位又一位?學(xué)生;用?自己的一?言一行去?為他們行?為示范，?用自己對(duì)?學(xué)生、對(duì)?事業(yè)的愛(ài)