捉尾巴教案參考5篇

捉尾巴教案參考5篇捉尾巴教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉部分生字，會(huì)寫(xiě)“公”字。熟悉筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：

詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片、問(wèn)句卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

[一]、談話導(dǎo)入新課。

1、小伴侶們，今日有這么多的老師陪我們上課，我們?cè)撛趺醋瞿?一七班的小伴侶真能干，今日呀，胡老師想帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)看一看，那里的小動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的競(jìng)賽，你們想去嗎?

2、你看，這么多的小動(dòng)物，它們會(huì)比什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后開(kāi)火車(chē)讀。

師：同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你熟悉森林里的這些動(dòng)物伴侶嗎?你認(rèn)真觀看一下他們有沒(méi)有尾巴?

ppt出示動(dòng)物圖片

4、師：哇，那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真驚奇。一天，森林大王老虎大哥打算進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，名字叫“比尾巴”(板書(shū)課題)。

[二]、認(rèn)讀生字

1、師：平常小動(dòng)物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王進(jìn)行競(jìng)賽，大家立刻屁顛屁顛地跑來(lái)了。這不，你看誰(shuí)來(lái)了?

ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

師：你熟悉他們的名字嗎?留意他們的名字里有隱秘，請(qǐng)睜大眼睛看紅色的字，看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)隱秘。抓緊自己讀一讀。能全部熟悉的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令：老虎大王誰(shuí)來(lái)做?

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

4、師：表?yè)P(yáng)自己。小動(dòng)物們說(shuō)大王你可真厲害，這么久不見(jiàn)，還記得我們每個(gè)人的名字。那假如我們都躲起來(lái)，只拿名字卡片給你，你還認(rèn)得我們嗎?

ppt出示不帶圖片的生詞

口令：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?

生開(kāi)火車(chē)讀生詞。

5、師：小動(dòng)物們說(shuō)，大王，您太厲害了，連我們每個(gè)人的名字都記住了，我們打算送我們的名字卡片給你，想不想收?不過(guò)美麗的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰(shuí)能搶到卡片啦!

出示單個(gè)生字卡片?！昂铩保航M詞?！笆蟆保航M詞?！傍啞保壶喿值钠允区B(niǎo)。背《詠鵝》。“尾”：想方法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁?！氨取保焊?jìng)賽。短：長(zhǎng)。最：最好看。扁：扁扁的，圓。

“卡片找伴侶”嬉戲。

同學(xué)手拿卡片上臺(tái)，領(lǐng)讀：我的伴侶是。。。其余生跟讀。

6、師：同學(xué)們真厲害，都快從小綿羊進(jìn)化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現(xiàn)在老師要出難題了，看誰(shuí)眼睛尖。這個(gè)字是?

出示“公”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“松”生字卡片，認(rèn)讀，組詞。

師：這兩個(gè)字像雙胞胎兄弟，你發(fā)覺(jué)了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的伴侶誰(shuí)來(lái)做?加一加、減一減、編一編)

出示“巴”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“把”生字卡片，認(rèn)讀。

師：他們也是一對(duì)雙胞胎兄弟，誰(shuí)能記住他們呢?(加一加、減一減)

[三]、課間操

師：咱們班有44個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，成了44只老虎大王，熟悉了好多動(dòng)物的名字?，F(xiàn)在到了課間操時(shí)間!

播放《假如感到幸?！穬焊?。生邊唱邊跳。

[四]、學(xué)習(xí)課文

1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，由于今日有好多只美麗的小動(dòng)物來(lái)比尾巴，實(shí)在太可愛(ài)了。你最喜愛(ài)誰(shuí)?和小動(dòng)物們打聲招呼吧!想和他們一起競(jìng)賽嗎?抓緊打開(kāi)課本83頁(yè)，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共進(jìn)行了幾場(chǎng)競(jìng)賽?

播課文動(dòng)畫(huà)朗讀。

生：共進(jìn)行了6項(xiàng)競(jìng)賽。

3、師：請(qǐng)留意，這6項(xiàng)競(jìng)賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。

齊讀。

4、師：大家可真心急，舍命地問(wèn)我競(jìng)賽結(jié)果，別焦急，老虎大王說(shuō)競(jìng)賽結(jié)果早就出來(lái)了，你聽(tīng)?

師范讀課文前兩節(jié)。協(xié)作ppt圖片。

5、師：這就是前3場(chǎng)競(jìng)賽的競(jìng)賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣概地把競(jìng)賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰(shuí)來(lái)做?老師來(lái)做觀眾，我問(wèn)，你答。

分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問(wèn)句和答句。

7、角色扮演

師：真佩服咱們班44只小老虎，把競(jìng)賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過(guò)有個(gè)記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎(jiǎng)人猴子、兔子、松鼠叫出來(lái)給大家拍個(gè)照，可以嗎?

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者，問(wèn)問(wèn)題。

9、師：感謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學(xué)們，這只是上半場(chǎng)競(jìng)賽，還有下半場(chǎng)競(jìng)賽呢，你知道競(jìng)賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽(tīng)!

播課文動(dòng)畫(huà)歌曲。

10、大家起立齊唱歌曲。

[五]、寫(xiě)字

1、師：同學(xué)們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!

現(xiàn)在又到了考考誰(shuí)眼睛尖的時(shí)候。請(qǐng)觀看“公”，他的偏旁是“八”。

2、觀看田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫(xiě)“公”。

生試寫(xiě)。

展現(xiàn)寫(xiě)得好的字。

3、師：今日44個(gè)老虎大王表現(xiàn)精彩，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，老師嘉獎(jiǎng)老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真美麗，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些奇妙的作用嗎?下節(jié)課我們連續(xù)去森林里找他們玩，直接問(wèn)一問(wèn)他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

捉尾巴教案篇2

【講讀教案】：

【教學(xué)要求】

1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；

2.把握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，熟悉各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。

【教具】

教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題激趣

放壁虎投影片（或掛圖）問(wèn)：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，同學(xué)借助拼音讀題?？搭}目，你能提出問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)同學(xué)想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。

二、初讀課文

（一）同學(xué)借助拼音自讀課文。

一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號(hào)。讀完第1、2自然段，老師出示這兩段中消失的生字詞卡片，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。留意“難”的聲母是n，不要讀成l。“訴”是平舌音?！靶小笔呛蟊且簦靶隆笔乔氨且?。

（二）指名分段讀課文。

指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！?/p>

（三）老師范讀課文。

留意停頓、重音、語(yǔ)氣等。讀完問(wèn)同學(xué)：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？（向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴。）

三、圖文對(duì)比，初步了解每段講的是什么。

（一）同座二人輪番說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，相互補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。

（二）指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。

四、練習(xí)讀小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，留意讀出不同的語(yǔ)氣。

五、讀生字生詞卡片，要精確?????讀誕生字字音。

六、作業(yè)：仔細(xì)讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容

（一）同學(xué)借助拼音自讀課文。

說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？

（二）指名讀第一自然段。

先理解“一掙”的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是由于被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。熟悉小壁虎的尾巴有自我愛(ài)護(hù)功能。最終自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。

（三）指名讀第2自然段。

理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)同學(xué)讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急迫心情，知道這段的主要意思。

（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培育自學(xué)力量。

1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓同學(xué)用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的緣由，熟悉小魚(yú)尾巴的作用。最終自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。

師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過(guò)程。

3.同學(xué)用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。

程序：

①同學(xué)讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、思索。

②同座溝通。

③全班溝通。（讀第4或5段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結(jié)合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶?；再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。）

（五）理解第6至7自然段。

1.小壁虎為什么難受，后來(lái)怎么又興奮起來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最終兩段。

2.指名讀第6段。理解“很難受”；尾巴沒(méi)有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多難過(guò)了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）

3.指名讀第7段。思索：小壁虎為什么又興奮起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“興奮地叫起來(lái)”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說(shuō)”的疼愛(ài)心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很興奮。熟悉小壁虎的尾巴有自我愛(ài)護(hù)及再生功能。

二、作業(yè)

填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀

（一）同學(xué)自讀全文，做到正確、流利、有感情。

問(wèn)：小壁虎為什么借不到尾巴？（使同學(xué)熟悉到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，熟悉各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（二）在書(shū)中畫(huà)出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。

問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？（引導(dǎo)同學(xué)“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從其次人稱的“您”字上，從商議?的語(yǔ)氣“行嗎？”體會(huì)。）

（三）指導(dǎo)同學(xué)讀出這種感情。

二、練習(xí)分角色朗讀課文

老師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。

（一）看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難受又急迫的心情。

小魚(yú)、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。

（二）讀出重音，使感情更加鮮亮生動(dòng)，增加表達(dá)效果。

如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上?！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難受急迫的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“把握方向”是小魚(yú)、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。

（三）以六個(gè)人為一組，分角色試讀。

（四）請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）引導(dǎo)同學(xué)從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)比田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。

“壁”共16畫(huà)，上面兩部分寫(xiě)緊湊些，下邊“土”字要居中寫(xiě)。

“虎”第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫。

“爬”第四筆寫(xiě)平些長(zhǎng)些，托住“巴”。

“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。

“新”左下是“木”（其次筆應(yīng)寫(xiě)成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）

四、讀生詞卡片，抄寫(xiě)生字詞，用指定的字口頭組詞，以進(jìn)展同學(xué)詞匯

五、作業(yè)

抄寫(xiě)生字3遍，每個(gè)生詞寫(xiě)2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

六、預(yù)備

你最喜愛(ài)哪種小動(dòng)物？它長(zhǎng)的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽(tīng)。

捉尾巴教案篇3

教材與學(xué)情分析：《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。依據(jù)問(wèn)題與回答，可以把課文分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節(jié)是其次部分，同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，布滿了兒童情趣。課文的插圖生動(dòng)形象地展現(xiàn)了6種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給同學(xué)直觀的感受，使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

同學(xué)天生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到奇怪???和新奇。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，有效地運(yùn)用感知原理，敬重和賞識(shí)同學(xué)，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等嬉戲調(diào)動(dòng)同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀熟悉生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體展現(xiàn)有關(guān)尾巴的資料，既讓同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子好玩，而且各有各的用處，還讓同學(xué)在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用了語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉比尾等11個(gè)生字和提手旁八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)長(zhǎng)比等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)

2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣

教學(xué)目標(biāo)背誦課文仿照課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答嬉戲，積累語(yǔ)言表達(dá)

教學(xué)預(yù)備1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體。(老師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(同學(xué))

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字嬉戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜愛(ài)做嬉戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的嬉戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

預(yù)設(shè)：生懷疑，我們沒(méi)有尾巴??？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(同學(xué)自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)

預(yù)設(shè)：

我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。

我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。

我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的學(xué)問(wèn)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。

2．板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)同學(xué)觀看拼音。發(fā)覺(jué)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)同學(xué)記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么方法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

巴：數(shù)筆畫(huà)的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴

3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大競(jìng)賽呢！它們要比什么呢？

(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)

4．認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今日要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它？

預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較相比競(jìng)賽比美比一比

設(shè)計(jì)意圖：小嬉戲激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，再讓同學(xué)運(yùn)用已有的生活閱歷介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增加了同學(xué)對(duì)識(shí)字的愛(ài)好和信念。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參與了競(jìng)賽嗎？抓緊來(lái)讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，留意把每個(gè)字的音讀精確?????。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽，用橫線畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

3．同學(xué)看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。

4．老師引導(dǎo)同學(xué)溝通參與競(jìng)賽的小動(dòng)物。

(1)依據(jù)同學(xué)回答，出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。

(2)和最喜愛(ài)的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜愛(ài)小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。

師(仿照兔子回答)：感謝！你也很可愛(ài)。

生：我喜愛(ài)孔雀?？兹?，你的衣服真美麗。

師(仿照孔雀回答)：感謝！你的校服也很好看。

…………

(3)多媒體播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴似乎一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次消失小動(dòng)物的名字，請(qǐng)同學(xué)大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)

5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小老師教同學(xué)讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還熟悉它們嗎？

(多媒體出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)

(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今日的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車(chē)把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)，依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么方法記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公??

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今日要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

預(yù)設(shè)：

誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí)誰(shuí)家誰(shuí)的

傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)比圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗大的兩條后腿，最終一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)同學(xué)和同桌爭(zhēng)論記憶生字，與同學(xué)共享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。同學(xué)在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中漸漸把握了肯定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為同學(xué)以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字

1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2．同學(xué)按要求再次自由讀課文。

3．組織同學(xué)同桌之間相互溝通展現(xiàn)。

(1)同桌的兩個(gè)同學(xué)輪番讀，相互正音。

(2)讀得好的地方相互學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

(3)同桌間拿誕生字卡片，相互考一考。

4．把生字依據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

5．指名讀課文，溝通兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告知了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。

7．嬉戲——走迷宮，鞏固生字。

8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮嬉戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，又增加記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀看：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，留意與“豎鉤”的區(qū)分。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀看每個(gè)字在田字格中的位置，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要留意字的書(shū)寫(xiě)筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，其次筆是“橫”。

6．同學(xué)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫(xiě)得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀看“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫(xiě)得要伸展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．同學(xué)描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)作業(yè)。

10．評(píng)議。(用投影展現(xiàn)同學(xué)作品，評(píng)出最佳作品，嘉獎(jiǎng)一顆閃光的小星。)

設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使同學(xué)終身受益。設(shè)計(jì)“觀看——分析——書(shū)寫(xiě)——激勵(lì)”的過(guò)程，促使同學(xué)的觀看力量、分析力量、表達(dá)力量得到提高，提高同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好。

五、作業(yè)布置

1．熟讀課文。

2．觀看自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有奇怪???心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，老師要擅長(zhǎng)開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ羝婀???心，從生活中去發(fā)覺(jué)、去觀看、去感受事物。

捉尾巴教案篇4

課題生成：

現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬(wàn)變。社會(huì)環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對(duì)貓、兔之類(lèi)的動(dòng)物感愛(ài)好，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片給了孩愛(ài)好和學(xué)問(wèn)，遐想和疑問(wèn)。抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯學(xué)問(wèn)，對(duì)于滿意大班幼兒的奇怪???心、擴(kuò)大幼兒的學(xué)問(wèn)面，培育幼兒探究宇宙神秘的.愛(ài)好及喜愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我運(yùn)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采納現(xiàn)代化教育手段，把熟悉，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個(gè)綜合性系列活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀看“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星——彗星。

2．培育幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)省的好傳統(tǒng)。

3．在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過(guò)動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培育幼兒發(fā)散性思維力量。

4．培育幼兒對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)及探究宇宙的愛(ài)好，懂得做事要持之以恒。

活動(dòng)預(yù)備：

1．電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。

2．洗凈晾干的破舊布頭。

3．人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。

4．人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：

（1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)幼兒到太空游玩，激起幼兒愛(ài)好。

（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡嬉戲《小小宇航員》。

（3）請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫(huà)面上，并將其最大化。請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看這個(gè)驚奇的星星。聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹：彗星的樣子很特殊，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開(kāi)，像大姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星許多，就像大海里的魚(yú)兒那么多。

（5）告知幼兒我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械津湴粒f(shuō)明我們祖先喜愛(ài)科學(xué)，寵愛(ài)觀看，我們也要學(xué)習(xí)祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告知幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)覺(jué)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛(ài)動(dòng)腦筋，持之以恒。

基礎(chǔ)部分：

1，出示范例“彗星”，引起幼兒愛(ài)好。

（1）請(qǐng)幼兒觀看，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？

（2）請(qǐng)幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3）將“彗星”漸漸拆開(kāi)，一邊拆一邊講解做法。

2，組織幼兒分組操作，邊做邊溝通自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3，幼兒做好后與老師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開(kāi)襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。

4，老師總結(jié)：讓個(gè)別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要疼惜能用的舊