醫(yī)用局部解剖學-腹前外側壁課件

醫(yī)用局部解剖學-腹前外側壁1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酸t(yī)用局部解剖學-腹前外側壁醫(yī)用局部解剖學-腹前外側壁1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇似硗ㄖ辛η缶M醫(yī)用局部解剖學第五章腹部第一節(jié)腹前外側壁DeptofAnatomySchoolofBasicMedicalSciences祈通中力求精進()皮膚較薄,皮紋橫向,富彈性和延展性,可適應腹部膨隆。皮膚除腹股溝附近以外,移動性大,有可供吻接的淺血管,可作皮瓣移植用。農村初中生數學學習困難重重，兩極分化特別嚴重，尤其在初二更為明顯，這一現象嚴重制約了農村初中數學的教學質量，影響學生的發(fā)展。這與新課標的目的“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展?！毕嚆！Ｒ?、造成兩極分化的原因1、農村學生的家庭現狀。農村初中生中留守學生多，單親家庭增多。監(jiān)護人無力輔導孩子的學習，也不能輔導孩子心理上出現的問題，學生在學校沒有弄明白的內容，或者心理的憂郁不能及時得到輔導。再者，有的家長給學生的榜樣是“沒有學好數學照樣生活得很幸?！?，長期這樣，學生不明白的知識欠賬越來越多，跟不上教學的步伐。學生只好放棄學習數學。2、缺乏學習數學的興趣，學習意志薄弱。學習意志是為實現學習目的而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現，學習活動總是與不斷克服困難相聯系的。與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方法變化也較大，課程多了，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在中小學知識銜接過程中適應性差的學生表現出學習情感脆弱，意志不夠堅定，學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。3、掌握知識技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統(tǒng)性更強，首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后面學習的基礎；其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，因此如果學生對前面所學內容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成連續(xù)學習的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學習的進程，導致分化。4、思維方法和學習方法不適應數學學習要求。初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求大大提高，而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的關鍵期。沒有形成較成熟的抽象邏輯思維方式，因個體差異，抽象邏輯思維發(fā)展慢的學生學習數學能力就弱。再加之農村條件限制，教師不能很好地根據學生的實際情況和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學生的學習能力和學習適應性。二、農村初中數學教學對策1、培養(yǎng)學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習的動力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”俄國教育學家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強制性學習，將會扼殺學生掌握知識的意愿。”2、輔導學生學會學習。對后進生而言，最初還是想學好數學，但由于看不好書、聽不進課、上課聽課象在享受催眠曲，這是學習不適應的重要表現，教師應多關愛他們，多作心理輔導。找準他們不懂的原因：是不理解？還是新舊知識脫節(jié)？還是有疑問或不能接受老師的教學觀點等，盡可能減少學生知識缺失。教師在后進生知識的落實上多下工夫，會取得事半功倍的效果。3、在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)。針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數學學習的現象，從初一起就應加強抽象邏輯能力訓練，教學中，不僅要學生掌握知識，還要理解定理、法則變形等的原因，這樣學生不僅學會了知識，還學到了數學基礎知識和基本方法，培養(yǎng)了學生邏輯思維能力，為進一步學習奠定較好的基礎。4、建立和諧的師生關系。心理學認為，人的情感與認識過程是相聯系的，任何認識過程都伴隨著情感。初中生對某一學科的學習興趣與學習情感密不可分。他們往往不是從理性上認為某學科重要而去學好它，他們常會認為數學老師冰冷的心、古板的臉、枯燥的語言、呆滯的眼而放棄學習數學。在數學教學中，要時刻關注學生，與學生處于平等的位置，時刻想著微笑服務，課外注意與學生溝通，同學生聊天、談心、嬉戲、玩樂、共同活動，書面交談，經常家訪，爭得家長的理解與支持。走進學生群體，走進學生心靈，把師生的積極互動延伸到盡可能寬泛的領域，可以融洽師生關系。樹立自身的親和形象，改善師生人際關系促進教學，還可以了解到大量學生學習體驗的信息，為課堂貼近學生發(fā)揮教學機智儲備素材。對后進生更要熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力，力爭將來為現代化建設做出應有的貢獻?？傊r村教師變資源劣勢為資源優(yōu)勢，全方位地調動潛能，就能搞好數學教學?！坝⒄Z是層牛皮紙,很難捅開,一旦捅開就全開了?！边@個觀點的產生,是隨著大量英語后進生的出現慢慢積累出來的,那么如何幫助學生捅破這層“牛皮紙”,使英語課堂教學的效果得到大幅度提升,并提高學生的英語學習能力呢?本文作者結合自己對新課程標準的認識和多年來的教學經驗,對提升高中階段英語教學效果,做一些淺顯的分析。一、做好初高中課程銜接,強化學生參與意識從初中進入高中后,很多學生因為來到新的環(huán)境而長時間不能置身于學習狀態(tài),此時我們要做好學生的思想工作,指導學生盡快進入學習狀態(tài)。同時,面對新鮮的面孔,我們對學生的實際水平缺少必要的了解,因此在學生進入高一之后,我們要盡快利用中考成績大致了解學生的英語水平,及時給學生彌補初中時的知識缺漏,加上學生從初中畢業(yè)到進入高中,歷經幾個月的時間,所以我們要拿出一段時間從語言、詞匯、語法、句型等方面和學生一起進行系統(tǒng)的復習,使學生盡快適應高中英語教學。要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題,培養(yǎng)學生上課記筆記、下課作復習的良好學習習慣,并有針對性地從高一就開始指導學生進行必要的英語閱讀,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我們必須強化學生的參與意識,讓學生積極參與到教學中來,“讓學游泳者到水中去”,這是提升學生英語學習能力的關鍵。在課堂上盡可能要求學生使用英語思考問題、回答問題,讓英語課堂活躍起來,讓學生都積極參與教學活動,并堅持作DutyReport,鍛煉學生的口語能力。二、更新教學觀念,創(chuàng)設和諧課堂良好教學環(huán)境的創(chuàng)設對于改善教學效果具有極其重要的作用。傳統(tǒng)教學中教師講、學生記的教學模式,導致課堂氛圍死氣沉沉,這已經不再適應新課程標準要求,限制了學生思維能力的提高,因此若要提高英語課堂教學效果,我們必須更新教學觀念,創(chuàng)設和諧課堂,讓學生真正成為課堂的主體,在課堂教學中讓學生真正動起來,教師跟著學生的思維走,并進行正確的引導。對一些學生能自我解決的問題,我們不要過早地給出答案,多鼓勵學生相互交流思維方法,比如我們可以將課堂設置為討論課、搶答課,甚至自學課,引導學生的思維高度興奮,有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生作為活躍的主體,參與教學的整個過程。和諧的師生關系是保證課堂教學高質量的前提,這適用于任何學科的教學,我們在教學中要注意了解學生的興趣、愛好,隨時對學生的情緒變化進行細致的分析,關心、愛護學生,在生活和學習上尊重學生意見,從而建立起和諧的師生關系,使學生在尊重老師的基礎上愛上英語學習。我們在教學中,要認清社會形勢,將傳統(tǒng)的填鴨式教學改變?yōu)殡p邊活動活躍的和諧教學,將課堂完全交給學生,由原來傳統(tǒng)教學中的“教法決定學生的學法”轉變?yōu)樾滦偷摹皩W法決定教師的教法”,真正體現“教無定法”,讓我們的教學方法、教學模式、教學方式隨著學生的活動而改變,從而實現英語課堂教學效果的提升。三、合理利用多媒體,擴大課堂容量,激發(fā)學生興趣我們可以利用計算機,制作精美的教學課件,讓學生在課堂上進入一個彩色的有聲世界,喚起他們對英語的學習欲望。當然,多媒體的使用,不僅僅是課件的使用,我們還可以從網絡上下載一些視頻或學習材料,利用多媒體資源開展研究型課堂教學,讓學生利用網絡了解英語的文化底蘊,提升自己的英語素養(yǎng)。英語的學習,如果結合英語國家的風俗習慣、風土人情等實際情況,必將收到意想不到的效果,網絡資源即可幫助我們實現這一方式。讓學生通過網絡創(chuàng)設的情境,將自己融入英語氛圍中,去感受英語、學習英語。多媒體充分運用了現代科學技術,突破了教育信息傳播的時空界限,能夠擴展教學視野,因此利用計算機輔助教學能夠加大課堂教學容量,提高教學效率。計算機多媒體在教學中還可以突破口語、文字單項傳統(tǒng)教學的界限,生動形象地將知識展示給學生。當然,采用計算機等多媒體輔助教學,還可以節(jié)約展示題目、書寫板書所用的時間,從而擴大課堂教學容量。多媒體的眾多優(yōu)點可以使學生在聽說方面的能力得到加強,還可促進學生讀寫能力的發(fā)展,進而激發(fā)學生主動學習的意識和學習興趣,提高課堂教學效率。學有規(guī)矩,教無定法,我們的教學要結合自己學校的實際情況,認真領會新課程標準精神,將自己的課堂設置為緊張、和諧、發(fā)展的課堂,將我們的教學設計為有利于提高學生能力、開闊學生思維的課堂,將我們的教學目的定位于“授學生以漁而不止魚”,這樣教學效果必將得到明顯的提升,為社會培養(yǎng)大批的可用之才。祈通中力求精進醫(yī)用局部解剖學第五章腹部第一節(jié)腹前外側壁DeptofAnatomySchoolofBasicMedicalSciences祈通中力求精進()皮膚較薄,皮紋橫向,富彈性和延展性,可適應腹部膨隆。皮膚除腹股溝附近以外,移動性大,有可供吻接的淺血管,可作皮瓣移植用。祈通中力求精白淺筋膜1.結構較厚,脂肪和疏松結締組織構成,含淺血管、淺淋巴管和皮神經。在下腹部明顯分為兩層:1)Camper筋膜:淺層,向下與股部的淺筋膜相連,富含脂肪組織,又稱脂肪層祈通中西力求精進2)Scarpa筋膜:深層,富有彈性纖維的膜樣層,又稱膜性層。此層在前正中線附著于白線,兩側則向下于腹股溝韌帶下方約1.5cm處附著于股部闊筋膜;在恥骨聯合及恥骨結節(jié)之間向下連接陰囊肉膜并與淺會陰筋膜(Colles筋膜)相延續(xù)。Scarpa筋膜與腹前外側壁肌層之間的間隙與會陰淺隙相交通。尿道球部斷裂時,尿液滲到會陰淺隙亦可蔓延到同側的腹前外側壁Scarpa筋膜的深面,但不能越過中線至對側和進入股部祈通中力求精進2.淺動脈上半部有細小的肋間后動脈的分支,臍以下有較大的兩條淺動脈(1)腹壁淺動脈:起自股動脈,穿篩筋膜淺出,越過腹股溝韌帶的中、內1/3交界處,垂直上行于淺筋膜淺、深兩層之間。腹壁淺動脈多數可分為內、外側兩主支,經股動脈起點下方2.5cm處向上作一垂線,線的內側為內側支,外側為外側支。祈通中力求精進(2)旋髂淺動脈:腹股溝韌帶中點下方約15cm起自股動脈的側壁〔可與腹壁淺動脈共干),在淺筋膜的淺、深兩層之間,走向髂前上棘,分布于腹前外側壁下外側份祈通中力求精進3.淺靜脈行于淺筋膜淺層內,行程方向與動脈相似,豐富,吻合成網,在臍區(qū)更多形成臍周靜脈網祈通中西力求精進回流病外惻靜脈teralthoracalv食管靜脈叢臍以上靜脈→胸腹壁靜三半奇靜脈脈→胸外側靜脈→腋靜胃左、右靜脈leftandrightgastriev.脈;或→腹壁上靜脈脈→胸廓內靜脈→頭臂腸系膜下靜脈靜脈superiorreseat直腸上靜脈覆壁下靜脈直腸下靜脈隱靜脈肛靜脈祈通中西鎖骨下靜脈力求精進頸內靜脈臍以下靜脈→腹壁淺靜奇靜脈食管靜脈叢脈→大隱靜脈;奇靜脈或→腹壁下靜胃左、右靜脈ndrightgastriev,脈→髂外靜脈;附臍靜脈→肝門靜脈:肝門靜脈高壓時,可形腸系膜下靜脈附臍靜成臍周靜脈曲張(海蛇下腔靜脈superorh頭)。直腸上靜脈直腸下靜脈隱靜脈祈通中力求精進4.淺淋巴管臍平面以上的注入腋淋巴結;臍