安檢機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定補(bǔ)充要求-評(píng)審人員培訓(xùn)教學(xué)課件

安檢機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定補(bǔ)充要求評(píng)審人員培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。安檢機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定補(bǔ)充要求評(píng)審人員培訓(xùn)安檢機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定補(bǔ)充要求評(píng)審人員培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)評(píng)審補(bǔ)充要求知識(shí)講座內(nèi)容共同學(xué)習(xí):補(bǔ)充要求出臺(tái)的政策背景機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)評(píng)審補(bǔ)充要求與資質(zhì)認(rèn)定的關(guān)聯(lián)性評(píng)審要點(diǎn)解釋嵊州市很早就在學(xué)校范圍內(nèi)率先開(kāi)展人口與青春期性教育，走在全省乃至全國(guó)先列，并積累了許多豐富經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出了一定成績(jī)，形成了自己的特色。但全市各校因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)與實(shí)際差異，在開(kāi)展人口與青春期性教育的過(guò)程中又存在著較大的不平衡性。特別是農(nóng)村學(xué)校，目前為止仍屬于嘗試性的摸索階段，結(jié)合我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際，分析現(xiàn)狀后發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)共性。一、農(nóng)村學(xué)校人口與青春期性性教育現(xiàn)狀（一）發(fā)育提前，教育滯后。隨著生活條件的逐步改善，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生身體發(fā)育狀況與城鎮(zhèn)學(xué)生相比，已無(wú)明顯差別，可以說(shuō)身體發(fā)育與性成熟都比我們那個(gè)時(shí)代提前了一至兩年多，青春期大都在11―12歲。面對(duì)急速的身心變化，許多學(xué)生對(duì)自己的青春期發(fā)育深感興奮與疑惑，對(duì)異性充滿(mǎn)了好奇與向往，對(duì)性知識(shí)充滿(mǎn)了幻想與渴望，但他們卻很難找到有效解決此類(lèi)困惑的正確途徑。而我們一般都在學(xué)生年齡為14―15歲的初二年級(jí)才開(kāi)設(shè)人口課（有的學(xué)校開(kāi)課甚至還會(huì)打折扣），即使正常開(kāi)課了，也談不上系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性。這樣便造成了學(xué)生身心早熟與教育滯后的嚴(yán)重矛盾。（二）“性”息過(guò)濫，良莠難辨?，F(xiàn)代社會(huì)的高度信息化、商業(yè)化也強(qiáng)烈沖擊了農(nóng)村學(xué)生的“性”息視野。每天的電視節(jié)目中總充斥著許多圖文聲情并茂的衛(wèi)生巾、情趣內(nèi)衣等購(gòu)物廣告；一些壯陽(yáng)藥酒、猛龍丸之類(lèi)的廣告?zhèn)鲉我矡o(wú)孔不入地塞進(jìn)農(nóng)家的門(mén)縫來(lái)；大量的書(shū)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)中更有許多鋪天蓋地的性知識(shí)信息；有的學(xué)生甚至有意無(wú)意地受到了黃色影碟的侵襲。這些日益增多而且良莠難辨的“性”息，對(duì)性心理尚未成熟的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，負(fù)面作用是不言而喻的。（三）意識(shí)欠強(qiáng)，氛圍不濃。這是目前農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展人口與青春期性教育存在的較為普遍的問(wèn)題。走訪中，我們發(fā)現(xiàn)，有許多老師認(rèn)為，過(guò)早地開(kāi)展青春期性教育，會(huì)使學(xué)生們有一種被默許的錯(cuò)覺(jué)，無(wú)形中可能會(huì)造成更多的早期性行為。甚至有的領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校的教育已在軟硬件建設(shè)各方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)學(xué)校，只有把更多的精力投入到抓學(xué)業(yè)成績(jī)上去，才會(huì)有“盼頭”，還有什么閑功夫開(kāi)展人口與青春期性教育，言外之意是開(kāi)展此項(xiàng)教育倒成了“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)。但為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，又不得不虛設(shè)此課。在這種環(huán)境氛圍下，學(xué)校和老師又怎么可能大膽、寬松、有效地開(kāi)展人口與青春期性教育。（四）師資不足，亟待解決。據(jù)了解，我市農(nóng)村學(xué)校中，沒(méi)有一所學(xué)校配有專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的人口課老師，而且手頭的教學(xué)資料也十分貧乏。市三委局（人口與計(jì)劃生育局、教育體育局、婦聯(lián)）編印的《初中人口與環(huán)境教育讀本》是目前我市初二學(xué)生人手一冊(cè)的僅有版本。盡管讀本對(duì)于中學(xué)生的青春期性生理和性心理的知識(shí)有所介紹，但這種正常渠道的資料內(nèi)容畢竟有限，至少有關(guān)性倫理、性法律等方面的知識(shí)不夠豐富。其它還存在如有關(guān)人口與青春期性教育的課題經(jīng)費(fèi)得不到落實(shí)、時(shí)間得不到保障等問(wèn)題，這些都是影響農(nóng)村學(xué)校人口與青春期性教育效果的直接因素。（五）三位脫節(jié)，成效難現(xiàn)。有時(shí)總會(huì)覺(jué)得開(kāi)展人口與青春期性教育僅靠學(xué)校這條線實(shí)在太難了。事實(shí)上，我們忽略了開(kāi)展這項(xiàng)教育與社會(huì)、家庭緊密結(jié)合的意義。家庭是孩子的第一課堂，作為“過(guò)來(lái)人”的家長(zhǎng)對(duì)青春期性知識(shí)已有所了解，又是最能夠了解孩子心理變化的人，所以適時(shí)給孩子一些性知識(shí)、性保護(hù)等方面的輔導(dǎo)應(yīng)成為父母的責(zé)任。社會(huì)就應(yīng)積極營(yíng)造這種教育氛圍，如讓學(xué)生家庭積極參與新家庭計(jì)劃、婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，這些無(wú)疑會(huì)為他們今后科學(xué)合理的生育觀和性行為的形成奠定基礎(chǔ)，還可使學(xué)生成為人口與計(jì)劃生育宣傳的主力軍。針對(duì)上述農(nóng)村學(xué)校人口與青春期性教育的現(xiàn)狀，我們應(yīng)采取“先天不夠后天彌，硬件不足軟件補(bǔ)”的對(duì)策。二、解決對(duì)策（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，擺正關(guān)系。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們不應(yīng)把對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口與青春期性教育排除在門(mén)外。事實(shí)上，要想“質(zhì)量興?！保谌丝谂c青春期性教育上重點(diǎn)傾斜是大有可為的。嵊州市委、市政府已把人口教育納入了“越鄉(xiāng)文化”名市建設(shè)的子工程來(lái)抓，也就是說(shuō)人口教育已成為我市特色教育的一大新亮點(diǎn)，今后更會(huì)如此。誰(shuí)掌握了主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就先有了制勝權(quán)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須意識(shí)到這一點(diǎn)，擺正“特色帶?！币着c“質(zhì)量興?！彪y之間的關(guān)系。這樣才會(huì)把人口與青春期性教育提到議事日程上來(lái)，從而扎實(shí)地在師資配備、制度健全等方面給予保證與落實(shí)。（二）形成共識(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)重視后，師生們的意識(shí)也會(huì)隨之改觀。大家也不會(huì)把人口與青春期性教育看成是“羞答答的玫瑰”，讓她“靜悄悄地開(kāi)”。特別是人口課課任老師就可在一種平靜的氛圍中通過(guò)各種載體卓有成效、有針對(duì)性地開(kāi)展各類(lèi)有益的教育活動(dòng)，同時(shí)學(xué)科教育也可輕松滲透人口與青春期性教育的內(nèi)容。對(duì)于教師而言，正確掌握學(xué)生的生理心理動(dòng)態(tài)也是“對(duì)癥下藥”的有利手段，這樣會(huì)避免許多尷尬與誤區(qū)。我們了解到一些學(xué)校的許多女生以前來(lái)例假時(shí)碰到體育課劇烈運(yùn)動(dòng)也不太請(qǐng)假，通過(guò)教育后，她們都懂得了如何注重經(jīng)期的衛(wèi)生和保養(yǎng)。（三）正確引導(dǎo)，明辨是非。對(duì)于那些為了一己之利而對(duì)社會(huì)極不負(fù)責(zé)的許多有關(guān)青春期性知識(shí)的信息，我們沒(méi)有辦法也不可能阻止學(xué)生去接觸。本著“堵不如疏”的原則，我們的任務(wù)就不僅僅是正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行青春期性教育，更應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非，培養(yǎng)他們的道德觀、法制觀，使他們學(xué)會(huì)以一種成熟健康的心態(tài)感悟愛(ài)的真諦。我所在的學(xué)校舉行了“人體探密”圖片展后，許多學(xué)生在觀后感習(xí)作中就直感嘆媽媽好苦，學(xué)生們對(duì)性常識(shí)已沒(méi)有太多的好奇和困惑，也大都能坦然面對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的各種生理現(xiàn)象。（四）多元聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注。從理論上講，母親與子女有著特殊的密切關(guān)系，所以母親應(yīng)成為青春期性教育最理想的導(dǎo)師。我們必須把家庭、學(xué)校和社會(huì)密切結(jié)合起來(lái)，依靠全社會(huì)的力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我鎮(zhèn)計(jì)生辦曾聯(lián)合家長(zhǎng)學(xué)校、計(jì)生協(xié)的人口學(xué)校辦過(guò)幾期培訓(xùn)班，主要任務(wù)是共同探討怎樣讓學(xué)生樹(shù)立正確的性道德觀，控制自己由于性早熟而出現(xiàn)的不良性行為習(xí)慣和早戀現(xiàn)象等話題。這一舉措，得到了社區(qū)和許多家長(zhǎng)的大力支持與配合。而且這樣做對(duì)老師、家長(zhǎng)、社會(huì)而言，本身也是再次自我教育的過(guò)程，具有積極意義。人口與青春期性教育本來(lái)就是一項(xiàng)十分艱巨的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到未來(lái)社會(huì)公民的素質(zhì)問(wèn)題。我所羅列的問(wèn)題，有的還帶有普遍性，如何做好做足“人口與青春期性教育”這篇大文章，值得全社會(huì)的關(guān)注?！耙庾R(shí)支配人的行動(dòng)”，只要我們意識(shí)轉(zhuǎn)變了，努力實(shí)踐了，相信農(nóng)村學(xué)校人口與青春期性教育的春天就會(huì)來(lái)臨。初中體育教學(xué)除了重視鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。對(duì)人類(lèi)整體而言，體育是十分重要且普及的活動(dòng)。特別是在青少年時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)育較快，良好的體育教學(xué)，有助于引導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，人性化理念既是教學(xué)宗旨，又是主導(dǎo)理念，能夠促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展，培養(yǎng)理想的人格。一、使學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿得到滿(mǎn)足學(xué)習(xí)任何學(xué)科都需要學(xué)習(xí)興趣與熱情，否則就只是呆板的記憶。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用人性化理念，即給予學(xué)生充分尊重，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。教師可以事先了解學(xué)生關(guān)于體育的興趣訴求，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容。例如，有些學(xué)生喜歡籃球，而一部分學(xué)生喜歡足球。教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，需秉持人性化理念，可按學(xué)生興趣將其分組，開(kāi)展分組式教學(xué)，包括羽毛球組、足球組、籃球組、網(wǎng)球組等。講解完大綱中的教學(xué)內(nèi)容后，即可讓學(xué)生分組練習(xí)各自的運(yùn)動(dòng)，并依次向各個(gè)小組教授該運(yùn)動(dòng)的技巧、提醒注意事項(xiàng)。這樣，可以保證學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)環(huán)境也更好，學(xué)習(xí)意愿得到充分滿(mǎn)足。另外，大多數(shù)女生并不喜歡劇烈的運(yùn)動(dòng)，害怕籃球砸到自己。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以男女生的生理?xiàng)l件及自身?xiàng)l件的差異為依據(jù)，制定不同的教學(xué)方案。例如成立“羽毛球組”，這很適合女生運(yùn)動(dòng)?？傊?，要將更多的選擇提供給學(xué)生，并尊重其選擇權(quán)。人性化理念與以人為本的理念的內(nèi)涵有許多相似之處，教師應(yīng)確定學(xué)生的主體地位，盡量滿(mǎn)足其對(duì)于體育項(xiàng)目的合理訴求，使其愉快地享受體育課堂。二、創(chuàng)造和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而言，學(xué)習(xí)氛圍的影響十分重要。人性化理念，顧名思義就是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒、不縱容。學(xué)生只有在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才可能全身心投入，真正學(xué)到體育知識(shí)和技能。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)維持師生關(guān)系的平等性，而不要總是“吩咐”學(xué)生。在組織體育活動(dòng)中，教師參與時(shí)也應(yīng)表明自己的朋友身份，不要給學(xué)生壓力。學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，只有在和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍中才能體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能夠了解自身的價(jià)值和地位，在參與體育活動(dòng)時(shí)將具有更高的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，民主觀念對(duì)于和諧的學(xué)習(xí)氛圍而言是必不可少的，這也與人性化理念相符合。對(duì)于發(fā)表見(jiàn)解和意見(jiàn)的學(xué)生，絕對(duì)不能批評(píng)或阻止，需給予其自由說(shuō)話的權(quán)利，使體育課堂向著更好的方向發(fā)展。另外，教師必須重視表率作用，首先嚴(yán)格要求自己，其次才能要求學(xué)生。如果要學(xué)生掌握某項(xiàng)技能，自己應(yīng)提前為學(xué)生示范，并講解細(xì)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握。在講課之前，應(yīng)確保自己能夠熟練完成該項(xiàng)動(dòng)作，并通過(guò)多次練習(xí)使這些動(dòng)作與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相符合，這樣才能傳授給學(xué)生。不能直接將難度較大的技能訓(xùn)練布置給學(xué)生，而要在其能力范圍內(nèi)逐漸增加內(nèi)容。三、通過(guò)多元化的教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的個(gè)性在應(yīng)試的壓力下，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要是為了考試。一些學(xué)校不重視體育課，教師只是讓學(xué)生隨意玩耍，考試之前才匆匆練習(xí)、熟練各項(xiàng)技能；一些教師盲目要求學(xué)生跑圈，設(shè)置的運(yùn)動(dòng)量較大，導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)心理。這些方式并不科學(xué)，與初中體育教學(xué)的宗旨和理念不符。人性化理念要求教師和學(xué)生都領(lǐng)悟初中體育教學(xué)的真正意義，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，教師既要向?qū)W生傳授必要的技能，安排合適的運(yùn)動(dòng)量，又不能讓機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師可以采用多元化的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)校缺乏一些高端的運(yùn)動(dòng)設(shè)施或教師無(wú)法完成一些高難度動(dòng)作時(shí)，就可以將有關(guān)視頻通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生播放，使學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域有所了解，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力。而且借助多媒體設(shè)備，教師可以向?qū)W生講解某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史，如游泳運(yùn)動(dòng)，還能將歷屆奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻播放給學(xué)生看，促其了解體育文化知識(shí)，激發(fā)其民族自豪感，使其在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)下認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)技能。另外，教師可以在體育課堂中引入一些競(jìng)賽或游戲，為學(xué)生提供展示技能的平臺(tái)，而學(xué)生受到成功感的激勵(lì)也會(huì)具有更高的學(xué)習(xí)熱情。但教師應(yīng)向?qū)W生解釋不要執(zhí)著于比賽，要提倡友誼第一，重要的是享受過(guò)程，鍛煉技能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。綜上所述，體育教學(xué)中，機(jī)械、重復(fù)的運(yùn)動(dòng)很難激發(fā)學(xué)生興趣，教師需深入應(yīng)用人性化理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情，使其個(gè)人喜好盡量得到滿(mǎn)足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式多元化的目標(biāo)。與此同時(shí)，人性化理念的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使其認(rèn)識(shí)與思想更加開(kāi)放，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)評(píng)審補(bǔ)充要求知識(shí)講座內(nèi)容共同學(xué)習(xí):補(bǔ)充要求出臺(tái)的政策背景機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)評(píng)審補(bǔ)充要求與資質(zhì)認(rèn)定的關(guān)聯(lián)性評(píng)審要點(diǎn)解釋1機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)評(píng)審補(bǔ)充要總體要求求出臺(tái)政策背景1.改革原則:統(tǒng)一、開(kāi)放、便利2.具體操作:5個(gè)一一份申請(qǐng),機(jī)構(gòu)只提交一份資質(zhì)認(rèn)定申請(qǐng)個(gè)部門(mén)受理現(xiàn)場(chǎng)審查一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(A+B)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審一個(gè)組一次進(jìn)行,一套評(píng)審材料次審批同時(shí)發(fā)兩個(gè)證書(shū),資質(zhì)證書(shū)和資格許可證書(shū)3.許可內(nèi)容及范圍說(shuō)明資格許可授權(quán)范圍和限制范圍與計(jì)量認(rèn)證證書(shū)附表內(nèi)容要統(tǒng)計(jì)量認(rèn)證授權(quán)附表限制范圍統(tǒng)一按照GB21861-2014中表1的車(chē)輛分類(lèi)和檢驗(yàn)類(lèi)別(注冊(cè)登記檢驗(yàn)和在用機(jī)動(dòng)車(chē)檢驗(yàn))標(biāo)注2機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)評(píng)審補(bǔ)充要本補(bǔ)充要求是在《檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)貝的基礎(chǔ)上,針對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的評(píng)審補(bǔ)充要求。對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定的評(píng)審時(shí)予以執(zhí)行原則一一與《評(píng)審準(zhǔn)則》一起使用,不單獨(dú)使用機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“安檢機(jī)構(gòu)”)資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審時(shí)的補(bǔ)充要求評(píng)價(jià)安檢機(jī)構(gòu)基本條件和技術(shù)能力的補(bǔ)充要求本補(bǔ)充要求般對(duì)《評(píng)審準(zhǔn)則》的部分條款進(jìn)行補(bǔ)充或說(shuō)明,關(guān)聯(lián)條款角【1.3】的形式表示。國(guó)家質(zhì)檢總局發(fā)的補(bǔ)充要求是15條,自治區(qū)質(zhì)監(jiān)局根據(jù)實(shí)際情況修訂為6項(xiàng)20條。內(nèi)容相同,條款編排做了技術(shù)性調(diào)整。第一項(xiàng)依法經(jīng)營(yíng)第一條機(jī)動(dòng)車(chē)安檢機(jī)構(gòu)一—檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的一類(lèi)是指根據(jù)《道交法》及其實(shí)施條例的規(guī)定,按照機(jī)動(dòng)車(chē)國(guó)家安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等要求,對(duì)上道路行駛的機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)行檢驗(yàn)的機(jī)構(gòu)有關(guān)檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的依法經(jīng)營(yíng)的法律定位解釋,在資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則已有詳細(xì)解釋,這里不再展開(kāi)。機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)屬于車(chē)輛質(zhì)量檢驗(yàn)的范疇,但是有其特殊性1)強(qiáng)制性2)法定性從檢驗(yàn)主體標(biāo)的,內(nèi)容,程序以及結(jié)果等均具有明確的法律定性.3)時(shí)效性4)局限性法定性解釋《道路交通安全法》第十條:準(zhǔn)予登記的機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)當(dāng)符合機(jī)動(dòng)車(chē)國(guó)家安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車(chē)登記時(shí),應(yīng)當(dāng)接受對(duì)該機(jī)動(dòng)車(chē)的安全技術(shù)檢驗(yàn)第十三條:對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的安全技術(shù)檢驗(yàn)實(shí)行社會(huì)化。具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。對(duì)符合機(jī)動(dòng)車(chē)國(guó)家安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的,公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)發(fā)給檢驗(yàn)合格標(biāo)志。第九十四條:機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)不按照機(jī)動(dòng)車(chē)國(guó)家安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn),出具虛假檢驗(yàn)結(jié)果的,由公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)處所收檢驗(yàn)費(fèi)用五倍以上十倍以下罰款,并依法撒銷(xiāo)其檢驗(yàn)資格;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。法定性解釋2《道路交通安全法實(shí)施條例》第十五條:機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)由機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)實(shí)施。機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)行檢驗(yàn),對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果承擔(dān)法律責(zé)任。質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)實(shí)行資格管理和計(jì)量認(rèn)證管理,對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢定,對(duì)執(zhí)行國(guó)家機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的情況進(jìn)行監(jiān)督。機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)項(xiàng)目由國(guó)務(wù)院公安部門(mén)會(huì)同國(guó)務(wù)院質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)規(guī)定。本條評(píng)審要點(diǎn)評(píng)審要點(diǎn):對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)行不解體的安全技術(shù)檢驗(yàn),為公安部門(mén)核發(fā)安檢合格標(biāo)志提供依據(jù)檢驗(yàn)類(lèi)型:常規(guī)檢驗(yàn):注冊(cè)登記檢驗(yàn)、在用車(chē)檢