煉焦生產(chǎn)工藝流程講座教學(xué)課件

煉焦生產(chǎn)工藝流程講座怎樣思想，就有怎樣的生活煉焦生產(chǎn)工藝流程講座煉焦生產(chǎn)工藝流程講座怎樣思想，就有怎樣的生活全生產(chǎn)系統(tǒng)工藝簡介各位領(lǐng)導(dǎo)晚上好,根據(jù)公司的安排,利用這個(gè)時(shí)間大家共同對(duì)全廠的工藝流程進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。焦化廠首先要有煤和焦?fàn)t才能煉出焦炭及化產(chǎn)品。先對(duì)煤簡單了解一下杰用線努奎白各哭以蓁國初期國家技術(shù)委員會(huì)制定中國煤分類方案(以煉西、南等產(chǎn)地為主·氣煤:揮發(fā)高、收縮大、裂紋多。配煤中它減緩膨脹壓力,可增加化產(chǎn)品的收率·肥煤:具有較強(qiáng)的粘結(jié)能力,有它可以多配弱粘結(jié)性的煤。煉成機(jī)械強(qiáng)度較好的冶金焦·焦煤:收縮小,膨脹壓力大,提髙機(jī)械強(qiáng)度但不宜單煉焦用。瘦煤;揮發(fā)分低,能提高焦炭塊度,有很大膨脹力但是隨著新煤田的開發(fā),特性越來越多·煉焦煤種分類煤、肥煤煤、貧瘦煤也煤種按指標(biāo),根據(jù)煉焦的要1生產(chǎn)系統(tǒng)工藝流程圖匚粗苯稀渣硫膏液氨班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量唷⒎彪s、責(zé)任重大、工作難做,特別是在農(nóng)村的初級(jí)中學(xué),由于住校生多,并且大多都是留守學(xué)生,班主任工作就更困難、責(zé)任更大,所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁切磋。1要與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新班級(jí)管理理念隨著改革開放的不斷深入,各種文化的交流不斷增加,社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化,除了教師和書本是信息來源外,電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野,也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差,抑制力薄弱,模仿力極強(qiáng),他們很容易受外界不良因素的影響,產(chǎn)生各種各樣的問題,如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低,不能給孩子們正確引導(dǎo),家長對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在20世紀(jì)80年代只要考上學(xué),就會(huì)有一份穩(wěn)定的工作,而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作,令家長很失望,供孩子上學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階級(jí)的學(xué)生是行不通的。在新的社會(huì)背景和教育要求下,班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響,不僅要了解每一個(gè)學(xué)生,還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境,了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況,把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢,加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí),使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變,并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。2要做到以人為本,注重人文關(guān)懷現(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨(dú)生子女,部分家長過分溺愛子女,任何事情都為他們“安排”得十分周到,不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng),而這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟,有的甚至稱王稱霸。他們事事以自己為中心,不能接受老師同學(xué)的善意批評(píng),有較強(qiáng)的個(gè)性,極強(qiáng)的自尊心和虛榮心,易產(chǎn)生敵對(duì)情緒,逆反心理。這就要求班主任在開展各項(xiàng)工作中,要摸索適應(yīng)這些獨(dú)生子女的教育方法,適應(yīng)其個(gè)性發(fā)展。2.1在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù),要善于跟學(xué)生談心、交心。可以說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時(shí),這也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證,只有關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,才能架起師生之間的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里,生活上沒有在家里方便,會(huì)給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生,剛離開父母,生活上要靠自理,開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活,常想家,有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走,要真正走進(jìn)學(xué)生的心里,了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣,才能真正解決一些問題。2.2善于與學(xué)生平等交往。對(duì)學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴,班主任工作也才會(huì)得心應(yīng)手。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信,要真誠、平等的與學(xué)生建立師生情誼。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng),他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來”,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上、志趣上的朋友。因此,作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”,和學(xué)生談心時(shí),不要總以長者和老師自居,而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友,要自己先交出“心”來,做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹,尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅,耐心啟發(fā),用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣,才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假若平時(shí)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,常發(fā)脾氣,談心時(shí)又教訓(xùn)人,學(xué)生就不愿講出心里話,老師講的話學(xué)生也不會(huì)聽進(jìn)去。班主任必須遵循平等原則,不論學(xué)生年齡、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待,把自己置身于學(xué)生當(dāng)中,了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及生活、學(xué)習(xí)上的困難。3要善于架起與家長溝通的橋梁現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于20世紀(jì)60年代,他們文化層次相對(duì)比較低,對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄,加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配,因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算,對(duì)孩子的教育也就放任自流,對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學(xué)的教育方法,如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí),他們束手無策,而當(dāng)孩子們的成績不理想時(shí),他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對(duì)子女的教育,對(duì)孩子們的行為不聞不問,久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn),比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象,班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生,還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念落后的家長應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。猶如一張網(wǎng),但只要我們抓住了這個(gè)綱,就能綱舉目張,輕輕松松做個(gè)合格的班主任。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題一直受到社會(huì)和教育行政部門的關(guān)注。近年來，雖然“減負(fù)”工作取得了一些成效，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象仍未從根本上得到有效遏制，有些地方仍相當(dāng)嚴(yán)重。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)嚴(yán)重影響中小學(xué)生的身心健康，并成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，但課后大量的機(jī)械重復(fù)式的作業(yè)，使得學(xué)生敷衍了事，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒高漲，數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量下降。然而，數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容豐富，應(yīng)用廣泛，以其知識(shí)的趣味性和方法的多樣性，不應(yīng)該成為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一部分。因此，我們應(yīng)該保證課堂教學(xué)的有效性，從學(xué)生各異的興趣特長出發(fā)，講究內(nèi)容生活化，形式多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的生長點(diǎn)。這樣既能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的深入思考，我認(rèn)為可以從下幾方面入手：1.優(yōu)化課堂教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)階段教師的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲望。研究表明：學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中具有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生對(duì)某學(xué)科學(xué)習(xí)越感興趣，則學(xué)習(xí)越有信心，學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)越來越好。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)生的自主意識(shí)就會(huì)越強(qiáng)。那么怎樣的教學(xué)才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)生的特點(diǎn)是好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們對(duì)于色彩鮮艷、離生活較近、有趣味性的事情易感興趣。比如看動(dòng)畫片，玩游戲、講童話故事、生活的場景再現(xiàn)等，這時(shí)學(xué)生的注意力集中、思維活躍、學(xué)習(xí)積極性很高。根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程做到“有品味、有新奇、有余味”，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，改為進(jìn)而主動(dòng)探索知識(shí)，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的行為。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場，課堂上學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線，要讓學(xué)生主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。教師要在課堂上就把知識(shí)落在實(shí)處，多給學(xué)生方法，提高效益，減輕負(fù)擔(dān)。提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。另外，依托現(xiàn)代化教學(xué)手段減負(fù)。在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用形象直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，切實(shí)提高每一節(jié)課的效率，從而使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來。2.注重課堂作業(yè)布置、優(yōu)化“作業(yè)設(shè)計(jì)”數(shù)學(xué)課的課后練習(xí)，是理解鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，有選擇的安排課后的作業(yè)練習(xí)，但不要把多做練習(xí)作為提高學(xué)生成績的法寶。因此，在布置作業(yè)時(shí)，教師首先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選習(xí)題，盡可能針對(duì)不同層次學(xué)生選擇不同的習(xí)題。為了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，禁止重復(fù)作業(yè)和無效的“題海戰(zhàn)”。要求教師根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)精練作業(yè)并體現(xiàn)層次，因材施教。作業(yè)和練習(xí)的設(shè)置呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、差等生使用。作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，但學(xué)生大多被動(dòng)接受，勉強(qiáng)應(yīng)付。好的課外作業(yè)既便于教師及時(shí)獲取教學(xué)信息、了解教學(xué)效果，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步消化已學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)題型與要求，應(yīng)從學(xué)生各異的興趣特長出發(fā)，講究內(nèi)容生活化，形式多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的生長點(diǎn)。以下三種作業(yè)形式為例：(1)玩味型、游戲型作業(yè)。為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，教師可把一些數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)成玩味題，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感覺學(xué)和玩是可以同時(shí)存在的。(2)多樣性作業(yè)，體驗(yàn)實(shí)踐。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。通過實(shí)踐性作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去觀察身邊的事物，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋一些生活問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)了，他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)也就隨之提高。因此，可在實(shí)際生活中通過動(dòng)手型作業(yè)、觀察型作業(yè)、調(diào)查類作業(yè)加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及其與實(shí)際生活的緊密性。(3)創(chuàng)造性作業(yè)，拓展思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些生活性的實(shí)際問題，以及學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.強(qiáng)化教學(xué)管理“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，用多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，人人都將是好學(xué)生！”這是江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“輕負(fù)高質(zhì)”工作上說的一句話。因此，有效創(chuàng)建適合孩子的教育平臺(tái)和評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，可以切實(shí)減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要正確看待和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)老師。不以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要用多把尺子來衡量，多一把尺子，就會(huì)多一批好的老師，多一批好的學(xué)生。對(duì)于此，我們需要以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新:(1)創(chuàng)新的課業(yè)評(píng)價(jià)方式?！百|(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，我們?cè)跍p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，絕不能以犧牲學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量為代價(jià)，解決這一矛盾的當(dāng)務(wù)之急就是不斷改革課業(yè)評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量提升！”在推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)上，校長以豪情滿懷的話語為實(shí)現(xiàn)“負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高”的理想教育點(diǎn)亮了“啟明燈”。學(xué)校豐富的學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià)主要是推行A、B、C選卷考試，可以有效地發(fā)揮不同層次學(xué)生的能力，給了我們考試的自主權(quán)，選擇適合自己的試卷，爭做最優(yōu)秀的自己。這樣不僅讓大家都有機(jī)會(huì)得高分，而且培養(yǎng)了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、判斷等多方面的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。針對(duì)此，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)評(píng)語也各不相同，老師們針對(duì)每個(gè)學(xué)生作業(yè)的不同情況，寫下了自己贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生的恰當(dāng)評(píng)語，使作業(yè)評(píng)價(jià)語成為師生心靈對(duì)話的有效平臺(tái)，使優(yōu)等生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，中等生與日俱進(jìn)，后進(jìn)生竿頭直上；而且激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、成才創(chuàng)造重要契機(jī)。(2)有效的學(xué)業(yè)成果激勵(lì)、全員參與的課堂增效舉措。定期開展聽課指導(dǎo)活動(dòng)，聽課時(shí)按照分工，記錄師生互動(dòng)情況、教師提問情況。聽課結(jié)束后，從另一角度去審視某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或某種教學(xué)方法，討論某個(gè)教學(xué)問題，從而在最短的時(shí)間內(nèi)，讓年輕教師明白自己課堂中的缺點(diǎn)，并及時(shí)修正，快速提高課堂教學(xué)的有效度，扎實(shí)推進(jìn)有效課堂的建設(shè)?？傊?，學(xué)校教學(xué)管理工作是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要害所在，學(xué)校管理者只有不斷提高教育管理水平，才能夠最終有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)?？傊?，對(duì)于小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這一問題，我們要用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過程中來，使他們成為學(xué)習(xí)的新主人。全生產(chǎn)系統(tǒng)工藝簡介各位領(lǐng)導(dǎo)晚上好,根據(jù)公司的安排,利用這個(gè)時(shí)間大家共同對(duì)全廠的工藝流程進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。焦化廠首先要有煤和焦?fàn)t才能煉出焦炭及化產(chǎn)品。先對(duì)煤簡單了解一下杰用線努奎白各哭以蓁國初期國家技術(shù)委員會(huì)制定中國煤分類方案(以煉西、南等產(chǎn)地為主·氣煤:揮發(fā)高、收縮大、裂紋多。配煤中它減緩膨脹壓力,可增加化產(chǎn)品的收率·肥煤:具有較強(qiáng)的粘結(jié)能力,有它可以多配弱粘結(jié)性的煤。煉成機(jī)械強(qiáng)度較好的冶金焦·焦煤:收縮小,膨脹壓力大,提髙機(jī)械強(qiáng)度但不宜單煉焦用。瘦煤;揮發(fā)分低,能提高焦炭塊度,有很大膨脹力但是隨著新煤田的開發(fā),特性越來越多·煉焦煤種分類煤、肥煤煤、貧瘦煤也煤種按指標(biāo),根據(jù)煉焦的要1生產(chǎn)系統(tǒng)工藝流程圖匚粗苯稀渣硫膏液氨第2章煤焦系統(tǒng)簡介煤焦車間由煤場、備配煤、焦場三部分組成,其工作流程如下:2.1煤場工作流程筒介煤場工作流程:外購原料煤經(jīng)磅房計(jì)量后,首先拿相關(guān)單據(jù)于煤場登記,由煤場管理員指引至指定區(qū)域卸車。為避免卸車過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,煤場每一種煤種旁都放有標(biāo)識(shí)牌。原料煤卸車共有三種方式:運(yùn)煤車自卸、裝載機(jī)輔助卸車、卸煤槽卸車。煤場卸下的煤由裝載機(jī)負(fù)責(zé)打堆規(guī)整,分類堆放在煤場,為備配煤做好準(zhǔn)備。卸進(jìn)卸煤槽的煤通過皮帶運(yùn)送,由堆取料機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種原料煤的堆放和取用。2.2煤場工作流程圖來煤登記裝載機(jī)卸車自卸車?yán)坌读蠙C(jī)卸車分類堆放堆取料機(jī)取煤裝載機(jī)端煤「進(jìn)入灌倉流程2.3備配煤工作流程簡介備配煤工作流程:原料煤根據(jù)配煤小組下達(dá)配比單進(jìn)行灌倉。卸煤槽的煤通過地下皮帶備3)堆取料機(jī)主皮帶、備4、備5和預(yù)粉碎機(jī)(預(yù)粉碎較為硬質(zhì)的煤種,提高配合煤細(xì)度)及備6皮帶進(jìn)入取煤通過皮帶運(yùn)送進(jìn)行灌倉;也可使用裝載機(jī)端煤,自備四下料口進(jìn)行灌倉每個(gè)配煤倉內(nèi)可儲(chǔ)存約4000噸單一種煤供生產(chǎn)配煤使用,倉下共有10臺(tái)電子配煤秤用來精確配煤合煤經(jīng)煤1、煤2、煤3皮帶進(jìn)入二次粉碎機(jī)房(兩臺(tái)粉碎充分粉碎(細(xì)度86%以上然后經(jīng)煤4、煤5及煤6布料皮帶機(jī)進(jìn)入焦?fàn)t煤塔供焦?fàn)t使用。注:自煤2皮帶以前部分可供300萬噸焦產(chǎn)能,設(shè)計(jì)包括1、2期的總供煤量2.4備煤