電介質(zhì)極化與介電常數(shù)教學(xué)課件

電介質(zhì)極化與介電常數(shù)共29頁文檔電介質(zhì)極化與介電常數(shù)共29頁文檔電介質(zhì)極化與介電常數(shù)共29頁文檔研究電介質(zhì)電氣性能意義設(shè)備絕緣的基礎(chǔ)超高壓大容量的發(fā)展新村料促進(jìn)了電力工業(yè)的進(jìn)步加強(qiáng)絕緣材料的硏究。促進(jìn)科技發(fā)民電介質(zhì)電氣性能的劃分四個電氣性能:電介質(zhì)極化特性、電介質(zhì)損耗憐性電氣傳導(dǎo)特性、電氣擊字特性電介質(zhì)極化機(jī)理,主要物理量為介電常數(shù)E介電特性電介質(zhì)損耗機(jī)理,主要物理量為介損tg電氣食導(dǎo)特性:主要物理量為絕緣電導(dǎo)和泄漏電流電氣擊性:主要物理量為擊穿場強(qiáng)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目的是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，所以課程設(shè)置大多是體能訓(xùn)練和體育技能的傳授，而且都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏主動性，提不起興趣。體育游戲從本質(zhì)上來說是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的游戲，將體育游戲引入到體育教學(xué)中可以改變單一、枯燥的教學(xué)模式，使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生更好地掌握體育技能。一、在體育教學(xué)中使用體育游戲的作用（一）可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)效果。因為體育游戲本身具有娛樂性，學(xué)生對游戲都很感興趣，所以老師在教學(xué)的過程中可以將體育動作和體育技能設(shè)計成游戲的方式，換種形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。例如，學(xué)生在做課前熱身動作時覺得很無聊，比較敷衍，但是學(xué)生都很喜歡聽音樂，有些學(xué)生喜歡跳舞，老師可以采用音樂伴奏，將課前熱身動作設(shè)計成一連串的動作，以類似于舞蹈的形式展現(xiàn)出來，會極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）有利于學(xué)生的身心健康學(xué)生的健康不但包括身體健康，還包括心理健康。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，只關(guān)注于學(xué)生的身體健康狀況，忽視了學(xué)生的心理健康建設(shè)?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，在平時本身就很少進(jìn)行體育運動，再加上在體育課堂中，如果難以掌握老師傳授的技能就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏懼、焦慮和反感等心理狀態(tài)，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)[1]。但是如果采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，就會消除學(xué)生的緊張和焦慮，學(xué)生在心理放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能夠更好地掌握所學(xué)知識，還能放松心情，有利于學(xué)生的身心健康。（三）有利于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力做游戲很少有一個人單獨進(jìn)行的，一般都是以集體的形式開展，每個人都要參與到集體游戲中。在體育游戲中，將學(xué)生分成團(tuán)隊小組，小組內(nèi)成員有著共同的目標(biāo)和努力方向，學(xué)生要克服困難，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識，認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，最終通過自己和團(tuán)隊的努力為團(tuán)隊爭光[2]。例如，“老鷹捉小雞”的游戲，從體育技能方面說，它可以鍛煉學(xué)生的耐力和身體靈活性，但同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和責(zé)任感，“小雞”之間要互相保護(hù)，互幫互助，“母雞”的責(zé)任更是重大，要對整個團(tuán)隊中的“小雞”負(fù)責(zé)。由此可見，體育游戲不但可以鍛煉學(xué)生的體能，還能夠改善人際關(guān)系，有利于團(tuán)隊凝聚力的建設(shè)，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用（一）體育游戲應(yīng)用在課前準(zhǔn)備部分在學(xué)生進(jìn)行體育活動之前，必須要讓學(xué)生做一段時間的準(zhǔn)備活動，從而使學(xué)生以最好的身體狀態(tài)進(jìn)入到體育活動中。所以，課前準(zhǔn)備活動在體育課堂中占據(jù)著十分重要的地位。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)準(zhǔn)備活動中，課前準(zhǔn)備活動都是老師組織學(xué)生做簡單的定位操，或者是小跑幾圈，這種單一的方式反復(fù)使用，對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生提不起興趣，課堂氣氛也就變得沉悶[3]。此時，教師就可以根據(jù)課前準(zhǔn)備的目標(biāo)來設(shè)計一些體育游戲，為準(zhǔn)備活動增添趣味。例如：可以將繞圈小跑改成蛇形接力跑，將準(zhǔn)備動作編成一套小體操等等，這種方式不但能夠達(dá)到讓學(xué)生活動筋骨的目的，還能激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于接下來的教學(xué)活動。（二）體育游戲應(yīng)用在課堂教學(xué)部分初中體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠掌握基本的體育技能，這是教學(xué)中的重點內(nèi)容，但是想要學(xué)生掌握課堂所學(xué)的技能，不但需要學(xué)生有較好的身體素質(zhì)，更加需要反復(fù)地練習(xí)。對初中階段的學(xué)生來說，由于年紀(jì)還比較小，這種枯燥的體育練習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，所以，老師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理地選擇體育游戲，將枯燥的技能訓(xùn)練以新穎的游戲方式呈現(xiàn)。例如：在傳授投籃技巧的時候，不要單純地讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)，可以通過競賽的形式，老師先進(jìn)行示范，然后將學(xué)生分成若干小組，每個小組內(nèi)成員分別進(jìn)行定點投籃，投進(jìn)得分，得分總和作為小組的最終成績。這種競賽的方式，很容易吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，在比賽的過程中練習(xí)了投籃技巧。（三）體育游戲應(yīng)用在課堂結(jié)尾部分學(xué)生在進(jìn)行了一整節(jié)課的緊張劇烈運動之后，老師要幫助學(xué)生放松，恢復(fù)到平靜狀態(tài)。這種情況下，老師就要選擇一些具有趣味性和放松性的體育游戲，使學(xué)生脫離緊張的心理狀態(tài)。例如：教師可以讓學(xué)生做一些幽默、搞笑的肢體動作，或者是與體育有關(guān)的智力問答，從而放松學(xué)生的心情，結(jié)束體育課程的教學(xué)。三、結(jié)束語綜上所述，在初中體育教學(xué)中使用體育游戲教學(xué)的方式，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在進(jìn)行游戲選擇的時候，要充分考慮到教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展，有針對性的設(shè)計體育游戲，使學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中掌握體育技能，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，在促進(jìn)學(xué)生身體健康的同時實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。音樂新課程的重點在于突破和創(chuàng)新，作為新時代的初中音樂教師，應(yīng)秉著創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度，在日常的初中音樂教學(xué)中，將合作教學(xué)的精髓完整、有效地利用起來，通過營造和諧的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們積極自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識；鼓勵他們團(tuán)結(jié)合作，使孩子們在相互溝通與合作中領(lǐng)略欣賞、品味音樂藝術(shù)的獨特魅力。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。一、合作教學(xué)的定義與其在初中音樂教學(xué)中的重要性1.“合作教學(xué)”定義。合作教學(xué)，顧名思義注重師生間的積極參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作，以學(xué)生為中心展開形式多變、形象生動的教學(xué)方式，其中包括老師與學(xué)生的合作，學(xué)生之間的合作，具體操作因?qū)嶋H情況而定。2.初中音樂合作教學(xué)的重要性。（一）有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教師與學(xué)生之間互相溝通，互相配合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為提高教學(xué)質(zhì)量提供一個良好的平臺。（二）有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)，課堂是傳授知識及教師與學(xué)生之間共處的一個重要平臺，但教師大部分時間都是以傳授者的身份與學(xué)生共處，缺乏溝通與合作，教師與學(xué)生之間很少出現(xiàn)有利于教師自身能力提高的交匯點。合作教學(xué)的教學(xué)方式某種程度上能很好的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自由發(fā)揮空間的同時，還能夠通過學(xué)生的各種反應(yīng)，將教學(xué)結(jié)果反饋給教師，有效地團(tuán)結(jié)和凝聚教師與學(xué)生之間的關(guān)系，將教師的教學(xué)技能與素質(zhì)得以最大限度的開發(fā)與提高。二、如何開展初中音樂合作教學(xué)1.營造和諧的教學(xué)環(huán)境。和諧的教學(xué)環(huán)境是初中音樂合作教學(xué)的前提。合作教學(xué)的新穎模式，能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們在和諧、活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)。那么，對于初中音樂教師來說，該如何有效地營造一個和諧的教學(xué)氛圍呢？無論是教室外觀還是教學(xué)過程，如果給學(xué)生們呈現(xiàn)的是呆板、死氣沉沉的現(xiàn)象，都無法讓學(xué)生有興趣和動力主動進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。所以首先在教室的整體布置上，教師可以把教室布置成一個讓學(xué)生自由發(fā)揮自己創(chuàng)意的空間，如貼上自己喜歡的歌手的照片、貼上大家都喜歡的樂譜等，或者教師按音樂課的主題，布置成相關(guān)的主題。其次，教師也可適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境，如將室內(nèi)授課改為室外授課，一定讓學(xué)生驚喜雀躍。最后，在合作教學(xué)付諸于實踐中時，教師一定要做好先期指導(dǎo)，讓孩子們知道合作教學(xué)的重要性，以及在應(yīng)用過程中該注意的問題。只有讓學(xué)生們充分了解后，合作教學(xué)才能有效地發(fā)揮，起到它應(yīng)有的作用。作為教師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，保證使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。2.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)內(nèi)容。選擇合理的合作教學(xué)內(nèi)容是合作教學(xué)成功的關(guān)鍵。除了課本上的內(nèi)容可以采用合作教學(xué)以外，還可以選取流行音樂作為初中音樂合作教學(xué)的輔助內(nèi)容。在不偏離健康教學(xué)的軌道的前提下，初中音樂教師可以適當(dāng)迎合初中生追愛流行音樂的心理，選擇大街小巷耳熟能詳，且適合中小學(xué)生的歌曲，取其精華去其糟粕！引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)流行音樂。《水調(diào)歌頭》等歌既有流行度，又有其古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，教師還能借此拉近與學(xué)生的心理距離，兩全其美。3.選用科學(xué)的合作教學(xué)方式。合作教學(xué)的方式有師生互動合作的方式，也有生生互動合作的方式。師生互動合作的方式是日常教學(xué)中開展合作教學(xué)的主要形式。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極地參與知識探究活動，主動吸納音樂知識與技能。例如：在欣賞藏族音樂時，先對比兩首民歌的不同特點，再總結(jié)藏族囊瑪與堆謝的不同風(fēng)格。生生互動合作教學(xué)要靠教師科學(xué)的組織和分配來完成，初中音樂教師一般可采用組內(nèi)異質(zhì)分組、組間同質(zhì)分組的原則。組內(nèi)異質(zhì)分組是指將不同性別、性格特色的學(xué)生分配在一起，優(yōu)勢互補(bǔ)，各展專長；組間同質(zhì)分組和異質(zhì)分組相反，是指將屬性大抵相同的學(xué)生分在一組，較小的差距易于學(xué)生之間的融合。在教師方面，科學(xué)的教學(xué)方式是，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采用多元化的合作教學(xué)方式，在教學(xué)時采取靈活多變的教學(xué)策略。一課時，曾將學(xué)生分組，以配樂詩朗誦的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有些學(xué)生負(fù)責(zé)配樂，有些學(xué)生負(fù)責(zé)朗誦，在各組準(zhǔn)備的時候我適時的在各組進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使合作表演的主題明確。器樂教學(xué)也可以作為初中音樂生生合作教學(xué)的主要內(nèi)容。如豎笛教學(xué)，可以給學(xué)生分好組，座位可以改變成以小組為單位的模式，讓接受快的學(xué)生帶動學(xué)得慢的學(xué)生，再選好組長檢查督促。這樣的做法能使課堂器樂教學(xué)真正地落到實處，使每個學(xué)生都能掌握好這種課堂樂器。4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。互動教學(xué)是很注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)的。合作是一種意識，也是一門學(xué)問，缺乏團(tuán)隊合作精神的學(xué)生容易自我封閉，對以后的學(xué)習(xí)和工作、生活都很不利。因此，教師必須注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作精神，音樂教學(xué)也不例外。隨著新課改的不斷推進(jìn)，在音樂教學(xué)領(lǐng)域，也出現(xiàn)了積極的、不同程度的教學(xué)理論和方法創(chuàng)新，并在廣泛的實際教學(xué)中產(chǎn)生了良好的影響。合作教學(xué)就是這些年來被廣大教師所應(yīng)用于日常教學(xué)中的一種先進(jìn)的教學(xué)理念。合作教學(xué)這一理念，充分體現(xiàn)了教師主動在教學(xué)過程中創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和充分發(fā)揮合作團(tuán)結(jié)、互幫互助的精神的重要性。研究電介質(zhì)電氣性能意義設(shè)備絕緣的基礎(chǔ)超高壓大容量的發(fā)展新村料促進(jìn)了電力工業(yè)的進(jìn)步加強(qiáng)絕緣材料的硏究。促進(jìn)科技發(fā)民電介質(zhì)電氣性能的劃分四個電氣性能:電介質(zhì)極化特性、電介質(zhì)損耗憐性電氣傳導(dǎo)特性、電氣擊字特性電介質(zhì)極化機(jī)理,主要物理量為介電常數(shù)E介電特性電介質(zhì)損耗機(jī)理,主要物理量為介損tg電氣食導(dǎo)特性:主要物理量為絕緣電導(dǎo)和泄漏電流電氣擊性:主要物理量為擊穿場強(qiáng)極化現(xiàn)象平板真空電容器電容量:E0插入固體電解質(zhì)后電容量:C2o+e8相對介電常數(shù):C_90+Q電間無介質(zhì)1(b不介饋E相對介電常數(shù)是反映電介Q一由電介質(zhì)極化引起的質(zhì)極化程度的物理量束縛電荷二、離子的位移極化極化機(jī)理:oScool0負(fù)內(nèi)子在外電場作用下,正、負(fù)離子發(fā)生偏移,使整個分子呈現(xiàn)極性,正負(fù)離子的中心之間產(chǎn)生電矩,稱離子的位移極化特點:1、存在離子化合物中;、極化完成時間約為101210-13s,與頻率無關(guān)3、極化程度與電場強(qiáng)度成正比4、溫度對離子式極化的影響,存在著相反的兩種因素;即離子間結(jié)合力隨溫度升高而降低,使極化程度增加;但離子的密度隨溫度升高而減小,則使極化程度降低。通常前一種因素影響較大5、有極微量的能量損耗三、極性分子的轉(zhuǎn)向極化極化機(jī)理:E=0忪(a)無外電場(b)有外電場在外電場作用下,原來雜亂分布的極性分子順電場方向定向