高考語文專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件：常見的修辭手法

常見的9種修辭手法范圍:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比反復(fù)、設(shè)問、反問題型及趨勢:從近幾年的高考試題來看,修辭考題主要是融在表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫作中,具體體現(xiàn)為對各種修辭效果的鑒賞和對修辭方法的作用和修辭效果。從近幾年的高考命題形式看,一般不單獨(dú)命題考查,而大多結(jié)合著仿寫、擴(kuò)寫、變換句式等命題進(jìn)行考查。①仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運(yùn)用②詩文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用③作文寫作中修辭方法的運(yùn)用l、定義:又叫打比方,即兩種不同性質(zhì)的事物,彼此有相似點(diǎn),便用一事物來比方另一事物的修辭手法。2、結(jié)構(gòu):本體(被比喻的事物或情景)、喻體(作比喻的事物)、比喻詞(表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)條件①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物②甲乙之間必須有相似點(diǎn)例如:從山腳向上望,只見火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來,分不出是火把還是星星。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形,兩者的形狀完全相同,而不是什么在某一方面有相似點(diǎn)的問題,不具備構(gòu)成比喻的第二個條件,也不是比喻。4、種本喻喻體詞體例句√√西沉的落日像一只金色的明喻暗喻借喻圓盤。青春是盛開的鮮花?！痰厣仙淦馃o數(shù)箭頭,屋頂落下萬千條瀑布。5、比喻的作用(1化平淡為生動;(2)化深奧為淺顯;(3)化抽象為具體;(4)化冗長為簡潔6、比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖,腳步像踩在棉花上似的輕快°沒有相似點(diǎn)②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水,一瀉千里,豪情奔放,勢不可擋。喻體不當(dāng)③大水一來,可真比老虎還厲害,莊稼、房子、家俱一掃而光,今天,我們已下定決心,一定要和這只老虎黼后萊·婓制服否買爾比作比老虎更厲害的其他事物,后面又比作老虎,前后不一致7、準(zhǔn)確理解比喻句例句:我猜他把那信總該看了幾十遍,每個字讓他嚼得稀爛,消化了。本體是“看信”,喻體是“咀嚼食物”相似點(diǎn)是:仔細(xì)、反復(fù)、回味。例句:雖然這是些無關(guān)大局的小事,可是在這位觀察別人很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。本體是“印象”;喻體是“陰影”;相似點(diǎn)是“暗淡”。學(xué)以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句?A.有如千萬朵盛開的白蓮.像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛C.像千萬朵閃爍的銀練D.仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉詩歌簽賞中的修辭手法一送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀,罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色,江南江北送君歸。設(shè)問:詩的三四句用了什么修辭手法,試析它的作用。答:用了比喻修辭手法,把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí),想象奇特、新穎。江上看山(蘇軾)船上看山走如馬,倏乎過去數(shù)百群前山槎牙忽變態(tài),后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞,上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言,孤帆南去如飛鳥。試分析此詩的修辭手法及其作用。答:此詩將江兩岸的群山喻為馬群,且以行船為參照物,把群山那一靜態(tài)的景物給予動態(tài)化了,寫得形象生動。“飛鳥”喻“孤帆”,寫出了舟行之快虞美人李煜春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的