短程無(wú)線(xiàn)通信標(biāo)準(zhǔn)ZiBee及其應(yīng)用教學(xué)課件

短程無(wú)線(xiàn)通信標(biāo)準(zhǔn)ZiBee及其應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。短程無(wú)線(xiàn)通信標(biāo)準(zhǔn)ZiBee及其應(yīng)用短程無(wú)線(xiàn)通信標(biāo)準(zhǔn)ZiBee及其應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。網(wǎng)及基內(nèi)容提要口ZigBee技術(shù)和特征口ZigBee的適用條件和應(yīng)用前景口ZigBee無(wú)線(xiàn)通信協(xié)議的技術(shù)支持口ZigBee的市場(chǎng)預(yù)測(cè)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。不言而喻，在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在大量的閱讀實(shí)踐中形成獨(dú)立閱讀的能力。1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的意義心理學(xué)的研究表明，小學(xué)高年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)正處在形成期，對(duì)事物有自己的觀點(diǎn)和方法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。如果教師能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，變“要我讀”為“我要讀”，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，效果將事半功倍。古今中外，有許多著名的作家都是靠自學(xué)而成才的。我決定召開(kāi)一個(gè)以“尋找作家的成長(zhǎng)故事”為主題的班隊(duì)會(huì)，提前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑去了解他們熟悉的作家，如安徒生、高爾基，鄭淵潔以及當(dāng)下諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主莫言等，了解他們小時(shí)候的故事。主題隊(duì)會(huì)上，學(xué)生興致勃勃地講述著各自搜集到的作家的成長(zhǎng)故事。事實(shí)在告訴他們：學(xué)好語(yǔ)文，課后的功夫要下得更深，只有多讀書(shū)，多積累，做生活的有心人，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。2給學(xué)生推薦合適的閱讀書(shū)目推薦閱讀書(shū)目要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力來(lái)考慮。對(duì)于閱讀興趣不濃，閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生，盡量推薦一些內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)生生活，生動(dòng)有趣的讀物，如作家楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》《老鼠記者》系列，《搗蛋鬼日記》等，在書(shū)中，學(xué)生仿佛能尋找到自己和身邊同學(xué)的影子，故事中的情節(jié)無(wú)時(shí)不牽動(dòng)著他們的喜怒哀樂(lè)，和他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。學(xué)生能體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，與書(shū)交朋友的愿望就在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。對(duì)于有一定閱讀興趣的學(xué)生，適當(dāng)推薦一些文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富的文學(xué)、歷史及科技類(lèi)的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生讀精品、讀經(jīng)典，讓學(xué)生不但好讀書(shū)，還要讀好書(shū)，做到既拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又涵養(yǎng)性情，讓好書(shū)為學(xué)生開(kāi)啟一扇智慧之窗。此外，給學(xué)生補(bǔ)充與單元主題一致的課文，由課內(nèi)一篇課文的閱讀帶動(dòng)多篇文本的閱讀，甚至帶動(dòng)整本書(shū)的閱讀。如學(xué)了梁曉聲的《慈母情深》，介紹學(xué)生再讀老舍的《我的母親》，史鐵生的《秋天的懷念》等作品，感受全天下慈母的情懷；學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》，組織學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》，學(xué)了《草船借箭》，組織學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》，由課內(nèi)閱讀延伸到課外，讓課內(nèi)外互相促進(jìn)。3教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法授之以魚(yú)，不如授之以漁。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確要求“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”，階段目標(biāo)中的第三學(xué)段提出了“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息”的要求。學(xué)生如果能夠熟練掌握略讀和瀏覽的閱讀方法，就能擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。因此，在課堂閱讀教學(xué)中，要結(jié)合讀物特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透略讀和瀏覽的閱讀方法的指導(dǎo)。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。主要采用以下幾種方式訓(xùn)練學(xué)生的略讀：（1）從題目入手，理清線(xiàn)索式的把握文章大意。如教學(xué)《精彩極了，糟糕透了》，讓學(xué)生讀課題后，要求快速地默讀課文，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思，學(xué)生很快就明白了：這是作者的父母對(duì)他寫(xiě)的一首小詩(shī)的兩種截然不同的評(píng)價(jià)。借助于題目，文章的大意迅速就抓準(zhǔn)了。（2）抓住中心，掃描式閱讀。如教學(xué)《地震中的父與子》，“這是一對(duì)怎樣的父與子？”請(qǐng)快速默讀課文，找到作者評(píng)價(jià)這對(duì)父與子的句子。學(xué)生知道，文章的中心句一般就在開(kāi)頭或文章的結(jié)尾，果不然，他們很快就在文章的結(jié)尾找到了：這對(duì)了不起的父與子，緊緊地?fù)肀г谝黄?。?）巧用過(guò)渡，勾連式閱讀。如教學(xué)《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生先找到文章的過(guò)渡句：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。學(xué)生很快就清楚了圓明園的輝煌就表現(xiàn)在建筑宏偉和收藏著最珍貴的歷史文物，這也是這篇課文中作者描述的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然，略讀方法的教授不是直接輸入，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)，并給學(xué)生留下略讀的空間，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的作用。瀏覽就是大致地看一遍，大致分為掃描式和跳躍式兩種。采用掃描式閱讀時(shí)，要求學(xué)生盡量做到一目多行，以最快的速度掌握文章大意。如教學(xué)《新型玻璃》一文時(shí)，學(xué)生要了解“課文介紹了哪幾種新型玻璃？”就采用掃描式的瀏覽，學(xué)生能迅速地尋找到答案。閱讀段落的主題句和結(jié)論句則選擇跳躍式的瀏覽，抓住主題句就掌握了段落大意，略去細(xì)節(jié)不讀，以提高瀏覽速度。如教學(xué)《鯨》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生了解“本文介紹了鯨的哪些知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生抓住每段開(kāi)頭的主題句，答案就一目了然了。當(dāng)然，在閱讀時(shí)要因文而異，精讀、略讀和瀏覽相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、遇到生字詞要主動(dòng)查找工具書(shū)，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。熟練掌握科學(xué)的閱讀方法，再遷移到課外閱讀中，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野，通過(guò)“多讀”來(lái)鞏固閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。4開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)4.1小組讀書(shū)會(huì)――學(xué)生自己的讀書(shū)會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和各自的興趣，自由組合，把班級(jí)的學(xué)生分成若干閱讀小組，安排合適的閱讀內(nèi)容。在讀書(shū)會(huì)之前，教師布置各自的閱讀任務(wù)，讀書(shū)會(huì)時(shí)，學(xué)生可以輪流為小組成員朗讀，也可以各自默讀，最后一起完成閱讀作業(yè)。閱讀教師到各小組巡視指導(dǎo)，并輪流到各小組參與討論，和學(xué)生一起交流讀書(shū)信息，以自身的感受形成讀書(shū)的“場(chǎng)效應(yīng)”。小組讀書(shū)會(huì)能夠營(yíng)造班級(jí)的讀書(shū)氛圍，適合調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的閱讀積極性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著非同尋常的價(jià)值。4.2班級(jí)讀書(shū)會(huì)――讓定時(shí)的閱讀成為學(xué)生的期待1990年～1991年，國(guó)際教育成果評(píng)估會(huì)曾對(duì)32個(gè)國(guó)家，21萬(wàn)名9～14歲的兒童進(jìn)行了一項(xiàng)廣泛的閱讀研究，發(fā)現(xiàn)全世界閱讀能力強(qiáng)的孩子有幾點(diǎn)共同之處，其中有一點(diǎn)就是：老師對(duì)學(xué)生朗讀的頻率。每天下午上課前的十分鐘，是學(xué)校安排的經(jīng)典美文誦讀時(shí)間，受上述研究成果的啟發(fā)，筆者每天為全班學(xué)生朗讀自己精心挑選的文章和書(shū)籍。在朗讀的過(guò)程中，遇到刻畫(huà)細(xì)致入微的語(yǔ)句，就適當(dāng)點(diǎn)撥，再多讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的表達(dá)方法，并積累這些好句。閱讀的時(shí)間快要結(jié)束了，就有意停留在故事的情節(jié)中：“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解。”學(xué)生的好奇心被激發(fā)了，他們非常樂(lè)意傾聽(tīng)筆者的精彩朗讀，因?yàn)槊刻炜梢越舆B聽(tīng)故事，他們的快樂(lè)顯得格外淋漓盡致。4.3讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)這樣大型的讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)每學(xué)期組織一次，要求全班同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)共讀一本書(shū)，并挑選自己喜歡的方式在匯報(bào)交流會(huì)上展示自己的讀后收獲，可以生生合作，也可以和家長(zhǎng)一起參與，還可以邀請(qǐng)老師共同參與。如本學(xué)期我們開(kāi)展了《愛(ài)的教育》閱讀交流匯報(bào)會(huì)，學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容可謂精彩紛呈：有詩(shī)歌朗誦的、有表演課本劇、有發(fā)表自己的讀后感言的、有講文中印象最深、最感人肺腑的故事的，還有的學(xué)生安排了書(shū)中內(nèi)容的有獎(jiǎng)?chuàng)尨?。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)既給學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，又深化了對(duì)文本內(nèi)容的理解，一舉多得。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的行為，而不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這實(shí)際上是一種積極的減負(fù)措施。學(xué)生在真實(shí)的閱讀實(shí)踐中自己去摸索去感悟，他們的認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力才能得到提高，這也將會(huì)使學(xué)生受益終身。1.改變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)施音樂(lè)學(xué)科教育改革的關(guān)鍵不是教材，而是教師的教育觀念，只有明確觀念，才能優(yōu)化教學(xué)。教師首先應(yīng)樹(shù)立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育思想，要面向每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)，才能培養(yǎng)對(duì)未來(lái)社會(huì)有用的人，培養(yǎng)盡可能完善的人。教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，使初中音樂(lè)教學(xué)淡化知識(shí)、強(qiáng)化觀點(diǎn)。面向全體，師生共同探索、共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂(lè)課設(shè)計(jì)成充滿(mǎn)著美的創(chuàng)造性的課，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。初中音樂(lè)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從初級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)地展開(kāi)。尤其是初中年齡段的學(xué)生，可以通過(guò)對(duì)作品的初步比較、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術(shù)，用充滿(mǎn)智慧的提問(wèn)，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。一堂生動(dòng)的課應(yīng)充滿(mǎn)藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識(shí)，而且在于吸引、感染、鼓舞著許多學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力。2.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)農(nóng)村初中音樂(lè)課的最大難題，就是學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)理不感興趣。原因大致有三，其一，基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)約等于0，學(xué)生在小學(xué)期間，上音樂(lè)課也就是唱唱歌，小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)生還不知道什么是音符、唱名。其二，初中學(xué)習(xí)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，思想壓力更大，自由活動(dòng)的時(shí)間和空間更少。其三，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠?；谝陨显?，我們?cè)谡n堂教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。2.1創(chuàng)造環(huán)境，誘發(fā)興趣。通過(guò)多媒體手段，用聲音和畫(huà)面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來(lái)自多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體、形式新異的事物容易引起興趣，音樂(lè)課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其它學(xué)科不同的環(huán)境當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂(lè)或歌曲，使學(xué)生感到進(jìn)入音樂(lè)世界，與周?chē)h(huán)境很快融為一體，然后用音樂(lè)師生問(wèn)候。這樣不斷培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，而且是很好的組織教學(xué)形式，同時(shí)也增加了師生的感情。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們還可以把聲音與畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。2.2增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，需要板書(shū)的內(nèi)容，教師要背對(duì)學(xué)生用粉筆在黑板上拼命的書(shū)寫(xiě)，既費(fèi)時(shí)又乏味?，F(xiàn)在教師可使用電教手段把課前準(zhǔn)備所寫(xiě)的內(nèi)容精心繪制成圖片，課堂上按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把圖片呈現(xiàn)在投影儀上，還可以通過(guò)電腦演示文稿的制作，使各種字體各種顏色帶著不同聲音用各種形式出現(xiàn)在電腦屏幕上，加強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2.3由深化淺，循序漸進(jìn)，鞏固興趣。音樂(lè)課不同于美術(shù)課，可以借用色彩線(xiàn)條來(lái)展示作品，也不同于語(yǔ)文課，可以通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)敘述，而音樂(lè)是一種由抽象聽(tīng)覺(jué)到形象感受的過(guò)程。在向?qū)W生講述調(diào)式音級(jí)與鍵盤(pán)各音的關(guān)系時(shí)，可制作完全重合的兩張鍵盤(pán)投影片，一張標(biāo)有音名，一張標(biāo)有唱名，用一張固定，一張推移的方法，講述各調(diào)式音級(jí)在鍵盤(pán)相應(yīng)的位置關(guān)系，使較為難懂的調(diào)式，通過(guò)投影儀讓學(xué)生一目了然，讓學(xué)生學(xué)有信心，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛學(xué)生最怕的是教師的"一言堂"，音樂(lè)課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我很注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。如在樂(lè)理課上：我會(huì)加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動(dòng)作，通過(guò)身體的動(dòng)作讓每位學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的掌握。在聲樂(lè)課上：我會(huì)加進(jìn)許多有趣的練聲方法，把深?yuàn)W的聲樂(lè)練聲生動(dòng)化，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)唱歌原來(lái)是件很輕松的事情。在音樂(lè)欣賞課上：我會(huì)加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生自身的表演體會(huì)作品的內(nèi)涵。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我也經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更加滿(mǎn)足學(xué)生的需要。4.恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求一些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較恰當(dāng)。在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師采用一些接近生活、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自?xún)?nèi)心的。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn)，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華。再次是氣氛渲染，讓會(huì)唱京劇的學(xué)生演唱熟悉曲目，雖然水平不高，可是學(xué)生覺(jué)得非常有趣，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生"聽(tīng)"、"看"、"唱"、"想"、"動(dòng)"、"說(shuō)"的參與，從而更好地體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙之處，這就激發(fā)起學(xué)生對(duì)京劇的興趣及熱愛(ài)。這節(jié)課不僅使學(xué)生了解了京劇的基本知識(shí)，還通過(guò)學(xué)生演唱激起了其他學(xué)生的演唱欲望，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)京劇并將我國(guó)國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大的熱情。5.靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的法寶5.1如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題。在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥，我在教學(xué)中采用多種和聲形式及不同節(jié)奏訓(xùn)練。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。5.2調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，例如學(xué)唱《十送紅軍》時(shí)用母音隨琴演唱歌曲旋律，提醒學(xué)生的坐姿、背挺直、鼻腔打開(kāi)，嘴撅起來(lái)，體會(huì)歌曲意境以情帶聲，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐，事實(shí)證明音樂(lè)的基本技能學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，這也正是新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的"關(guān)注音樂(lè)?D?D在實(shí)踐活動(dòng)中掌握技能技巧"的內(nèi)涵。音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是大眾教育。鼓勵(lì)幫助他們成為積極的、有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。5.3識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教。咨詢(xún)好多同行眾說(shuō)紛紜。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣。不教識(shí)譜吧，的確降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感；教識(shí)譜吧，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)及基內(nèi)容提要口ZigBee技術(shù)和特征口ZigBee的適用條件和應(yīng)用前景口ZigBee無(wú)線(xiàn)通信協(xié)議的技術(shù)支持口ZigBee的市場(chǎng)預(yù)測(cè)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)口ZigBee技術(shù)和特征口ZigBee的適用條件和應(yīng)用前景口ZigBee無(wú)線(xiàn)通信協(xié)議的技術(shù)支持口ZigBee的市場(chǎng)預(yù)測(cè)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)什么是ZigBee?日Z(yǔ)igbee是一種新興的短距離、低復(fù)雜度、低功耗、低數(shù)據(jù)速率、低成本的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)口主要用于近距離無(wú)線(xiàn)連接。它依據(jù)IEEE802154標(biāo)準(zhǔn),在數(shù)千個(gè)微小的傳感器之間相互協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)通信。802154強(qiáng)調(diào)的就是省電、簡(jiǎn)單、成本又低的規(guī)格。802154的物理層(PHY)采用直接序列展頻(DSs,DirectSequenceSpreadSpectrum)技術(shù),以化整為零方式,將一個(gè)訊號(hào)分為多個(gè)訊號(hào),再經(jīng)由編碼方式傳送訊號(hào)避免干擾。在媒體存取控制(MAC)層方面,主要是沿用wLAN中80211系列標(biāo)準(zhǔn)的CSMA/CA方式,以提高系統(tǒng)兼容性,所謂的CSMA/CA是在傳輸之前,會(huì)先檢查信道是否有數(shù)據(jù)傳輸,若信道無(wú)數(shù)據(jù)傳輸,則開(kāi)始進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸動(dòng)作,若有產(chǎn)生碰撞,則稍后重新再傳?？墒褂玫念l段有3個(gè),分別是2GHz的ISM頻段、歐洲的868MHz頻段、以及美國(guó)的915MH頻段,而不同頻段可使用的信道分別是16、1、10個(gè)。日zige聯(lián)盟預(yù)測(cè)的主要應(yīng)用領(lǐng)域包括工業(yè)控制、消費(fèi)性電子設(shè)備、汽車(chē)自動(dòng)化、家庭和樓宇自動(dòng)化、醫(yī)用設(shè)備控制等。ZigBee與IEEE802154口Zigbee是一組基于IEE批準(zhǔn)的802154無(wú)線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)研制開(kāi)發(fā)的、有關(guān)組網(wǎng)安全和應(yīng)用軟件方面的技術(shù)。IEE802154僅處理MAC層和物理層協(xié)議,ZgBe聯(lián)盟對(duì)其網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議和AP進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化日一個(gè)真正的ZigBee,由gBeeAlliance所主導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn),定義了網(wǎng)絡(luò)層NetworkLaver層(Securitylayer應(yīng)用層(ApplicationLayer)、以及各種應(yīng)品的資料(Profile);而由國(guó)際電子電機(jī)工程的802154標(biāo)準(zhǔn),則是定義了物理層(PHYLayer)及媒體存取層(MediaAccessControlLayer;MACLayer)。日zigbee協(xié)議套件的基本需求位處理器√協(xié)議套件軟件需要32K字節(jié)的ROM√最小協(xié)議套件軟件需要4K字節(jié)的ROMˇ通常,網(wǎng)絡(luò)主節(jié)點(diǎn)需要更多的RAM,以容納網(wǎng)絡(luò)內(nèi)所有節(jié)點(diǎn)的設(shè)備信息、數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)發(fā)表、設(shè)備關(guān)聯(lián)表、與安全有關(guān)的密儲(chǔ)等ZigBeeThe802WirelessSpaceWWANIEEE802.22IEEE802.20WMANWiMaxIEEE802.16WLANZigBee802.11802.15.3802.15.4BluetoothWPAN802.15.3a802.15.l802.15.3c0.0l0.11000DataRate(Mbps)Zigbeel的