《小籃球-原地運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：《小籃球——原地運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校學(xué)生實際認(rèn)知水平，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，通過多元化的評價方式，尊重學(xué)生的個體差異，力求每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有所提高，以滿足心理需求。（二）教學(xué)內(nèi)容三年級小籃球——原地運(yùn)球（三）單元課次本單元共4課次，本課為第2課次課次教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球技術(shù)動作，熟悉小籃球的球性，學(xué)習(xí)“手指分開、掌心空出”的運(yùn)球手法，正確掌握手觸球的部位，提高對籃球運(yùn)動的興趣。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的動作方法，基本掌握運(yùn)球的技術(shù)動作，提高動作的連貫性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4、鞏固原地運(yùn)球的完整動作方法，提高身體協(xié)調(diào)性及控球能力。（四）教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等基本活動組成的綜合性體育活動，具有集體性和游戲性的特點，深受學(xué)生的喜愛。原地運(yùn)球是籃球運(yùn)動中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。通過練習(xí)可以發(fā)展手、臂的肌肉力量，促進(jìn)動作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)發(fā)展，為以后學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球打下基礎(chǔ)。原地運(yùn)球的教材要點是手觸球的部位和時機(jī)，并且在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)抬頭運(yùn)球和兩手都能運(yùn)球的能力。本課重點解決手觸球的時機(jī)和隨球緩沖。通過輔助教材游戲：協(xié)作跑，使學(xué)生初步了解側(cè)身跑的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，提高對籃球運(yùn)動的興趣。2、學(xué)生情況分析三年級1班學(xué)生，他們聰明好動，思維活躍，具備一定的小組合作能力。在低年級時已學(xué)過簡單的拍球、原地投籃等游戲，具有一定球性基礎(chǔ)。在上一課中，學(xué)生已正確掌握了手觸球的部位，但還有拍打球的現(xiàn)象。所以本課通過輔助教具和游戲的方式使學(xué)生初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作。（五）教學(xué)目標(biāo)分析1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。2、通過游戲：協(xié)作跑的練習(xí)，使學(xué)生初步了解側(cè)身跑的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，提高對籃球運(yùn)動的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（六）教學(xué)重、難點重點：手觸球的時機(jī)準(zhǔn)確難點：手隨球，球粘手（七）教學(xué)流程一、開始部分（一）、課堂常規(guī)1、體育隊長整隊、報告人數(shù)、師生問好、檢查著裝。2、宣布課的內(nèi)容和要求。（二）、隊列練習(xí)1、齊步走及立定2、左轉(zhuǎn)彎走[設(shè)計意圖]開始部分的課堂常規(guī)和隊列練習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，增強(qiáng)集體意識。二、準(zhǔn)備部分（一）小游戲：傳球比快（二）球操：（上肢運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、踢腿運(yùn)動、全身運(yùn)動、模仿運(yùn)動）[設(shè)計意圖]用“傳球比快”的游戲，活躍課堂氣氛，使學(xué)生每人一球，自然的引出課堂內(nèi)容。通過球操的練習(xí)，充分活動身體，達(dá)到熱身的目的。（三）輔助練習(xí)熟悉球性：1.手指撥球2.雙手拋接球3.單手拋接球[設(shè)計意圖]這些練習(xí)不僅發(fā)展學(xué)生手指手腕的靈活性，更重要的是讓學(xué)生體會單手拋接時手臂上伸迎球與觸球后的緩沖動作。三、基本部分（一）原地運(yùn)球1、復(fù)習(xí)舊知，鞏固運(yùn)球動作，學(xué)生原地運(yùn)球[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的原地運(yùn)球，鞏固學(xué)生運(yùn)球的技術(shù)動作，讓學(xué)生熟記觸球的部位，并且做到五指分開，掌心空出，控制球的落點。2、教師講解動作方法，學(xué)生持球模仿練習(xí)[設(shè)計意圖]教師邊示范邊講解動作要領(lǐng)，重點講解當(dāng)手觸球時，小臂和手腕隨球向上緩沖。然后學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，體會球的反彈力量，尋找觸球的時機(jī)。3、教師與學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球比快的游戲，學(xué)生觀察[設(shè)計意圖]教師故意在運(yùn)球時拍打球，手在高處等球。通過比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)球時應(yīng)在球向上反彈時觸球，然后手隨球向上緩沖。4、教師集體指導(dǎo)手觸球的時機(jī)，學(xué)生利用輔助教具練習(xí)[設(shè)計意圖]通過剛才教師和學(xué)生動作的對比，學(xué)生已找到觸球的時機(jī)。教師及時用輔助教具，讓學(xué)生再次體會反彈的力量。學(xué)生把教具當(dāng)作小籃球，慢慢地體會小臂和手腕向下按壓后有一股反彈的力量，順勢向上緩沖。在練習(xí)中手隨教具上下重復(fù)運(yùn)動，教具就像粘在手上，使學(xué)生體會到球粘手的感覺。從而解決了手觸球的時機(jī)，并且鞏固按壓球的技術(shù)動作。5、學(xué)生持球練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)[設(shè)計意圖]學(xué)生利用教具體會了動作要領(lǐng)，這個時候換回籃球進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生再次體會觸球的時機(jī)。教師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)，關(guān)注個別學(xué)生。6、教師講解運(yùn)球砸點的評價方式，學(xué)生認(rèn)真聽講，并進(jìn)行練習(xí)[設(shè)計意圖]學(xué)生兩腳開立，比肩稍寬，將課前準(zhǔn)備的貼紙，貼在兩腳尖正前方，運(yùn)球時每個點只能砸三次，就要換到另一個點上。若用中間區(qū)域過渡，則得到“籃球運(yùn)動員”的評價，若直接運(yùn)到兩點，則得到“籃球明星”的評價，取下相應(yīng)標(biāo)志貼到胸前。通過教師的講解使學(xué)生了解只有球粘在手上，才能更好的控制球。怎么球粘手呢？就是要在球向上反彈時觸球和隨球緩沖。這個評價方法還可以在以后的練習(xí)中逐漸減少每個點的運(yùn)球次數(shù)，突出過程性評價。教師提問：“如果有人防守要搶斷你的球，你該怎么辦？”學(xué)生思考、回答8、教師強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時的防守與抬頭動作，學(xué)生認(rèn)真聽講，模仿練習(xí)[設(shè)計意圖]在問答中加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解，知道在運(yùn)球時為什么要抬頭觀察和護(hù)球，強(qiáng)化了防守意識。學(xué)生在練習(xí)時就會逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)球習(xí)慣。9、教師巡視指導(dǎo)并出示裁判手勢，學(xué)生繼續(xù)持球練習(xí)[設(shè)計意圖]學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球的過程中，教師做裁判手勢讓學(xué)生回答。學(xué)生在練習(xí)中不由自主的養(yǎng)成了抬頭運(yùn)球的習(xí)慣，也記住了籃球的知識。10、游戲：快快報時[設(shè)計意圖]快快報時的游戲，學(xué)生即鞏固了原地運(yùn)球技術(shù)，又體會了移動運(yùn)球的動作方法，也進(jìn)一步強(qiáng)化了抬頭運(yùn)球和護(hù)球的意識。同時培養(yǎng)了快速判斷和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，體現(xiàn)出籃球運(yùn)動的集體性和游戲性的特點。11、教師小結(jié)[設(shè)計意圖]通過表揚(yáng)和鼓勵延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在課下右手教會左手運(yùn)球，達(dá)到兩手都能運(yùn)球的能力。12、游戲：協(xié)作跑游戲方法：兩人一組，持球互繞，用側(cè)身跑的方法向前行進(jìn)，單腳踩線和繞過標(biāo)志桿后折返向回跑，率先通過終點的組獲勝。游戲規(guī)則：1、跑動中球不許掉在地上2、兩人都要單腳或雙腳踩線才能折返。[設(shè)計意圖]協(xié)作跑的練習(xí)，使學(xué)生初步了解側(cè)身跑的動作方法，為以后學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間傳接球做鋪墊，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)。并且通過踩線折返加大難度到繞桿折返，培養(yǎng)學(xué)生動腦學(xué)習(xí)的意識。四、結(jié)束部分1、放松游戲：球頂球，保平衡要求：充分放松身心組織隊形：兩人一組散點2、教師小結(jié)3、宣布下課，師生再見（八）、本課特點1、輔助教具，有效幫助練習(xí)學(xué)生在掌握原地運(yùn)球時的難點是球向上反彈時觸球并順勢緩沖，若能解決這一難點，學(xué)生的控球能力就會大幅提高。在以往教學(xué)中，我也曾想過很多辦法讓學(xué)生體會手隨球緩沖。例如學(xué)生一人蹲跳，一人手扶蹲跳人的頭，因為發(fā)力的人是蹲跳的人，所以練習(xí)者體會不到小臂、手腕按壓后再隨球向上緩沖的全過程。因此，我選用輔助教具讓學(xué)生體驗練習(xí)。學(xué)生在利用教具練習(xí)體會到手按壓后隨球向上緩沖的感覺，理解運(yùn)球時手觸球的時機(jī)是球向上反彈的時候。2、多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣首先是教師評價。教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時給予激勵性的評價。先肯定學(xué)生練習(xí)效果，樹立信心，再提出更高的要求，使學(xué)生從心理上容易接受，愿意學(xué)習(xí)更高難度的動作。其次是學(xué)生互評。學(xué)生在運(yùn)用輔助教具練習(xí)時，兩人一組，一人練習(xí)，一人觀察。觀察者會用孩子的語言來提示、幫助練習(xí)者改進(jìn)動作，即讓