解剖學(xué)-女性生殖系統(tǒng)課件

解剖學(xué)女性生殖系統(tǒng)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。解剖學(xué)女性生殖系統(tǒng)解剖學(xué)女性生殖系統(tǒng)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。內(nèi)臟學(xué)第七章女性生殖系統(tǒng)第一節(jié)女性內(nèi)生殖器第二節(jié)女性外生殖器附:乳房附:會陰女性生殖系統(tǒng)女性內(nèi)生殖器:生殖腺(卵巢)、生殖管道(輸卵管、子宮和陰道)以及附屬腺(前庭大腺)外生殖器:女陰卵巢輸卵管子宮膀胱恥骨聯(lián)合陰道女尿道《語文課程標準》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)?！彼^綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活中提出課題研究或?qū)ｎ}活動的全過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，并獲得親身參與的體驗、經(jīng)驗，學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力，以及對社會的責(zé)任心和使命感等。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多樣的。各階段目標中的設(shè)定都具有開放性，這給教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間。作為農(nóng)村小學(xué)的語文教師，由于受各方面條件的限制，不少的語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動往往停留在表面，很難達到課標要求，長此以往，將會影響學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，這就需要我們廣大的農(nóng)村小學(xué)語文教師多觀察，做生活的有心人，去挖掘潛在的資源，自主設(shè)計和開展創(chuàng)造性的語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動。下面結(jié)合本人實踐就農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的設(shè)計談幾點體會：一、資源開發(fā)——以要求為基礎(chǔ)、以農(nóng)村為特色農(nóng)村小學(xué)生，正因其知識面相對狹窄，語文活動相對較少，大多數(shù)學(xué)習(xí)時間都用在課本上，因而對語文綜合性學(xué)習(xí)活動有著天然的愿想與興趣，這種愿想與興趣往往比城市的學(xué)生來得更強烈。作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，首先要充分認識到學(xué)生的這種強烈的語文心理需求。由于農(nóng)村學(xué)生長期生活在農(nóng)村，他們經(jīng)常與大自然中的各種動植物以及自然現(xiàn)象打交道，然而他們卻又無法說出這些動植物與自然現(xiàn)象的名稱與特點，常常處于好奇與懵懂狀態(tài)。我們在“感受大自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，可以充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢，適時地帶學(xué)生到他們熟悉的田間地頭、洪澤湖邊去感受并認識自然，并引導(dǎo)他們把這種感受與認識用不同的語言形式表達出來。農(nóng)村文化雖然較之城市文化，有其粗糙、野性和迷信的成分，但往往卻是人類最原生態(tài)、最本真文化的因子。農(nóng)村學(xué)生長期生活在農(nóng)村，對此耳濡目染，卻往往缺乏正確的判斷，不能汲取其精華和剔除其糟粕，容易產(chǎn)生自卑心理。對此，我們作為一位有責(zé)任的農(nóng)村語文教師，應(yīng)該從語文的角度對農(nóng)村新文化建設(shè)有所作為。至少我們可以借助語文綜合性學(xué)習(xí)活動，幫學(xué)生明辨農(nóng)村文化的優(yōu)劣，提高他們對農(nóng)村和農(nóng)村文化的認識。比如，教師可以放手讓學(xué)生去廣泛搜集農(nóng)村的民俗民風(fēng)，如傳統(tǒng)節(jié)日文化、婚喪嫁娶風(fēng)俗、飲食行為習(xí)慣等，然后拿到課堂上就其內(nèi)容以語言形式進行辯論，讓學(xué)生在辯論和教師的引導(dǎo)下，正確認識這些民俗民風(fēng)文化，形成正確的文化審美觀。二、學(xué)習(xí)形式——以興趣為動力、以合作為要求興趣是最好的老師，興趣是成功的搖籃。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)活動的一種力求認識或積極接受的心理傾向。它是一種行為的動機，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。在興趣的影響下，學(xué)生會情緒高漲，會積極主動地認識事物，從而觀察敏銳，思維活躍，記憶力強，想象豐富，克服困難的意志力隨之增強。作為教師，要根據(jù)兒童的心理特點，注重綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的安排，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，如在組織《賞秋葉》活動前，老師說：“秋風(fēng)送爽，不同顏色、不同形狀的葉子像蝴蝶般飛舞，多么漂亮，去揀幾片漂亮的葉子作為書簽吧！”幾天后，學(xué)生在小組里，把收集的葉子進行相互的介紹，并按顏色、形狀等進行分類。在展示課上，學(xué)生識字、說詞、拼圖、欣賞，既學(xué)到了很多知識，又是那么的愉快。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更重要。綜合性學(xué)習(xí)的課程目標一般不是指向知識和能力的達成度，而是提出一些學(xué)習(xí)的活動及其要求，主要指向“過程”。教師要關(guān)注學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)活動的參與及參與程度，使人人積極主動地參與其中，對所學(xué)知識進行選擇、判斷、闡釋、運用，從而有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。語文學(xué)科本身所具有的工具性與人文性的特點，要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷地搜集、綜合、分析、運用信息，發(fā)現(xiàn)并解決問題。讓學(xué)生在語文實踐過程中，在對事物進行認識的同時獲得獨特的個人感受，從而認識自我，發(fā)展自我，認識自己的不足，感受自己的價值和成就，讓每一個學(xué)生都參與到活動中去，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，有利于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。合作意識是現(xiàn)代人的必備意識，合作教育是一種新的教育理念。綜合性學(xué)習(xí)的“合作”，師生之間，生生之間彼此尊重、理解以及寬容，進行信息交流，精神溝通、情感交融和智力互補。因此，語文課標特別強調(diào)合作，它指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力”。在具體實踐中，可讓幾個同學(xué)共同完成某一項綜合性學(xué)習(xí)，如一起辦板報、手抄報，一起開展社會調(diào)查，一起組織詩歌寫作及朗誦會等。三、匯報形式——以語文為根本、以整合為目標學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果，可以通過多種形式來表現(xiàn)，還要加強語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生畫一畫、唱一唱、演一演，舉辦小制作比賽、活動報告、展覽等。學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣，以不同的形式反映自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)感受。讓大家把學(xué)習(xí)成果以各種形式展示出來互相分享，互相交流在學(xué)習(xí)過程中的體會和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，互通有無，共同提高。必須指出，盡管語文綜合性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科整合，其著眼點仍然在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上，是人文精神與學(xué)科精神的相互融合。例如，綜合性學(xué)習(xí)《探索月球奧秘》，其目標定位是多方面的，涉及天文、地理等學(xué)科內(nèi)容，這對學(xué)生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地，但應(yīng)當(dāng)注意，教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在月亮文化上開展一系列學(xué)習(xí)活動，如搜集帶“月”的成語和有關(guān)月的古詩詞、故事等。通過活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理資料的能力，提高口語交際和寫作能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面，其綜合性目標的實現(xiàn)不言而喻。總之，語文綜合性學(xué)習(xí)突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動課題，在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決實際問題，從而全面提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)。只要我們能深刻理解新課標語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)置的目的，創(chuàng)造性地用好用活教材，充分挖掘農(nóng)村語文優(yōu)勢資源，農(nóng)村學(xué)校語文綜合性學(xué)習(xí)活動一定能有效地開展，從而全面提升農(nóng)村小學(xué)生的語文素養(yǎng)。一直以來，化學(xué)教師在應(yīng)試教育的環(huán)境下，課堂中，趕時間，趕任務(wù)，只求完成更多的知識講授，使學(xué)生掌握更多的題型.很少考慮學(xué)生是不是在快樂地學(xué)，教師是不是在快樂地教.面對新課程的核心理念“以人為本”，強調(diào)“以學(xué)生為中心”，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，更多地注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀.學(xué)生只有具備良好的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和能力等方面得到充分的發(fā)展.所以應(yīng)該讓化學(xué)課堂成為學(xué)生的樂園和愉快構(gòu)建知識的場所.一、營造一個“民主”、“平等”、“快樂”的課堂氛圍教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程.因此，要建立快樂和諧、民主平等的師生關(guān)系，才能搞好化學(xué)教學(xué).首先，教師要尊重學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生；要以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；要面向全體，因材施教.其次，教師要由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者、組織者，多給學(xué)生思考討論的時間、實踐活動的空間，讓學(xué)生多一點個性的張揚，使師生成為學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展的伙伴.教師要努力營造輕松的課堂氛圍，讓大家樂在其中，美在其中.二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.新課導(dǎo)入，激發(fā)樂趣“良好的開頭等于成功的一半”，新課的導(dǎo)入要抓得住學(xué)生的眼球，如同磁力吸鐵一般，促使學(xué)生的注意力集中指向課堂.導(dǎo)言的引入應(yīng)在激發(fā)興趣、建立聯(lián)系、啟迪思維方面多下功夫，通過對學(xué)生熟悉的熱點、疑點問題進行分析，運用巧妙、新穎的手段來激活課堂教學(xué)氣氛，設(shè)置懸念.也可以通過放錄像、電影、幻燈片、小黑板展示、表演相聲、小品、編成順口溜、講故事及實驗等方式設(shè)疑.2.情感教育，提高興趣化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊涵著豐富的情感因素，若能充分發(fā)揮情感教育的作用，引起師生情感共鳴，就會使教學(xué)效果得以提高.3.用化學(xué)美來發(fā)展興趣化學(xué)中充滿了美.在教學(xué)中，教師可以充分用美的化學(xué)來啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣.例如，在教室里陳設(shè)一些實物，張貼一些資料圖片，繪制一些卡通畫等，讓學(xué)生充分地體會化學(xué)的物質(zhì)美（如五顏六色的化學(xué)物質(zhì)）、化學(xué)的結(jié)構(gòu)美（如金剛石、石墨、硫酸銅晶體）、化學(xué)的變化美（如指示劑變色、沉淀生成等）、化學(xué)的實驗美（如各種精美的化學(xué)儀器等）、化學(xué)的用語美等.讓教室的四周均成為會“說話”的黑板，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情.4.設(shè)置疑問，巧布懸念，誘發(fā)興趣“疑問”是人類心理活動的內(nèi)驅(qū)力，它是引導(dǎo)思維，啟迪智慧的重要心理因素，能促使學(xué)生的動機、注意力和情感態(tài)度及時改變.教師要創(chuàng)設(shè)有思維價值的問題情境，用問題導(dǎo)入課題，能激發(fā)學(xué)生思維的積極性.5.聯(lián)系實際培養(yǎng)興趣日常生活中實際問題，學(xué)生看得到，摸得著，所以當(dāng)教師提出這樣的問題時，學(xué)生常能一掃化學(xué)枯燥、抽象的印象，產(chǎn)生極大的興趣.三、多媒體課件進入課堂多媒體課件是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要舉措，也是化學(xué)快樂教學(xué)活動的一項重要形式.教師可以通過多媒體輔助教學(xué)手段（光盤、課件、錄像、投影、圖片等），創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生的想象力或引發(fā)學(xué)生相應(yīng)情感體驗的情境，使學(xué)生在欣賞或情緒感染中就勢轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容.四、化學(xué)課外活動是快樂化學(xué)教學(xué)的一種保障化學(xué)課外活動可以幫助學(xué)生更好地掌握課內(nèi)所學(xué)的化學(xué)知識技能和科學(xué)方法，并在活動中實現(xiàn)認識上的再飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的多種興趣、愛好和特長，能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機，有利于因材施教，為學(xué)生的某種天賦特長和才能的展現(xiàn)、培養(yǎng)與提高提供了廣闊的天地.五、讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生走上講臺充當(dāng)教師，向大家分析問題，做演示實驗，講解其過程，再讓其他學(xué)生點評，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓教學(xué)互動起來，讓課堂生動起來，讓化學(xué)課堂快樂起來.六、讓學(xué)生在課堂中體驗成功任何人都需要成功來鼓勵.成功可增強學(xué)生的信心，增加他們對化學(xué)的情感，在成功的喜悅中證明了自己的努力沒有白費，才會使化學(xué)學(xué)習(xí)成為主動行為.化學(xué)結(jié)論要讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，鼓勵學(xué)生要有不同的見解、不同的表達方式，這種求異思維得到的結(jié)論，是學(xué)生的創(chuàng)造，是學(xué)生獲得成功的一種重要形式；要讓學(xué)生對所學(xué)知識舉一反三，學(xué)生一旦能做到，就說明他們已經(jīng)獲得成功.教師要采用多套評價體系，使學(xué)生能在評價中得到鼓勵和啟發(fā)，并關(guān)注他們的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心.總之，教師要努力營造快樂的化學(xué)課堂，要以人為本，讓學(xué)生快樂輕松地進行化學(xué)活動，教學(xué)效率一定會更上一層樓！內(nèi)臟學(xué)第七章女性生殖系統(tǒng)第一節(jié)女性內(nèi)生殖器第二節(jié)女性外生殖器附:乳房附:會陰女性生殖系統(tǒng)女性內(nèi)生殖器:生殖腺(卵巢)、生殖管道(輸卵管、子宮和陰道)以及附屬腺(前庭大腺)外生殖器:女陰卵巢輸卵管子宮膀胱恥骨聯(lián)合陰道女尿道第一節(jié)女性內(nèi)生殖器、卵巢功能產(chǎn)生卵子,生成女性激素。卵巢是以破潰方式排卵,排入腹膜腔。每個月經(jīng)周期(28天)只有一個卵巢排出一枚卵子。(一)卵巢的形態(tài)輸卵管壺度呈扁卵圓形,略呈灰紅色,被子宮闊韌帶子宮底輸卵管峽內(nèi)、外側(cè)兩面,前后兩緣和上、下兩端。卵臭幼兒期較小卵巢固有韌帶性成熟期最大子宮體35~40歲開始縮小子宮闊韌帶陰道45~50歲以后逐漸萎縮子宮后面觀(二)卵巢的固定裝置卵巢懸韌帶(骨盆漏斗韌帶)卵巢固有韌帶(卵巢子宮索)卵巢懸韌帶卵巢固有韌帶卵巢的結(jié)構(gòu)卵巢實質(zhì)分為淺層的皮質(zhì)和深層的髓質(zhì),皮質(zhì)內(nèi)含有大量不同時期的卵泡生長卵泡原始卵泡:由中央的初級卵母細胞和周圍一層的卵泡細胞構(gòu)成。卵巢的結(jié)構(gòu)卵巢實質(zhì)分為淺層的皮質(zhì)和深層的髓質(zhì),皮質(zhì)內(nèi)含有大量不同時期的卵泡聊泡:鯧邴糇篛閉鎖卵泡,大部分退化形照生長卵泡現(xiàn)透明帶團級奶泡周圍結(jié)締組織形成卵泡成熟卵泡卵巢的結(jié)構(gòu)卵巢實質(zhì)分為淺層的皮質(zhì)和深層的髓質(zhì),皮質(zhì)內(nèi)含有大量不同時期的卵泡排卵前36~48小時,初級卵閉鎖卵泡退化生長卵泡表熟勞幫轉(zhuǎn)飲成熟分c裂中期。受精時才完成。成熟卵泡白體:由黃體退化而成。卵細胞排卵黃體:是一個內(nèi)分泌細胞團,能分泌孕激素和約在月經(jīng)周期的第雌激素。12~16天閉鎖卵泡退化次級卵泡初級卵泡原始卵泡成熟卵泡體退化卵細胞排卵黃體卵細胞受精,形成妊娠黃體,維持約6個月。