八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課紙板的創(chuàng)想-成型方法課件3人美版

課例名稱：紙板的創(chuàng)想

——成型方法課例名稱：紙板的創(chuàng)想

——成型方法猜一猜，它們都是用什么材料制做的？猜一猜，它們都是用什么材料制做的？《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》《紙浮雕》《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》《紙浮雕》紙浮雕造型紙浮雕是浮雕其中的一個(gè)分類，是紙經(jīng)過(guò)切割、折疊、卷曲，形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產(chǎn)生的立體效果。特點(diǎn)：裝飾性強(qiáng)造型概括夸張制作簡(jiǎn)便紙浮雕造型紙浮雕是浮雕其中的一個(gè)分類，是紙經(jīng)過(guò)切割、折思考：這些作品在制作過(guò)程中運(yùn)用了哪些方法？思考：這些作品在制作過(guò)程中運(yùn)用了哪些方法？基礎(chǔ)造型方法

卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用的弧度，注意紙張的方向性。用筆桿等圓柱形工具滾壓紙面基礎(chǔ)造型方法

卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工把長(zhǎng)條形紙繞在筆桿等圓柱形工具上，使紙條呈螺旋狀，可作為紙塑人物的須發(fā)。把長(zhǎng)條形紙繞在筆桿等圓柱形工具上，使紙條呈螺旋狀，可作為紙基礎(chǔ)造型方法

切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先在紙面上輕畫(huà)切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時(shí)注意弧度的順暢，做出來(lái)才會(huì)美觀，刀刃用力不要過(guò)重，以免切斷紙面?；A(chǔ)造型方法

切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立基礎(chǔ)造型方法

圍合:利用卷、折、粘等手法,將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐體圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。基礎(chǔ)造型方法圍合:利用卷、折、粘等手法,將平面圍合形成制作范例1：獅子（步驟）一、構(gòu)思并用筆畫(huà)出五官制作范例1：獅子（步驟）一、構(gòu)思并用筆畫(huà)出五官制作步驟二、用鋼針劃出折痕制作步驟二、用鋼針劃出折痕制作步驟三、用刀子做切口制作步驟三、用刀子做切口制作步驟四、頭部的折曲制作步驟四、頭部的折曲制作步驟五、用剪刀剪毛發(fā)制作步驟五、用剪刀剪毛發(fā)制作步驟六、每隔一條向上折毛發(fā)制作步驟六、每隔一條向上折毛發(fā)制作范例2：白雪公主

1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫(huà)上五官。剪出頭發(fā)，在劉海處劃出切口，把臉部嵌入頭發(fā)。粘上發(fā)帶。頭發(fā)的邊緣，做卷曲造型。2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造型。3、把各部分組合粘貼在底板上完成。制作范例2：白雪公主1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫(huà)上五官。剪出紙浮雕的制作程序1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；2、畫(huà)圖：形象要畫(huà)得簡(jiǎn)練；3、制作：通過(guò)折、剪、卷、刻的技法將紙變形。4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進(jìn)行整理。紙浮雕的制作程序1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；作品欣賞作品欣賞紙立體造型紙立體造型指運(yùn)用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實(shí)用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。有何不同？紙立體造型紙立體造型指運(yùn)用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制紙立體造型的特點(diǎn)占有三維空間，相比紙浮雕更具立體感。想象概括夸張、線條簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)。工具簡(jiǎn)單、材料易找、制作方便。紙立體造型的特點(diǎn)占有三維空間，相比紙浮雕更具立體感。制作方法剪、折紙的方法鶴1、把長(zhǎng)方形紙對(duì)折，照?qǐng)D畫(huà)出輪廓剪下，并標(biāo)出折疊線。2、按虛線折出尾巴、頸部，使形象直立。制作方法剪、折紙的方法鶴制作方法孔雀1、長(zhǎng)方形紙依實(shí)線剪切。2、頭部、身體、腿部依虛線對(duì)折。3、借助木棒卷出尾巴、翅膀制作方法孔雀制作方法紙的組合粘貼方法小雞是由兩個(gè)紙筒的黏貼組合，組合角度不同會(huì)產(chǎn)生不同動(dòng)態(tài)。母雞也是大一點(diǎn)的圓筒組成，只是再折成半圓形狀。制作方法紙的組合粘貼方法小雞是由兩個(gè)紙筒的黏貼組合，組合角度制作方法馬：先卷兩個(gè)圓紙筒，用紙片連接起來(lái)作為馬身；再粘貼頭、尾、腿。選用稍厚的彩色卡片紙。制作方法馬：先卷兩個(gè)圓紙筒，用紙片連接起來(lái)作為馬身；再粘貼頭粘貼組合方法還能做什么呢？紙筒玩偶基本方法步驟：（1）圍合造型做各種紙筒，作為基本形狀。（2）在紙筒上裝飾圖案，可畫(huà)、可剪貼、卷折、組合粘貼，塑成人物、動(dòng)物、植物、建筑等粘貼組合方法還能做什么呢？紙筒玩偶基本方法步驟：學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)紙?jiān)煨偷膽?yīng)用紙?jiān)煨偷膽?yīng)用作業(yè)要求

開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨(dú)具特色的紙板作品。制作時(shí)的衛(wèi)生：剪下來(lái)的用紙包起來(lái)，放入紙簍！制作時(shí)的安全：防止剪刀傷害到別的同學(xué)！制作時(shí)的文明：不要妨礙到別的同學(xué)，不要傷害到課桌！注意作業(yè)要求開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出謝謝觀賞！謝謝觀賞！編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽(tīng)課法有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來(lái)講，