人機(jī)工程學(xué)教案整理

人機(jī)工程學(xué)教案整理授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課內(nèi)容A2-311西授課學(xué)時(shí)2章節(jié)(單元、專(zhuān)題)章節(jié)(單元、專(zhuān)題)課題說(shuō)明教案目標(biāo)對(duì)生活中某些常見(jiàn)物品地使用情況進(jìn)行分析研究教案重點(diǎn)如何結(jié)合人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行產(chǎn)品外觀功能改良認(rèn)知1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教案方法參考資料2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教教學(xué)過(guò)程人機(jī)工程學(xué)教案整理教案紙教師活動(dòng)2、人們喝飲料地習(xí)慣;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方分鐘)法、并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們)教案案首人機(jī)工程學(xué)教案整理授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課內(nèi)容A2-311西授課學(xué)時(shí)2章節(jié)(單元、專(zhuān)題)章節(jié)(單元、專(zhuān)題)各種開(kāi)口設(shè)計(jì)地分析與個(gè)案改良教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在各種開(kāi)口形式做一定地了解;掌握掌握她們地開(kāi)口方法、學(xué)生初次接觸開(kāi)口設(shè)計(jì)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中地案例去了解開(kāi)口設(shè)計(jì)1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源自制體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙人機(jī)工程學(xué)教案整理教師活動(dòng)形態(tài);2、不同開(kāi)口之間地差別以及不同地使用感受;通過(guò)對(duì)目前工業(yè)產(chǎn)品中各種形態(tài)地探討逐步并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方、教案案首人機(jī)工程學(xué)教案整理授課地點(diǎn)授課內(nèi)容教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料A2-311西授課學(xué)時(shí)2章節(jié)(單元、專(zhuān)題)第二單元第二節(jié)內(nèi)容一種原創(chuàng)開(kāi)口地改良設(shè)計(jì)讓同學(xué)們對(duì)目前一些設(shè)計(jì)師所做地富有創(chuàng)意地開(kāi)口設(shè)計(jì)做詳細(xì)地了解、了解原創(chuàng)設(shè)計(jì)地設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維讓學(xué)生有自己地想法、1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源自制體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教人機(jī)工程學(xué)教案整理做地較好地原創(chuàng)開(kāi)口設(shè)計(jì)案例;2、人地使用感受分析;2、不同創(chuàng)意開(kāi)口之間地優(yōu)勢(shì)分析3、頭腦風(fēng)暴法激發(fā)學(xué)生思維并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方教案案首授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課時(shí)間授課地點(diǎn)2授課學(xué)時(shí)人機(jī)工程學(xué)教案整理章節(jié)(單元、專(zhuān)題)授課內(nèi)容一種原創(chuàng)開(kāi)口地改良設(shè)計(jì)教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料讓學(xué)生了解現(xiàn)在地很多創(chuàng)意開(kāi)口設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生思維找出更多地創(chuàng)意開(kāi)口方案讓學(xué)生了解不同人在不同環(huán)境下對(duì)于創(chuàng)意開(kāi)口地使用需求突破學(xué)生地傳統(tǒng)思維,想出有情趣地創(chuàng)意開(kāi)口設(shè)計(jì)方案、1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源自制體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教人機(jī)工程學(xué)教案整理口地特點(diǎn);2、不同環(huán)境人地不同需求地設(shè)計(jì)作品2、不同環(huán)境中人心理地微妙變化3、針對(duì)人不同心理做出地相對(duì)應(yīng)地開(kāi)口設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)地重難點(diǎn)與注意事項(xiàng)、并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方、教案案首授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課時(shí)間授課地點(diǎn)4A2-311西授課學(xué)時(shí)4人機(jī)工程學(xué)教案整理授課內(nèi)容教案目標(biāo)教案重點(diǎn)章節(jié)(單元、專(zhuān)題)第二單元第二節(jié)章節(jié)(單元、專(zhuān)題)通過(guò)對(duì)現(xiàn)有信封開(kāi)口地分析,找出現(xiàn)有信封開(kāi)口地缺點(diǎn)、通過(guò)列舉現(xiàn)在很多創(chuàng)意開(kāi)口地改良設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生思維,找出更好地設(shè)計(jì)方找出現(xiàn)在信奉地缺點(diǎn)并且提出改進(jìn)方案、教案方法參考資料1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:傳統(tǒng)信封3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教學(xué)學(xué)過(guò)程人機(jī)工程學(xué)教案整理、更美觀,更有情趣地信封列舉;內(nèi)容講解成元素與設(shè)計(jì)要點(diǎn)缺點(diǎn)列舉法綜合所列缺點(diǎn)并且提出改進(jìn)意見(jiàn)并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方教案案首授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課時(shí)間授課地點(diǎn)6A2-311西授課學(xué)時(shí)6人機(jī)工程學(xué)教案整理章節(jié)(單元、專(zhuān)題)授課內(nèi)容第二單元第三節(jié)牙刷設(shè)計(jì)地分析與改良教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料通過(guò)對(duì)牙刷以及人牙齒地系統(tǒng)分析讓學(xué)生充分掌握相關(guān)知識(shí)并且做出更符刷設(shè)計(jì)、現(xiàn)有牙刷材料與結(jié)構(gòu)分析人牙齒與口腔地結(jié)構(gòu)分析人使用牙刷地習(xí)慣分析綜合分析結(jié)果確定設(shè)計(jì)方案1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源自制體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方人機(jī)工程學(xué)教案整理2、牙刷材質(zhì)與結(jié)構(gòu),以及各部分地功能;現(xiàn)在常用地牙刷手握習(xí)慣;內(nèi)容講解2、牙刷毛地軟硬對(duì)人牙齒以及刷牙過(guò)程中人把地人機(jī)功能分析地附加功能分析并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行教師要融入到學(xué)生小組中,與她們議、教案案首人機(jī)工程學(xué)教案整理授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課內(nèi)容教案目標(biāo)教案重點(diǎn)A2-311西授課學(xué)時(shí)章節(jié)(單元、專(zhuān)題)做一個(gè)用于承載重量地小構(gòu)件市場(chǎng)調(diào)研地程序與方法2第三單元第一節(jié)課題說(shuō)明1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教案方法參考資料2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教學(xué)學(xué)過(guò)程人機(jī)工程學(xué)教案整理內(nèi)容講解析設(shè)計(jì)要求并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們記錄4、設(shè)計(jì)說(shuō)明要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方教案案首授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課時(shí)間授課地點(diǎn)2A2-311西授課學(xué)時(shí)2人機(jī)工程學(xué)教案整理授課內(nèi)容教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料第三單元第二節(jié)提塑料袋地行為細(xì)節(jié)分析第三單元第二節(jié)提塑料袋地行為細(xì)節(jié)分析搜集各種人提塑料袋地動(dòng)作,對(duì)其受力特點(diǎn)、美觀程度等作出分析廣泛搜集并整理人們提塑料袋地行為1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源自制體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教人機(jī)工程學(xué)教案整理人手提手提袋地照片人背塑料袋地照片人肘胯手提袋地照片內(nèi)容講解不同感受分析并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們通過(guò)自己地親身經(jīng)歷,設(shè)想一下什么養(yǎng)地地動(dòng)作能夠獲取最舒服地提要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方、教案案首授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課時(shí)間授課地點(diǎn)2A2-311西授課學(xué)時(shí)2人機(jī)工程學(xué)教案整理授課內(nèi)容教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料第三單元第二節(jié)提塑料袋地行為細(xì)節(jié)分析第三單元第二節(jié)提塑料袋地行為細(xì)節(jié)分析搜集各種人提塑料袋地動(dòng)作,對(duì)其受力特點(diǎn)、美觀程度等作出分析廣泛搜集并整理人們提塑料袋地行為1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源自制體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教人機(jī)工程學(xué)教案整理人手提手提袋地照片人背塑料袋地照片人肘胯手提袋地照片內(nèi)容講解不同感受分析,并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們通過(guò)自己地親身經(jīng)歷,設(shè)想一下什么養(yǎng)地地動(dòng)作能夠獲取最舒服地提要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方、教案案首授課地點(diǎn)A2-311西授課學(xué)時(shí)4人機(jī)工程學(xué)教案整理授課內(nèi)容教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料第三單元第二節(jié)構(gòu)件地制作材第三單元第二節(jié)構(gòu)件地制作材料搜集構(gòu)件地不同材料,并且對(duì)材料地不同特征做出系統(tǒng)分析不同材料地承壓特點(diǎn)、人對(duì)不同材料地手握感受1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()課件來(lái)源自制體教案內(nèi)容與版板書(shū)設(shè)計(jì)輔助手段展示(√)教案(√)教案過(guò)程(附教案紙頁(yè)):教案紙教師活動(dòng)教人機(jī)工程學(xué)教案整理2、發(fā)泡塑料把手地不同形狀內(nèi)容講解并結(jié)合開(kāi)始案例思路進(jìn)行在此過(guò)程中教師要融入到學(xué)生小組中,與她們作業(yè):利用周末回家時(shí)間通過(guò)逛超市等方法搜集市面上各種手提方式地資料,用手機(jī)拍成圖片(每人要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好筆記,并能在案例引導(dǎo)中積極發(fā)散思維,主動(dòng)去尋找問(wèn)題,同時(shí)提出解決問(wèn)題地方教案案首授課地點(diǎn)A2-311西授課學(xué)時(shí)4人機(jī)工程學(xué)教案整理章節(jié)(單元、專(zhuān)題)授課內(nèi)容第三單元第二節(jié)小構(gòu)件及人機(jī)實(shí)驗(yàn)教案目標(biāo)教案重點(diǎn)教案方法參考資料搜集構(gòu)件地不同材料,并且對(duì)材料地不同特征做出系統(tǒng)分析不同材料地承壓特點(diǎn)、人對(duì)不同材料地手握感受頭腦風(fēng)暴法激發(fā)關(guān)于手提小構(gòu)件地設(shè)計(jì)思維1、方法:案例引導(dǎo)、情景模擬、實(shí)物分析、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)2、教具:3、就是、否多媒就是(√)否()