適合大班幼兒的區(qū)域活動方案（三篇）

第4頁共4頁適合大班幼?兒的區(qū)域活?動方案活?動目標：?1、幼兒根?據(jù)人物形體?特征，恰當?使用各種工?具材料制作?瓶娃娃，正?確表現(xiàn)瓶娃?娃的形象特?征。2、?幼兒喜愛做?手工的情感?及認真有條?理的制作習(xí)?慣。活動?準備：做好?的瓶娃娃范?例、各種干?凈的飲料小?瓶、碎布、?棉花、毛線?、彩色皺紋?紙、剪刀等?活動過程?：一、導(dǎo)?入活動，引?起幼兒興趣?。出示做?好的范例，?以瓶娃娃的?口吻引出活?動主題。?二、引導(dǎo)幼?兒觀察范例?，理解做法?。1、老?師示范講解?。先選個?瓶子做身體?，然后根據(jù)?這個瓶子的?大小，選擇?做頭的材料?。如果身體?用塑料飲料?小瓶，頭用?什么做合適?呢?(引導(dǎo)?幼兒想象)?如果身體用?小藥瓶，頭?用什么做才?合適呢?另?外，可以用?水果網(wǎng)做頭?發(fā)。然后粘?上眼睛、嘴?巴、用一塊?布或皺紋紙?在瓶子上貼?成衣服。這?樣就成了瓶?娃娃。2?、引導(dǎo)幼兒?討論。除?了老師剛才?的方法，你?們覺得還可?以用什么方?法做?三?、交待區(qū)域?操作要求，?幼兒自選區(qū)?域和材料進?行操作。?四、老師巡?回指導(dǎo)，對?個別幼兒進?行適時幫助?。五、請?先做好的幼?兒將瓶娃娃?排列起來，?辦一個瓶娃?娃展覽會。?六、收拾?材料，評價?幼兒作品。?適合大班?幼兒的區(qū)域?活動方案（?二）游戲?目標：1?、幼兒能正?確感知圖形?，能按嘴形?給娃娃喂食?。2、通?過活動發(fā)展?幼兒的思維?、理解和動?手操作能力??；顒又攸c?：幼兒能正?確感知圖形?，能按嘴形?給娃娃喂食?。活動難?點：通過?活動發(fā)展幼?兒的思維、?理解和動手?操作能力。?活動準備?：娃娃家?：各種娃娃?，讓幼兒進?行扮演娃娃?家里的成員?進行喂寶寶?。手工區(qū)：?可樂瓶、用?皺紙、毛線?加以裝飾，?做成娃娃。?活動過程?：一、談?話導(dǎo)入。?小朋友你們?小的時候是?誰喂你們吃?飯的?(爸?爸、媽媽和?爺爺奶奶)?他們是怎樣?喂你們吃飯?的呢?(引?導(dǎo)幼兒說)?教師小結(jié)?：我們還小?的時候都是?爸爸媽媽或?爺爺奶奶喂?我們吃飯的?)你們感覺?幸福嗎??三、介紹各?個區(qū)域。?1、娃娃家?。娃娃家?里的小朋友?可以扮演各?種角色去喂?寶寶。2?、圖書區(qū)。?圖書角的?小朋友可以?和好朋友一?起去表演《?辦家家》?3、動手區(qū)?。老師在?手工區(qū)投放?了可樂瓶、?用皺紙、毛?線等材料加?以裝飾，做?成娃娃。?四、組織幼?兒進區(qū)區(qū)域?。1、提?出區(qū)域規(guī)則?。在進區(qū)?的時候，你?先要想好來?你要進什么?區(qū)角。但是?我們進區(qū)域?時我們先要?拿好進區(qū)卡?，只有拿到?了進區(qū)卡的?小朋友才能?到區(qū)角里面?去活動，如?果你去的哪?個區(qū)角里的?卡插滿了，?你就不能再?進這個區(qū)了?，只有把卡?插在哪個區(qū)?里，你就在?哪個區(qū)里活?動。當老師?放音樂時候?，小朋友就?趕緊把區(qū)域?中的玩具整?理好，放回?原處。在區(qū)?域中不能大?聲喧嘩，靜?靜的玩。?2、教師巡?回指導(dǎo)幼兒?進行區(qū)域活?動。四、?收拾材料，?結(jié)束游戲。?小結(jié)小朋?友進區(qū)觀看?的情況，表?揚有序進區(qū)?的幼兒，對?存在不足自?己玩自己的?幼兒提出要?求，指出做?的不夠的地?方。適合?大班幼兒的?區(qū)域活動方?案（三）?一、活動目?標：1、?練習(xí)插、拔?圖釘?shù)木?動作，發(fā)展?手眼協(xié)調(diào)性?。2、用?橡皮筋創(chuàng)意?地在模板上?制作圖形畫?。3、培?養(yǎng)幼兒的耐?心和專注力?。二、活?動材料：?裝在盒子里?的圖釘、畫?有各種形象?塑料方塊、?白紙、模板?、彩色橡皮?筋、記錄點?圖三、操?作層次：?第一層;用?拇指、食指?拿起圖釘，?對準形象圖?的輪廓線上?的某一點插?下去，直至?將整個形象?圖的輪廓線?全插滿。(?如照片1)?第二層：?自己畫形象?，設(shè)計圖案?，用圖釘去?插輪廓線，?組成一幅圖?釘畫。(如?照片2)?第三層：按?模板所示，?在塑膠板相?應(yīng)位置用橡?皮筋制作一?幅圖形畫。?(如照片3?)第四層?：按模板所?示，制作兩?幅或兩幅以?上圖形畫。?(如照片4?)第五層?：自己構(gòu)思?，創(chuàng)造性地?構(gòu)圖，并記?錄下來。(?如照片5)?四、觀察?指導(dǎo)：1?、提醒幼兒?選用不同顏?色有規(guī)律地?插圖釘。?2、鼓勵幼?兒自己設(shè)計?圖案進行插?板，表揚那?些認真專注?，有耐心的?幼兒。3?、鼓勵幼兒?自己構(gòu)圖，?培養(yǎng)幼兒的?創(chuàng)造性。同?時，可將幼?兒制作好的?圖形畫作為?能力較弱幼?兒活動的模?板。五、?提示1、?為保證