人教版《品德與社會》五年級上冊《請你相信我》教學設計

人教版《品德與社會》五年級上冊《請你相信我》教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》5年級上冊。教學目標：知識目標：認識誠信，了解誠信的內(nèi)涵，知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義。言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。2?能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。3?情感、態(tài)度、價值觀：通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做誠實守信的人。教學重點:知道誠信的重要性，認識并做到在生活中講誠信。教學難點:通過交流感知誠信的內(nèi)涵，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們一定都喜歡聽故事吧，今天老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于3個好朋友的故事，想聽嗎？（課件演示：明明約好下午3點和紅紅、強強一

起玩球。不到3點明明就來到了操場上等他的兩個好朋友，不一會兒紅紅也來了，他們一起等強強。等了好久，強強也沒有來，兩個小伙伴沒有踢成球，不高興地回家了。）師：同學們，看了這個故事你有什么想法？你想和他們中的誰交朋友？為什么？（生發(fā)言。）師：明明和紅紅說到做到，是值得我們信任的好朋友，你也想做一個大家信任的人吧！這就是這節(jié)課我們要討論的話題“請你相信我”。（板書課題。）評析：先通過動畫展示，激發(fā)學生的學習興趣，再通過找朋友這一活動讓學生認識到誠信的重要性；讓學生在思考中學會分析是非，從而樹立誠信這面旗幟；讓學生明白答應別人的事要努力做到，否則不僅給別人帶來不悅，還會失去別人的信任。二、合作探究，學習新課小記者在行動。師：讓我們信得過的人肯定不只有明明和紅紅，在生活中還有很多能夠讓我們信任的好朋友，他們都是誰呢，你愿意把他們介紹給大家嗎？（一個學生來做小記者，到同學中間去采訪。“請問你信任的人是誰，為什么？能舉個例子說說嗎？”）

金話筒。師：生活中有許多人值得我們信任，有朋友，有親人，甚至還有和我們素不相識的人，那到底什么樣的人才能夠得到別人的信任呢？（組織生討論。）誠信大比拼。師：你們知道嗎，得到別人的信任也是一種幸福，下面我們就一起來聽一個發(fā)生在遙遠的大西洋上的故事。（課件播放：一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛，一個黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，船上的人誰也沒有聽見，船越走越遠，到后來，什么也看不見了。放棄吧，孩子對自己說。這時候，他想起了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里，一定會來救我的！船長終于發(fā)現(xiàn)了，便下令返航，并救起了孩子。船長問：“你怎么能堅持這么長時間？”孩子回答：“我知道您會來救我，一定會的，您是那樣的人。。一個人被他人相信也是一種幸?！悖煟嚎磥慝@得了別人的信任，也就是獲得了幸福，你有過這樣的幸福嗎？講一講你是怎樣守誠信的好嗎？

（生發(fā)言。誠信警示語。師：通過這次大比拼，老師發(fā)現(xiàn)了這么多的誠信之星，我真為你們感到高興?？墒且鲆粋€講誠信的人不是一件容易的事。我們徘徊在誠信的十字路口時，就需要正確的提示和引導。我建議我們每個人都為自己寫一句警示語，時刻提醒我們做一個講誠信的人，好嗎？（生寫警示語。師：希望這張小卡片成為我們的誠信指路燈，時刻提醒我們做一個誠信的人。評析：開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的課程資源，以學生的調(diào)查表入手，開展小記者采訪活動，從生活中的小事說起，使學生面對誠信能真切體驗，有話可說。再通過誠信大比拼，通過感人至深的故事，讓學生對自我進行反思，從而對誠信的重要性也有了進一步的認識。最后以寫誠信警示語的活動達到學生的知行合一。三、總結(jié)升華，選擇作業(yè)師：同學們，我們敬愛的胡總書記曾在“八榮八恥”中提到“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。我相信從今以后誠信這一傳統(tǒng)美德將會在同學們身上生根發(fā)芽，伴隨著你從校園