國家基礎(chǔ)教育云平臺

國家基礎(chǔ)教育云平臺國家基礎(chǔ)教育資源籌建的面向全國的教育服務(wù)平臺01簡介運營維護發(fā)展合作產(chǎn)品服務(wù)平臺開通目錄03050204基本信息國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺，簡稱：國家基礎(chǔ)教育云平臺，是依托國家基礎(chǔ)教育資源籌建的面向全國的教育服務(wù)平臺，借助現(xiàn)代科學技術(shù)，通過向廣大的學校、教師、學生和家長提供各種教學服務(wù)和教育教學資源，實現(xiàn)促進教育均衡發(fā)展的目的。國家教育資源公共服務(wù)平臺在提供資源上傳下載服務(wù)的基礎(chǔ)上，強調(diào)以學習空間為核心的資源推送，把不同用戶所需要的適當資源送入不同的個人空間，以教師的教學空間應(yīng)用帶動學生、家長和學校的應(yīng)用，在“寬帶絡(luò)校校通”的基礎(chǔ)上，促進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“絡(luò)學習空間人人通”（教育部副部長杜占元）簡介簡介版權(quán)所有：中華人民共和國教育部站運維：中央電化教育館技術(shù)支持：中國移動通信集團湖北有限公司、武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司產(chǎn)品服務(wù)產(chǎn)品服務(wù)國家基礎(chǔ)教育云平臺

向全國各級各類教育免費提供公益服務(wù)，向廣大的學校、教師、學生和家長提供各種教學服務(wù)和教育教學資源，實現(xiàn)促進教育均衡發(fā)展的目的。教師可以利用平臺提供的各種服務(wù)，獲得優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)絡(luò)備課，絡(luò)答疑，布置作業(yè)，完成教學的各環(huán)節(jié)。學生在平臺上，可以獲得名師提供的各種教學資源以及輔導(dǎo)，對學習中遇到的問題可以向全國的教師請教，可以根據(jù)練習的結(jié)果，選擇個性化輔導(dǎo)。教師和學生在平臺上的各種教與學的活動，學校都能及時得到反饋，并根據(jù)學校實際，及時跟進和調(diào)整，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。平臺還向家長提供了及時了解學生學習的學習行為和動態(tài)，以及與學校教師及時溝通的便捷通道。實現(xiàn)了家長、學校、社會的立體化教學模式。合作伙伴的優(yōu)質(zhì)教學資源和服務(wù)，通過嚴格的篩選，在平臺上得以展現(xiàn)，并被廣大師生選用。平臺管理者通過便捷的管理后臺，對平臺的各個角色的行為進行統(tǒng)計、管理，對教育資源和服務(wù)進行篩選甄別，促進優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)的普及和推廣。運營維護運營維護國家教育云平臺由中華人民共和國國家教育部中央電化教育館承擔維護運營，合作單位包括全國各省、直轄市和自治區(qū)電化教育館，如北京電教館、天津電教館、河北電教館、山西電教館、內(nèi)蒙古電教館、遼寧電教館、吉林電教館、黑龍江電教館、上海電教館、江蘇電教館、浙江電教館、安徽電教館、福建電教館、江西電教館、山東電教館、河南電教館、湖北電教館、湖南電教館、廣東電教館、廣西電教館、海南電教館、重慶電教館、四川電教館、貴州電教館、云南電教館、西藏電教館、陜西電教館、甘肅電教館、青海電教館、寧夏電教館、新疆兵團電教館、新疆電教館等。中央電教館簡介1978年，經(jīng)等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同意、國務(wù)院批準，中央電化教育館正式成立，成為教育部直屬的事業(yè)單位。中央電化教育館重點為基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育服務(wù)，其主要職責：開發(fā)多種媒體教材，開展多種媒體教材的研究、交流和服務(wù)工作；開發(fā)教育教學資源，建設(shè)教育教學信息資源；承擔國家中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目的人員培訓，資源的整合、集成、發(fā)送，科研支撐與應(yīng)用指導(dǎo)，技術(shù)支持與服務(wù)等工作；組織開展學校教育技術(shù)、信息技術(shù)教育理論與應(yīng)用的研究與實驗，開發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣相關(guān)的研究成果；開展各種教育技術(shù)的培訓工作；主辦《中國電化教育》期刊；開展國際學術(shù)交流，承辦教育部委托的國際合作項目；承擔全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目辦公室、中國教育技術(shù)協(xié)會秘書處及中小學專業(yè)委員會秘書處、期刊專業(yè)委員會秘書處工作。平臺開通平臺開通2012年12月28日，教育部在北京舉行“國家教育資源公共服務(wù)平臺”開通儀式，國家教育資源公共服務(wù)平臺正式開通上線試運行，全面推進數(shù)字教育資源共建共享。這是貫徹黨的十八大精神、全國教育信息化工作電視會議工作部署，加快教育信息化進程，努力辦好人民滿意教育的重要舉措，是中央政府提供教育基本公共服務(wù)的一次創(chuàng)新。教育部副部長杜占元出席開通儀式并講話。他指出，國家教育資源公共服務(wù)平臺在提供資源上傳下載服務(wù)的基礎(chǔ)上，強調(diào)以學習空間為核心的資源推送，把不同用戶所需要的適當資源送入不同的個人空間，以教師的教學空間應(yīng)用帶動學生、家長和學校的應(yīng)用，在“寬帶絡(luò)校校通”的基礎(chǔ)上，促進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“絡(luò)學習空間人人通”。國家教育資源公共服務(wù)平臺的開通和不斷完善將構(gòu)建起我國“以公共服務(wù)平臺為引導(dǎo)，以學校應(yīng)用為主體，以社會各方共建共享為支撐”的教育資源建設(shè)與應(yīng)用新體系，讓優(yōu)質(zhì)資源和創(chuàng)新應(yīng)用惠及人人。在《教育規(guī)劃綱要》加快教育信息化進程的戰(zhàn)略部署下，教育部組織有關(guān)單位，于今年年初啟動了國家教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)工作。國家教育資源公共服務(wù)平臺充分依托現(xiàn)有公共基礎(chǔ)設(shè)施，利用云計算等技術(shù)，逐步推動與區(qū)域教育資源平臺和企業(yè)資源服務(wù)平臺的互聯(lián)互通，共同服務(wù)于各級各類教育，為資源提供者和資源使用者搭建起絡(luò)交流、共享和應(yīng)用環(huán)境。在國家教育資源公共服務(wù)平臺的建設(shè)與應(yīng)用過程中，將逐步探索“企業(yè)競爭提供、政府評估準入、學校自主選擇”的資源建設(shè)新機制，逐步形成政府購買公益服務(wù)與市場提供個性化服務(wù)相結(jié)合的資源共建共享新模式，最大范圍、最大程度地開放共享優(yōu)質(zhì)教育資源。發(fā)展合作發(fā)展合作國家數(shù)字教育資源共建共享聯(lián)盟。聯(lián)盟是推動資源建設(shè)、服務(wù)和應(yīng)用科學發(fā)展的緊密協(xié)作組織，由全社會致力于數(shù)字資源建設(shè)和應(yīng)用推廣的企事業(yè)單位自愿組成。各參與單位緊密合作、互惠互利，共同推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享事業(yè)。鼓勵多方參與多方參與，發(fā)揮各方優(yōu)勢，推動政府購買公益服務(wù)與市場提供個性化服務(wù)相結(jié)合的資源共建共享機制的形成，促進人人享有優(yōu)質(zhì)教育資源環(huán)境的構(gòu)建。聯(lián)盟工作規(guī)范化制訂數(shù)字教育資源共建共享的工作程序、審查、評