《圓的面積》教學(xué)課件(蘇教版)知識(shí)講解

《圓的面積》PPT課件(蘇教版)知識(shí)講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕秷A的面積》PPT課件(蘇教版)知識(shí)講解《圓的面積》PPT課件(蘇教版)知識(shí)講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕秷A的面積》PPT課件(蘇教版)以正方形的邊長(zhǎng)為半徑畫一個(gè)圓,用數(shù)方格的方法計(jì)算出圓的面積,并填空。(每小格1平方厘米)正方形的面積=(16)平方厘米個(gè)圓的面積≈(13)平方厘米O圓的面積≈(52)平方厘米圓的面積大約是正方形面積的幾倍?圓的面積大約是正方形面積的3倍多一些?，F(xiàn)如今，大部分初中音樂(lè)課堂還處于老師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)狀態(tài)中，全程以老師為主體，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而音樂(lè)教師的教學(xué)也只是講解一些音樂(lè)知識(shí)以及一些音樂(lè)理論，以及教學(xué)生正確地演唱歌曲，內(nèi)容較為枯燥，對(duì)于學(xué)生的吸引力不足，教學(xué)效率自然十分低下。在這樣的情況下，教師想要提升教學(xué)效果，就要改變自身的教學(xué)方式以及教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)課程的趣味性以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率自然大大加強(qiáng)。除此之外，音樂(lè)老師可以使用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)輔助合唱教學(xué)的進(jìn)行。比如在課堂上使用柯爾文手勢(shì)，這種具有強(qiáng)烈表演效果的手勢(shì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇有趣的，可以有效吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的；或者使用新型的教學(xué)方式――多媒體教學(xué)，通過(guò)在多媒體上播放不同的兩首歌曲，讓學(xué)生傾聽分辨兩首歌曲的不同音色，這種方式可以有效提升學(xué)生的注意力，加強(qiáng)了課堂的趣味性，在提升了教學(xué)效果的同時(shí)還可以提高學(xué)生的聽音能力[1]。一、講合唱譜簡(jiǎn)單化相比較城市而言，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不夠，學(xué)習(xí)音樂(lè)教材上面的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還有一些困難，對(duì)于這種并不少見的情況，音樂(lè)教師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)不夠的學(xué)生，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度適量調(diào)低。例如：只在結(jié)尾處出現(xiàn)和聲的變化，慢慢加入簡(jiǎn)單的二聲部，由淺入深，找到適合孩子的二聲部。這樣就不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于晦澀難懂造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅度下降的事情發(fā)生了，有效提升了教學(xué)效率。二、對(duì)歌曲進(jìn)行解析在合唱教學(xué)課堂中，老師在教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)合唱的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生合唱的歌曲進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后根據(jù)講解的內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)方法。對(duì)于合唱曲目的分析講解，除了歌曲的曲調(diào)之外，最為重要的還是合唱曲目的合唱聲部部分，這一塊教師要為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)解析。聲部有兩種類型，一種是主調(diào)性，它的主要功能是為了突出合唱歌曲的主旋律，所以就需要用低聲部來(lái)進(jìn)行襯托。還有一種就是復(fù)調(diào)性，這種就需要橫向發(fā)展聲部。對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)，聲部進(jìn)出的地方是合唱的重點(diǎn)之處，這里需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，如此可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。三、注意合唱呼吸團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于合唱具有至關(guān)重要的影響。合唱是將多名學(xué)生視為一個(gè)整體，需要每一名合唱隊(duì)員之間都要注重搭配的合理性，每個(gè)人在合唱時(shí)要明確了解自己在合唱之中的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工。在練習(xí)合唱的時(shí)候，學(xué)生除了需要時(shí)刻注意節(jié)奏以及音準(zhǔn)以外，對(duì)于呼吸和發(fā)聲也要尤為注意，同樣的道理一樣可以應(yīng)用于對(duì)合唱進(jìn)行講解的過(guò)程中以及用手勢(shì)指揮的過(guò)程中。因此，音樂(lè)老師教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生講解清楚氣口所在的地方，如此可以有效提高合唱的質(zhì)量。四、堅(jiān)持練耳和練聲訓(xùn)練在進(jìn)行合唱教學(xué)中，除了教學(xué)之外，每天老師還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平，比如讓學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練和練聲的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持不斷地練習(xí)可以讓學(xué)生的專業(yè)水平不斷提升，學(xué)生在養(yǎng)成了良好的習(xí)慣以及培養(yǎng)了自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)了自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生以后音樂(lè)方面的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、因材施教初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金期內(nèi)，在這個(gè)時(shí)期里，學(xué)生的身高、外貌、聲帶都處于不斷地變化當(dāng)中。在這些因素中，聲帶對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的影響尤為明顯，在這種情況下，音樂(lè)教師就要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的聲帶變化，調(diào)整合唱教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于正處于變聲期當(dāng)中的學(xué)生音樂(lè)教師可以讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)好聲帶，變聲期還未開始的學(xué)生可以讓他們?cè)诤铣醒娱L(zhǎng)高聲部，而變聲期已經(jīng)結(jié)束的學(xué)生可以讓他們演唱屬于成人的聲部，并對(duì)之進(jìn)行培養(yǎng)[2]。作為初中音樂(lè)教學(xué)中的主要組成部分，合唱教學(xué)能夠有效提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，比如團(tuán)隊(duì)合作能力、反應(yīng)能力、聽音能力等，還可以陶冶情操以及提升學(xué)生的音樂(lè)文化修養(yǎng)，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要使用適當(dāng)?shù)暮铣虒W(xué)技巧幫助學(xué)生更好提升自己。?⒖嘉南祝?[1]宋佳.初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的技巧及相關(guān)闡述[J].才智，2016（16）：176.[2]王雪花.初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的技巧[J].新教育，2017（9）：29-30.結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)施分層次教學(xué)法，不僅有助于全面提升班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，更有助于讓不同的學(xué)生都能得到各自的發(fā)展，長(zhǎng)期實(shí)踐以來(lái)，取得了良好的教學(xué)成效。以下，是筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟：一、課堂目標(biāo)分層次在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)都存在著差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生理解能力較弱，有的學(xué)生則吸收消化知識(shí)點(diǎn)很快，針對(duì)學(xué)生之間千差萬(wàn)別的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以在課堂目標(biāo)上采用分層次的方式。比如，在學(xué)習(xí)梯形時(shí)，我在學(xué)生了解梯形定義的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們觀察生活中哪些地方有梯形。我讓學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生站起來(lái)列舉生活中出現(xiàn)的梯形，很快，幾個(gè)學(xué)生指出“家里用的梯子”、“尖領(lǐng)的襯衫領(lǐng)子”、“書架中的梯形格子”等等，隨后我讓成績(jī)中等的學(xué)生思考應(yīng)該如何計(jì)算提醒的周長(zhǎng)和面積，并讓他們到黑板上來(lái)畫出各種梯形的形狀，最終我出了思考題：操場(chǎng)的形狀是兩個(gè)半圓加一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)面積、周長(zhǎng)應(yīng)該如何計(jì)算？這個(gè)比較有難度的題目很快吸引了幾名數(shù)學(xué)尖子生的興趣，我讓他們畫圖，并得出計(jì)算方法。在這樣一趟課堂中，筆者主要是讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)了回答問(wèn)題的快樂(lè)，從易到難，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都得到了鍛煉，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，將目光鎖定于我們的生活實(shí)踐，從切身體會(huì)到認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、施教過(guò)程分層次“教師的作用就是如何使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到盡可能高的水平”，這話說(shuō)明了教育必須要全面，要統(tǒng)籌兼顧，在施教的過(guò)程中，教師應(yīng)積極為學(xué)生設(shè)立有坡度、有層次的立體化的教學(xué)形式，這個(gè)立體化教學(xué)形式中包含著多層次的特征。比如在學(xué)習(xí)“解直角三角形”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了以下的一個(gè)例題：一輛拖拉機(jī)在我校正西方向240米的B處，正沿公路向北偏東60度的BC方向移動(dòng)，拖拉機(jī)發(fā)出的噪音對(duì)周圍150米內(nèi)有影響.請(qǐng)判斷我校是否會(huì)受拖拉機(jī)噪音的影響？并說(shuō)明理由。問(wèn)題提出后，學(xué)生們馬上興趣十足，議論紛紛，有的說(shuō)會(huì)受到影響，有的說(shuō)不會(huì)受到影響。我將學(xué)生分成小組，比如基礎(chǔ)較為薄弱的小組進(jìn)行畫圖、提出假設(shè)，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。隨后成績(jī)較好的學(xué)生提出他們解決這一問(wèn)題化為幾何題來(lái)進(jìn)行解決。兩組學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后，首先用A表示學(xué)校所在位置，然后過(guò)A點(diǎn)作AD⊥BC，D為垂足，在△ADB中，求出AD的長(zhǎng)為120米，小于150公里，因此會(huì)受拖拉機(jī)噪音的影響。討論結(jié)束以后，我進(jìn)一步向班上的尖子生提問(wèn)：如果拖拉機(jī)的速度是10米/秒，那么對(duì)我校的影響將持續(xù)多少時(shí)間？利用解三角形的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題，此時(shí)，對(duì)于這樣稍有難度的需要發(fā)散性思維來(lái)解決的問(wèn)題滿足了尖子生的求知欲望，學(xué)生在這個(gè)解惑、答疑的過(guò)程中，享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、課堂練習(xí)分層次教學(xué)要通過(guò)課堂練習(xí)的形式加以鞏固，在鞏固練習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該將練習(xí)進(jìn)行層次劃分，層次劃分的意義是讓各個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果，做到及時(shí)、有效地檢驗(yàn)并矯正。在學(xué)習(xí)完“比例”的內(nèi)容后，我課后布置練習(xí)，要求學(xué)生利用影子與實(shí)物的比例求出旗桿的高度。緊接著，我出了一道題，假設(shè)學(xué)校操場(chǎng)上有一個(gè)24米高的木質(zhì)旗桿被臺(tái)風(fēng)在離地9米處吹裂，隨時(shí)有可能倒下，十分危險(xiǎn)，為了全校師生的安全，總務(wù)處需要?jiǎng)澇鲆粔K安全警戒區(qū)域，你能幫忙計(jì)算一下，這個(gè)警戒區(qū)域的半徑是多少嗎？通過(guò)這樣的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到小組合作交流的重要性，通過(guò)主動(dòng)、直觀的思考，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)，提高了全體學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。總之，初中數(shù)學(xué)進(jìn)行分層次教學(xué)開始近一年來(lái)，取得了良好的教學(xué)成效，學(xué)生之間的合作能力、合作意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，這一教學(xué)方法更是照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，具體學(xué)生具體對(duì)待，學(xué)生的創(chuàng)新能力也有顯著提升，班級(jí)整體數(shù)學(xué)能力的提升也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐營(yíng)造了和諧、向上的氛圍。最后，筆者也非常期待，有越來(lái)越多的同仁一起加入到研究這一課題的行業(yè)，讓我們的三尺講壇盛開更驚艷的花朵！【《圓的面積》PPT課件(蘇教版)以正方形的邊長(zhǎng)為半徑畫一個(gè)圓,用數(shù)方格的方法計(jì)算出圓的面積,并填空。(每小格1平方厘米)正方形的面積=(16)平方厘米個(gè)圓的面積≈(13)平方厘米O圓的面積≈(52)平方厘米圓的面積大約是正方形面積的幾倍?圓的面積大約是正方形面積的3倍多一些。用同樣的方法進(jìn)行計(jì)算,并填寫下表。正方形的面圓的半徑m圓的面積cm圓的面積大約是正方形面積的積/cm2幾倍(精確到十分位)93283.15803.2圓的面積大約是正方形面積的3倍多一些3(rx或)圓的面積大約是它半徑平方的3倍多一些。