員工宿舍用電及電瓶車(chē)用電安全培訓(xùn)教學(xué)課件_第1頁(yè)
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時(shí)間反復(fù)無(wú)常,鼓著翅膀飛逝員工宿舍用電及電瓶車(chē)用電安全培訓(xùn)52頁(yè)員工宿舍用電及電瓶車(chē)用電安全培訓(xùn)52頁(yè)時(shí)間反復(fù)無(wú)常,鼓著翅膀飛逝員工宿舍用電及電瓶車(chē)用電安全培訓(xùn)52頁(yè)宿舍用電安全知識(shí)講座宿舍用電安全電瓶車(chē)安全用電“百年大計(jì),教育為本”,這是在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中提出的具有劃時(shí)代意義的口號(hào),從這八個(gè)字中可以看出,教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用和保證作用。目前,我國(guó)正處于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的時(shí)期,農(nóng)村初中體育作為我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分,在我國(guó)基礎(chǔ)教育中起著基石般的作用,它的發(fā)展將直接影響著我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的健康發(fā)展,影響著我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的和諧發(fā)展,進(jìn)而影響我國(guó)教育事業(yè)的和諧發(fā)展。因此,研究農(nóng)村初中體育的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。1、農(nóng)村初中體育的發(fā)展現(xiàn)狀我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展不平衡主要是因?yàn)槲覈?guó)民族眾多,經(jīng)濟(jì)、文化、教育事業(yè)的發(fā)展極不平衡,我國(guó)農(nóng)村學(xué)校初中體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少,造成了學(xué)校體育設(shè)施落后,體育設(shè)備配備不齊全,這就是我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的普遍特征。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)許多學(xué)校和家長(zhǎng)忽視了體育的功能。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展速度的差別比較大,家長(zhǎng)都“望子成龍”心切,家長(zhǎng)普遍是教導(dǎo)孩子以考取縣級(jí)重點(diǎn)高中為目標(biāo),對(duì)孩子的體育鍛煉和體育活動(dòng)相當(dāng)不重視。而受這種守舊的觀念制約,對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的決策、管理和發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)大的阻力。(2)諸多家長(zhǎng)把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談,對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量不重視。體育教學(xué)與競(jìng)技體育有聯(lián)系,但也有區(qū)別。它們的相同之處都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì),豐富社會(huì)文化生活,促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)。而它們的不同之處就是在于體育教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣,傳授他們知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)的過(guò)程。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)主要是通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽,提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。(3)我國(guó)沒(méi)有形成農(nóng)村初中體育工作的管理體系。對(duì)教師、課外的體育活動(dòng)、場(chǎng)地建設(shè)以及教學(xué)目標(biāo)都只是趨于形式化而已。(4)我國(guó)初中生主要分布在縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn),所占的比例較大,而發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,需要把其作為整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。目前,我國(guó)廣大農(nóng)村初中學(xué)校普遍財(cái)力不足,體育教師比較稀缺,體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師極少。由于這些問(wèn)題的存在,給我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革帶來(lái)了一定的阻力。2、農(nóng)村初中體育發(fā)展的對(duì)策研究(1)更新觀念,正確對(duì)待體育教學(xué)價(jià)值在學(xué)校,體育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分,是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的一環(huán),具有特殊的教育功能。(2)加大對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”。國(guó)家各級(jí)政府和各個(gè)職能部門(mén)應(yīng)該要把體育教育落到實(shí)處,在政策上給予必要支持和傾斜,給予必要的政策措施和物質(zhì)保障,著力解決農(nóng)村學(xué)校體育工作中面臨的經(jīng)費(fèi)困難問(wèn)題??h、鄉(xiāng)兩級(jí)政府要在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)作為農(nóng)村學(xué)校體育工作的專(zhuān)項(xiàng)資金,以保證農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地、器材建設(shè)。同時(shí),政府應(yīng)支持學(xué)校正當(dāng)?shù)募Y行為,以保障農(nóng)村學(xué)校體育的健康發(fā)展。政府和學(xué)校還應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)上各級(jí)力量的支持,以籌集資金和尋求幫助,創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展體育事業(yè)的環(huán)境和條件。(3)加大優(yōu)化師資隊(duì)伍的力度,努力提升教學(xué)質(zhì)量我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)都是由教育行政部門(mén)調(diào)配教師的方式,并不能從根本上解決教師之間的互動(dòng)與資源共享。因此,要解決當(dāng)前初中體育教育短缺的問(wèn)題,就必須對(duì)農(nóng)村教師的用人制度進(jìn)行改革,實(shí)施教師競(jìng)選聘任上崗的制度,同時(shí)還要制定對(duì)教師的考核監(jiān)督措施,堅(jiān)決杜絕不合格人員占用在編名額,努力提升教學(xué)質(zhì)量。(4)建立健全的法規(guī)體系,確保學(xué)校體育工作制度化、規(guī)范化建立健全的縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)學(xué)校體育工作機(jī)構(gòu),制定并實(shí)施相應(yīng)管理制度。在管理運(yùn)行的機(jī)制上,建立完備的、責(zé)權(quán)明確的縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,形成有效的上下協(xié)調(diào)制度,明確的左右溝通決策系統(tǒng)。通過(guò)以縣、鄉(xiāng)教育、體育主管部門(mén)每年定期對(duì)校貫徹落實(shí)體育工作各項(xiàng)法規(guī)政策情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查,對(duì)工作成績(jī)好的學(xué)校擇優(yōu)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)比較差的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng),并責(zé)令其限期改進(jìn)工作,使全縣初中體育工作整體水平得到提高?,F(xiàn)如今,由于我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的多樣化,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深入調(diào)查各地小學(xué)、高中體育及社會(huì)體育發(fā)展的情況,制定出更加全面的農(nóng)村學(xué)校體育改革與發(fā)展的框架、思路、模式以及具體的對(duì)策,從而對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展模式進(jìn)行更加深入的探索。職業(yè)高中教育與普通高中的教育目的并不相同,普通高中教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于將更多的學(xué)生通過(guò)高考的形式送入大學(xué),而職業(yè)高中則不然,它肩負(fù)著社會(huì)使命,即為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才,職業(yè)高中的學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識(shí)外,還需要形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。所以,職業(yè)高中的體育教學(xué)則更需要以普通高中的體育教學(xué)為根本,在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的拓展,要更具有研究性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),讓學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣,為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。一、體育教學(xué)實(shí)踐以研究為本近些年來(lái),職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降,其原因在于,學(xué)校體育教學(xué)只注重單純的體能訓(xùn)練,而忽視了對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí),學(xué)校往往只注重獎(jiǎng)牌拿了多少,而忽視了體育課堂實(shí)踐教學(xué)是否有效,對(duì)于體育教師的評(píng)價(jià)僅僅局限在其學(xué)生拿了第幾名,而忽視了體育課堂教學(xué)的日常積累。然而,僅僅憑借日常積累仍是不夠的,體育教學(xué)實(shí)踐還要重視研究的根本作用。日常的體育課教學(xué)要以研究為本,單一的體能訓(xùn)練需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)手段。例如,田徑運(yùn)動(dòng)是其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),田徑實(shí)踐課前,要讓學(xué)生知道田徑中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其自身的特點(diǎn),如,在鍛煉體能方面,短跑需要爆發(fā)力,一定程度上能夠提高人體最大攝氧量;而長(zhǎng)距離跑重在耐力和最后的沖刺,考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的毅力,還能夠增強(qiáng)學(xué)生心臟及呼吸系統(tǒng)的工作能力;跳躍類(lèi)的項(xiàng)目就需要學(xué)生有效地控制身體各方面的協(xié)調(diào)能力;而鉛球等投擲類(lèi)項(xiàng)目,能夠使得學(xué)生肌肉更加發(fā)達(dá)等等。學(xué)生根據(jù)這些信息,對(duì)具體田徑項(xiàng)目進(jìn)行分析,研究鍛煉方式方法,擬定鍛煉計(jì)劃,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,并結(jié)合自身實(shí)際情況,進(jìn)行綜合分析,制定適合自己的努力方向。二、學(xué)習(xí)與研究互相有效結(jié)合研究性教學(xué)模式是學(xué)習(xí)與研究的有效結(jié)合,然而現(xiàn)在的職業(yè)高中體育教學(xué)中卻只看到了學(xué),看不到有效的研究,學(xué)生將體育課看作身心俱疲的非正常課程,教師管得嚴(yán),學(xué)生反而更退縮。如,田徑課長(zhǎng)久以來(lái)為學(xué)生所苦惱,枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái),有的學(xué)生雖然喜歡田徑運(yùn)動(dòng),但卻對(duì)田徑課頗為畏懼。針對(duì)這種狀況,教師需要積極改善教學(xué)方法,將學(xué)習(xí)與研究有效結(jié)合起來(lái),在研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出有效的教學(xué)措施。例如,職業(yè)高中重在為社會(huì)培養(yǎng)直接人才,故而體能訓(xùn)練在職高體育教學(xué)中被看做重中之重,田徑運(yùn)動(dòng)有利于人體機(jī)能的全面發(fā)展,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際體能狀況進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)與研究,體能差的同學(xué),可加強(qiáng)短距離跑的課時(shí)量,同時(shí),在課程中加入一些有趣的體育活動(dòng),如接力跑、障礙跑等。體能好的同學(xué),就要加強(qiáng)其體能的全面發(fā)展,不僅需要鍛煉肌肉,還需要加強(qiáng)內(nèi)在器官的協(xié)調(diào)能力,如,跳遠(yuǎn)、競(jìng)走、投擲等來(lái)培養(yǎng)體能好的同學(xué)的控制力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,加強(qiáng)人體器官機(jī)能,為將來(lái)工作打基礎(chǔ)。三、教師與學(xué)生共同協(xié)作研究體育教師是體育課堂教學(xué)的中心,這是長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)觀。然而,新課改實(shí)施以后,課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,要求教師充當(dāng)領(lǐng)路人的身份,為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在充當(dāng)引導(dǎo)者的同時(shí),將學(xué)生放到與自己同等的地位上來(lái),以平等的身份共同協(xié)作,將研究性教學(xué)模式積極實(shí)踐于體育課堂教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的親近感,使得教學(xué)研究更有效。例如,學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn),提出相應(yīng)體能計(jì)劃,教師根據(jù)對(duì)學(xué)生體能的了解,與學(xué)生共同研究商討切實(shí)可行的辦法。如,在50米跑時(shí),教師可將學(xué)生分為若干小組,小組前兩名給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),最后一名則要再跑一次;在中長(zhǎng)距離跑時(shí),教師可將男生女生混合分組,這樣有助于促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系,另外異性相吸,都想好好表現(xiàn),在對(duì)方心里留下好印象,從而增加了練習(xí)的效率。教師與學(xué)生還可根據(jù)實(shí)際活動(dòng)表現(xiàn),再次研究更為行之有效的實(shí)踐方案,在不斷的相互研究中完善教學(xué)計(jì)劃,從而取得越來(lái)越好的效果。綜上所述,職業(yè)高中的體育教學(xué)絕不僅僅是為了取得好的競(jìng)賽成績(jī),只憑單一的教學(xué)也不可能將學(xué)生推向全面發(fā)展的高度。體育教師需要更多地將研究性教學(xué)模式導(dǎo)入體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,促成職高體育課堂教學(xué)由理想到現(xiàn)實(shí)的飛躍。宿舍用電安全知識(shí)講座宿舍用電安全電瓶車(chē)安全用電案例一:玉環(huán)一民房起火2017年9月25日0時(shí)13分,臺(tái)州玉環(huán)市玉城街道小水埠村常興路21號(hào)兩間民房起火公安、消防等迅速開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)滅火、人員搜救疏散工作。1時(shí)50分火被撲滅,過(guò)火面積測(cè)聞約50平方米,目前已造成1人死亡、2人正在搶救,另10人輕微傷。案例二:常熟一員工宿舍火災(zāi)·2017年7月16日4時(shí)30分左右,江蘇常熟虞山鎮(zhèn)漕涇2區(qū)74幢發(fā)生火災(zāi),致22死亡3人受傷。該起火點(diǎn)系當(dāng)?shù)匾徊蛷d員工宿舍,住有20余人人員流動(dòng)大,電線私拉亂接。去年起,就有居民投訴這一群租房存在安全隱患。案例三:天津中醫(yī)藥大學(xué)宿舍火災(zāi)·2017年5月15日,天津中醫(yī)藥大學(xué)租借天津大學(xué)衛(wèi)津路校區(qū)學(xué)生宿舍35齋四層突發(fā)火情。過(guò)火面積約80平方米,火災(zāi)中無(wú)人員傷亡。35齋宿舍樓四層西側(cè)樓梯間以西的吊頂上方(悶頂內(nèi))電源線故障,產(chǎn)生的電弧引燃周?chē)扇嘉锼?。案例?紹興學(xué)院宿舍樓發(fā)生火災(zāi)2014年10月18日早5時(shí)3分左右紹興文理學(xué)院河西2幢6樓宿舍發(fā)生火災(zāi),灰色遍布了整個(gè)天空十分鐘之內(nèi),當(dāng)?shù)氐南拦俦s到了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),并且全力滅火。大概二十分鐘后火災(zāi)已經(jīng)被及時(shí)撲滅。經(jīng)過(guò)事后查明,火災(zāi)原因是學(xué)生在宿舍使用電熱毯,導(dǎo)致發(fā)生這樣的結(jié)果案例五:重慶大學(xué)宿舍發(fā)生火災(zāi)2014年5月20日19時(shí)48分,重慶大學(xué)B區(qū)宿舍一寢室發(fā)生火災(zāi)。接到報(bào)警后,肖防支隊(duì)在第一時(shí)間立即調(diào)派重慶大隊(duì)兩因?yàn)閷W(xué)生在宿舍使用大功能熱水袋和電熱毯。個(gè)消防支隊(duì)和一名指戰(zhàn)員趕往現(xiàn)場(chǎng)處置火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。在趕到現(xiàn)場(chǎng)三十多分鐘之內(nèi)及時(shí)撲滅了熊熊大火。由于起火時(shí),宿舍內(nèi)無(wú)學(xué)生,因此沒(méi)有造成人員傷亡?;馂?zāi)原為學(xué)生在宿舍使用大功能熱水袋和電熱毯案例七:南京高校宿舍發(fā)生火災(zāi)2013年8月19日下午4點(diǎn)左右,南京某高校3號(hào)樓男生宿舍樓突然起火,猛烈的大火很快將整間宿舍燒個(gè)精光,當(dāng)時(shí)正是上課期間,失火宿舍并無(wú)一人,所幸沒(méi)有人員受傷。經(jīng)查,發(fā)現(xiàn)發(fā)生火災(zāi)的男生宿舍存在著私拉電線的現(xiàn)象,當(dāng)天下午宿舍安全生產(chǎn)管理內(nèi)的多臺(tái)電腦又一直沒(méi)關(guān),電腦發(fā)獲取更多資料熱引發(fā)了火災(zāi)。案例八:民族大學(xué)宿舍發(fā)生火災(zāi)2013年5月5日中央民族大學(xué)28號(hào)樓6層S0601女生宿舍發(fā)生火災(zāi),著火后樓「到處彌漫著濃煙,樓層能見(jiàn)度更是不足10米。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位,該接線板插著倆臺(tái)電臺(tái)燈,以及引出的另一接線板。長(zhǎng)時(shí)間的充電造成了電器線路發(fā)生短路,火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。免費(fèi)獲取更多安全精品資料,請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)“安全生

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