項目五-Word混排教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。項目五Word文檔圖文混排項目五Word文檔圖文混排36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。項目五Word文檔圖文混排項目五Word文檔圖文混排在Word中不僅可以輸入和編排文本,還可以插入圖片和藝術(shù)字,或繪制圖形和文本框等并可以為這些對象設(shè)置樣式、邊框、填充和陰影等效果,從而讓用戶可以輕松地設(shè)計出圖文并茂、美觀大方的文檔知識目標◆掌握在文檔插入、編輯和美化圖片的方法掌握在文檔中繪制、編輯和美化自選圖形的方法◆掌握在文檔中插入、編輯和美化文本框和藝術(shù)字的方法。能力目標◆能夠在word文檔中插入剪貼畫和外部圖片,并能夠根據(jù)需要調(diào)整圖片大小、旋轉(zhuǎn)圖片、裁切圖片、設(shè)置圖片環(huán)繞方式,以及為圖片添加邊框和設(shè)置樣式等,制作出圖文并茂的文檔?！裟軌蛟赪ord文檔中繪制自選圖形,并能夠?qū)D形進行添加文字、調(diào)整大小和形狀,以及設(shè)置樣式、填充、輪廓、陰影和三維效果等操作◆能夠在Word文檔中插入藝術(shù)字并進行編輯,以美化文檔的版◆能夠利用文本框在Word頁面中的任意位置輸入文字,并能對文本框進行編輯和美化,從而使Word的排版方式更加靈活。合、園為了更深入地了解我縣農(nóng)村小學(xué)品德的學(xué)科課堂教學(xué)的實施情況，此次調(diào)研我深入14所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（包括村?。?，聽課31節(jié)，查看40余本教案、60余本學(xué)生作業(yè)，與所有本學(xué)科作課教師進行了面對面的座談交流，并和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換了意見。通過此次下鄉(xiāng)調(diào)研，能明顯感覺到新課程實施過程中我縣農(nóng)村德育課堂所發(fā)生的進步非常明顯，但在相對師資較為薄弱、教學(xué)資源較為匱乏的狀態(tài)下，如何更讓課堂更貼合學(xué)生實際，德育滲透更有實效性，將是我們努力的目標。在此，就調(diào)研情況報告如下。一、可喜的變化調(diào)研中感到大多數(shù)教師教學(xué)理念比較新，課改意識也比較強，與以往相比有了較大改觀。主要表現(xiàn)在：（一）教師角色有了較大轉(zhuǎn)變大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，能夠正確處理師生關(guān)系，教師的傾聽意識明顯加強，能夠給學(xué)生比較充足的思考和交流的時間。教學(xué)設(shè)計意識上面向全體，實施上符合學(xué)生實際，能聯(lián)系學(xué)生周圍發(fā)生的人和事，讓每一個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，有所進步、有所發(fā)展。（二）能夠合理利用教材和拓展教育資源多數(shù)教師在教學(xué)中敢于打破教材的束縛，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實際，對教材內(nèi)容進行合理地整合，學(xué)校的一草一木、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、學(xué)生的日常生活都成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料，如哈吐氣小學(xué)賴老師的一年級品德與生活《春天來了》一節(jié)課，不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱春天、畫春天、說春天，而且走出教室到操場去找春天，真正做到了教學(xué)資源的拓展與延伸。（三）教學(xué)方式和方法更加貼近新課程理念新課程強調(diào)的是“以人為本”“以生為本”。大多數(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識明顯增強，在課堂教學(xué)中，能夠注重讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)小組合作的作用，并從中受益。二、存在的問題（一）課堂教學(xué)方面1.教學(xué)活動的實效性需要加強許多教師注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上進行合作，這種意識和做法都是值得肯定的，但有的只講究合作表面上的活躍氣氛，在合作的實效性上沒有進行深入的思考。有的教師在課堂上教授某一主題時，會設(shè)計一些環(huán)節(jié)，如唱歌、畫畫、游戲等，不否認，這樣的形式很吸引學(xué)生，參與度很高，課堂氛圍也非常好，但是老師在各個環(huán)節(jié)的時間分配上考慮得不夠周全，大量的時間花在了形式上，通過形式所要滲透的情感、態(tài)度和體會等就沒有顯現(xiàn)出來，也就是形式輸給了內(nèi)容。2.教學(xué)評價中“賞識”過多，客觀不足新課程的評價強調(diào)“賞識”教育，講究“好孩子是夸出來的”。但是，作為教育者在尊重、激勵、保護學(xué)生的同時，更應(yīng)該有客觀、公正、良好的評價為好。我們的課堂上教師的評價要均衡，肯定與否定要客觀，錯了就是錯了，不能摸凌兩可，給學(xué)生一個正確的是非觀，也是我們德育滲透的重要目標之一。我見到的大多數(shù)的課堂，都是“棒，棒，你真棒！”“對！”“非常好！”這樣的有節(jié)奏的掌聲，課堂上“好”聲、掌聲一片。有些“賞識”就是不切實際，長期這樣的課堂語言評價對學(xué)生會產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，會影響是非觀、價值觀。3.師生關(guān)系要主次有別新課程強調(diào)營造寬松和諧的民主氣氛，體現(xiàn)師生民主。可是，在課堂實施過程中理解有偏差，民主有余、嚴肅不足，熱鬧有余、和諧不足。我們的課堂講師生要民主，不是讓學(xué)生可以在課堂恣意妄為、毫無約束，老師是課堂的策劃者、引領(lǐng)者，不是觀望者，更不是保姆一樣的角色。課堂講究的民主更不應(yīng)該是沒完沒了的“問”――反反復(fù)復(fù)用一些類似“是這樣嗎？”“是不是？”“對不對？”詢問是課堂必不可少的環(huán)節(jié)，但不可“泛濫”，提問要講究效率、形式、次數(shù)，恰當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生應(yīng)該是點化、提升。4.教師深入鉆研課標、教材不夠相當(dāng)部分教師對《課程標準》理解不深，很多教師積極學(xué)習(xí)《課程標準》的意識差，個別教師從來沒見過《課程標準》，從來也沒讀過《課程標準》；再一個是使用教材不夠靈活，有的教師只是根據(jù)教學(xué)參考書提供的教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，只注重了課本范圍內(nèi)的備課和上課，很少考慮教材之外的教學(xué)內(nèi)容。5.課外學(xué)科實踐性作業(yè)得不到重視在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校只要求學(xué)生做一點書面作業(yè)，而作業(yè)內(nèi)容純是機械抄寫，沒有一點實際意義，這完全和新課程的理念相違背；更有一些學(xué)校對學(xué)科實踐性作業(yè)既不布置，更不督促，呈自由狀態(tài)。（二）其他方面1.教師隊伍不穩(wěn)定在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，本學(xué)科兼職教師多，專職教師少，造成該學(xué)科教師隊伍極其不穩(wěn)定，這給教師專心鉆研教材、系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識帶來了很多困難，同時也很難形成一支素質(zhì)過硬的學(xué)科骨干教師隊伍。2.教學(xué)設(shè)施不足可供查閱的教輔資料和圖書的缺乏，難以滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。課外實踐基地嚴重不足，難以滿足學(xué)生課外實踐的需要。3.教研活動的開展不夠深入很多學(xué)校教研組自己組織開展的教研活動少之又少或根本就沒有，即使有也大都是集體備課，內(nèi)容比較單一，起不到應(yīng)有的作用。三、幾點建議（一）大力加強學(xué)科教師隊伍建設(shè)任課教師必須做到相對集中、相對穩(wěn)定，讓教師有機會對學(xué)科知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握。任課教師一定要加強對《課程標準》及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鉆研《課程標準》仍是一項長期的任務(wù)。同時還要加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。（二）積極開展校內(nèi)學(xué)科教研活動學(xué)校教研活動開展的好壞，對提高任課教師教學(xué)水平有很大作用?？梢栽趯W(xué)校范圍內(nèi)組織公開課、觀摩課等，以有效提高教學(xué)水平。（三）教師自身素質(zhì)亟待提高任課教師不應(yīng)輕視自己所教學(xué)科，要充分認識自身工作的重要性，擺正位置，提高認識，應(yīng)多渠道、多方面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。（四）重視學(xué)生課外實踐能力的提高要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，加強對課外探究能力、合作能力等多方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽谛Ｍ庠O(shè)立學(xué)生勞動實踐基地、德育示范基地等多種形式的教學(xué)聯(lián)系點，以豐富和活躍學(xué)生的教育資源。（五）進一步加強教學(xué)指導(dǎo)工作作為上級教研部門，堅持和加強新教材的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)，讓每位教師鉆研透教材蘊含的理念，領(lǐng)會好教材編寫的意圖；通過深入課堂聽課，切實解決基層教師教學(xué)中的疑點和難點，進一步提高德育學(xué)科的教育教學(xué)水平。隨著知識經(jīng)濟時代的步入，人類社會打開了全新的進取局面，新世紀國力的競爭，將主要表現(xiàn)為科技和人才的競爭，表現(xiàn)為人的智慧、人的思維能力的競爭，這個前提決定了創(chuàng)新于一個民族的重要意義，由此，培養(yǎng)創(chuàng)造能力成了世界性的教育改革焦點。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我深知數(shù)學(xué)學(xué)科責(zé)無旁貸，經(jīng)過多年的教學(xué)，對投入了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的數(shù)學(xué)新教學(xué)模式有自己的感悟，在此表述，供同仁參考指正。1.創(chuàng)新思維離不開興趣的培養(yǎng)興趣是創(chuàng)新的源泉，更是持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，才能提高創(chuàng)新能力。我們可以加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生能接近數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們周圍，我們時時刻刻都離不開數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。引入數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的直觀。讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。鼓勵攻克數(shù)學(xué)，使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學(xué)之所以能吸引一代又一代人為之拼搏，很大程度上是因為數(shù)學(xué)研究的過程中，充滿了成功和歡樂。"良好的開端是成功的一半"，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。同學(xué)們一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。同時初中的數(shù)學(xué)知識比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學(xué)生們學(xué)習(xí)樂在其中，才能培養(yǎng)出學(xué)生不斷探索的欲望。2.民主是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的保證眾所周知，影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多，其中環(huán)境的影響相當(dāng)大，正如陶行知先生所說："創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。"尤其是以班級形式存在的集體環(huán)境氛圍的優(yōu)劣，直接決定著創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的能否形成。國外學(xué)者的研究中，幾乎都強調(diào)了這一點。托蘭斯指出，"在社會團體的壓力下，個人不能不放棄自我的獨特行為，去順從大眾，迎合別人"，是影響創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。奧斯朋在研究中指出，"企求一致，阻礙了創(chuàng)造力的趨向"。在我國，由于歷史傳承因素，師道尊嚴一直被公認為天經(jīng)地義，課堂里嚴重地存在著這些阻礙因素。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力為重要目標的新教學(xué)模式中，應(yīng)該充滿一種寬松、和諧、平等、開放、自由、民主的氛圍。民主性之一要求教師放下傳統(tǒng)的師道尊嚴，放棄扮演絕對權(quán)威的角色，改變我講你聽、我寫你記、我決定你服從的師生關(guān)系，放棄長者的種種威壓，不再求全責(zé)備，能容許學(xué)生有不完滿甚至錯誤的表現(xiàn)，不再以牽牛鼻子走的形式百般駕空、抑制學(xué)生的思維。民主性之二意味著全體學(xué)生都是課堂的主人，無論他們的智力水平與心力水平有何等差異，都可以享受到充分的人格尊重，都有進一步提高自己、完善自己的機會，都可以得到鼓勵與贊許，而不是在分數(shù)所定的三六九等中備受壓抑，失意落寞，不會因分數(shù)的暫時落后和學(xué)習(xí)的一時困難而遭受歧視和嘲笑。民主性之三指學(xué)生的個性可以得到充分的發(fā)現(xiàn)、培植、張揚和發(fā)展。一個扼殺個性、排斥多樣性、壓制標新立異、禁止自由想象的環(huán)境，一個只單純鼓勵統(tǒng)一、服從、規(guī)范和共性的環(huán)境，是極不利于創(chuàng)造思維存在和生長的。學(xué)校和社會衡量學(xué)生的標準不應(yīng)是簡單的量化分數(shù)，不應(yīng)是鐵定的統(tǒng)一的模子，學(xué)校教育的目標也不應(yīng)強求一律，而應(yīng)該是每個學(xué)生的個性特長的充分顯示與發(fā)展。在這樣的"以人為本"的寬松環(huán)境中，學(xué)生身心愉悅，思維活躍，從而實現(xiàn)創(chuàng)造力的發(fā)展。3.重視數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動。它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題等思維過程。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心，它具有獨特性、求異性、批判性等思維特征，思考問題的突破常規(guī)和新奇獨特是創(chuàng)造思維的具體表現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科，作為思維體操學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最合適的學(xué)科之一，我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要求。首先，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。其次，在培養(yǎng)觀察能力的同時還要注意培養(yǎng)想象力。想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。"在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。最后，注意誘發(fā)學(xué)生的靈感。靈感是一種直覺思維，是由于長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，是認識上質(zhì)的飛躍。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意，都應(yīng)及時給予肯定。同時，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。總之，作為數(shù)學(xué)教師，我們要敢于自我批判，向?qū)W生學(xué)習(xí)，還數(shù)學(xué)課堂民主氣氛，只有這樣，學(xué)生的思維才會有大的進步。教師教風(fēng)的轉(zhuǎn)變需要教師要有很大的勇氣，這也是完全符合新課程教育理念的，我個人的教學(xué)嘗試感覺效果是很好的。項目五Word文檔圖文混排在Word中不僅可以輸入和編排文本,還可以插入圖片和藝術(shù)字,或繪制圖形和文本框等并可以為這些對象設(shè)置樣式、邊框、填充和陰影等效果,從而讓用戶可以輕松地設(shè)計出圖文并茂、美觀大方的文檔知識目標◆掌握在文檔插入、編輯和美化圖片的方法掌握在文檔中繪制、編輯和美化自選圖形的方法◆掌握在文檔中插入、編輯和美化文本框和藝術(shù)字的方法。能力目標◆能夠在word文檔中插入剪貼畫和外部圖片,并能夠根據(jù)需要調(diào)整圖片大小、旋轉(zhuǎn)圖片、裁切圖片、設(shè)置圖片環(huán)繞方式,以及為圖片添加邊框和設(shè)置樣式等,制作出圖文并茂的文檔。◆能夠在Word文檔中繪制自選圖形,并能夠?qū)D形進行添加文字、調(diào)整大小和形狀,以及設(shè)置樣式、填充、輪廓、陰影和三維效果等操作◆能夠在Word文檔中插入藝術(shù)字并進行編輯,以美化文檔的版◆能夠利用文本框在Word頁面中的任意位置輸入文字,并能對文本框進行編輯和美化,從而使Word的排版方式更加靈活。合、園本項目任務(wù)列表●任務(wù)一在文檔中使用圖片任務(wù)二在文檔中使用圖形和文本框任務(wù)三在文檔中使用藝術(shù)字合、園插入剪貼畫word2007提供了多種類型的剪貼畫,這些剪貼畫構(gòu)思巧妙,能夠表達不同的主題,用戶可根據(jù)需要將其插入到文檔中。要在文檔插入剪貼畫,確定插入點后選擇所需剪貼畫即可間仙境——九寨溝4打出常一彎SmartArt圖天匾國D國、插入外部圖片除插入剪貼畫外,還可以將保存在電腦中的圖片插入到