部編版二年級(jí)下冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

2/7部編版二年級(jí)下冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

復(fù)習(xí)是一個(gè)浩大的系統(tǒng)工程，基本學(xué)問是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿意會(huì)背誦會(huì)證明，復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是針對(duì)所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么復(fù)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的部編版二班級(jí)下冊語文期中復(fù)習(xí)方案范文，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

二班級(jí)下冊語文期中復(fù)習(xí)方案1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文（1—22課）內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《上海作業(yè)》及試卷的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)主動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課文課后練習(xí)和語文歡樂宮內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增加同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。

5、以命題寫話、看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間及方式：12月17日—1月18日

1、按單元縱向復(fù)習(xí)：讀熟課文，理解課文內(nèi)容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的練習(xí)。

2、進(jìn)行橫向的分類復(fù)習(xí)。

四、學(xué)問歸類如下：

1、堅(jiān)固把握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫詞語的正確與否。

（1）、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范。）

（3）、復(fù)習(xí)鞏固大小寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。會(huì)用部首查字。

2、字詞

（1）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀默寫寫字表。寫字表的字要會(huì)組詞、聽寫，看拼音寫詞。

（2）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀識(shí)字表。

（3）、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。

二班級(jí)下冊語文期中復(fù)習(xí)方案2

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大力量的方法是贊美和鼓舞?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作、生生合作更要親密，探究程度更要膚淺。

二、同學(xué)狀況分析：

基礎(chǔ)學(xué)問：到了中班級(jí)，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。詳細(xì)表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，遇到再難的字，由于認(rèn)字的方法把握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的把握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其緣由，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避開的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我非常強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的說話力量。從低班級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練同學(xué)良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回答問題方面，同學(xué)的反差較大，好的同學(xué)對(duì)文章的概括及整合力量較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的同學(xué)由于對(duì)文章的整體感知力量不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很簡單不及格。

寫話：由于我實(shí)行了一系列措施，愛好及創(chuàng)作欲還是比較高的'，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字許多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。

課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，學(xué)校生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6班級(jí)學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩文60篇，這是一個(gè)特別艱難的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我連續(xù)以“摘錄”的方式，擴(kuò)高校生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得同學(xué)課外閱讀的自覺性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

其他方面：由于班級(jí)上升，教材對(duì)同學(xué)抽象思維力量的要求提高了，因而班中部分力量較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)上消失了困難，有部分同學(xué)隨著班級(jí)的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)慢慢少了起來，對(duì)面對(duì)全體同學(xué)開展教學(xué)工作帶來了肯定的影響。

三、復(fù)習(xí)要求

1、把握本冊書所同學(xué)生字新詞，并能嫻熟理解運(yùn)用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，把握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能用幾個(gè)詞，連成一句話，買文具怎樣對(duì)話。

5、在復(fù)習(xí)中留意培育同學(xué)良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、字詞：復(fù)習(xí)本冊教材里的生字、詞語，并會(huì)運(yùn)用。把握多音字，辨別形聲、形近字。寫得正確、端正、干凈。

2、閱讀：復(fù)習(xí)按事情進(jìn)展的先后挨次、按事物的幾個(gè)方面支配材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點(diǎn)；用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法；用列提綱來背誦課文。

3、寫話：復(fù)習(xí)有條理、詳細(xì)地說清晰一件事；學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展的先后挨次、按事物的幾個(gè)方面支配材料，學(xué)會(huì)口語交際的要求。

五、詳細(xì)舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的學(xué)問以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特殊是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平常的教學(xué)一樣，也要留意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的學(xué)問賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)進(jìn)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)耘f要堅(jiān)持讓同學(xué)自主探究，在舊的學(xué)問上進(jìn)行深化，使同學(xué)有所發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢韵碌恼Z言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見識(shí)和熬煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)以多過平常的關(guān)懷去關(guān)注同學(xué)。多問問同學(xué)的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解狀況，少主觀臆斷；多聽聽同學(xué)的意見，少自作主見。特殊是對(duì)學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，更要多關(guān)懷，多照看。

六、復(fù)習(xí)方法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

七、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

經(jīng)過復(fù)習(xí)可以削減遺忘，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

八、復(fù)習(xí)課中應(yīng)留意的問題

1、復(fù)習(xí)要有方案性。

依據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，具體地寫出復(fù)習(xí)課教案，并留意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

2、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。

從摸清同學(xué)學(xué)問的缺陷，尤是力量上的薄弱環(huán)節(jié)動(dòng)身，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢

3、復(fù)習(xí)手段要多樣化。