學(xué)校教學(xué)計(jì)劃六篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)最新學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案學(xué)校教學(xué)方案六篇(模板)學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案學(xué)校教學(xué)方案篇一所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)視，定期搜集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析^p整理的根底上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問(wèn)題，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與開(kāi)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、構(gòu)造、效益協(xié)調(diào)開(kāi)展?；诖?，我校樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí)，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，施行教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。〔根本思路〕1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的體系：〔1〕人才培養(yǎng)目的系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目的定位、人才培養(yǎng)方案等；〔2〕人才培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的施行、師資的裝備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；〔3〕人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新才能等。2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教誨處、教研組及老師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上施行質(zhì)量監(jiān)控。3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：〔1〕教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過(guò)教學(xué)信息反應(yīng)和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反應(yīng)等常規(guī)教學(xué)信息搜集渠道，及時(shí)理解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。〔2〕教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)展經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反潰〔3〕調(diào)整控制方法——根據(jù)信息搜集、信息處理進(jìn)展及時(shí)的調(diào)控。4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：〔1〕教學(xué)研究制度〔2〕聽(tīng)評(píng)課制度一－行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課制?！?〕學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展評(píng)估?！?〕教學(xué)常規(guī)制度〔涉及教學(xué)方案、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)〕。1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。結(jié)合專題及事例，浸透并樹(shù)立老師的質(zhì)量管理意識(shí)，讓“為了全體學(xué)生的全面開(kāi)展”的觀念達(dá)成共識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的開(kāi)展。2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。a、全面性管理：要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的進(jìn)步進(jìn)展全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知程度，還應(yīng)包括學(xué)生通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。b、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。c、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使老師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。3、教學(xué)質(zhì)量的檢查?！八慕Y(jié)合”a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；b、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；d、自檢與互查相結(jié)合。4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)?！叭Y(jié)合”a、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法；b、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；c、與老師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。5、教學(xué)質(zhì)量的分析^p。學(xué)生、任課老師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析^p。6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，施行分層目的管理?！?〕一級(jí)監(jiān)控――教誨處教誨處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是施行教學(xué)及管理的實(shí)體，也是施行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析^p反應(yīng)作用。a、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、教育的新形勢(shì)，對(duì)老師進(jìn)展教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。b、定期〔期初、中、末〕檢查或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查老師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和缺乏的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。c、每學(xué)期定期〔單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試〕或不定期進(jìn)展學(xué)科知識(shí)、才能的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)展科學(xué)分析^p，將情況及時(shí)反應(yīng)于任課老師，指導(dǎo)并幫助老師做好質(zhì)量分析^p，從而進(jìn)步自身教學(xué)程度。d、繼續(xù)開(kāi)展定量性聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽(tīng)課要加強(qiáng)，新老老師也要互相聽(tīng)課)e、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)。研究、討論、分析^p并解決教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。f、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，理解老師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、修改情況。〔2〕二級(jí)監(jiān)控――教研組教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反應(yīng)作用。a、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與方案，并監(jiān)控執(zhí)行。b、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)展專項(xiàng)討論，并做到有書(shū)面記錄。c、由教研組長(zhǎng)牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的，建立個(gè)人檔案，定期出根本練習(xí)題，對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)展質(zhì)量追蹤分析^p。d、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到方案、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開(kāi)展與記錄及時(shí)、有效果。e、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)展監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少檢查兩次老師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反潰〔3〕三級(jí)監(jiān)控――老師自我監(jiān)控老師是詳細(xì)執(zhí)行、操作者，也是施行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。a、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面開(kāi)展制定詳細(xì)方案和措施。b、遵循《教學(xué)規(guī)程》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷進(jìn)步自身教學(xué)程度。c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。d、上課后要有隨筆，及時(shí)記錄課后反思和想法。學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案學(xué)校教學(xué)方案篇二一、課程性質(zhì)與任務(wù)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共根底課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重根本技能的訓(xùn)練和思維開(kāi)展，加強(qiáng)語(yǔ)文理論，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用才能，為綜合職業(yè)才能的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底；進(jìn)步學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者效勞。二、課程教學(xué)目的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的根底上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的才能，進(jìn)步科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文根底知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫(xiě)作才能、口語(yǔ)交際才能，具有初步的文學(xué)作品欣賞才能和淺易文言文閱讀才能。指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，承受優(yōu)秀文化的熏陶，進(jìn)步思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的開(kāi)展。三、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)造本課程的教學(xué)內(nèi)容由根底模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)局部構(gòu)成。1.根底模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的根底性內(nèi)容和應(yīng)該到達(dá)的.根本要求，教學(xué)時(shí)數(shù)為160~180學(xué)時(shí)。2.職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為32~36學(xué)時(shí)。3.拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性開(kāi)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。根底模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò)語(yǔ)文理論活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的才能。四、教學(xué)內(nèi)容與要求〔一〕根底模塊1.閱讀與欣賞正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字。能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。能用普通話朗讀課文。注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì)，理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。閱讀各種優(yōu)秀作品，體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的考慮和認(rèn)識(shí)。能理解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)展討論，說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、挑選和提取有用的信息。誦讀教材中的古代詩(shī)文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。掌握精讀、略讀、閱讀等閱讀方式。掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200萬(wàn)字。2.表達(dá)與交流〔1〕口語(yǔ)交際養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。普通話程度到達(dá)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)公布的《普通話程度測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》相應(yīng)等級(jí)的要求。聽(tīng)話時(shí)做到耐心專注，能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖；說(shuō)話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連接、得體。學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。可以根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)展恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流?！?〕寫(xiě)作語(yǔ)段寫(xiě)作，能?chē)@中心，條理清楚，正確地遣詞造句。篇章寫(xiě)作，做到符合題意，中心明確，思想安康；選材得當(dāng)，構(gòu)造完好，語(yǔ)句通順；書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在表達(dá)和描寫(xiě)的根底上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式。寫(xiě)說(shuō)明文，能把握說(shuō)明對(duì)象的特征，合理安排說(shuō)明順序，恰當(dāng)運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法。寫(xiě)議論文，做到有觀點(diǎn)、有材料，材料與觀點(diǎn)保持一致。掌握便條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、方案等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法，做到格式標(biāo)準(zhǔn)、文字簡(jiǎn)潔?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。45分鐘能寫(xiě)五六百字的文章。寫(xiě)作活動(dòng)不少于10次。3.語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)工程，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過(guò)搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展語(yǔ)文理論活動(dòng)，運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，進(jìn)步語(yǔ)文應(yīng)用才能，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。〔二〕職業(yè)模塊1.閱讀與欣賞閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，讀懂主要內(nèi)容。能對(duì)文章中的重要信息進(jìn)展挑選、整理，獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)開(kāi)展、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)安康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。閱讀中進(jìn)步搜集相關(guān)職業(yè)信息的才能，從閱讀中理解社會(huì)、理解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。閱讀自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類作品，領(lǐng)會(huì)作品中表達(dá)的科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)一步理解經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的積極性和主動(dòng)性。2.表達(dá)與交流〔1〕口語(yǔ)交際掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語(yǔ)交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠(chéng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。〔2〕寫(xiě)作掌握調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、廣告詞、籌劃書(shū)、求職信、應(yīng)聘書(shū)等應(yīng)用文的寫(xiě)法，做到格式標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，內(nèi)容符合要求。寫(xiě)作活動(dòng)不少于4次。3.語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)從相關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)工程，模擬職業(yè)情境，組織語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)步語(yǔ)文應(yīng)用才能，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！踩惩卣鼓K1.閱讀與欣賞精讀文章，能理清作者思路，辨析文章構(gòu)造，概括文章主旨，理解寫(xiě)作特點(diǎn)。初步掌握欣賞散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。品味文學(xué)作品的形象、情感、語(yǔ)言，能通過(guò)口頭或書(shū)面表達(dá)自己的理解、體驗(yàn)或感悟。能借助注釋和工具書(shū)，讀懂文言課文的根本內(nèi)容，理解課文中常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義和常見(jiàn)文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式。能結(jié)合教材中的古代詩(shī)文理解相關(guān)的文化常識(shí)，豐富文化積累。掌握繪圖表、作批注、寫(xiě)心得等閱讀方法。2.表達(dá)與交流〔1〕口語(yǔ)交際能用普通話正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能根據(jù)語(yǔ)境，借助語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，進(jìn)步交際效果。學(xué)會(huì)講解、采訪、討論、辯論等口語(yǔ)交際的方法和技能，做到重點(diǎn)突出、條理明晰、用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，能根據(jù)職業(yè)工作的需要，恰當(dāng)進(jìn)展口頭表達(dá)與交流?！?〕寫(xiě)作篇章寫(xiě)作，做到觀點(diǎn)正確，中心明確，思想安康；內(nèi)容詳細(xì)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層次明晰；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文字通順；格式標(biāo)準(zhǔn)，文面整潔。寫(xiě)記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，語(yǔ)言形象生動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)明文，能詳細(xì)、明晰地說(shuō)明事物或事理，語(yǔ)言準(zhǔn)確。寫(xiě)議論文，做到論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證符合邏輯。能根據(jù)職業(yè)崗位的需要，寫(xiě)作總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、記錄、海報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)等應(yīng)用文，做到格式標(biāo)準(zhǔn)，文字表述正確，內(nèi)容符合要求。45分鐘能寫(xiě)600字以上的文章。寫(xiě)作活動(dòng)不少于5次。3.語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)針對(duì)社會(huì)生活和相關(guān)行業(yè)中的重要問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)工程，開(kāi)展綜合程度較高的語(yǔ)文理論活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合應(yīng)用才能。五、教學(xué)施行〔一〕教學(xué)時(shí)數(shù)安排建議施行學(xué)分制的學(xué)校，按16或18學(xué)時(shí)折合1學(xué)分?！捕辰虒W(xué)建議中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，探究富有實(shí)效的教學(xué)形式，改良教學(xué)方式、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用才能，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。1.老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專業(yè)開(kāi)展老師應(yīng)理解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)理論，加強(qiáng)教學(xué)反思，進(jìn)步課程施行的程度和效率。2.理解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣老師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)程度與心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教，施行分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。3.重視語(yǔ)文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步老師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。4.積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資，加強(qiáng)語(yǔ)文理論，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的才能中等職業(yè)學(xué)校各類理論性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、理解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資。老師要高度重視語(yǔ)文課程資的利用與開(kāi)發(fā)，通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文理論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資和課外學(xué)習(xí)資，加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)絡(luò)。5.恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)老師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資，作為輔助教學(xué)的手段?！踩辰滩木帉?xiě)建議教材編寫(xiě)要以本教學(xué)大綱為根本根據(jù)。教材的內(nèi)容應(yīng)表達(dá)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程教學(xué)目的，落實(shí)各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求。各個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)數(shù)要與本教學(xué)大綱的教學(xué)時(shí)數(shù)安排相匹配，符合規(guī)定要求。教材應(yīng)該具有鮮明的職業(yè)教育特色，反映培養(yǎng)目的及專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。教材選文要注重內(nèi)容的價(jià)值取向，反映科技進(jìn)步與社會(huì)開(kāi)展的趨勢(shì)。選文應(yīng)該具有時(shí)代性和典范性，富有文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，風(fēng)格多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。教材體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈敏多樣，防止形式化。要適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，表達(dá)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。充分考慮學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要注意為學(xué)生設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)，同時(shí)，為師生提供滿足教學(xué)需要的多介質(zhì)、多媒體數(shù)字化教學(xué)資。教材要有開(kāi)放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，在合理安排根本課程內(nèi)容的根底上，給地方、學(xué)校和老師留有開(kāi)發(fā)的余地，也為學(xué)生留有選擇的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的需要。六、考核與評(píng)價(jià)〔一〕目的和功能語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了檢測(cè)教學(xué)目的的達(dá)成情況，更重要的是及時(shí)向老師和學(xué)生提供反應(yīng)信息，有效地改良老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)檢查、診斷、反應(yīng)、鼓勵(lì)、導(dǎo)向和開(kāi)展的功能，尤其要注重發(fā)揮診斷、鼓勵(lì)和開(kāi)展的功能?！捕吃敲凑Z(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原那么：1.評(píng)價(jià)主體多元化的原那么。堅(jiān)持別人評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性的原那么。在對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能、根本才能進(jìn)展評(píng)價(jià)的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的開(kāi)展進(jìn)展評(píng)價(jià)。3.評(píng)價(jià)方法多樣性的原那么。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的評(píng)價(jià)方法，逐步建立學(xué)生的開(kāi)展性評(píng)價(jià)體系。4.評(píng)價(jià)過(guò)程開(kāi)展性的原那么。要更多地關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中增長(zhǎng)了什么知識(shí)，具備了什么樣的才能，獲得了哪些進(jìn)步?！踩撤椒ńㄗh要根據(jù)不同情況和不同需要采用不同的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能，進(jìn)步評(píng)價(jià)的效率。1.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。要通過(guò)形成性評(píng)價(jià)客觀反映學(xué)生在平時(shí)獲得的進(jìn)步，幫助他們逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，獲得成就感。2.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視定性評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)要采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，并應(yīng)更重視定性評(píng)價(jià)的作用。要本著促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用才能進(jìn)步的目的，根據(jù)不同的要求，有選擇地采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。如可以通過(guò)書(shū)面考試的方式，對(duì)學(xué)生認(rèn)知程度進(jìn)展評(píng)價(jià)；也可采用陳述性的語(yǔ)言、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、獲得的成績(jī)等情況進(jìn)展定性評(píng)價(jià)。學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案學(xué)校教學(xué)方案篇三????????γ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????γ????????????????γ????е????у???????????????????ρ????γ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????γ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????γ???????????е????у????γ?????????????????????????????????????????????????飬?????????????????????????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