2023教師研修計劃安排(5篇)

第頁共頁2023年教師的研修方案教師研修方案安排精選(5篇)教師的研修方案教師研修方案安排篇一情境教學法的概念及作用，所謂情境教學法是指利用一定的生活情境和模擬的情境來進展教學的一種教學方式，其主要目的在于充分調動學生的積極性，啟發(fā)學生進展想象，以利于進步教學效果。小學生參加體育活動主要是以直接興趣和愛好為出發(fā)點的，因此，在體育教學中進展情境創(chuàng)設的目的在于啟發(fā)學生的思維活動，創(chuàng)造適宜的教學環(huán)境。它具有以下四種作用：第一，調動學生興趣。運用情境教學，能充分調動學生學習的主動性、積極性，有利于課堂任務的完成，能使枯燥的教材、單調的練習變得生動有趣，并使每個學生都有參與情境的時機。第二，愉悅學生身心。體育教學情境創(chuàng)設，優(yōu)化了體育課堂的氣氛，防止了“說教式”的傳統(tǒng)方法，使教學過程愉快而輕松，從而增強了學生對學習內容的可承受性和教師傳授的廣闊性、標準性。第三，啟發(fā)學生思維。體育課上運用情境教學，有利于開展學生的思維才能，使學生不單純模擬教師的動作去做去練，而是要動腦筋去考慮、去想象，在鍛煉身體、增強體質、進步運動技能的同時增長知識、開展思維才能。第四，陶冶學生情操。情境教學把學生帶入美的意境，啟發(fā)學生進展美的想象，讓學生受到美的熏陶，最終使學生精神情操得到美的陶冶，在體育教學的同時有機浸透了美育教育。二、小學體育課中創(chuàng)設情境的方法1、運用有情節(jié)的游戲，激發(fā)學生學習興趣小學生對任何事物都懷有好奇、求趣、喜新的心理。在體育教學中，教師有意識、有目的地引導學生在玩耍中學習，創(chuàng)設一種符合學生心理特點的體育情境，呈現(xiàn)教學內容，可使學生的興趣愛好得到很好的進步，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造才能，豐富學生的精神生活。因此而喜歡上這門功課，到達教學效果。例如：在上一堂400米的自然地形跑的課時，假設讓學生圍著操場跑圈的話，學生會感到很無聊，甚至厭煩，他們的積極性就會大大降低，沒有激情，因此我利用體育器材在跑道上設置一些障礙，設置成小山、溪流、獨木橋、隧道等形式，這樣，學生在跑的途中有山，有水、有橋等，使學生有種探險的意識，器材的使用讓學消費生新穎感，從而為跑步增添了樂趣，效果也會大大的進步。2、給學生提供參與的時機，培養(yǎng)學生自主才能體育課上，應該給每個學生參與的時機，把全體學生推到主體的地位，調動學生參與的熱情，從而使學生對概念的記憶更明晰，也更容易保持和提取。如在“五禽戲”教學環(huán)節(jié)中，我根據(jù)“五禽戲”擬物的特點，將動物的運動形象引入課堂，用學生們喜聞樂見的游戲去開拓他們的思維，引發(fā)學生的熱情。我提問“老虎怎樣走?鹿在草原上怎樣跑?狼怎樣爬樹?鶴怎樣飛?”等等，學生不由自主地想像，模擬這些動作，我再因勢利導，標準動作要領。這堂課在教師的引導下，學生自己操作、練習和討論，課堂氣氛非?；顫?，充分表達了學生的主體地位。3、引導學生進展探究，培養(yǎng)學生探究才能在體育教學中，教師要擅長把新知識轉化為問題，隱伏于一系列的情境中，讓新舊知識之間的矛盾構成學生認識活動的內部矛盾，使學生意到問題的存在，感到自己需要問“為什么”，從而激活學生的思維，以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與到學習活動中，進而促使學生不斷質疑問難，并經(jīng)過積極考慮、討論去解決問題。如在學習“后滾翻”時，針對后滾翻動作，先結合生活實際，采用圖片或幻燈片引導的方式，讓學生感受參與抗擊暴風雪的情景，然后讓學生提出不同的疑問。如：冰雪天氣如何參與救援的?跌倒了如何自我保護?緊接著過度到后滾翻的教學。親身體驗幫助學生理解運動的過程，激發(fā)學生深化探究的欲望。巧設探究性的問題情境，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，強化學習動機，而且還能有效地激活學生的思維，充分調動學生學習的積極性.主動性。這樣教學，留給學生充分的考慮時間和探究空間，學生在問題的討論與研究中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能將會逐步得到進步。4、創(chuàng)設交流情境，培養(yǎng)學生合作精神小組合作學習是活動教學中一種最有效的形式，它既有利于學生的主動參與，使每個學生都有一個表現(xiàn)的時機，又有利于學生之間的多向交流，學習別人的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)學生的合作精神與集體精神。因此。在教學中，教師耍有方案地組織學生討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，并在獨立考慮的根底上集體合作，在集體合作中展示自己，創(chuàng)造和諧。如在教學“跳遠騰空技術”環(huán)節(jié)時，我讓學生四人一組進展討論.由于學生在合作學習中的互相啟發(fā)，出現(xiàn)了“挺身式”和“跨越式”兩種方法，通過分析^p、比較、優(yōu)選，得出“挺身式”是最正確思路和方法。在這里，教師通過小組集體合作的形式，不僅促進個人的思維在集體智慧上得到開展，而且由于同學間的互相彌補、借鑒和啟發(fā)，形成了立體的交互式思維網(wǎng)絡，使每個學生在小組合作中動手動腦，并通過討論、爭論、辯論獲得1+12的效果。5、運用生活中的事實，培養(yǎng)學生理論才能體育活動教學情境要來于實際生活，讓生活走向課堂，讓體育貼近生活，使學生發(fā)現(xiàn)體育的價值，增強應用意識，培養(yǎng)理論才能，所以，在活動教學中，教師應盡量創(chuàng)設生活情境，采取讓學生體驗生活原型，再現(xiàn)生活事實，喚醒生活經(jīng)歷和解決生活問題的方式，使學生把理性知識轉化為理論才能，讓學生確信課堂學到的知識能在我們的生活中發(fā)揮作用。如教學“攀爬”一課時，我請學生討論：生活中哪些地方需要攀爬的技能?討論結果中發(fā)現(xiàn)日常生活中裝燈泡、掛墻畫、修房頂，爬圍墻，電表中換保險絲等事情都需要具有攀爬的本領，進而使學生明白體育課中學到的很多技能在生活中都可以發(fā)揮作用。三、小學體育教學中創(chuàng)設情境教學應注意的幾個問題1、情境設計要考慮學生的各方面的因素小學生年齡相對較小，在課堂中的有意注意時間短，無意注意時間長，好奇、好動、好模擬、好競爭。在一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。因此，教師要充分利用兒童生理和心理特點組織教學，合理安排教學內容，創(chuàng)設教學情境。2、情境創(chuàng)設要結合實際，不能生搬硬套情境創(chuàng)設不能生搬硬套，強行結合，要順其自然，要與教材內容與教學目的嚴密結合，尤其要抓住主教材與輔助教材的內在聯(lián)絡進展教學，以進步教學效果，要注意情境教學不是目的，而是寓教于樂的一種手段，不要為了“情境”教學而創(chuàng)設“情境”，這樣會失去“情境”教學的意義。3、情境創(chuàng)設要進步教師教學效果教師在課堂教學中是被模擬的對象，是學生的表率。教師必須拓展自己的知識面，進步教學組織才能，充分發(fā)揮自身的影響因素，根據(jù)學生的實際情況進展教學，把教學任務、內容灌注給全體學生，有效地改變學生的心理行為，使學生的求知欲和對活動的需求不斷得到滿足，從而欽佩、尊重、信賴教師，形成良好的心理定勢。教師的研修方案教師研修方案安排篇二立足于教師個人的自我開展，充分表達當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動這一原那么性變化為我的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺進步的平臺，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型教師。1、勤于學習，提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。堅持不懈地學。增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)歷，以到達取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識構造。加強根本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，練歷年的中考科學試題，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之。2、立足課堂，擅長考慮，在理論中探求、感悟。教學工作中進展教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學形式，考慮教育教學的現(xiàn)實問題，理論與理論結合的問題。1、注重自身創(chuàng)新精神與理論才能、情感、態(tài)度與價值觀的開展,使自己真正成長為一名優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。2、根據(jù)社會的變化與教育改革的開展，及時研究自己的缺乏(盲點)，調整自己的知識構造與才能構造，以自己的開展促進社會的開展、學校的開展。3、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，實在進步自身理論程度和業(yè)務程度，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的開展提供方便。4、加強人文學習，多讀書，讀好書，進步人格修養(yǎng)。教師的研修方案教師研修方案安排篇三為了進一步加強教師個人的自我開展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修方案。一、指導思想以“求真、務實、求效”的工作理念做后盾，以進步教師專業(yè)才能為重點，以進步教師綜合素質為前提，開展個人研修。二、研修目的1.進步自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把進步自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。2.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學理論之中。3.立足常規(guī)教學。潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。4.注重經(jīng)歷積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來，教師互助學習、討論、彼此支持、資共享。三、研修內容按照個人工作特點制定一年的開展研修方案，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中理論，在理論中學習;在工作中考慮，在考慮中理論;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、開展同步推進。1、多讀書，善考慮，勤積累。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同開展，共同進步。2、小組集中研修充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的詳細實際開展“培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣”教學研究。學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)歷。以典型課例和專題課教學教研為媒介進展“研”“訓”，以進步自己的教育教學程度。3、注重自我反思，多向同行學習積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。4、積極參加校內外的語文教育教學教研活動，以提升自身的語文教學才能等的綜合才能培養(yǎng)。5、研修總結在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析^p與總結。最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，開展自己，成為一名適應時代開展教育者。教師的研修方案教師研修方案安排篇四1、堅持閱讀專業(yè)相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛理解其他專業(yè)的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。2、借助網(wǎng)絡平臺與時俱進，理解學科的開展動向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。3、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養(yǎng)。4、積極參加校內外的聽課活動，多向經(jīng)歷豐富的教師請教。1、做一名擅長反思，勤于積累的教師。2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。3、探究教學規(guī)律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。1、在總結自身的教學特點根底上，大膽創(chuàng)新進步課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。2、積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動，每學期堅持上一節(jié)公開課或研討課。1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。3、研究過程有序，每個階段做到有方案、有總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的理論體會。4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建立。做到資料齊全、標準、及時，做到資料管理標準化，力爭現(xiàn)代化。總之，我將以做科研型教師為目的，在教學理論中，自覺反思，深化研究。不斷發(fā)現(xiàn)、改進和解決教育教學過程中的實際問題，進步教學效率，堅持用研究的.目光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學活動的工作狀態(tài)，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式。教師的研修方案教師研修方案安排篇五一、加強業(yè)務學習，進步教學程度。本著“多學、常考慮”的宗旨，本學期我打算除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，還要積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)歷、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，和其他教師互相學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)歷應用到平時的教學中來，以此了自己的教學程度。創(chuàng)立有效情境，進步課堂效率。我們數(shù)學教師都是課堂教學的理論者。為了創(chuàng)立有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同開展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來于生活，應用于生活。并且在與同行們研討時既能進步自身程度，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步課堂效率，到達自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。三、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務全面完成。在抓好課堂教學的同時，本學期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學設計4，反思2，學習筆記10000字等。并且認真?zhèn)湔n，作業(yè)修改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正要做到課前有準備、課后有反思。四、認真落實培優(yōu)補差，