完井與試油技術(shù)教學(xué)課件

完井與試油技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴完井與試油技術(shù)完井與試油技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴完井與試油油氣井完成●射孔●試油恤藏巖石與流體的物理性質(zhì)油藏地質(zhì)模型倸油工程設(shè)計(jì)如鉆井工程設(shè)計(jì)地面工程設(shè)總體經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方案決策鉆井工程」[地面工程采油工程油田開發(fā)油藏動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與分析油田開發(fā)動(dòng)態(tài)調(diào)整由田開發(fā)結(jié)束隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平得到了顯著提高，在這時(shí)人們的眼光就開始投入到子女的教育問題上，尤其是目前越來越多的孩子都學(xué)習(xí)音樂，這也就促進(jìn)了音樂教學(xué)的飛速發(fā)展。一、調(diào)整教學(xué)角色、突出學(xué)生主體地位1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好自古以來，音樂就一直源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，音樂知識(shí)既豐富又極為抽象，對(duì)于不同年齡、不同文化的人對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)也是不同的，很多人無法正確理解音樂的價(jià)值。尤其是在初中教學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生對(duì)外界事物充滿好奇心的時(shí)刻，可以對(duì)學(xué)生的內(nèi)心價(jià)值觀有著極大的影響，教師首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些做法，轉(zhuǎn)變教師的地位，不再是老師，而是學(xué)生的朋友，不要任何事都站在教師的角度去考慮問題，要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、以人為本”的原則，要拋棄作為教師的權(quán)威性，要善于去對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行觀察，針對(duì)不同的學(xué)生要進(jìn)行不同的音樂教學(xué)方案，要從心理上去分析學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，從而針對(duì)學(xué)生感興趣的東西作為切入點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康的音樂價(jià)值觀。例如初中音樂課堂上教師可以在每節(jié)課找一個(gè)同學(xué)演唱自己喜歡的歌曲，這樣就可以通過學(xué)生演唱的歌曲觀察出學(xué)生對(duì)歌曲的喜好和認(rèn)識(shí)，除此之外，優(yōu)美的音樂，動(dòng)人的故事，教師到位的示范，學(xué)生音樂特長(zhǎng)的展示等等。這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的很好手段。2.了解學(xué)生的情感需求蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對(duì)于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師”。蘇霍姆林斯基說的十分正確，作為教師不應(yīng)該永遠(yuǎn)處在課堂的最高點(diǎn)，讓學(xué)生從心底里產(chǎn)生懼怕心理，這樣就會(huì)形成一種不好的氛圍。例如在課堂教學(xué)中教師可以采用互相換位的教學(xué)模式，教師可以在每周的音樂欣賞課堂上找一名學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生體驗(yàn)一下教師的工作，也可以讓學(xué)生感受到平等待遇，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生。通過這種方法教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生體會(huì)到老師與自己是平等的。而這種平等的產(chǎn)生就需要教師采用不同的方法，教師要走下講臺(tái)，走入學(xué)生群體中去，要多與學(xué)生進(jìn)行相互溝通，了解學(xué)生的情感需求，傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和批評(píng)，要激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，要學(xué)生在課堂上成為主體，教師只負(fù)責(zé)維護(hù)整個(gè)課堂教學(xué)的秩序就可以，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力每個(gè)人都有自己的審美觀念，這些觀念也是存在差別的，在審美過程中人類內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生最美好最純真的情感，這些情感也會(huì)被附加到審美對(duì)象上。每個(gè)人對(duì)審美物體的“愛”都是豐富多彩的，具有廣泛性和深刻性。例如教師可以舉辦一些音樂競(jìng)賽，對(duì)于歌曲進(jìn)行不同分類，教師從旁指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生對(duì)音樂美的感知力，成績(jī)較好的學(xué)生可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該抓住這點(diǎn)特性，在初中音樂欣賞教學(xué)中著重去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，這樣就可以在心靈上給予學(xué)生陽光，讓學(xué)生成為充滿愛心的人，這樣在今后走入社會(huì)后會(huì)有極大的好處，也可以貢獻(xiàn)社會(huì)，所以說在初中音樂欣賞教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的愛心，比培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)上的才能更重要。二、初中音樂欣賞教學(xué)創(chuàng)新思路1.創(chuàng)設(shè)情景、參與體驗(yàn)構(gòu)建創(chuàng)設(shè)情境，參與體驗(yàn)教學(xué)模式，是以引導(dǎo)學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、理解美、表現(xiàn)美為目的的一種教學(xué)模式。所謂的“參與”主要是指在初中音樂欣賞教學(xué)課堂上教師要明確自己的身份，不能以教師的心態(tài)去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看待問題，要提倡教師與學(xué)生平等，遇到問題要與學(xué)生共同協(xié)商，尋找解決措施；所謂的“體驗(yàn)”主要是指在初中音樂欣賞教學(xué)課堂上學(xué)生可以有親身體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要以多種教學(xué)形式讓學(xué)生能更具學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。例如：欣賞古箏曲《漁舟唱晚》，樂曲所表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)，夕陽西下，漁舟滿載歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面，通過多媒體創(chuàng)設(shè)出夕陽下湖面波光粼粼，漁夫架舟歸來，兩岸垂柳輕拂，漁歌互答，若遠(yuǎn)若近，此起彼伏的動(dòng)人美景。2.設(shè)置問題、深入探究古代教育家說：“學(xué)起于思，思源于疑?！彼?，設(shè)置疑難，以疑啟思，是發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用的有效方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂作品經(jīng)過初聽的簡(jiǎn)單體驗(yàn)后，教師隨即進(jìn)行音樂作品的分析和比較，設(shè)置問題并進(jìn)行有價(jià)值的提問，啟發(fā)學(xué)生思考和自我領(lǐng)悟。比較時(shí)，可以以小組為單位，也可以以班級(jí)為單位展開討論。例如：《搖籃曲》一課的教學(xué)，學(xué)生在欣賞完兩首《搖籃曲》：一首由舒伯特（FranzSChubert，l797一1828奧地利作曲家）作曲，一首是東北民歌之后，我引導(dǎo)學(xué)生分析比較兩首搖籃曲的異同，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：兩首搖籃曲的共性是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，短小抒情，速度徐緩，曲調(diào)優(yōu)美靜謐，旋律平穩(wěn)流暢，但由于調(diào)式不同，音樂風(fēng)格也就截然不同。3.情感體驗(yàn)、實(shí)踐創(chuàng)造音樂是一門情感藝術(shù)，在音樂樂曲中可以摻雜很多情感，也可以帶動(dòng)人的思想進(jìn)步，給人緩解精神壓力，這都是音樂固有的特性。在初中音樂欣賞教學(xué)課堂上教師要讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，學(xué)習(xí)音樂，要通過各種形式的音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的感知力和創(chuàng)造力。例如教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，或者讓學(xué)生單獨(dú)介紹一首他認(rèn)為好聽的歌曲或樂曲，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣就可以極大程度地帶動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以對(duì)學(xué)生的想象力有很大好處。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，無論是作詞還是作曲，學(xué)生都要發(fā)揮自己的才能，讓學(xué)生敢于想、敢于做，各抒己見，各顯才能。三、淡化教學(xué)考核、鼓勵(lì)師生自主評(píng)價(jià)1.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由于很多學(xué)生在初中音樂欣賞教學(xué)課堂上不敢展現(xiàn)自己的才能，教師應(yīng)該針對(duì)這些學(xué)生重點(diǎn)觀察，要將每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)抓住，然后從每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)入手，幫助學(xué)生樹立自信心，要在課堂上不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深入感覺到教師的重視，也可以讓學(xué)生知道自己可以做到，這樣學(xué)生就會(huì)在課堂上積極展現(xiàn)自己，也可以很好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，也可以更好地實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)目的。2.學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)作為學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段本身就是自身價(jià)值觀和心理塑造的時(shí)期，在這個(gè)過程中心理容易受到外界事物的沖擊和影響，這時(shí)教師就應(yīng)該正確教育學(xué)生要端正態(tài)度，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作為，要正視自己、尊重他人，要有一定地對(duì)外界事物的分析能力。而且學(xué)生在互相評(píng)價(jià)時(shí)要注重言語上的措辭，要使用合理的話語，教師要對(duì)學(xué)生的互評(píng)進(jìn)行監(jiān)督，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能力。3.學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)在課堂上，教師在學(xué)生心理的印象總是極具權(quán)威性的，教師首先要改變學(xué)生對(duì)自己的印象，要將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師的平等關(guān)系，要主動(dòng)讓學(xué)生成為音樂欣賞課堂的主體，教師要多角度去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同狀態(tài)給予幫助。同時(shí)學(xué)生也要對(duì)教師在音樂欣賞教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，要對(duì)教師的教學(xué)思路進(jìn)行監(jiān)督，有問題要及時(shí)提出，只有這樣形成師生互動(dòng)才能更好地實(shí)現(xiàn)雙方能力的提升。四、總結(jié)隨著音樂教學(xué)的不斷深化，在新課改背景下，教師由于經(jīng)驗(yàn)不足往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)失誤，針對(duì)這些問題教師應(yīng)多學(xué)習(xí)和借鑒成功的教學(xué)案例，在教學(xué)理論上結(jié)合實(shí)踐，從而在初中音樂欣賞教學(xué)過程中能發(fā)揮出其作用?！驹谛抡n程改革的發(fā)展背景下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了初中語文教學(xué)活動(dòng)的基本要求，這一教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著我國(guó)教育即將迎來一個(gè)重大的發(fā)展變革期。為了在語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為可以在課堂教學(xué)中多利用師生互動(dòng)教學(xué)策略，并通過此策略來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂主動(dòng)性與參與性，從而在師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。一、建立良好的師生關(guān)系所謂“師生互動(dòng)”就是讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下與教師一起進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、探索與分析。其與傳統(tǒng)“填鴨式”教育的最基本區(qū)別就是“填鴨式”教學(xué)當(dāng)中學(xué)生是被動(dòng)接受者，而“師生互動(dòng)”教學(xué)模式中學(xué)生是主動(dòng)接受者，這就是師生互動(dòng)教學(xué)模式的進(jìn)步意義。在初中語文教學(xué)課堂上，想要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)策略的有效應(yīng)用，教師就必須要先與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是有效課堂互動(dòng)的前提。為了能夠達(dá)成良好師生關(guān)系的建立，教師必須要對(duì)學(xué)生的生活給予足夠的關(guān)心，讓學(xué)生感受到來自與教師的關(guān)愛，讓他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感，將教師作為他們的朋友。這樣一來，學(xué)生就能夠在初中語文課堂上放下對(duì)教師的畏懼心理，如同與朋友交談一般地說出自己的質(zhì)疑、大膽的提出自己的想法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語文課堂的師生互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。二、做好互動(dòng)性課堂設(shè)計(jì)在師生互動(dòng)教學(xué)模式的開展過程中，如果說師生關(guān)系是基礎(chǔ)條件，那么互動(dòng)性課堂的設(shè)計(jì)就是整個(gè)教學(xué)互動(dòng)中的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，除了要建立良好的師生關(guān)系之外，還必須要做好互動(dòng)性教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)。正因如此，互動(dòng)性課堂設(shè)計(jì)的水平也就成為了影響以師生互動(dòng)為教學(xué)策略的初中語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進(jìn)行互動(dòng)課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須要考慮多方面內(nèi)容，因?yàn)樵谛抡n程背景下，全面素質(zhì)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)的教育地位，所以教師除了要幫助學(xué)生提高他們的知識(shí)學(xué)習(xí)水平，還要注意對(duì)他們價(jià)值觀的正確引導(dǎo)、情感的升華以及素質(zhì)的培養(yǎng)，這些內(nèi)容在初中語文課程的教學(xué)當(dāng)中必須要有所體現(xiàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)本學(xué)科對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，三、提高課堂互動(dòng)教學(xué)效果教學(xué)課堂是初中語文知識(shí)教學(xué)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，同樣也是開展“師生互動(dòng)”教學(xué)模式的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，“師生互動(dòng)”教學(xué)模式的作用也是在此環(huán)節(jié)當(dāng)中得以體現(xiàn)。在教學(xué)開始時(shí)，教師必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，通過有趣的教學(xué)引導(dǎo)來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在進(jìn)行《社戲》的教學(xué)時(shí)，筆者就在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)：師：“同學(xué)們，你們最喜歡看什么？”生A：“動(dòng)畫片！”生B：“電影！”師：“嗯！很好！那你們說現(xiàn)在我們有電視，能看動(dòng)畫片、看電影，那在魯迅小時(shí)候沒有電、也沒有電視，那他們?cè)谕砩隙际裁茨?？”提出這一問題時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心中的第一反應(yīng)就是出現(xiàn)對(duì)比，之后會(huì)產(chǎn)生疑問，“在沒有電和電視的晚上，魯迅都會(huì)干些什么呢？”。另外，魯迅又是他們非常喜歡的作家，所以他們特別渴望知道魯迅小時(shí)候干什么、玩什么、看什么。在這種教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性就自然而然的被調(diào)動(dòng)起來?？偨Y(jié)：綜上所述，師生互動(dòng)作為課堂教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重要教學(xué)策略，其良好的運(yùn)用不僅可以提高課堂教學(xué)效率，更能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高提供客觀支持。因此無論是從學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)角度考慮，還是初中語文課堂教學(xué)水平發(fā)展的角度考慮，在初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)策略都是十分有必要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過在生活方面給予學(xué)生充分的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使自己成為學(xué)生生活上的家人，學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，與學(xué)生之間構(gòu)建其起亦師亦友的師生關(guān)系，為課堂互動(dòng)的有效性提供基礎(chǔ)保障，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語文知識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)完井與試油油氣井完成●射孔●試油恤藏巖石與流體的物理性質(zhì)油藏地質(zhì)模型倸油工程設(shè)計(jì)如鉆井工程設(shè)計(jì)地面工程設(shè)總體經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方案決策鉆井工程」[地面工程采油工程油田開發(fā)油藏動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與分析油田開發(fā)動(dòng)態(tài)調(diào)整由田開發(fā)結(jié)束第一節(jié)油氣并成完井工程設(shè)計(jì)的任務(wù)★對(duì)油氣層潛在損害進(jìn)行評(píng)價(jià),提出相應(yīng)保護(hù)措施盡可能減少對(duì)儲(chǔ)層的損害,使油氣層與井筒間保持良好的連通條件,最大程度發(fā)揮其產(chǎn)能;★通過節(jié)點(diǎn)分析,優(yōu)化壓力系統(tǒng),根據(jù)油藏工程和油田開發(fā)全過程特點(diǎn)以及開發(fā)程中所采取的各項(xiàng)措施的需要來選擇完井方式、方法和選定套管尺寸完井工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)程序預(yù)探井及評(píng)價(jià)井油圖開依測(cè)井取心[DsT[試前性分析[落性性做」孔性[寸完井固井射孔完井井口選及其孔井評(píng)柱評(píng)估設(shè)計(jì)價(jià)完井投產(chǎn)第一節(jié)油氣井完成鉆開油氣層完井的過程確定完井方式安裝井口及井底裝置試油第一節(jié)油氣井完成官表層套管井身結(jié)構(gòu)指井內(nèi)所下套管技術(shù)套管層數(shù)、尺寸、深度水泥返高等。生產(chǎn)套管鉆開油氣層液柱壓力小于油氣層壓力液柱壓力大于油氣層壓力洗井液產(chǎn)生油、氣侵洗井液侵入油、氣層導(dǎo)致井噴事故堵塞地層通道滲透率下降“槍斃”油氣層鉆開油氣層1.洗井液對(duì)油氣層的損害洗井液液柱壓力通常大于地層壓力沿油氣層的裂縫侵入水侵和泥侵各種不同性質(zhì)和不同程度的損害鉆開油氣層(1)泥侵對(duì)油氣層的損圖一國(guó)相及測(cè)餅折