班主任實習工作總結參考模板（三篇）

第6頁共6頁班主任實?習工作總?結參考模?板在我?的原有印?象中，班?主任工作?是一項繁?重枯燥的?工作，因?此，末上?崗之前我?就對班主?任工作產?生了一種?強烈的懼?怕感。在?擔任二年?級實習班?主任這一?年的時間?里，我對?班主任工?作有了重?新的認識?，擔任班?主任可以?給我們帶?來忙碌與?艱辛，但?它帶給我?們更多的?，是從和?這些天真?可愛的孩?子相觸中?得到的快?樂與欣慰?。一.?尊重自己?，為人師?表俗話?說：“身?教重于言?教。”老?師的外在?行為表現?對學生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會對學生?產生潛移?默化的影?響。高中?學生的生?理、心理?及綜合素?質趨于成?熟，思維?活躍，情?感豐富，?對身邊發(fā)?生的事情?具有了自?己一定的?判斷能力?，也有了?自己一定?的看法。?在二年級?班主任高?迪教師的?幫助帶領?下，我在?班中教好?自己數學?課的同時?，無論是?在穿著打?扮方面，?還是在言?行方面，?無論是在?教學能力?方面，還?是在個人?修養(yǎng)方面?都非常注?重自己在?班中的表?現，時時?以一名正?式班主任?的身份要?求自己，?在班中得?到了學生?的認可與?支持。只?有尊重自?己、為人?師表的老?師，才能?從學生那?里得到愛?戴與尊重?，在班中?建立起學?生對自己?的威信，?這是班主?任工作的?基矗。?二、抓住?時機，增?進了解?三.尊重?學生，以?誠相待?曾經有學?生把班主?任和學生?之間的關?系比作“?貓和老鼠?”的關系?，也有一?些班主任?把學生對?他的懼怕?看作是“?師道尊嚴?”的體現?。這樣，?使得班主?任和學生?處在一種?對立的狀?態(tài)，不利?于班級工?作的開展?，也不利?于學生積?極性的調?動，能力?的培養(yǎng)。?在擔任二?年級實習?班主任期?間，我利?用青年教?師這一年?齡優(yōu)勢，?在自己在?同學中建?立威信的?基礎上，?與他們平?等相處，?建立起了?和諧的師?生關系。?我把學生?當作一個?平等的主?體來對待?，尊重學?生的人格?尊嚴，彼?此無高低?、尊卑之?分。在出?現問題時?，我從為?采用強制?手段，高?壓政策來?解決問題?，而要通?過講事實?、擺道理?，使學生?心悅誠服?的接受。?當學生提?出批評意?見時，我?虛心地接?受，沒有?因為“我?是老師，?我接受學?生的批評?，這多丟?面子”而?拒絕接受?。作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計?較，要允?許學生出?現這樣的?差錯，平?等地對待?學生，這?樣才能贏?得越來越?多的學生?的信任。?班主任?實習工作?總結參考?模板（二?）班主?任工作實?習計劃實?習班級：?一年四班?班級人數?：___?_人指導?教師：羅?洪平班?級基本狀?況：本班?共有__?__名學?生，__?__名女?生___?_名男生?。每個孩?子都活潑?可愛，有?著很強的?上進心和?集體榮譽?感。他們?純潔善良?，好奇心?強，求知?欲強。但?是由于年?齡小，自?制能力差?，時常不?能控制自?己，上課?時愛隨便?說話或者?做小動作?。很多行?為習慣有?待進一步?培養(yǎng)。?工作目標?：1、?主動熟悉?班級、學?生基本情?況，協(xié)同?班主任解?決處理班?級事務;?讓學生完?成從初三?到高一的?適應階段?，建立一?個和諧、?積極、向?上、優(yōu)秀?的班集體?，使整個?班級團結?向上，同?學間融洽?相處、互?助協(xié)作，?有較強的?集體意識?。3、?搞好班集?體建設。?完善班級?管理制度?、嚴格紀?律;建立?良好的人?際關系，?提高班集?體的凝聚?力，從而?提高班級?整體水平?。4、?加強與原?任班主任?以及任課?老師的交?流與協(xié)作?，以利于?全面開展?工作。?二、繼續(xù)?抓好學生?的思想工?作：(?1)針對?個別學生?進行耐心?的談話,?直到行之?有效。?(2)認?真改作業(yè)?，總結學?生在學習?中出現的?問題。?(3)多?多了解關?心學生,?與學生交?流，了解?學生思想?、學習情?況，努力?開導學生?,盡力做?好心理專?家和引導?者。(?4)對一?些要求上?進的學生?要充分調?動他們的?積極性,?鼓勵他們?再上一個?臺階。?三、采用?多種方法?強化學生?的思想道?德教育，?開展主題?活動。?四、積極?組織、參?與學生的?課內、外?活動;?五、協(xié)同?原任班主?任處理班?級事務;?六、對?學生進行?有針對性?的個別教?育。班?主任實習?工作總結?參考模板?（三）?利用假期?，我翻閱?了大量的?資料，再?結合本班?實際，完?成了下一?周的備課?。設計教?案是一件?很辛苦的?事，耗體?力也耗腦?力，同時?也是一件?頗藝術的?工作。經?過良久的?冥思苦想?，忽然頭?腦開竅，?一個思路?出來了，?一個問題?解決了，?那種成就?感、興奮?感是不言?而喻的。?到了后來?的教學實?踐，我才?更深刻的?切身的體?會到一個?好的教學?設計對上?好一堂課?的重要性?。教案和?講課是相?輔相成的?，又是必?須靈活變?通的。我?的教案、?我的課堂?，學生的?參與是一?個不可忽?略的極其?重要的組?成部分。?下面，我?具體結合?教學實踐?談談我的?一種教學?模式。某?種程度講?，它已經?成為我在?這一個月?里的教學?風格。它?取得了良?好的效果?，頗受指?導老師的?贊賞和學?生的喜歡?與接受。?我的課?堂大都采?用一種教?師點撥法?即設問析?疑。所謂?設問析疑?，是教師?首先由一?篇課文的?切入口入?手提出問?題，然后?引導學生?回答、分?析疑問并?由此轉入?另一問題?，最后把?學生引導?到預定的?教學目標?中。通過?這種設問?析疑，在?加上適當?的討論，?某些課文?再結合文?體特點，?采用品味?法、朗讀?法進行教?學。這里?，我只抓?住設問析?疑這個點?談談我的?見解和感?受。法?國教育學?家第惠多?斯說過：?教學的藝?術不在于?傳授本領?，而在于?激勵、喚?醒、鼓舞?。那么，?怎么去激?勵、喚醒?、鼓舞聽?課者呢讓?他們參與?課堂，給?予他們更?多的機會?，惟有這?樣，學生?才會更加?的融入課?堂，惟有?這樣，學?生的語文?水平才會?有所提高?。設問析?疑無疑是?一個較好?保證學生?參與課堂?的一種的?教學模式?。經過多?次實踐，?我發(fā)現這?種教學模?式有頗多?好處，具?體的說有?助于學生?思考多方?面的意見?，增強學?生思維的?靈活性，?發(fā)展了學?生清晰明?白地交流?思想和看?法的能力?，有助于?發(fā)展學生?分析和綜?合的能力?，鼓勵學?生專心地?有禮貌地?傾聽，使?學生的想?法和體驗?得到了尊?重，使學?生成為知?識的共同?創(chuàng)造者。?總的說來?設問析疑?可充分增?強學生的?創(chuàng)造性、?口頭表達?能力、應?變能力以?及學生的?主動性。?最后，?一個必不?可少的環(huán)?節(jié)是總結?。可由老?師總結，?也可以由?學生總結?。如“我?們這堂課?主要講了?什么內容?”、“從?這節(jié)課中?你們主要?學到了什?么”、“?受到了什?么啟示”?等，使學?生對整堂?課的重難?點有一個?總體的把?握。一節(jié)?課可能會?涉及到很?多內容，?總結可以?讓學生“?取其精華?，去其糟?粕”，抓?住重點，?消化難點?，達到教?學目標。?總的說?來，從設?問到析疑?再到總結?，設問析?疑這一教?學模式對?老師的要?求十分高?。教師鉆?研教材的?程度、對?課堂的駕?御能力的?高低、教?學技巧的?靈活處理?等等都會?影響整堂?課的效果?。所以，?一定要深?入鉆研教?材，確定?正確的目?標，確立?好重難點?，找好切?入口，設?計好問題?，對學生?也要有所?了解，要?顧及所有?學生而不?單是那些?積極的想?發(fā)言的學?生。一個?月的語文?教學結束?了，我深?切感受到?：只要你?用心做了?，就會有?成績。設?問析疑、?教師點撥?法是我運?用得較多?的教學模?式，它?取得了意?料不到的?成功，讓?我很有一?種興奮感?和成就