水污染與飲用水健康教學課件

水污染與飲用水健康1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘人廴九c飲用水健康水污染與飲用水健康1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比LOGO水污染與飲用水健康k"當之數(shù)意之。我們天天都離不開水但我們對他知道多少?水是生航每人每天最少需要攝入1.5—2.5升的水量在炎熱條件下從事重體力勞動的人,每晝夜需要8-10升或更多。沒食物人可以存活7-10天,沒有水只能活3-5天,當人體失水占體重的109,就會產(chǎn)生脫水出現(xiàn)少尿、心跳加快、血壓下降。生命=水當失水占體重的15-20%時,就會危及生命作為一名初三英語教師，如何進行英語備考總復習？如何讓學生在英語復習的最后階段做到有條不紊？如何讓學生在中考中獲得滿意的答卷？這些一直是我們思索的問題。在幾年的迎考復習實踐中，我們深深體會到：扎扎實實抓基礎，找到技巧好復習?？记暗卯斢行虻貜土暿侨〉煤玫慕虒W成績的條件之一?？偨Y老師的教學經(jīng)驗和自身體會使我們認識到，應著重從以下幾個部分指導學生進行中考英語總復習：一、認清形勢，明確要求從近兩年來的中考命題分析，在宏觀上基本保持穩(wěn)定性和連續(xù)性，但在微觀上，題型在原有的基礎上均有一定的改動，更加突出了語用能力的考查。因此，在復習中要注重基礎知識的落實和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的語用能力，加強讀寫教學，擴大學生的知識面，提高學生綜合運用英語知識的能力。在初三復習中要淡化知識的講解，注重功能項目的教學。求真務實，提高能力，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。在復習時要理解和把握《新課標》和《備考手冊》所規(guī)定的教學內容和教學要求，以課本為主線進行系統(tǒng)的復習，了解命題走勢，理順思路，緊緊圍繞提高學生實際運用英語的能力展開訓練，去提高教學質量。具體安排如下：1.將所有課本的有用的知識加以精心梳理，重在解決重點、難點、疑點和考點，主要包括（1）重點詞匯；（2）重要句型；（3）常用語法項目；（4）易見疑難辨析。2.指導學生進行專項知識復習，分門別類，各個擊破，使學生所學知識系統(tǒng)化，在牢固掌握基礎知識的前提下，力求有所提高和創(chuàng)新。根據(jù)近年中考的命題特點，大概應設計以下內容：（1）詞法部分；（2）單項選擇；（3）完形填空；（4）閱讀理解；（5）聽力練習。3.綜合復習、模擬測試階段?？茖W地指導學生進行綜合復習，重在檢查學生對前幾個階段所復習知識的掌握情況及對知識運用的能力，并根據(jù)反映出來的信息及時進行補差補漏，提高復習效率。二、理順思路，優(yōu)化設計初中中考復習涉及面廣，靈活性大。只有對大綱、教材和學生實際有全面的認識，并據(jù)此因人、因時、因地制宜，優(yōu)化設計，科學訓練，才能扎扎實實一步一個腳印，取得理想的教學效果。因此，在中考復習中，我們要注意以下幾個方面：①要緊扣《新課標》和《備考手冊》進行復習。②不僅要注意復習語言知識，而且要注意語言的交際功能。在復習階段仍然要重視聽說訓練，注意語言的實際運用。③注意加強閱讀訓練，增大閱讀量。閱讀能力提高以后，不少語法和詞匯題憑語感就能猜出。④注意概括和總結課本所學的內容。中考復習的時間短，不可能像上新課一樣，逐課慢慢復習。可以采用語言知識歸類（如按詞法、句法等）和按題型歸類的辦法復習，小結初中階段所學的內容，為中考作好準備。為此，我們可以把中考復習分三大部分進行：①“同步輔導與訓練”，通過單元知識要點指導及語言訓練，使學生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，鞏固雙基，擴展解題思路，提高“四會”能力。②“專項輔導與訓練”，分別通過語法專項和題型專項技能輔導，旨在引導學生將分散零亂的知識內容集中起來，形成系統(tǒng)體系并從中接受解題能力訓練，進一步加強對規(guī)律方法的掌握運用。③“考前指導與中考模擬訓練”，對學生的復習進行查漏補缺，利于學生綜合能力和應試技能的提高。三、服務學生，重視素質此外，在教育教學中，我們只有樹立服務育人的意識，才可能教好學生。在教學中不能僅抓住課堂教學，而應多管齊下。如課外活動、興趣培養(yǎng)、學習習慣培養(yǎng)、學法指導、學習目的教育等等。因為，只有我們的學生有明確的學習目的和強烈的學習動機，他們才愿意頑強地跟隨我們學好外語。當然，也有的學生盡管目的明確，動機強烈，學習熱情高，可是外語不像母語，學習起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學法指導，幫助他們提高學習效益，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學習興趣。另外，課堂教學要注意備課充分，既備學生又備教材教法，了解學生需要，加強師生情感交流，確保學生的主體地位，貫徹知識目標和能力目標。課堂教學要有模式，但不要搞模式化，要構建切合學校和學生實際的模式進行教學。如在初三教學中，針對畢業(yè)升學，我在教學中采取的不是通過大量重復訓練的辦法來提高學生的應試能力，而是通過對課本內容的靈活處理（如適當取舍等），教學過程一切圍繞學生的綜合能力提高來展開。為了提高學生的聽、說、讀、寫能力，我采取學生做“話題”值日報告的形式，每天課前用幾分鐘的時間來訓練，既練了值日學生的說和寫，又練了其他學生的聽力；在閱讀方面讓學生堅持每天讀一至兩篇“閱讀理解”或“完型填空”的短文，既提高了學生綜合應用英語知識的能力，又擴大了學生的知識面；在課堂教學過程中，面對學生的討論發(fā)言，我歷來不輕易否定學生的想法，也就是說不把自己的想法強加給學生，而是讓學生能夠充分表達他們自己的思想和情感，既維護了學生的表達欲望，又訓練了他們的語用能力。這樣，學生不但不會考不起，而且會由于綜合英語素質的提高而考得更好。中考復習與平時的單元復習或期末復習既有聯(lián)系又有區(qū)別，主要在于那不僅要復習三年以來所學過的大量的語言知識，還要通過大量的操練來檢驗和鞏固所學的語言知識；它既不能完全離開教科書也不能完全依賴它；這不光要求教師本身應具有淵博而扎實的學科語言知識更要有一套科學而獨到的復習技巧，以幫助學生將所學的英語知識運用到實際中去，為將來的進一步學習和應對社會的需求奠定堅實的基礎。一分析化學實驗教學的概況分析化學是一門重要的藥學專業(yè)基礎課程，在教學中多數(shù)是以實驗為教學方式，讓學生在學習中加深印象，對基礎知識進行消化理解，并掌握相關分析與操作技能，最終提高觀察、分析、解決問題的基本能力。但在目前的分析化學實驗教學中，實驗往往是為了展示基礎理論與教學內容的準確性，所以課程設定的基本教學目標和方式都圍繞課本進行，實驗往往是為了驗證而失去了分析的內容，因而在教學中往往不能體現(xiàn)課程設置的根本目標，因此必須改進其教學中應用的基本教學方法，讓學生可以在實驗中真正地掌握分析的技術。二分析化學實驗教學中的質量控制分析化學實驗的教學中必須突出實驗數(shù)據(jù)的準確性。教學中包括：實驗預習、實驗操作、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、報告整理，每個環(huán)節(jié)的操作質量將直接影響整個實驗的誤差，因此在教學中應教會學生細致控制每一操作步驟。因引入關鍵點控制的方式可以幫助提高實驗的質量。從實驗組織、教學方式、設備運行等多個過程中找到關鍵點，教會學生控制這些關鍵點，從而保證實驗的質量。因此，教師有必要讓學生明確控制實驗質量的關鍵點是什么，并指導學生以關鍵點控制為基礎展開實驗，從而達到有效控制的目的，同時也可調動學生的積極性，實現(xiàn)分析化學實驗教學的教學目的。三分析化學實驗中的關鍵點控制應用1.實驗預習應保證質量實驗預習的目的就是讓學生對實驗的過程和目的進行了解，并形成初步的實驗印象，并明確實驗的基本要點、原理、操作流程等。實驗的題目不同其側重也就不同，但基本步驟如下：在實驗室預習，對實驗設備進行了解；讓學生對實驗圖表進行了解，可以利用文字、圖形等結合讓學生了解基本流程和方案等；提取實驗的關鍵步驟，讓學生在預習中提出相關問題并設想解決方式；規(guī)范記錄方式，設計原始數(shù)據(jù)的記錄方式防止記錄錯誤等問題。2.技能強化關鍵點首先，進行分組實驗，教師應注意對學生分組形式的選擇，如好差搭配、男女搭配、能力強弱搭配等。這樣放學生在實驗中相互學習配合，相互指導不僅僅有利于提高其技術也能提高其團隊協(xié)作意識。其次，規(guī)范實驗技術點，保證實驗數(shù)據(jù)的準確，如利用標準曲線進行定量，對標準液的制備必須強調關鍵點，包括清晰、操作、過濾等，保證標準液的準確配置，從而提高標準曲線精度。再次，讓學生了解儀器的使用方法，熟練掌握各種儀器的原理和操作技巧等，在這里應要求學生先了解儀器說明書，并在現(xiàn)場進行操作演示，尤其是針對大型的精密儀器的使用，一些學生不能一下子掌握要領，如火焰原子化法的實驗中容易產(chǎn)生噪音，所以教師應讓學生知道設備的安全性，消除學生的恐懼心理。然后對實驗中判斷異常并解決問題也是教學中必須教會學生掌握的技能。如在標準曲線法的教學中，一旦出現(xiàn)結果異常，學生應能按照比爾定律，找到原因并解決出現(xiàn)的問題。教師也應指導其發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點，并加以解決。最后，在實驗中應掌握原始數(shù)據(jù)的準確性，強調學生在實驗的過程中可以實現(xiàn)自我控制，在學生完成實驗后，不要急于對實驗結果進行處理，應先檢查數(shù)據(jù)采集的完整性、合理性等，教師也應幫助其審查。如果問題較大應進行補充測量?？傊趯嶒炛薪處煈獙⒓寄芘嘤柗纸鉃槎鄠€關鍵點，并幫助學生進行控制與掌握，從而達到提高學生實驗技能的目標。3.技能考核關鍵點控制分析化學的實驗結果必須對學生的學習效果進行評價。按照實驗態(tài)度、實驗預習、實驗報告、實驗操作等方面進行考量。前三項考察內容是從書面材料的角度進行，而操作考核則需要教師在實驗中對學生進行觀察，并對學生進行打分。在實際操作中如果單純地依靠教師的觀察不能對學生進行全面的評價，因此，應借助相關教學軟件等來幫助教師對學生的實驗技能進行評價，利用計算機模擬考核來幫助學生掌握實驗的關鍵點，利用其結果來幫助學生總結錯誤、糾正操作不當?shù)牡胤?，以此提高學生的技能。四結束語分析化學實驗教學的重點就是培養(yǎng)學生的實踐能力，使之掌握各種實驗的方法技術等，而在教學中利用關鍵點控制的方式可以突出教學的重點，讓教師和學生明確實驗的關鍵點，進行教學與學習，以此提高實驗教學的效果。LOGO水污染與飲用水健康k"當之數(shù)意之。我們天天都離不開水但我們對他知道多少?水是生航每人每天最少需要攝入1.5—2.5升的水量在炎熱條件下從事重體力勞動的人,每晝夜需要8-10升或更多。沒食物人可以存活7-10天,沒有水只能活3-5天,當人體失水占體重的109,就會產(chǎn)生脫水出現(xiàn)少尿、心跳加快、血壓下降。生命=水當失水占體重的15-20%時,就會危及生命LOGO人要喝多少水次一天一生400毫升)(4000毫升(約100噸人旦缺水,后果是很嚴重的口千舌燥,皮膚起皺,意識不清,甚威脅生命健康缺水5%缺水10%水分充足缺水20%缺水1%0-29o導致死亡、運輸營養(yǎng)感到渴2、排泄廢物3、潤滑作用人理·4、平衡體溫5、維持細胞LOGO表301城市居民生活也域分區(qū)日用水量(L人t適用范圍黑龍江,古林、遼寧,內蒙古京、天詿、河北,山東,河南,山西、陜西、寧夏85~14120~180上海、江蘇、浙江、福建、江西、湖北、湖南、安鐓重慶、四州,云南注∶1表中所列日用水量是滿足人們日常生活基本需要的標準值。在核定城市居民用水量時,各地應在標馇區(qū)間內直接選定。城市居民生活用水考棱不應以日作為考核周期,日用水量指標應作為月度考核周期計笪水錄指標的基礎指標值中的上限值是根指氣溫變化和用水高峰月變化參教確定的,→個年度當中對居民用水可分段考核l區(qū)間值進行調整使用。上限值可作為一個年度當中最高月的指標值家庭用水人口的計笪,由客地根據(jù)本地實際懦況自行制定的合理規(guī)則或辦5以本標性為指導,地視本地情況可制定地方標準或管理力苫組織實施LOGO前資源肉況如呵我國水資源現(xiàn)狀OGO干旱缺水水源狀況不容樂觀從合融市區(qū)出的河水述入湖的情景,巢墻今也爆發(fā)藍強,見相關接值松花江水污染事件突發(fā)水污染事需龍江件頻發(fā)ChinaFotoPress、我國水資源狀況-旱缺水△LoGo“水不久將成為一場深刻的社會危機”國際人口組織報告·缺水國家人口占世界的22%,人均淡水資源僅為世界人均量的1/4,居世界第109位。中國已被列入全世界人均水資源13個貧水國家之一。分布極不均勻缺水城市主要分布在華北、西北、膠東及沿海地區(qū)。情況不容樂觀我國城市日供水的缺口約占實際供水的14,4000多萬城市人口受影響?！竦菑V大老百姓能感受到我們如此的窘境嗎?沒有。LOGO8就生產(chǎn)用水來說,在寧夏的一些地方,每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水,一畝小麥得1200多立方米水。中國農(nóng)村普遍的水資源