中小學(xué)校本教研方案范文（三篇）

第22頁共22頁中小學(xué)校本?教研方案范?文(__?__年__?__月__?__日)?為深入貫徹?《____?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展_?___決定?》(國發(fā)[?____]?l號)和教?育部《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要(試?行)》的精?神，落實《?____省?開展以校為?本教學(xué)研究?工作的指導(dǎo)?意見》的要?求，進一步?推動我縣基?礎(chǔ)教育的改?革與發(fā)展，?更好地發(fā)揮?教學(xué)研究工?作的作用，?促進課程改?革目標(biāo)的全?面落實，現(xiàn)?結(jié)合我縣實?際，就切實?開展中小學(xué)?校本教研工?作制訂如下?實施方案。?一、指導(dǎo)?思想校本?教研是推進?新課程實施?的有效途徑?，校本教研?要以新課程?為導(dǎo)向，以?學(xué)校為基地?，以教師為?研究主體，?以課程實施?過程中各學(xué)?科所面臨的?各種具體問?題為研究對?象，以學(xué)科?教研組、備?課組為基礎(chǔ)?平臺，以研?究和解決教?師教育教學(xué)?中的實際問?題、總結(jié)和?提升教學(xué)經(jīng)?驗為重點，?以行動研究?為主要方式?，以促進每?個學(xué)生健康?主動發(fā)展和?教師專業(yè)化?成長為宗旨?，形成民主?、開放、高?效的教研機?制，使學(xué)校?和各教研組?、備課組成?為學(xué)習(xí)化_?___，推?動課程改革?目標(biāo)的全面?落實，努力?實現(xiàn)出名師?、出質(zhì)量、?出特色的奮?斗目標(biāo)。?二、目標(biāo)任?務(wù)我縣校?本教研工作?的目標(biāo)任務(wù)?是。改進教?學(xué)研究制度?和工作方式?，逐步形成?民主、開放?、高效的教?研機制；總?結(jié)、推廣先?進的教學(xué)經(jīng)?驗，探索新?課程實施后?的教學(xué)規(guī)律?，提高中小?學(xué)校課程建?設(shè)與管理能?力；提高廣?大教師的教?學(xué)研究能力?，全面提高?基礎(chǔ)教育教?學(xué)質(zhì)量。經(jīng)?過____?年的努力，?至____?年，全縣基?本建立起較?為完善的校?本教研體制?，絕大部分?學(xué)校都能形?成較為完備?的教學(xué)研究?制度，具備?____和?開展校本教?研的能力，?能比較規(guī)范?地開展校本?教研活動，?其中相當(dāng)一?部分的學(xué)校?達到縣級或?市級校本教?研示范學(xué)校?的要求。同?時，在教學(xué)?研究的方式?方法上有新?的突破，在?各個層次級?別的教學(xué)研?究上形成一?些有價值的?經(jīng)驗，涌現(xiàn)?一批在全縣?、全市乃至?全省有一定?影響力的成?果。三、?基本原則?立足我縣實?際，追求實?際效果和注?重實際應(yīng)用?是我縣開展?中小學(xué)校本?教研工作的?基本原則。?(一)主?體性原則?外因是發(fā)展?的條件，內(nèi)?因是發(fā)展的?根據(jù)和動力?。學(xué)校是真?正發(fā)生教育?的地方，教?學(xué)研究只有?基于學(xué)校真?實的問題才?有直接的意?義。校本教?研要以全體?教師為研究?主體，要相?____師?，讓教師放?開手腳，大?膽實踐，主?動反思，合?作交流，互?相學(xué)習(xí)，共?同提高。?(二)激勵?性原則校?本教研的目?的是改進教?學(xué)，促進學(xué)?校、教師和?學(xué)生發(fā)展。?對學(xué)校和教?師教學(xué)中表?現(xiàn)出來的思?想理念和實?踐行為，要?做到多肯定?優(yōu)點、尋找?閃光點為主?，力求以成?功矯正失誤?、以優(yōu)點糾?正不足，讓?學(xué)校和教師?在不斷體驗?成功的愉悅?中，享受到?研究的樂趣?，增強發(fā)展?的動力。?(三)發(fā)展?性原則校?本教研工作?應(yīng)該是一個?發(fā)展的過程?，漸進的過?程，只有起?點，沒有終?點。從微觀?來說，每一?堂課、每一?次研究都是?發(fā)展的一個?起點；從宏?觀來說，教?師的發(fā)展伴?隨著學(xué)校發(fā)?展的全過程?和教師一生?的教育生涯?。因此，應(yīng)?及時記錄好?每一次活動?的經(jīng)驗與不?足，反思、?總結(jié)好每一?節(jié)課的得失?，從而促進?教師專業(yè)發(fā)?展。(四?)個性化原?則學(xué)校的?多樣性和課?堂的豐富性?、生成性，?學(xué)校硬軟件?和教師的個?性品質(zhì)、學(xué)?術(shù)水平等的?差異性，決?定了學(xué)校和?教師發(fā)展的?豐富性和個?性化。大力?弘揚個性化?和特色性，?因人制宜，?不斷提升教?師的個性品?位，使課堂?教學(xué)成為百?花爭艷的園?地。四、?主要形式?校本教研應(yīng)?以自我反思?、同伴互助?、專業(yè)引領(lǐng)?為主要活動?形式，靈活?運用案例分?析、課例研?討、專題探?討、課題研?究、校際交?流、聯(lián)片教?研等多種教?研活動方式?，努力提高?教學(xué)研究的?針對性和實?效性，使校?本教研成為?學(xué)校教學(xué)改?革發(fā)展的永?恒動力。?(一)自我?反思，專業(yè)?發(fā)展教師?是教研的主?體，又是教?研的對象。?教學(xué)反思不?同于一般的?“教學(xué)回顧?”，而是反?省、思考、?探索和解決?教學(xué)過程中?的各方面的?問題。開?展反思感悟?教學(xué)，要求?教師在教學(xué)?中反思，在?反思中教學(xué)?。具體做到?“三反思”?：反思備課?思路，尋找?最佳上課方?案，提高教?學(xué)的預(yù)測能?力；反思教?情和學(xué)情，?及時改進教?法，提高教?學(xué)的調(diào)控能?力；反思課?堂實踐，總?結(jié)經(jīng)驗和不?足，提高教?學(xué)的評價能?力。(二?)同伴互助?，共同成長?同伴互助?是以教研組?、備課組為?載體，促進?教師共同成?長的一種重?要途徑，也?是校本教研?的重要標(biāo)志?和靈魂。?1、提倡在?校本教研中?有不同呼聲?，在一個群?體中有不同?思想，鼓勵?教師大膽批?評，各抒己?見；以教學(xué)?產(chǎn)生的問題?為研究內(nèi)容?，以教研組?和備課組為?單位開展研?究，尋找解?決問題的最?佳途徑。?2、教研組?、備課組通?過____?備課、說課?、評課，上?公開課、示?范課和觀摩?課，開展專?題研討、課?題研究等多?種形式，強?化____?教研，專業(yè)?切磋，資源?共享，合作?共贏。3?、發(fā)揮骨干?教師的指導(dǎo)?優(yōu)勢和名師?效應(yīng)，提高?備課的“精?品意識”，?打造“精品?課堂”，讓?教師們在互?助合作中進?步，在互補?共生中成長?。4、搭?建交流平臺?。發(fā)揮教師?優(yōu)勢，開展?教學(xué)個性化?問題以及課?例分析研究?，定期舉行?交流研討會?，彼此思維?發(fā)生碰撞，?相互啟發(fā)，?相互學(xué)習(xí)，?共享成果。?5、開展?聯(lián)片教研。?客觀上各校?之間在文化?背景、師資?水平、學(xué)生?來源、周邊?環(huán)境、教學(xué)?資源等方面?都存在不同?程度的差異?，并不是所?有學(xué)校都具?備較強的校?本教研能力?，在這種情?況下，需要?開展聯(lián)片教?研活動。根?據(jù)不同的情?況和條件，?可采用薄弱?學(xué)校校際聯(lián)?合，或城區(qū)?學(xué)校優(yōu)勢互?補，或農(nóng)村?中心學(xué)校發(fā)?揮輻射作用?等形式開展?活動。6?、依托網(wǎng)絡(luò)?開展教研，?實現(xiàn)同伴互?助。教研組?、備課組之?間可以通過?建立群或博?客等形式，?讓教師在業(yè)?余時間利用?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境參?加網(wǎng)上教研?活動，打破?時空限制，?拓展教研空?間。(三?)專業(yè)引領(lǐng)?，理論提升?校本教研?這種實踐性?的研究需要?專業(yè)理論的?指導(dǎo)，因此?，專業(yè)引領(lǐng)?作用在校本?教研中尤為?重要。1?、發(fā)揮理論?引領(lǐng)作用。?學(xué)校應(yīng)注意?發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、?音像、圖書?資料的作用?，運用現(xiàn)代?教育技術(shù)手?段，補充圖?書、資料資?源，開展學(xué)?刊用刊活動?等，不斷提?升校本教研?的質(zhì)量和品?位。教師應(yīng)?加強理論學(xué)?習(xí)，并自覺?接受理論的?指導(dǎo)，努力?提高教學(xué)理?論素養(yǎng)，增?強理論思維?能力。2?、專家、學(xué)?者或有經(jīng)驗?的骨干教師?的學(xué)術(shù)指導(dǎo)?。學(xué)校應(yīng)采?取“請進來?，走出去”?等方式，通?過學(xué)術(shù)報告?、學(xué)術(shù)講座?等形式，引?進專家的教?學(xué)新理念和?新思想，了?解研究信息?，促進教師?的專業(yè)發(fā)展?。3、專?家、學(xué)者的?教學(xué)診斷。?學(xué)?？梢哉?各級教研員?或其他專家?學(xué)者通過網(wǎng)?絡(luò)、電話、?座談等形式?解答教師教?學(xué)中的疑難?問題和困惑?，共同研究?改進教學(xué)方?法。4、?專家、學(xué)者?參與教師的?課題研究。?學(xué)?？梢哉?專家、學(xué)者?參與教師的?課題研究，?和教師共同?開展課題研?究，在課題?研究中促進?教師的發(fā)展?。5、發(fā)?揮學(xué)校的“?專家群體”?作用。學(xué)校?可以結(jié)合實?際，聘請學(xué)?校學(xué)科帶頭?人或?qū)W有專?攻教師為校?本教研顧問?。五、具?體措施(?一)通力合?作，上下聯(lián)?動，建立校?本教研工作?的領(lǐng)導(dǎo)、_?___、實?施運行機制?1、縣教?育局成立校?本教研工作?領(lǐng)導(dǎo)小組。?由主管教研?工作的副局?長任組長，?教研室主任?任副組長，?教研室其他?人員任組員??？h校本教?研工作領(lǐng)導(dǎo)?小組負(fù)責(zé)制?定全縣校本?教研的近期?及遠(yuǎn)期規(guī)劃?，做好協(xié)調(diào)?和指導(dǎo)工作?。2、完?善縣、鎮(zhèn)、?校教研網(wǎng)絡(luò)?。各級教研?機構(gòu)要明確?職責(zé)，通力?合作，指導(dǎo)?各校建立和?健全業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)制度、教?研活動制度?、課題研究?制度、教研?活動評價激?勵機制、校?本教研檔案?管理制度等?，規(guī)范和保?證校本教研?活動落實到?位。3、?各鎮(zhèn)、校成?立校本教研?領(lǐng)導(dǎo)小組，?整合教研力?量。各鎮(zhèn)、?校每學(xué)期必?須制訂校本?教研計劃，?保證時間和?經(jīng)費落實到?位，并有專?人負(fù)責(zé)。學(xué)?校相關(guān)處(?室)要精心?____落?實學(xué)校教研?計劃，搭建?平臺，展示?成果。4?、教研組、?備課組(或?年級組)具?體實施校本?教研工作。?學(xué)校要充分?發(fā)揮教研組?、備課組(?或年級組)?的作用，廣?泛開展教師?之間聽課、?評課活動；?教研組、備?課組(或年?級組)要訂?好活動規(guī)劃?，豐富活動?內(nèi)容，創(chuàng)新?活動形式。?(二)抓?點帶面，點?面結(jié)合，促?進校本教研?工作的平衡?發(fā)展1、?發(fā)揮校本教?研工作示范?學(xué)校的示范?帶動作用。?縣確定縣級?校本教研工?作示范學(xué)校?若干所，各?鎮(zhèn)教育組確?定鎮(zhèn)級校本?教研工作示?范學(xué)校中學(xué)?、小學(xué)各一?所，建立校?本教研工作?經(jīng)驗共享平?臺。各級校?本教研示范?學(xué)校每學(xué)期?至少開展一?次校本教研?開放、觀摩?活動，每年?開展一次校?本教研經(jīng)驗?交流活動。?《揭東教育?》將開辟校?本教研論壇?專欄。2?、落實校長?是校本教研?制度建設(shè)和?實踐的第一?責(zé)任人的目?標(biāo)。明確校?長在校本教?研工作中的?主要責(zé)任：?明確學(xué)校教?研與教師專?業(yè)發(fā)展的方?向和重點；?營造寬松、?民主的研究?氛圍；搭建?交流、展示?的多種平臺?，調(diào)動教師?參與教研的?主動性，保?護和鼓勵教?師的研究積?極性和創(chuàng)造?性；及時總?結(jié)和提煉經(jīng)?驗和成果。?建立每年度?開展一次全?縣中小學(xué)校?本教研工作?經(jīng)驗交流、?成果評獎活?動的制度；?把校本教研?的成效列入?學(xué)校和校長?績效考核獎?勵的內(nèi)容之?一。3、?點面結(jié)合，?優(yōu)勢互補。?校本教研是?開放與合作?的教研，只?有開放與合?作，以校為?本教研活動?才能充滿生?機和活力。?學(xué)校要鼓勵?和支持校際?之間的交流?與合作，探?索區(qū)域性教?研活動等教?研新形式，?提高校本教?研工作實效?。(三)?____教?師，加強培?訓(xùn)，扎實推?進校本教研?工作1、?____教?師需要。學(xué)?校應(yīng)___?_教師被尊?重理解的需?要，___?_教師發(fā)展?自我的需要?，____?教師專業(yè)引?領(lǐng)的需要。?2、加強?校本培訓(xùn)。?學(xué)校應(yīng)營造?濃厚的讀書?氛圍，鼓勵?教師博覽群?書以及網(wǎng)上?學(xué)習(xí)交流，?豐厚教師的?文化專業(yè)知?識的底蘊；?鼓勵教師做?課程的實施?者、開發(fā)者?及建構(gòu)者，?拓寬教師的?課程視野；?鼓勵教師不?斷在課堂教?學(xué)中不斷豐?富實踐知識?，提升實踐?智慧。3?、實施案例?教學(xué)研究。?案例教學(xué)是?一種教與學(xué)?兩方直接參?與，共同對?案例或疑難?問題進行討?論的教學(xué)方?法。要以教?學(xué)問題為出?發(fā)點，開展?問題研究；?要以教學(xué)敘?事為切入點?，進行自我?反思；要以?教師對話為?生長點，實?現(xiàn)同伴互助?；要以教師?需求為立足?點，尋求專?業(yè)引領(lǐng)；要?以優(yōu)質(zhì)課探?究為突破點?，實施行動?研究。4?、提升教師?的職業(yè)境界?。各鎮(zhèn)、校?要形成正確?，健康、向?上的輿論導(dǎo)?向；大力弘?揚愛崗敬業(yè)?，樂于奉獻?的先進事跡?；引導(dǎo)教師?把課堂作為?一種精神的?寄托，一種?生命價值的?體現(xiàn)。(?四)拓寬時?空，創(chuàng)新形?式，給校本?教研注入生?機與活力?1、拓寬專?業(yè)引領(lǐng)的時?空。利用各?種教研資源?，發(fā)揮教育?專家、課程?專家、教研?員、學(xué)科帶?頭人、骨干?教師各層次?的專業(yè)引領(lǐng)?者的專業(yè)引?領(lǐng)作用，滿?足教師們的?需要。2?、創(chuàng)新形式?，給校本教?研注入生機?與活力。在?起步階段，?教研組、備?課組(或年?級組)仍然?是校本教研?的基本__?__，有計?劃、有__?__的教研?活動仍然是?主要載體。?隨著工作的?深入，__?__方式自?主權(quán)應(yīng)逐步?放給教師，?可以同齡人?組合，可以?同問題組合?，可以同辦?公室切磋…?…活動的內(nèi)?容形式要少?一些規(guī)定，?多一些靈活?；少一些正?式，多一些?非正式……?可以對比式?教研，問題?式教研，沙?龍式教研，?共享式教研?，也可以茶?館式交談，?也可以訪談?式探討……?(五)課?題牽動，專?題研究，推?進校本教研?與教學(xué)實踐?相結(jié)合要?以教育科研?為手段，大?力推進校本?教研。要確?立問題即課?題的意識，?加強對新課?程背景下的?教學(xué)、教研?、教改問題?的專項研究?。教研組?根據(jù)本學(xué)科?的教學(xué)重點?、疑點、難?點，教學(xué)中?存在的問題?，學(xué)期初制?定教研課題?(專題)，?寫出實施方?案，學(xué)期末?寫出階段總?結(jié)和研究論?文?？h教?研室___?_人員對課?題(專題)?實驗教師進?行跟蹤聽課?調(diào)查、研究?與指導(dǎo)，隨?時和實驗教?師研討交流??？h教研室?將不定期開?展優(yōu)秀教改?實驗項目的?評選活動，?總結(jié)推廣優(yōu)?秀科研成果?。(六)?評價驗收，?穩(wěn)步推進，?提升校本教?研工作整體?水平為推?動校本教研?工作的深入?發(fā)展，縣教?育局決定從?____年?起在全縣中?小學(xué)開展校?本教研工作?“達標(biāo)單位?”和“先進?單位”的評?價驗收工作?，培育一批?具有較有特?色的校本教?研品牌學(xué)校?，全面提升?校本教研工?作的整體水?平。1、?堅持從高從?嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。為?保證全縣中?小學(xué)校本教?研工作的質(zhì)?量和效益，?縣教育局結(jié)?合實際，研?究制訂《揭?東縣中小學(xué)?校本教研工?作評價指標(biāo)?》(見附件?一)，評價?內(nèi)容包括管?理機制、保?障機制、運?行機制、工?作成效四方?面____?項具體指標(biāo)?要求，總分?值____?分，作為全?縣中小學(xué)申?報校本教研?工作“達標(biāo)?單位”和“?先進單位”?的評比標(biāo)準(zhǔn)?。學(xué)校經(jīng)縣?教育局綜合?評定___?_分以上的?，授予“揭?東縣校本教?研工作達標(biāo)?單位”稱號?，綜合評定?____分?以上的，授?予“揭東縣?校本教研工?作先進單位?”稱號。?2、明確申?報評選范圍?。全縣中小?學(xué)嚴(yán)格對照?《揭東縣中?小學(xué)校本教?研工作評價?指標(biāo)》，認(rèn)?真進行自查?自評，切實?做好年度創(chuàng)?建達標(biāo)規(guī)劃?(見附件二?)和申報評?選工作。?3、嚴(yán)格評?價驗收程序?。“揭東縣?校本教研工?作達標(biāo)單位?”和“揭東?縣校本教研?工作先進單?位”原則上?每年評選一?次，評價驗?收工作一般?在____?至____?月份進行，?各單位應(yīng)將?年度規(guī)劃校?本教研工作?達標(biāo)學(xué)校的?申報材料于?____月?底前報送縣?教育局。各?鎮(zhèn)教育組所?轄初中、小?學(xué)的申報工?作，由鎮(zhèn)教?育組___?_初審后，?報縣教育局?審批；各高?完(職)中?和縣直學(xué)校?的申報工作?，由學(xué)校直?接報縣教育?局審批。縣?教育局將_?___考評?組，通過召?開座談會、?發(fā)放調(diào)查問?卷、查閱檔?案資料和察?看現(xiàn)場等形?式，對每所?申報學(xué)校進?行評價驗收?，嚴(yán)格把關(guān)?，綜合評定?。4、切?實落實獎懲?措施。中?小學(xué)校本教?研方案范文?（二）為?落實基礎(chǔ)教?育課程改革?目標(biāo)，加強?教師隊伍建?設(shè)，全面推?進素質(zhì)教育?，全面提高?全縣中小學(xué)?教育教學(xué)質(zhì)?量，全面提?升全縣中小?學(xué)教師的專?業(yè)化水平，?充分體現(xiàn)“?科研興校”?的辦學(xué)特色?，促進我縣?基礎(chǔ)教育課?程改革的深?入發(fā)展，根?據(jù)《臨滄市?教育___?_加強校本?教研___?_》精神及?____年?____月?市教育局_?___的臨?滄市校本教?研觀摩暨培?訓(xùn)活動后的?相關(guān)要求，?針對我縣各?學(xué)校教育教?學(xué)中存在的?實際問題，?結(jié)合我縣課?程改革實際?，本著從我?縣學(xué)校發(fā)展?的實際需要?出發(fā)，使全?縣各學(xué)校校?本教研工作?得以順利開?展，特制定?滄源縣中小?學(xué)校本教研?實施方案。?一、指導(dǎo)?思想堅持?以____?為指導(dǎo)，全?面貫徹教育?方針，以校?本教研制度?建設(shè)為中心?，以課堂教?學(xué)研究為主?陣地，以解?決新課改中?的實際問題?為目標(biāo)，深?入開展教育?理論研究和?實踐探索，?全面落實《?臨滄市教育?____加?強校本教研?____》?，促進校本?教研工作不?斷創(chuàng)新，促?進學(xué)生全面?發(fā)展，促進?教師的專業(yè)?成長，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、工作思?路和總體目?標(biāo)以新教育?理念為指導(dǎo)?，以教師為?主體，以學(xué)?校為基地，?以研究和解?決教育教學(xué)?中的實際問?題、總結(jié)和?提升教育教?學(xué)經(jīng)驗為重?點內(nèi)容，以?促進師生共?同發(fā)展為目?的，以改革?課堂教學(xué)為?突破口，引?領(lǐng)學(xué)校教研?實踐、教研?合作、教研?創(chuàng)新；引導(dǎo)?教師同伴互?助、自我反?思。有效促?進學(xué)校的特?色發(fā)展、促?進教師的專?業(yè)發(fā)展、促?進學(xué)生的個?性發(fā)展。把?立足點放在?解決教學(xué)改?革和實驗中?所遇到的實?際問題上。?把著眼點放?在理論與實?踐的結(jié)合上?。把切入點?放在教師教?學(xué)方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，努?力推進新課?程實驗上。?把增長點放?在促進學(xué)校?，師生的共?同發(fā)展上。?突出一個中?心(以教師?專業(yè)水平不?斷提高為中?心)，實現(xiàn)?兩個轉(zhuǎn)變(?轉(zhuǎn)變教育觀?念、轉(zhuǎn)變教?學(xué)行為)，?促進三個提?高(提高教?師教學(xué)的能?力，提高教?師思想素質(zhì)?、提高學(xué)校?教育教學(xué)質(zhì)?量)。切實?加強學(xué)校對?新課程實驗?教學(xué)研究工?作的領(lǐng)導(dǎo)。?三、校本?研訓(xùn)___?_機構(gòu)(?一)成立校?本教研工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：張?國宏副組?長：龔正富?趙永利?成員：王?平張桂?霖楊華?趙建強?白新鳳沙?松花李茳?蕓秦仕鴻?辛永華?李世銘全?縣各中小學(xué)?校(園)長?(二)建?立縣、校兩?級校本研訓(xùn)?管理機制?縣級教研部?門和縣級培?訓(xùn)機構(gòu)是校?本研訓(xùn)管理?和專業(yè)指導(dǎo)?責(zé)任部門。?校長是校本?研訓(xùn)第一責(zé)?任人。各中?小學(xué)教科室?或教務(wù)處具?體負(fù)責(zé)管理?校本研訓(xùn)事?務(wù)。形成由?教科室(學(xué)?校專職教研?員)或教導(dǎo)?務(wù)處負(fù)責(zé)、?教研組或年?級組(校點?)具體抓、?教師人人參?與的層層管?理、逐級落?實的教學(xué)研?究管理與活?動機制，確?保校本教研?工作落到實?處。四、?工作內(nèi)容?開展以需求?為導(dǎo)向，以?校本研修為?主的全員研?修的校本教?研工作，內(nèi)?容主要聚焦?在：(一?)加強教師?隊伍建設(shè)，?開展教師職?業(yè)道德規(guī)范?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?規(guī)范教師行?為，提升教?師隊伍素質(zhì)?。(二)?學(xué)習(xí)教育理?論，掌握先?進教育思想?，更新教學(xué)?理觀念，_?___教育?發(fā)展前沿動?態(tài)。(三?)研究課程?標(biāo)準(zhǔn)、教材?。深入研究?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研熟悉教?材，挖掘教?材內(nèi)容蘊含?的課程理念?與教育價值?。(四)?研究教學(xué)中?的問題。著?重研究解決?教學(xué)中存在?和遇到的實?際問題，切?實轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)行為，?研究和探索?1—___?_種新課程?標(biāo)準(zhǔn)下切合?學(xué)校學(xué)生實?際的教學(xué)模?式和學(xué)習(xí)方?法，提高課?程實施能力?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量與?效率。(?五)開展切?合學(xué)校實際?的教育科研?課題研究。?(六)研?究課堂管理?問題。建立?新型的師生?關(guān)系，提高?課堂管理的?科學(xué)化水平?，____?學(xué)生心理健?康，促進學(xué)?生全面健康?發(fā)展。(?七)研究考?試制度改革?的發(fā)展方向?，探索考試?制度改革的?方式。(?八)學(xué)習(xí)掌?握現(xiàn)代信息?教育技術(shù)手?段，提高教?師現(xiàn)代教育?技術(shù)手段和?網(wǎng)絡(luò)信息的?運用能力。?(九)開?發(fā)課程資源?。提高課程?資源的開發(fā)?整合意識，?提升教師課?程資源的利?用和管理能?力。五、?方法措施?(一)健全?____，?完善制度，?強化校本管?理。1、?縣教育局成?立校本教研?領(lǐng)導(dǎo)小組，?負(fù)責(zé)全縣校?本教研的領(lǐng)?導(dǎo)，規(guī)劃、?____、?協(xié)調(diào)、推進?、檢查、評?比，各學(xué)校?要成立相應(yīng)?的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)?，整體負(fù)責(zé)?學(xué)校的校本?教研活動。?2、完善?制度學(xué)校?制定和完善?各項制度，?教學(xué)常規(guī)考?評制度、聽?課評課制度?、教師外出?聽課匯報制?度、教研組?常規(guī)考評辦?法、教師學(xué)?習(xí)培訓(xùn)制度?、課題研究?制度、檢查?制度、校本?研訓(xùn)考核評?價制度等，?并建立教研?激勵機制，?從制度上保?證和激勵教?師參加校本?教研活動，?提高活動質(zhì)?量，營造學(xué)?習(xí)氛圍。?3、校長是?校本教研的?第一責(zé)任人?，承擔(dān)學(xué)校?校本教研的?____領(lǐng)?導(dǎo)工作。教?研組、年級?組是基本的?研究單位，?各學(xué)校教導(dǎo)?(務(wù))處或?教科室整體?負(fù)責(zé)本校的?校本教研工?作。做到“?五落實”，?即“時間落?實、人員落?實、地點落?實、內(nèi)容落?實、目標(biāo)落?實”。(?二)構(gòu)建研?訓(xùn)管理體系?，規(guī)范校本?教研有序開?展建立研?訓(xùn)管理體系?，切實把教?學(xué)研究工作?作為學(xué)校的?中心工作，?整合教導(dǎo)處?或教科室、?學(xué)科教研組?和年級組(?校點)的力?量，形成教?學(xué)、研究、?培訓(xùn)密切結(jié)?合的教研管?理體系，加?強對校本教?研的管理。?(三)落?實教學(xué)常規(guī)?，規(guī)范教學(xué)?行為把落?實教育教學(xué)?常規(guī)和建立?完善校本教?研制度作為?基礎(chǔ)工作抓?實，抓出成?效；結(jié)合實?際，注重實?效，力戒有?悖教育教學(xué)?規(guī)律的__?__和教研?活動走過場?的現(xiàn)象，扎?扎實實地抓?好課前提前?一周備課、?課堂教學(xué)、?作業(yè)與輔導(dǎo)?、教學(xué)評價?等每一個基?本環(huán)節(jié)。突?出過程管理?，制定全面?落實常規(guī)實?施方案及措?施。(四?)把課堂教?學(xué)作為校本?教研的著力?點和突破口?扎扎實實?地開展好課?堂教學(xué)“創(chuàng)?優(yōu)”競賽活?動，從研究?一節(jié)課，剖?析一節(jié)課，?設(shè)計一節(jié)課?，反思一節(jié)?課等環(huán)節(jié)入?手，一個問?題一個問題?地研究解決?，一節(jié)課一?節(jié)課地認(rèn)真?落實，把校?本教研的重?心真正移至?課堂，把課?程改革的突?破口和教育?教學(xué)質(zhì)量提?高真正落實?到課堂。根?據(jù)教師的不?同年齡段和?不同的水平?和層次，結(jié)?合學(xué)段和學(xué)?期特點，認(rèn)?真____?不同類型教?師上示范課?，匯報課和?研究課，此?項活動每校?每學(xué)期不得?少于___?_次并且要?活動的全程?記錄和總結(jié)?工作。(?五)把基礎(chǔ)?教育課程改?革作為校本?教研的支撐?點和提速點?，突出課程?改革在校本?教研中的基?礎(chǔ)性、前瞻?性、指導(dǎo)性?和實效性?各校以課程?改革為契機?，堅持教學(xué)?中心不動搖?，強化教改?意識，教研?意識和質(zhì)量?意識，營造?以課程改革?為主要內(nèi)容?的校本教研?氛圍，認(rèn)真?落實《滄源?縣新一輪民?族貧困地區(qū)?中小學(xué)教師?綜合素質(zhì)培?訓(xùn)實施方案?》，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程，?研究新課程?，實踐新課?程，把校本?培訓(xùn)和校本?教研落實到?每位教師頭?上，學(xué)校有?實施新課程?的方案、措?施，使新課?程方案的實?施有一個實?質(zhì)性的突破?，確保課程?改革的順利?實施和教育?教學(xué)水平的?不斷提高。?(六)認(rèn)?真實踐校本?教研的三個?要素開展?以“自我反?思”(教師?個體對自身?教學(xué)實踐的?反思)、“?同伴互助”?(教師__?__在教學(xué)?研究中的平?等交流、經(jīng)?驗____?和學(xué)術(shù)互助?)、“專業(yè)?引領(lǐng)”(專?業(yè)研究人員?對校本教研?的專業(yè)指導(dǎo)?和支持)三?要素為核心?，以理論學(xué)?習(xí)、案例分?析、教學(xué)反?思、經(jīng)驗交?流、問題解?決、教學(xué)指?導(dǎo)、說課、?聽課、評課?、骨干教師?與教師對話?等為基本形?式的校本教?研活動，著?力引導(dǎo)和營?造全體員工?樂于實踐校?本教研三個?要素的良好?氛圍。校長?、教學(xué)副校?長、教導(dǎo)(?務(wù))主任和?教科室主任?(學(xué)校專職?教研員)每?年親自參加?____次?以上有關(guān)校?本教研的教?研組和年級?組活動，及?時解決新課?程實施中的?實際問題，?不斷提高課?堂教學(xué)實效?。校長每學(xué)?年要___?_召開__?__次以上?有關(guān)校本教?研的專題行?政例會研究?制定年度校?本教研的工?作重點和工?作計劃，要?結(jié)合特色，?遵循規(guī)律，?弘揚優(yōu)勢，?每學(xué)期都有?校本教研的?計劃、總結(jié)?和評優(yōu)活動?。(七)?樹立學(xué)校是?校本教研的?主陣地意識?在實施校本?教研過程中?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?以身作則，?身體力行，?做好示范，?扎扎實實地?上好一門課?。同時，各?校校長、教?學(xué)副校長、?教導(dǎo)(務(wù))?主任、教科?室主任、專?職教研員每?學(xué)期聽評課?不少于__?__節(jié)，其?他學(xué)校中層?領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期?聽評課不少?于____?節(jié)，并有聽?評課記錄，?力求以德服?人，以理服?人，以績服?人，真正成?為校本教研?的領(lǐng)導(dǎo)者、?____者?和實踐者。?(八)豐?富教研形式?，促進教師?專業(yè)成長?1、___?_備課總?體思路是“?提前備課，?輪流說課，?____評?議，個人修?改，注重反?思”。備課?組____?備課，在此?基礎(chǔ)上教師?根據(jù)自身教?學(xué)實際進行?個性化修改?，課后撰寫?教學(xué)反思，?以此達到增?進教師間學(xué)?習(xí)交流、資?源共享、提?高備課實效?的目的。?2、加強示?范課、研究?課的磨課過?程注重“?三階段、兩?反思”，把?示范課、研?究課上好；?各學(xué)校結(jié)合?實際創(chuàng)設(shè)1?—____?種教學(xué)方法?和培養(yǎng)學(xué)生?____種?學(xué)習(xí)方法。?3、主題?論壇為更?好促進教研?與科研的共?同發(fā)展，學(xué)?校應(yīng)為每位?教師提供思?想交流平臺?。每位教師?每學(xué)期進行?兩次的課改?反思并寫成?論文，通過?評選參加全??！罢n改論?壇”。4?、開展有針?對性的校本?課題研究，?并在教研室?指導(dǎo)下做好?省、市級課?題的___?_申報工作?。5、專?業(yè)引領(lǐng)走?專家引領(lǐng)之?路，采取“?走出去，請?進來”的靈?活培訓(xùn)形式?，提高教師?的理論水平?和實踐能力?。(九)?加強質(zhì)量監(jiān)?控終端質(zhì)?量是過程質(zhì)?量的集合，?只有抓好過?程質(zhì)量的監(jiān)?控，及時診?斷校本教研?過程的“得?”與“失”?，最終才可?能出高質(zhì)量?。1、縣?教育局以教?研人員為主?體，定期不?定期地對學(xué)?校校本培訓(xùn)?工作進行過?程指導(dǎo)和督?查，檢查從?最基本的備?課、上課、?教學(xué)反饋和?評價等環(huán)節(jié)?入手，將各?校和廣大教?師對上述方?案的執(zhí)行和?落實情況進?行全面檢查?或隨機抽查?，將實施的?情況作總結(jié)?、分析，并?將檢查的結(jié)?果及時進行?通報。2?、縣教育局?按《滄源縣?中小幼校本?教研工作情?況調(diào)查表》?中所列項目?，定期不定?期地對全縣?中小幼校本?教研工作情?況進行調(diào)查?，為教育行?政管理部門?提供強化管?理的決策依?據(jù)。校本?教研計劃?為了全面實?施素質(zhì)教育?，進一步深?化課程改革?，不斷提升?辦學(xué)理念及?辦學(xué)水平，?切實提高教?師的綜合素?質(zhì)，確保教?育教學(xué)工作?持續(xù)快速發(fā)?展，根據(jù)科?研興校的戰(zhàn)?略決策及全?旗教育發(fā)展?的整體思路?，特制定如?下校本教研?計劃.一?、指導(dǎo)思想?堅持以新?課程的深入?實施為契機?，以提高教?學(xué)質(zhì)量為中?心，以“說?、聽、評”?三位一體教?研活動模式?為載體，以?優(yōu)化課堂教?學(xué)為突破口?，以不斷促?進師生發(fā)展?為根本，進?一步探索學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?持續(xù)快速發(fā)?展的教學(xué)教?研新路子。?二、目標(biāo)?和任務(wù)1?、通過教研?培訓(xùn)，使教?師徹底轉(zhuǎn)變?觀念，提高?執(zhí)教水平，?提升教師素?質(zhì)。2、?通過全校性?的專項教研?活動，使每?位教師都能?主講教育理?論和教學(xué)實?際相結(jié)合的?典型案例講?座，進行行?動研究，使?每位教師能?上規(guī)范課。?3、通過?教研，確保?學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)?步提高。?4、建立完?善教研制度?，用制度保?障教研活動?的具體實施?。三、主?要工作及措?施(一)?加強理論學(xué)?習(xí)，提升教?師的教育理?論素養(yǎng)。?為了促進教?師專業(yè)成長?，使大批教?師理論和實?踐水平雙提?高，進一步?完善學(xué)習(xí)制?度，加強學(xué)?習(xí)管理。?1、采取集?中學(xué)習(xí)和自?主學(xué)習(xí)相結(jié)?合形式進行?。加強教育?學(xué)、心理?學(xué)等基礎(chǔ)理?論和現(xiàn)代教?育理論的學(xué)?習(xí)，強化用?先進的教育?理論指導(dǎo)?自己解決教?學(xué)實踐中具?體問題的意?識。2、?采取靈活高?效的方式進?行學(xué)習(xí)交流?，做到“三?必須、兩有?、一檢查?”。即。在?學(xué)習(xí)內(nèi)容上?做到三個必?須，必須是?先進的教育?思想，必?須與教學(xué)實?際相結(jié)合，?必須有利于?提高教學(xué)效?率；在學(xué)習(xí)?管理上，?要有學(xué)習(xí)記?錄，有心得?體會；每月?檢查一次。?3、嚴(yán)格?控制教師在?校辦公時間?，確保學(xué)習(xí)?研究有時間?，并要求?教師提高在?校辦公的效?率，引導(dǎo)教?師勤輔導(dǎo)，?常鉆研，不?斷學(xué)習(xí)充電?，提高自?身素質(zhì)。?4、定學(xué)習(xí)?內(nèi)容。依據(jù)?本校實際和?全縣校本教?研總體布局?，我校今?年將著重學(xué)?習(xí)《校本教?研在行動》?、《教師的?教學(xué)技能》?、《和諧課?堂管理方?法與實施》?、《校本教?研專輯》等?學(xué)習(xí)資料。?(二)以?“說、聽、?評”三位一?體教研活動?模式為載體?，優(yōu)化課?堂教學(xué)。?1、本期教?研的工作重?點是開展優(yōu)?化課堂教學(xué)?活動。結(jié)合?本校實際?情況創(chuàng)造性?地開展優(yōu)化?課堂教學(xué)活?動，最終形?成具有學(xué)校?、教師自?身特色和風(fēng)?格的教學(xué)模?式。2、?堅持優(yōu)化課?堂教評比活?動。評比追?求一個“實?”字。一看?教學(xué)模式?是否具有一?定的理論依?據(jù)，具有可?操作性；二?看是否真正?經(jīng)歷了實?驗研究，經(jīng)?歷了實踐檢?驗；三看教?學(xué)效果是否?好，是否具?有推廣價?值。3、?把三位一體?教研活動和?優(yōu)化課堂教?學(xué)有機結(jié)合?起來進行。?以教研組?為單位，以?“說、聽、?評”三位一?體教研活動?為依托，針?對教學(xué)實?際，對照先?進教學(xué)理論?，反思自己?的教學(xué)，研?究解決優(yōu)化?課堂教學(xué)?的問題，用?辯證觀點對?傳統(tǒng)的課堂?教學(xué)進行揚?棄，最終形?成具有自?身特色、風(fēng)?格和一定價?值的教學(xué)模?式。(三?)全面落實?課程標(biāo)準(zhǔn)?1、開展學(xué)?習(xí)新課標(biāo)、?研究新課標(biāo)?、使用新課?標(biāo)活動。一?是確保各?科任教師每?人一本新課?標(biāo)；二是要?把“學(xué)、研?、用”新課?標(biāo)作為學(xué)?校對教師的?一項重要檢?查內(nèi)容，列?入日常檢查?之中；三是?要把“學(xué)、?研、用”?新課標(biāo)納入?教師達標(biāo)活?動之中。?2、繼續(xù)開?展好“新一?輪新理念下?中小學(xué)教師?基本功達標(biāo)?”訓(xùn)練活?動。以此活?動為載體，?促使教師研?究教材，掌?握學(xué)科的思?想方法和?規(guī)律，為教?師發(fā)揮主導(dǎo)?作用奠定堅?實的基礎(chǔ)。?(四)強?化過程管理?，走可持續(xù)?發(fā)展之路?嚴(yán)格落實《?____中?心學(xué)校校本?教研活動實?施方案》。?五、活動?安排：各校?根據(jù)實際情?況具體安排?落實，_?___鄉(xiāng)中?心學(xué)校校本?教研領(lǐng)導(dǎo)小?組中小學(xué)?校本教研方?案范文（三?）為加大?學(xué)校教研力?度，促進學(xué)?校發(fā)展和教?師成長，提?高學(xué)校的課?程建設(shè)能力?，全面提高?基礎(chǔ)教育教?學(xué)質(zhì)量，根?據(jù)《門源縣?建立以校為?本教學(xué)研究?制度的實施?方案》精神?，結(jié)合本校?實際，特指?定本方案。?一、指導(dǎo)?思想以“?教育要面向?現(xiàn)代化、面?向世界、面?向未來”和?____為?指導(dǎo)，全面?貫徹落實_?