義務(wù)教育階段化學學科新課標修訂介紹說明電子教案課件

義務(wù)教育階段化學學科新課標修訂介紹說明電子教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生義務(wù)教育階段化學學科新課標修訂介紹說明電子教案義務(wù)教育階段化學學科新課標修訂介紹說明電子教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生教育階段化學學科新課標修訂介紹修訂的相關(guān)背景二、修訂的基礎(chǔ)和原則三、修訂后的主要變化四、修訂帶給我們的啟示班級管理是一所學校工作的一部分，也是一個重要的環(huán)節(jié)。班主任是一個班的組織者、引領(lǐng)者和教育者，是學生家庭、任課教師、社會直接溝通者。一個班級能否形成良好的班集體，首先取決于班主任的工作能力和水平。如何才能當好一個班主任？從事教育工作者，特別是在教育第一線的教師們都在努力探討和研究，因為教育對象是學生，是育人、塑造人的靈魂，這與其它行業(yè)的管理是有質(zhì)與量的區(qū)別。我認為要當好一個班主任，應(yīng)做好以下幾個方面的工作。一、班主任要以身作則。用榜樣感化學生俗話說榜樣的力量是無窮的尤其是班主任的言談舉止，哪怕是微小的舉動都會給學生留下永久的記憶，他們認為老師的一言一行都是對的，如果班主任的工作不到位，會直接誤導學生向壞習慣發(fā)展。德高為人師，身正為人范。教師本身是一部活的教材，在學生的心目中，教師是父母的化身、社會的規(guī)范、人類的楷模、文明的傳遞者。特別是小學生，模仿能力強，判斷能力還比較低，他們會把教師的言行視為準則、規(guī)范，他們會認為老師說的、做的都是正確的。二、加強班干部的培養(yǎng)班干部是班主任的得力助手，一個班級的管理好壞，與班干部的素質(zhì)和能力是分不開的。如何發(fā)揮班干部的作用，是班主任工作的一個關(guān)鍵。首先精心選拔培養(yǎng)班干部，在選舉之前，班主任要留心觀察學生，真正了解班里的學生，通過民主選舉出班干部，根據(jù)個人特長與意愿，再安排分工。定期召開班干部會議，對班委的工作情況，給予肯定、指出不足以及努力方向，要求班干部利用好的榜樣感化同學，樹立班干部在同學中的地位與威信。其次培養(yǎng)班干部的工作能力，有的班干部縮手縮腳，依賴思想嚴重，怕苦怕累，甚至怕得罪同學，這種現(xiàn)象，在小學高年級尤為突出，為此我在班委會上，師生相互交流思想、談心、民主討論，把在管理過程中碰到的難處提出來，師生共同探討對策，商議如何才能管理好班級，同時也要班干部嚴格要求自己，在鍛煉中成長。三、關(guān)愛學生，呵護后進生的成長沒有愛，就沒有教育。特別在我們農(nóng)村留守兒童很多，各方面十分需要老師的關(guān)愛，老師的愛是照亮他們心靈的指明燈。因此對他們少一些埋怨，多一份寬容，少一份指責，多一份理解。平時注意深入班級，多了解學生的動態(tài)，走進學生心靈，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對那些“問題生”公正客觀，耐心教育，尊重他們?nèi)烁?，愛學生像愛自己孩子一樣對待，以寬容的胸懷愛全體學生，這樣師生之間感情融洽親近了，思想工作好做了，班主任工作就好抓了，“教師的心應(yīng)該充滿對每個與打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情?！眲e林斯基說。由此可見要做好一班主任具有愛是非常重要的，尤其當好農(nóng)村留守兒童甚多班級的班主任更加需要。四、民主管理班級，讓每一位學生都有管理權(quán)新的教育理念，新的課程改革已浸入人心，以學生為主體，一切都是為了學生，為了學生的一切。教學的重點把老師的教轉(zhuǎn)化為學生的學。同樣班級的管理也要放手給學生，尊重學生的意愿，比如制定班級目標、班規(guī)等，要根據(jù)班級的情況，征求學生的意見，經(jīng)過民主討論，制定切合實際的目標、班規(guī)等。因為是民主制定，約束力也增強了。安全教育是班主任常抓不懈的一項工作，小學生安全防范意識能力低，我先讓學生在生活、學習周圍中找出哪些做法是不安全的行為，并羅列出來再匯總公布，同時利用周會課，讓學生回顧一周來的活動情況，對照不安全的行為，檢查自己每周是否有做不安全的行為，做到警鐘長鳴，提高了學生安全防范意識。五、批評學生要講究藝術(shù)作為班主任老師總會碰到學生犯錯誤的時候。雖說我們教育應(yīng)多表揚少批評，但對于學生的錯誤不可無原則的遷就，該批評的還得批評，不過批評要講究藝術(shù)。（一）暗示性批評小學六年級學生已不是不懂事的孩子，課堂上老師的每一個表情和每一個舉動的含義學生都能領(lǐng)悟到，一個學生課堂上做小動作或小聲說話，可用一個眼神去制止他，那么這種暗示如同一個信號，大多數(shù)學生都能很快地意識到老師的批評意圖，學生就會立刻停止他們的動作或說話，這種方式可以避免浪費課堂時間，以免打斷思路，還起到既不傷學生的自尊心，又起到批評的作用。其次，暗示性批評的另一種方式是動作暗示，有一學生在玩小東西非常入神，在眼神暗示批評用不上的情況下，老師便不經(jīng)意的走進其旁，用手輕輕的拍其肩或輕輕敲其桌面，促使其注意力及時轉(zhuǎn)移。（二）在批評中表揚，在表揚中批評成績優(yōu)秀的學生往往只看到自己的優(yōu)點和長處，自命不凡、高高在上，一旦遇上了挫折或失敗便一蹶不振，針對這類學生，班主任采取先表揚后批評的方法，表揚優(yōu)點的同時指出存在的不足，促使其全面認識自己全方位發(fā)展。平時表現(xiàn)一般的學生，往往自卑感相當嚴重，怕老師同學瞧不起渴望得到老師的鼓勵和關(guān)心，即使一個細微的眼神一個親呢的動作或是一句鼓勵性話語，也會激起他的奮起直追的強烈愿望，對于這類學生，班主任在指出缺點時還要抓住平時的點滴進步給予表揚，讓他們產(chǎn)生自豪感，樹立自信心，促進全面發(fā)展。（三）拐彎式批評與書面批評在批評學生的時候，班主任要巧妙的拐個彎，講個笑話，或是借助寓言、童話故事等加以適當?shù)匾?、發(fā)揮，旁敲側(cè)擊、聲東擊西啟發(fā)誘導，學生會在寬松的環(huán)境中愉快地接受批評，能收到驚人的效果。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！數(shù)學課程作為高中課程教學當中的重點科目之一，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、計算能力以及空間想象能力等方面都有著非常大的提升，同時高中數(shù)學教學對大部分教師來講也是一門非常難教的科目，傳統(tǒng)形式下的高中數(shù)學教學，基本上都是教師通過對書本上重要知識點的講述，讓學生通過聽講和課后習題的練習來加深印象，其中教師在教學的方法上還是比較單一的，并沒有對一些全新理念的數(shù)學教學方法進行使用，進而造成了學生對數(shù)學學習感到非常吃力，逐漸產(chǎn)生了厭學的情緒。針對這種情況，高中數(shù)學教師需要對教學的方式方法展開深入的研究，充分考慮到學生在學習過程中的困難部分，將數(shù)形結(jié)合的教學方式有效運用到數(shù)學教學工作當中，幫助學生更好地理解解題技巧。一、高中數(shù)學數(shù)形結(jié)合的使用原則數(shù)形結(jié)合作為當前高中數(shù)學教學過程當中非常重要的因素，分別指的是數(shù)量關(guān)系和空間圖形關(guān)系，但是數(shù)形結(jié)合所要求的是通過圖像轉(zhuǎn)變的形式，將其轉(zhuǎn)變成為數(shù)學語言的形式，通過數(shù)形結(jié)合和抽象性思維的方式進行有效的結(jié)合，借助圖像的方式來幫助學生理解一些抽象化的問題，讓學生對數(shù)學知識點的印象更加深刻。例如：在學習到“集合”模塊內(nèi)容的時候，因為第一次向?qū)W生講解這種類型的識點，學生對“集合”這種全新的概念的理解還是比較的困難，對此，教師就需要通過構(gòu)圖的方式，畫出相應(yīng)的集合表示圖形來幫助學生理解，如圖1所示，教師通過對圖1當中的四種不同類型的集合形式的講解，讓學生從直觀的角度理解了“集合”這種數(shù)學概念，進而讓學生在腦海中的印象更加深刻[1]。和數(shù)學語言相比，圖形更加具備直觀性以及形象性，所以說，教師可以通過結(jié)合數(shù)形結(jié)合的方式，來幫助學生理解數(shù)學知識點，通過這種方式，可以將學生的思維充分調(diào)動起來，讓學生對一些難點的數(shù)學題目有著更加明確的了解，從而幫助學生提升數(shù)學解題能力。例如：方程x2-1=k+1，求k的不同取值，此時該方程的解的個數(shù)有多少？在對這種問題進行解答的時候，學生單純地通過眼睛觀察或者是紙上驗算的解決方式，很容易漏掉其中一些選項，此時，教師可以引導學生將方程先轉(zhuǎn)化成為y1=x2-1和y2=k+1這兩個函數(shù)形式，并且將這兩個不同的函數(shù)以圖形的方式繪制在二維坐標當中，如圖2所示：在繪制完成二維圖像之后，依照圖像來實施詳細的分析：①當k的值小于-1的時候，圖2當中的兩個函數(shù)圖像是不相交的，則表示原方程是無解的；②在k=-1的時候，在圖當中的函數(shù)焦點有兩個，這就說明了該方程存在兩個解；③在-10的時候，圖中的函數(shù)交點有2個，則說明原方程的解有兩個。通過這種數(shù)形結(jié)合的方式可以幫助學生更好地對這種比較復雜的分類求解的題目進行解答，并且可以做到不漏項，進而在最大程度上提升了學生解題的準確性。二、注重形轉(zhuǎn)數(shù)的運用，將圖形變化轉(zhuǎn)化為公式化在高中數(shù)學的解題過程當中，通過圖形的方式盡管可以更加直觀和形象，但是單純地通過圖形的解題方式，在一些情況下缺少了一定邏輯性、準確性，單純地憑借圖形方法無法對一些問題進行解決。針對這種狀況，教師通過借助數(shù)形結(jié)合的思想，運用數(shù)學語言的方式來表示圖形，來拓展數(shù)學的解題思路[2].例如：f（x）=x2-2ax+2，當x≥-1的時候，f（x）>a恒成立，求出a的取值范圍是多少？在對這種數(shù)學問題進行分析和解答的過程當中，可以通過圖形結(jié)合的方式，如圖3所示：“當x≥-1時，f（x）>a恒成立”表明x2-2ax+2>a在[-1，+∞）范圍內(nèi)恒成立，即函數(shù)g（x）=x2-2ax+2-a是在x軸上半部分，如圖3所示：通過這種方式可以很直觀地看出a的不同取值范。通過本文對高中數(shù)學教學數(shù)形結(jié)合方式的運用，從中我們可以總結(jié)出，數(shù)形結(jié)合的教學方式對高中教師教學效率和質(zhì)量的提高有著非常大的優(yōu)勢，同時學生在學會了這種方法之后，可以對高中數(shù)學當中的一些難點問題進行圖形轉(zhuǎn)化，有效地幫助學生去解決數(shù)學問題。教育階段化學學科新課標修訂介紹修訂的相關(guān)背景二、修訂的基礎(chǔ)和原則三、修訂后的主要變化四、修訂帶給我們的啟示●要求重點征求各學科優(yōu)秀骨干教師的意見;征求教研部門、教科研部門、本行政區(qū)域內(nèi)高等學校、省級教育學會等各有關(guān)部門或?qū)W術(shù)團體的意見。并設(shè)計了《義務(wù)教育課程標準(實驗稿)征求意見提綱》”?！褚髢?yōu)秀骨干教師、教硏員主要采取填寫《課程標準(實驗稿)征求意見表》的方式。省級教育行政部〕則要形成修訂義務(wù)教育各學科課程標準(實驗稿)的建議報告。(2010年教育部對12個省、7個大學課程中心、部分市縣和出版社下發(fā)試卷,征求對《義務(wù)教育化學課程標準(征求意見稿)》的意見。)(3)總體意見反饋:各學科課程標準(實驗稿)總體上得到廣大教師的認同:是認為實驗稿所倡導的基本理念,認為三維課程目標的確立是合理的;二是認為實驗稿較好地解決了“繁、難、偏舊”的問題三是認為“教學建議”有利于教師轉(zhuǎn)變觀念,改善教學和教學研究行為;四是認同“評價建議”有利于引導教師積極地評價學生學習行為和成就?！裉岢龅闹匾獑栴}和建議有以下四條:是課程容量和難度仍需要調(diào)整;是不同學科、不同年段、不同經(jīng)驗背景的教師對某些知識內(nèi)容的安排提出了意見和建議;是要進一步提高課程標準的可操作性,內(nèi)容范圍和教學要求要更加明確、具體;四是要加強“教學建議”和“評價建議”的指導性和可操作性。(4)學科意見反饋對各學科課程標準的具體意見和建議,由有關(guān)單位分別進行了歸納、整理,并于2007年下半年將整理結(jié)果反饋給各學科修訂組。其中對化學課程標準的修訂意見共有55條。修訂組全體會議逐條討論,有56.7%的意見被采納、部分采納或有類似的其他變動。例1.天津市提出的修訂意見:前言部分關(guān)于“化學的論述是否應(yīng)和高中課程標準一致—一意見被采納,同時修訂組也有相同考慮。例2.湖南省提出的修訂意見:科學探究實例3難度太大,學生無法操作一一意見被采納,刪去了例3。例3.安徽、海南、黑龍江、四川、吉林、寧夏和重慶提出的修訂意見:建議提供較多的可實施的案例供教師參考意見也被采納,與實驗稿相比,增加了11個實例。例4.安徽省、遼寧省提出的修訂意見:要求“活動與探究建議”中有關(guān)實驗內(nèi)容至少要有50%是讓學生動手完成的學會理事長反復囑咐:“一定要加強化學實驗環(huán)節(jié)修訂組也有類似的考慮,增加了八類學生至少要完成的“基礎(chǔ)的學生實驗修訂的基礎(chǔ)和原則(一)修訂的基礎(chǔ)1、充分肯定義務(wù)教育化學課程改革的方向突出化學學科的重要價值,著力體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性,堅持三維課程目標,繼續(xù)倡導科學探究,構(gòu)建相對完整的知識體系。2、整體認同義務(wù)教育化學課程標準的實施效果如調(diào)研中,對“義務(wù)教育化