提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率教學(xué)課件

提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率西部探克拉瑪依鉆井公司0小組提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率發(fā)布人:趙利克拉瑪依鉆井公司2008年12月西部鉆探克拉瑪依鉆井公司Q小組概況準(zhǔn)噶爾盆地烏爾禾油田是一個(gè)易漏易噴、注水開(kāi)發(fā)多年的油田老區(qū)。2007年在鳥(niǎo)爾禾油田直井完井14口,電測(cè)一次成功率85.7%,復(fù)雜時(shí)率為28%。該區(qū)存在的鉆井液技術(shù)難題有:(1)克拉瑪依組地層泥巖水敏性強(qiáng),易縮徑、垮塌;(2)受注水開(kāi)發(fā)影響,地層壓力存在較大不確定性;(3)目地層易噴、易漏2008年克拉瑪依鉆井泥漿技術(shù)服務(wù)公司在烏爾禾油田共完成叢式定向井32口,“烏爾禾油田叢式定向井泥漿技術(shù)服務(wù)Qc小組”成立的目的,就是通過(guò)“精細(xì)管理,減少?gòu)?fù)雜的發(fā)生”提高完井電測(cè)一次成功率,確保安全快速鉆井一、端正實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力，并使學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索的一般方法、步驟、提高科學(xué)素養(yǎng)；因此，教師應(yīng)端正實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，從以往的“紙上談兵”和黑板上做“燃燒”實(shí)驗(yàn)的陳舊教學(xué)環(huán)節(jié)中走出來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)觀，立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我國(guó)化學(xué)家盧嘉錫說(shuō)過(guò)：“化學(xué)家的化學(xué)式可表示為：C3H3，意義是指，ClearHead〈清醒的頭腦〉+CleverHands〈靈巧的雙手〉+CleanHabit〈潔凈的習(xí)慣〉。”從一開(kāi)始接觸化學(xué)這門科學(xué)教師就要讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。如：在學(xué)習(xí)基本操作時(shí)，結(jié)合“取藥品后藥匙、鑷子、滴管〈公用的〉應(yīng)擦凈或洗凈，實(shí)驗(yàn)完畢剩藥的處理及儀器洗滌、清潔桌面”等要求，讓學(xué)生體驗(yàn)“潔凈習(xí)慣”；借助“攪拌、振蕩操作，洗滌與連接拆卸儀器等操作”等養(yǎng)成“靈巧雙手”；要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前先掌握操作理論，做到心中有數(shù)，以“清醒的頭腦”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)觀察、記錄現(xiàn)象、認(rèn)真分析、嚴(yán)密思考，完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告等，教學(xué)中讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)科特點(diǎn)，多實(shí)踐、少說(shuō)教，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣、形成科學(xué)的探究方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，以上習(xí)慣形成后，受益終身。二、由“知”到“能”，合理組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰W(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的形成主要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：〈1〉操作表象，即將感知過(guò)的某一操作過(guò)程概括性地反應(yīng)到頭腦中；〈2〉操作概念，即將表象的本質(zhì)和規(guī)律通過(guò)思維活動(dòng)抽象出具體概念于頭腦；〈3〉具體操作，將表象付諸實(shí)踐，使心智技能與操作技能協(xié)調(diào)完善。據(jù)以上原理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^(guò)程可設(shè)計(jì)為：〈1〉教師講解、示范；〈2〉學(xué)生模仿練習(xí)；〈3〉學(xué)生獨(dú)立操作。具體實(shí)施途徑可設(shè)計(jì)為：〈1〉演示實(shí)驗(yàn)；教師必須嚴(yán)格要求、操作規(guī)范、自然流暢起到示范作用?！?〉學(xué)生實(shí)驗(yàn)；教師要作好指導(dǎo)、及時(shí)肯定成績(jī)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我糾錯(cuò)并發(fā)展思維。學(xué)會(huì)展示自己的探究成果〈即會(huì)寫探究報(bào)告〉?！?〉課外科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，包括家庭小實(shí)驗(yàn)、課余活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)，教師可因地制宜，指導(dǎo)學(xué)生自己提出有探究?jī)r(jià)值的課題，進(jìn)行合作與探究，并選擇合適器材或自制代用器材，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)和課外科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)濃厚的興趣和實(shí)驗(yàn)技能、豐富課余生活、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升科學(xué)素質(zhì)。三、面向全體學(xué)生，探索新路，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段培養(yǎng)正確的科學(xué)觀察和思維方法“供人以魚(yú)不如授之以漁”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單是教學(xué)生完成基本操作，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生探其所以然，并從中獲取信息，掌握技能，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力；培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和利用科學(xué)探究解決問(wèn)題的能力；這才是提高素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)正確、科學(xué)的觀察可以從以下幾方面指導(dǎo)：〈1〉利用各種感官進(jìn)行觀察，化學(xué)上所說(shuō)的觀察指各種感官感覺(jué)到的內(nèi)容，包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面?！?〉注意實(shí)事求是、防止主觀臆測(cè)；〈3〉結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選擇適當(dāng)對(duì)象重點(diǎn)觀察；〈4〉對(duì)易混淆的現(xiàn)象對(duì)比觀察〈作對(duì)比實(shí)驗(yàn)或空白為實(shí)驗(yàn)〉，重復(fù)觀察，也可借助電教手段，如：利用投影或制作幻燈片、多媒體課件，放大觀察或模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)觀察?！?〉注重觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程的動(dòng)態(tài)變化；〈6〉注意觀察的計(jì)劃性，按先后順序做好記錄、培養(yǎng)觀察的條理性；〈7〉引導(dǎo)學(xué)生觀察與思維相結(jié)合，進(jìn)行思維性觀察；〈8〉對(duì)于復(fù)雜的或難于進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可利用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生體驗(yàn)準(zhǔn)確生動(dòng)的現(xiàn)象。根據(jù)科學(xué)探究的基本步驟，探究活動(dòng)中思維是核心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可采取以下途徑培養(yǎng)正確的思維方法。〈1〉提出問(wèn)題后，運(yùn)用假設(shè)培養(yǎng)觀察能力，先研究觀察到的信息，作假設(shè)，再推測(cè)結(jié)果，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，最后得出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和結(jié)論，并進(jìn)行表達(dá)與交流；〈2〉教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中適時(shí)提出恰當(dāng)?shù)乃季S性問(wèn)題引導(dǎo)思考；〈3〉指導(dǎo)學(xué)生要切合學(xué)生實(shí)際，使教學(xué)思路與學(xué)習(xí)思路及教材設(shè)計(jì)思路三者同步。〈4〉指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維和批判性思維、鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)服務(wù)于安全教育、環(huán)保教育、美學(xué)教育與德育和生存能力教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)藥品的存放，廢物的處理，尾氣的回收與利用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看世界，關(guān)注我們的變一個(gè)行為對(duì)周圍環(huán)境的影響，形成正確的資源，能源，環(huán)保觀；樹(shù)立低碳理念；結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，藥品擺放，繪簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)圖、潛移默化地給學(xué)生以美學(xué)教育的體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)安全操作培養(yǎng)安全意識(shí)及特殊危險(xiǎn)情況下的應(yīng)急反應(yīng)，提高生存能力。要求學(xué)生節(jié)約藥品，愛(ài)護(hù)儀器、公物，節(jié)水、節(jié)電，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感，并進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)健康、成熟的個(gè)性心理品質(zhì)。有效課堂當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生普遍存在三個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思維能力差、不喜歡思考問(wèn)題。同時(shí)農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比也存在資源不同、生源不同、師資不同等現(xiàn)狀。如果照搬城市學(xué)校的教學(xué)模式必定達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，因此，農(nóng)村教師必須探索出適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)模式。下面筆者就如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談三點(diǎn)看法。一、領(lǐng)悟高效教學(xué)內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變課堂角色筆者認(rèn)為高效教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂四十分鐘內(nèi)，利用教師提供的教學(xué)資源，自主思考與動(dòng)手，積極主動(dòng)地獲取新知，而教師在其中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生探索和解決問(wèn)題。在具體教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中獲得成就感，從而提高他們的積極性。而教師只需要助學(xué)、評(píng)學(xué)、督學(xué)，明確學(xué)生是教學(xué)的主體，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，真正做到轉(zhuǎn)變課堂角色。在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的表面積》一課時(shí)，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)后，指定一個(gè)學(xué)生到前臺(tái)講課。該生先把表面積的概念解釋一遍，接著把自己組裝好的圓柱拆分，變成了兩個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)方形，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算圓柱表面積的方法，最后總結(jié)得出只要把兩個(gè)圓的面積加上長(zhǎng)方形的面積就是圓柱的表面積。教師只需在課堂末尾讓學(xué)生明確每個(gè)步驟是計(jì)算什么，用到什么條件，提醒學(xué)生計(jì)算中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤即可。這種讓學(xué)生當(dāng)老師的轉(zhuǎn)變課堂角色的形式，創(chuàng)建出一個(gè)開(kāi)放、民主、互動(dòng)的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)舞臺(tái)、一個(gè)空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。二、精心備課，制作多樣化學(xué)案要使課堂教學(xué)更高效，備課是非常重要的一部分，學(xué)案的多樣化影響著學(xué)生參與教學(xué)的積極性。擺脫農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呆板、枯燥的學(xué)案材料，精心制作形式豐富、內(nèi)容生動(dòng)、題材新穎的學(xué)案，可以從以下幾方面入手。（一）趣味性教學(xué)教師在備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)特點(diǎn)，制作生動(dòng)活潑、富有情趣的學(xué)案，讓農(nóng)村學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，拉近與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性。在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》一課時(shí)，筆者讓全班學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別把各自手里的三個(gè)三角形（銳角、鈍角、直角三角形）的三個(gè)角剪下，再分別把每個(gè)三角形的三個(gè)角拼在一起，然后用幽默的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生：看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰(shuí)能爭(zhēng)取到向大家作“實(shí)驗(yàn)成功的報(bào)告”的機(jī)會(huì)。這時(shí)，學(xué)生心中激起了思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭(zhēng)先恐后。還有的學(xué)生通過(guò)把正方形的紙沿對(duì)角線對(duì)折，變成兩個(gè)完全一樣的三角形，因?yàn)檎叫蝺?nèi)角和是360°，所以每個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°。顯然，不但學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性認(rèn)識(shí)，而且教師對(duì)這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的最佳時(shí)刻。（二）實(shí)踐性教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)不應(yīng)只停留在知識(shí)的傳授和鞏固上，更重要的是要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，學(xué)會(huì)活用知識(shí)。因此，教師要設(shè)計(jì)實(shí)踐型的學(xué)案讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫、量一量、做一做、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，使之在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“再創(chuàng)造”。實(shí)踐性教學(xué)主要有：①動(dòng)手操作。如：在復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)學(xué)案：用一根長(zhǎng)20米的繩子圍一個(gè)圈，最大能圍多少平方米？②問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查可讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在生活中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用已有知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，最大程度地發(fā)揮知識(shí)的作用。如：調(diào)查家里近兩個(gè)月的用水、用電情況，整理和分析調(diào)查得到的信息，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出合理建議。③研究總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)，提供給學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會(huì)，如寫數(shù)學(xué)日記、小論文、辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、說(shuō)數(shù)學(xué)小故事等。（三）拓展性教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，備課不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)中，還應(yīng)延伸至課后，讓學(xué)生在獲取可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活。延伸型教案的設(shè)計(jì)要善于挖掘教材的潛在知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的課余生活的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)貙?duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，精心準(zhǔn)備。在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《利息、利率》有關(guān)知識(shí)后，教師讓學(xué)生課后到各銀行了解國(guó)家規(guī)定的年利率情況，儲(chǔ)蓄中有哪些種類可以不用繳納利息稅，提前支取或延期支取的利息計(jì)算情況等。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅獲得了課本上的基本知識(shí)，還補(bǔ)充了所學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。三、組建學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步由于生活閱歷、興趣愛(ài)好、思維特點(diǎn)等方面的不同，學(xué)生個(gè)體的差異性是客觀存在的，在農(nóng)村學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出，因此，他們的可塑性也更強(qiáng)。組建學(xué)習(xí)小組這一教學(xué)措施的實(shí)施是根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際差異性特點(diǎn)而開(kāi)展的，可以讓農(nóng)村學(xué)生各顯所長(zhǎng)、相互監(jiān)督、共同進(jìn)步，達(dá)到高效教學(xué)的目的。在具體的組建工作中，教師首先要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平特點(diǎn)、性格愛(ài)好、思維習(xí)慣等差異，將全班學(xué)生合理分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，優(yōu)化組內(nèi)成員，務(wù)必做到能取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，組內(nèi)要推選出小組長(zhǎng)，主要負(fù)?所有組員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、討論內(nèi)容、問(wèn)題反饋及與其他組的交流溝通，由于其角色是至關(guān)重要的，因此，教師要對(duì)各組長(zhǎng)進(jìn)行定期的考核，有效提高小組學(xué)習(xí)的效率。最后，在具體的小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在分配任務(wù)時(shí)也要考慮任務(wù)難度，明確分工，采取自主學(xué)習(xí)和小組交流相結(jié)合，力求每個(gè)學(xué)生都能完成各自的任務(wù)，在小組討論中要重視組員之間的合作交流，防止出現(xiàn)部分組員鉆空子、看熱鬧的現(xiàn)象，并且各小組互相檢查、互相督促，達(dá)成共同進(jìn)步的目的。農(nóng)村學(xué)生比城鎮(zhèn)學(xué)生多一點(diǎn)單純，少一點(diǎn)個(gè)性，教師要充分轉(zhuǎn)變課堂角色，精心設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)案，科學(xué)分組，最大程度地挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，不斷提高教學(xué)效率。（責(zé)編林劍）西部探克拉瑪依鉆井公司0小組提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率發(fā)布人:趙利克拉瑪依鉆井公司2008年12月西部鉆探克拉瑪依鉆井公司Q小組概況準(zhǔn)噶爾盆地烏爾禾油田是一個(gè)易漏易噴、注水開(kāi)發(fā)多年的油田老區(qū)。2007年在鳥(niǎo)爾禾油田直井完井14口,電測(cè)一次成功率85.7%,復(fù)雜時(shí)率為28%。該區(qū)存在的鉆井液技術(shù)難題有:(1)克拉瑪依組地層泥巖水敏性強(qiáng),易縮徑、垮塌;(2)受注水開(kāi)發(fā)影響,地層壓力存在較大不確定性;(3)目地層易噴、易漏2008年克拉瑪依鉆井泥漿技術(shù)服務(wù)公司在烏爾禾油田共完成叢式定向井32口,“烏爾禾油田叢式定向井泥漿技術(shù)服務(wù)Qc小組”成立的目的,就是通過(guò)“精細(xì)管理,減少?gòu)?fù)雜的發(fā)生”提高完井電測(cè)一次成功率,確保安全快速鉆井西部鉆探克拉瑪依鉆井公司Q小組二、小組概況鉆井泥漿技術(shù)服務(wù)公司QC小組成立于2005年4月21日,2005年啟動(dòng)了以“控制復(fù)雜,保證質(zhì)量,加快八區(qū)調(diào)整井鉆井速度”為課題的Q活動(dòng),2006年開(kāi)展了以“淺層高壓地區(qū)利用回收泥漿加重,降低成本”為課題的QC活動(dòng)。2007年開(kāi)展了以“有效控制復(fù)雜,加快石南地區(qū)鉆井速度”為課題的Q活動(dòng)。2008年開(kāi)展了以“提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率”為課題的0C活動(dòng)。西部鉆探克拉瑪依鉆井公司Q小組、小組概況1、小組人員概況姓名性別文化程度職別組內(nèi)職務(wù)參加QC教育情況謝遠(yuǎn)燦大專副經(jīng)理成員劉濤光大專主任工程師組長(zhǎng)趙利大專工程師成員蒲宇東大專工程師成員趙維林男大專工程師成員40h余加水男大專工程師成員冉照輝男本科工程師成員程軍本科工程師成員胡輝大專成員吳義成男本科工程師成員40h心部鉆探克拉瑪依鉆井公司Q小組二、小組概況2.小組循環(huán)情況序號(hào)項(xiàng)目:00話動(dòng)/內(nèi)容:提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)次成功率1小組成立時(shí)間2008年4月21日2|課題注冊(cè)編號(hào)200800183小組成員人數(shù)10人4小組活動(dòng)類型技術(shù)型5本次循環(huán)輪次第一輪本次循環(huán)期/2008年4月10日至2008年10月31日7本次循環(huán)期內(nèi)小組成員平均接受Q知識(shí)培訓(xùn)40課時(shí)西部鉆探克拉瑪依鉆井公司Q小組三、選題理由:1、2008年第一輪定向井完井電測(cè)一次成功率為70%,未達(dá)到公司質(zhì)量目標(biāo)2、吣小組成員對(duì)2007-2008年烏爾禾油田完成井情況調(diào)查情況如下表時(shí)間井型復(fù)雜類型電測(cè)一次成功率損失時(shí)間2007直井井漏、電測(cè)遇阻85.7%14h200.44式井電測(cè)遇阻70%19h依據(jù)這2條理由,確定“提高烏爾禾油田叢式井完井電測(cè)一次成功率”為Q0課題。西部鉆探克拉瑪依鉆井公司Q小組四、現(xiàn)狀分析:2008年3-4月份在烏爾禾油田叢式井完井10口中,電測(cè)一次成功率為70%,發(fā)生溢流1次,井漏13次,累計(jì)復(fù)雜時(shí)間165h。分析:該區(qū)為油田老區(qū),受多年注水開(kāi)采影響,實(shí)際地層壓力難以確定,易產(chǎn)生井下壓力平衡問(wèn)題;克拉瑪依組地層泥巖水敏性強(qiáng),電測(cè)易在