部編版六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》課件

語文六年級下冊難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)

小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友母校依依惜別！回憶往事第一課時第二課時第三課時依依惜別第四課時第五課時第六課時

六年的小學(xué)生活發(fā)生了許多值得我們回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。認(rèn)真讀一讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對小學(xué)生活的懷念。第一課時

課文先寫“我”讀小學(xué)時遇到了位口才、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會演繹一個引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對田老師的深深感激之情。1老師領(lǐng)進(jìn)門《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對我們一生的影響可真大呀！是呀，我也想起了自己的啟蒙老師……2作文上的紅雙圈這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對恩師的無限感激。

思考：在成長的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵，一個淡淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過嗎？老師的夸獎：你真棒！老師的鼓勵：點(diǎn)亮我的心燈！

這兩篇文章勾起了我們對恩師、對一些對我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對這些人事的感恩之情寫出來！溫馨提示：文不在長，貴有真情實(shí)感。

文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對這些美好的懷念和感恩之情吧！

我先來吧，我來讀一下《我的啟蒙老師》……1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀(jì)念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時間軸相應(yīng)的時間點(diǎn)上，也可以把照片貼在旁邊。實(shí)踐活動作業(yè)一年級時間軸

請大家根據(jù)自己整理的時間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動、有特別意義的紀(jì)念品、舍不得的人等。第二課時小組內(nèi)可以推薦一兩個同學(xué)跟大家共享感動與美好！我來分享一下三年級時那次難忘的路隊(duì)比賽……我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級時照的……猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級時數(shù)學(xué)老師送給我的……大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關(guān)鍵詞。一年級豐富時間軸我們借助時間軸回憶了六年的小學(xué)生活。現(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料，作為制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容。成長紀(jì)念冊讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！

想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長紀(jì)念冊中？可以采用“編年體”的方式制作成長紀(jì)念冊，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個部分。

編年體一年級——我上學(xué)了二年級——我進(jìn)步了三年級——我長大了四年級——我學(xué)會了五年級——我做到了六年級——我畢業(yè)了

欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級之最畢業(yè)贈言繼續(xù)補(bǔ)充和篩選材料，并選擇一定的角度給篩選的材料分類。作業(yè)

這節(jié)課我們來編排成長紀(jì)念冊。第三課時成長紀(jì)念冊封面扉頁正文

1.給成長紀(jì)念冊取一個貼切的名字，設(shè)計(jì)個性化的封面。2.扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師和家長寫。3.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標(biāo)題。有的資料不能直接拿來就用，還需要進(jìn)行修改，如有的文章太長，可以從中節(jié)選一段最有價值的。制作成長紀(jì)念冊，最好能表現(xiàn)出你的獨(dú)特個性和創(chuàng)意。怎樣編排成長紀(jì)念冊呢？

現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長紀(jì)念冊吧！在編排的過程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時為你服務(wù)！

我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長紀(jì)念冊！和大家分享你的成長紀(jì)念冊。

這段時間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住美好，感恩生活！課下同學(xué)們繼續(xù)編排自己的紀(jì)念冊吧。

臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動，來表達(dá)我們對師友的依依惜別之情。第四課時畢業(yè)聯(lián)歡會

為了辦好聯(lián)歡會，我們要先做好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯(lián)歡會上有精彩的展示。畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書活動名稱

“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會活動目的

感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活活動時間

6月29日活動地點(diǎn)

階梯教室活動分工

節(jié)目統(tǒng)籌：

。

會場布置：

。

道具、禮品準(zhǔn)備：

。

主持與串詞撰寫：

。

秩序維護(hù)：

。

場地清潔：

。

活動報(bào)道：

。

我們先來按照這個樣本，寫一份我們的策劃書。每個小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長。

我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場地的清潔。

畢業(yè)聯(lián)歡活動策劃書寫好了，我們再來策劃一下活動的基本流程。

我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，音樂課上學(xué)過，能表達(dá)對老師的贊美和不舍。我覺著開場先來一個大合唱，全班同學(xué)都參與，有氣勢，也有氛圍?；顒恿鞒?/p>

1.大合唱。

2.節(jié)目表演。

3.趣味問答游戲。

4.互贈禮物。

……

活動的基本流程大家也確定了。請大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。我可以彈古箏，來一段《高山流水》，歌頌友情。我想跟劉剛表演我們創(chuàng)編的相聲《如此現(xiàn)象》能教育我們怎樣做個合格小學(xué)生。

請大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的精彩表現(xiàn)！

表達(dá)對師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來。第五課時

同學(xué)們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的，勾畫出特別令你感動的句子，多讀一讀。也有直接抒情的句子：就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到……我都將銘記在心。

《給老師的一封信》寫了三件事，在敘事的過程中融入了對老師的感恩之情。這篇演講稿既擺事實(shí)，又講道理，使人信服?！栋盐兆约?，把握美好未來》是篇演講稿，講了網(wǎng)絡(luò)的利與弊，號召大家要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)。讀了這首詩歌，我覺得我們更應(yīng)珍惜這美好時光，奮發(fā)向上?！段覟樯倌猩倥畟兏璩愤@首詩歌寫出了詩人何其芳對年輕一代的贊美和向往。

大家也可以不拘體裁地寫下自己對師友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意書信的格式。了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號正文結(jié)尾：表示祝福的話。空兩格寫“祝您”或“此致”；另起一行頂格寫祝福語。署名居右；日期居署名正下方趕快來寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

我覺得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建議。繼續(xù)修改和完善自己的信。作業(yè)快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感動？這節(jié)課我們來寫畢業(yè)贈言，表達(dá)我們的依依惜別之情。第六課時大家閱讀材料4《畢業(yè)贈言》，看看如何寫畢業(yè)贈言，體會贈言里飽含的對師友的依依惜別之情。給老師給同學(xué)真心真意寫贈語，字里行間是祝?！，F(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊拿給你最想讓他給你留言的師友。我們互相來寫贈言，把我們的不舍和祝?；饔篮愕馁浾Z吧。你也可以勇敢表白，把你寫給某個人的贈言，當(dāng)著全體師生的面宣讀一下。我來讀一讀寫給好朋友李帥的贈言：六年，兩千個日子，見證了我們在一起的快樂！千言萬語化作一句友誼地久天長！我來讀一讀寫給老師的贈言：您母親般的愛與力量始終會陪伴我成長！謝謝您，老師！大家可以利用課余時間來完成還沒有寫完的贈言。一定要真誠抒寫自己的感恩和祝福之情哦！作業(yè)

難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：語文六年級下冊贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

要求：

清楚活動內(nèi)容

明確活動重點(diǎn)

確定活動時間

安排分工情況為綜合性學(xué)習(xí)制定計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表活動階段活動內(nèi)容活動時間活動地點(diǎn)組織者預(yù)期效果準(zhǔn)備階段瀏覽建議、制定計(jì)劃

收集整理照片、資料等

回憶往事填寫時間軸

閱讀“閱讀材料”

講述自己成長中的故事

制作成長紀(jì)念冊

依依惜別舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會

給師友、母校寫一封信

畢業(yè)贈言

人教版語文六年級下冊難忘小學(xué)生活老師領(lǐng)進(jìn)門閱讀思考：誰領(lǐng)誰進(jìn)什么門?課文中指的是什么門？是怎樣領(lǐng)進(jìn)門的？劉紹棠((1936～1997))中國作家。北京通縣(今通州區(qū))人。1954年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。同年回家鄉(xiāng)從事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國作協(xié)理事。中學(xué)時代即開始文學(xué)創(chuàng)作。寫有《青枝綠葉》《運(yùn)河的槳聲》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京門臉子》等許多小說、散文。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。閱讀思考：1.從哪些地方看出田老師是一位講故事高手?娓娓動聽、身臨其境、引人入勝我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。田老師講故事娓娓動聽、引人入深、身臨其境;“我”喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，“我”被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此“我”愛上了文學(xué)，形成了從事文學(xué)的愿望。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。田老師那上千個故事悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。春夜喜雨

唐杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像40年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。思考：1.這句話的意思是說什么?

2.這個“門”指的是什么門?

3.你想對田老師說什么？我深深的感謝田老師在我的幼小的內(nèi)心深處，誘發(fā)了對文學(xué)的愛好，形成了從事文學(xué)的愿望，打下了文學(xué)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門!田老師使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。田老師的教學(xué)方法真高明!有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘?！笆陿淠?，百年樹人”如何理解?①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì);②形容培養(yǎng)人才不容易你體會到了作者對田老師有什么樣的情感？培養(yǎng)一個人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對老師當(dāng)年的栽培深懷感激?！安辶?，終身難忘?！比绾卫斫?①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記;②即使是小的恩情“我”也不能忘記。老師，無論我長成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終身感激您!即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生?！獎⒔B棠老師領(lǐng)進(jìn)門修行在個人難忘小學(xué)生活

作文上的紅雙圈自讀課文，思考以下問題。1.文章寫了一件什么事?表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?2.“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷?3.當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)?4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響?文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上?！拔液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！薄拔摇痹诩t雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家?！蹲魑纳系募t雙圈》這篇課文通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。

文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。作文《補(bǔ)考》可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門?？梢姡袝r候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵。課外延伸，作業(yè)布置1.寫幾句表示祝福和贊美老師的話。幾十年過去了，作者對他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，請你寫幾句話向老師表示祝?；蛸澝馈?.推薦閱讀感念師恩的作品：魯迅的《藤野先生》、毛澤東給老師徐特立的信。3.準(zhǔn)備一張校園生活的照片。

制作畢業(yè)紀(jì)念冊語文六年級下冊難忘小學(xué)生活說說你的小學(xué)時代最有意義、最有代表性的場景：難忘的文藝演出第一天進(jìn)教室第一天看見老師同學(xué)第一次離開爸爸媽媽第一次考試第一次發(fā)言第一次領(lǐng)獎第一次升旗第一次挨批評第一次被表揚(yáng)那一次運(yùn)動會那一次出丑那一次歡笑那一次流淚難忘的老師同學(xué)難忘的一節(jié)課……填寫時間軸整理資料：收集分類排序分組合作，收集整理資料“學(xué)校組”：搜集學(xué)校有特色的成就，如：吟誦、啦啦操、醒獅、合唱、擊劍、樂器隊(duì)、籃球、超市等；“榮譽(yù)組”：搜集六年小學(xué)生活班級獲獎的獎狀及情況等；“師恩組”：挖掘六年小學(xué)生活中學(xué)生與任教的老師之間感動的事情等；“活動組”：回憶六年來班級共同參與的文娛、體育、研學(xué)等集體活動，搜集照片、文字資料；“留念組”：在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書；“難以忘懷組”：回憶小學(xué)生活，表達(dá)情感。如，難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等；……活動過程評價表姓名

年級

組別

活動主題

評價項(xiàng)目達(dá)到的程度學(xué)生自評小組互評老師評價家長意見

活動態(tài)度①積極②一般③不感興趣

收集整理信息能力①很強(qiáng)②一般③學(xué)習(xí)收集、整理

合作的情況①很好②較好③一般

交流的情況①樂于學(xué)習(xí)②能夠分享③學(xué)習(xí)分享

活動的收獲①很多②一般③收獲少

制作畢業(yè)紀(jì)念冊難忘小學(xué)生活1.這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事?2.你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?1.為我的照片寫一份說明（介紹照片中的“我”）；2.為同學(xué)的照片寫一份說明（介紹照片中的“他”）。班級紀(jì)念冊名字：《我們的班級》《快樂童年》《彩色童年》……各板塊名稱：“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈言）”“依依惜別”……合作編輯①選取制作負(fù)責(zé)人②提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等③每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)(簡明扼要)④有特色的照片要配上說明和故事。具體分工和要求①班級成立編委會，選出主編、美編、打字、組稿催稿人等,明確每個人的工作職責(zé)等。②負(fù)責(zé)催稿的同學(xué)，要制作交稿登記表，按姓名、文章、照片、圖畫等列成表格，并規(guī)定交稿時間，交稿的打勾標(biāo)記。③打字員，所有稿件由打字員統(tǒng)一打印④全班每個同學(xué)按時上交一篇自己最滿意的作文，一張生活照，加上自己的個人小檔案、給同學(xué)的話等。如有繪畫、書法等作品也可上交。

畢業(yè)聯(lián)歡會語文六年級下冊難忘小學(xué)生活聯(lián)歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會方式。最具代表性的聯(lián)歡會:班級元旦聯(lián)歡會、春節(jié)聯(lián)歡晚會、老鄉(xiāng)會等。畢業(yè)聯(lián)歡會的作用就是通過各種形式表達(dá)對學(xué)校、對老師、對同學(xué)、對童年的不舍以及對未來美好生活的向往之情。節(jié)目形式：如小品、相聲、雙簧、歌曲、舞蹈、器樂、童話劇、變魔術(shù)、詩歌朗誦等。畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書內(nèi)容要求人員安排活動名稱“難忘今朝”畢業(yè)聯(lián)歡會?；顒幽康母卸髂感?、感恩師友、告別小學(xué)生活活動地點(diǎn)階梯教室活動時間根據(jù)考試時間決定演出時間，學(xué)生自由報(bào)名參加表演。主持人挑選主持人，寫串詞，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。美術(shù)組繪制海報(bào)，布置好黑板，體現(xiàn)班級特色，烘托聯(lián)歡氛圍。美工組做好教室環(huán)境布置，干凈、整潔、美觀。電腦組制作PPT有標(biāo)題頁，各環(huán)節(jié)頁面有節(jié)目名、表演者名稱。音樂組所有音樂全部下載插入到PPT里。后勤服務(wù)組負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。邀請組邀請好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表、各科老師、家長代表。宣傳組為這次聯(lián)歡會拍好照片，寫好報(bào)道，制作美篇，擴(kuò)散傳播。節(jié)目名表演者難忘小學(xué)生活語文六年級下冊

給老師的一封信讀字詞稚嫩銘記白皙熏陶沮喪叮嚀教誨梔子花語重心長忐忑不安淺笑盈盈一字一頓娟秀端莊歪歪扭扭隨風(fēng)舞動端莊整齊稚氣未脫無怨無悔懵懂天真心智成熟吶喊助威①回憶了顧老師的哪些事例？②哪些語句令你感動？③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？④文章具有哪些寫作特色？自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

您俯下身子，輕輕地對我說：“你是書哲？”我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。

“俯下身子”“輕輕”表現(xiàn)了方老師動作輕柔。能夠叫出學(xué)生的名字，體現(xiàn)了方老師對學(xué)生的關(guān)愛。不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……

說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。老師和藹可親，手把手教“我”寫字，“我”受到老師的啟發(fā)和熏陶，從此字寫得越來越好。老師是怎樣啟發(fā)“我”的？老師為勝利的孩子感到驕傲，對失敗的孩子溫柔鼓勵，她得法的教育，使孩子們感受到關(guān)愛與溫暖，在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。

當(dāng)運(yùn)動員沖向終點(diǎn)時，您會快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他別放棄?！督o老師一封信》這篇文章通過記述方老師曾經(jīng)給予自己和同學(xué)們的種種關(guān)愛和教誨，贊美了方老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對方老師真摯的感謝之情。寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情?？偨Y(jié)：《給老師的一封信》是學(xué)生書哲寫給他的老師的一封信。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。讓我們也來動筆寫一寫吧選題寫信：為母校或老師寫一封500字以上的信。1.自主選題：你打算給誰寫封信？在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？要注意什么？2.復(fù)習(xí)寫信格式，寫好稱呼、問好、正文、祝福語、落款、日期。習(xí)作要求：①通過具體事例，表達(dá)對老師真摯的感情；②要寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感；③寫完后認(rèn)真修改?！督o老師的一封信》習(xí)作評價表類別要求自己評同學(xué)評老師評基礎(chǔ)性目標(biāo)字跡清晰

篇幅500

分段合理

訓(xùn)練性目標(biāo)格式正確

事例生動

感情真摯

夾敘夾議

修辭運(yùn)用

發(fā)展性目標(biāo)關(guān)注細(xì)節(jié)

文辭優(yōu)雅

富有詩意

同學(xué)心語

難忘小學(xué)生活語文六年級下冊把握自己，把握美好未來網(wǎng)癮的危害：①影響了學(xué)習(xí)。長時間上網(wǎng)，玩游戲占用了大量的時間，必然會影響學(xué)習(xí)。②影響心理健康。長時間玩游戲容易使人沉溺于幻想中，在與他們交往時，易產(chǎn)生距離感，不能與人正常的溝通與交流。③導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。④弱化道德意識。⑤影響人際交往能力。⑥影響人生觀、價值觀。⑦影響身體健康。長時間的上網(wǎng)容易造成大腦缺氧，精神萎靡不振。造成近視。而且電腦還有輻射，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。怎樣合理安排上網(wǎng)時間呢？①上網(wǎng)時間最多不要超過2小時。②學(xué)會目標(biāo)管理和時間管理，提高上網(wǎng)效率。③積極應(yīng)對生活挫折，不在網(wǎng)絡(luò)中逃避④遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，保護(hù)自身安全。⑤一定要上健康的網(wǎng)頁，如中國兒童資源網(wǎng)，六一兒童網(wǎng)，騰訊兒童，里面有很多豐富的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)以外的世界全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識不隨意約會網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序難忘小學(xué)生活語文六年級下冊

我為少男少女們歌唱讀字詞chàndǒu顫抖：哆嗦；發(fā)抖。qínxián琴弦：琴上賴以發(fā)聲的弦線?？释浩惹械嘏瓮?。

我為/少男少女們/歌唱。我歌唱/早晨，

我歌唱/希望，我歌唱/那些屬于未來的/事物，我歌唱/正在生長的/力量。我的歌呵，

你/飛吧，飛到/年輕人的/心中,

去找你/停留的/地方。

所有/使我像草一樣/顫抖過的

快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四面八方去吧，不管/它像一陣微風(fēng)

或者一片陽光。

輕輕地/從我琴弦上

失掉了/成年的憂傷，我/重新/變得年輕了，

我的血/流得很快，對于生活/我又/充滿了夢想，充滿了渴望。我為少男少女們歌唱思考：1.“我為少男少女們歌唱”，其中的“少男少女”是什么樣的少男少女？何其芳，四川人。早在學(xué)生時代就從事詩歌創(chuàng)作，２０世紀(jì)３０年代初就以綺麗、精致又略帶感傷的詩風(fēng)聞名于世，有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》等。

這首詩寫于１９４２年２月，那是抗日戰(zhàn)爭時期，正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民的思想起點(diǎn)出發(fā)，唱出這首青春的頌歌。

何其芳2.作者把少男少女比做什么？“早晨”、“希望”、“未來的事物”、“正在生長的力量”，使我“重新變得年輕了”，使我“對于生活我又充滿了夢想。3.作者用什么概括了少男少女的特點(diǎn)？作者用“未來的事物”“生長的力量”形象地概括了“少男少女”的特點(diǎn)，他們充滿青春活力，代表著祖國的未來與希望。“一陣微風(fēng)”“一片陽光”是兩個比喻，形象地寫出詩人希望他的歌聲能極大地感動廣大青年，引起廣大青年的共鳴。4.作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點(diǎn)?詩歌的第1句就緊扣標(biāo)題，接著四句排比，歌唱早晨、希望、屬于未來的事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這4種事物。其相似點(diǎn)是：生機(jī)勃勃，充滿朝氣和希望。何其芳說：“我感到早晨、希望、未來，正在生長的東西，少男少女，這些都是有著共同特點(diǎn)的，都是吸引我們?nèi)釔鄣?。”（《關(guān)于寫詩和讀詩》）5.讀完本詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女?例如：早晨的太陽(朝氣蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、絢爛的春天(生機(jī)勃勃)、初生牛犢(英勇無畏)、雨后春筍(茁壯成長)等。6.理解“我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中”？詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。7.對“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。8.第3節(jié)中的“微風(fēng)”和“陽光”代表著什么？從語言的角度看，這節(jié)詩只有一句話，所以要弄清這個問題，一定要結(jié)合全句來理解。作者把自己比喻為一棵小草，“快樂或者好的思想”曾使小草“顫抖”過，也就是說作者受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些“快樂或者好的思想”傳播開來，像和煦的春風(fēng)吹拂少男少女的心靈，像溫暖的陽光照耀著少男少女，使他們意志堅(jiān)強(qiáng)，奮發(fā)向上，永葆青春的活力。由此可見，這里的“微風(fēng)”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。9.為什么我會“重新變得年輕了”？這和“我為少男少女們歌唱”有什么關(guān)系？延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當(dāng)益壯。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸，體現(xiàn)了詩人的辯證唯物主義思想，深化了中心。10.作者僅僅是為20世紀(jì)40年代延安的少男少女歌唱嗎？作者為少男少女們歌唱，是作者愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。由此看來，這里的“少男少女”其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，詩人在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。11.第4節(jié)在詩中起什么作用？通過寫自己