2023新學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃樣本（2篇）

第7頁共7頁2023新?學(xué)期班務(wù)工?作計(jì)劃樣本?一班級(jí)基?本情況：?我班學(xué)習(xí)成?績(jī)參差不齊?，然而經(jīng)過?一個(gè)學(xué)年對(duì)?他們的觀察?了解，發(fā)現(xiàn)?他們思維很?活躍，性格?活潑開朗，?進(jìn)取心強(qiáng)，?但就是基礎(chǔ)?不夠扎實(shí)缺?乏耐性自制?力較差。?二班級(jí)管理?目標(biāo)：三?具體實(shí)施計(jì)?劃：（一?）幫助學(xué)生?樹立遠(yuǎn)大的?人生理想，?變“要我學(xué)?”為“我要?學(xué)”1中?學(xué)生是人生?觀形成的重?要時(shí)期。關(guān)?心時(shí)政，關(guān)?心國(guó)家民族?的前途命運(yùn)?，希望自已?一生有所作?為是他們的?共同特性，?因此抓緊抓?好時(shí)政教育?，特別是當(dāng)?前世界與中?國(guó)在經(jīng)濟(jì)科?技發(fā)展上的?機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，歷史上中?國(guó)的落后給?我們的苦難?和今天我們?與發(fā)達(dá)國(guó)家?相比我們存?在的弊端，?以此常常能?喚起他們的?歷史責(zé)任感?，樹立起為?中華之崛起?而努力學(xué)習(xí)?的信念，這?是學(xué)生時(shí)代?最具感召力?的學(xué)習(xí)原動(dòng)?力。2幫?助學(xué)生分析?自已的潛在?優(yōu)勢(shì)或幫助?尋找適合于?他的人生道?路。讓他看?到希望，讓?希望燃燒起?光明，照亮?他人生的路?。這樣將大?道理同小道?理與學(xué)生個(gè)?人的切身利?益掛勾，思?想教育工作?實(shí)在，有利?于學(xué)生清醒?頭腦，樹立?遠(yuǎn)大而實(shí)際?的人生理想?。（二）?加強(qiáng)班級(jí)管?理1學(xué)生?交流，把握?每個(gè)學(xué)生的?思想，學(xué)習(xí)?，生活的動(dòng)?態(tài)。定期或?不定期的在?班上進(jìn)行書?面調(diào)查，讓?他們反映教?室的紀(jì)律，?清潔衛(wèi)生，?同學(xué)關(guān)系等?等問題，以?及學(xué)生學(xué)習(xí)?和教師教學(xué)?方面存在的?問題，這樣?可以及時(shí)地?加以引導(dǎo)，?修正和跟蹤?管理班級(jí)，?同時(shí)也可給?科任教師指?出部題以便?修正教學(xué)，?平時(shí)，早自?習(xí)，上午上?課，下午上?課，晚自習(xí)?課，以及自?習(xí)時(shí)間多到?教室向?qū)W生?了解班情，?觀察學(xué)生作?習(xí)情況，向?學(xué)生了解學(xué)?生，總之日?常管理在于?花時(shí)間，勤?動(dòng)腦勤動(dòng)手?這樣才能保?持班上始終?處于班主任?的有效監(jiān)管?中2精心?挑選班干部?，大膽鼓勵(lì)?他們?cè)诎嗌?開展活動(dòng)，?同時(shí)加強(qiáng)指?導(dǎo)，讓他們?盡可能快的?成熟，有力?地管理班上??？傊?，?班主任工作?要從理想思?想教育入手?，以提高學(xué)?習(xí)能力為核?心，紀(jì)律管?理為手段，?全方位調(diào)動(dòng)?積極性。?2023新?學(xué)期班務(wù)工?作計(jì)劃樣本?（二）一?、班級(jí)情況?分析：1?、幼兒情況?：學(xué)期初?本班共有_?___名幼?兒，其中_?___名為?女生、__?__名為男?生。通過上?學(xué)期末的測(cè)?查及平時(shí)的?觀察，我們?對(duì)幼兒在身?體、認(rèn)知、?社會(huì)性三方?面進(jìn)行三大?領(lǐng)域的分析?：身體發(fā)?展方面：?自理能力：?孩子們的各?項(xiàng)生活常規(guī)?已基本形成?，能主動(dòng)地?在餐前、餐?后洗手，餐?后能主動(dòng)漱?口、擦嘴巴?，基本能有?條理地收拾?餐具、折疊?整理自己的?被褥衣物。?大肌肉動(dòng)?作：幼兒的?大肌肉動(dòng)作?發(fā)展較平衡?，能協(xié)調(diào)地?鉆爬、平衡?，喜歡用多?種方法玩球?，少部分孩?子能左右手?拍球。小?肌肉動(dòng)作：?能正確拿勺?子，孩子們?喜歡使用剪?刀，但大部?分的孩子運(yùn)?用得欠自如?;葉政霆、?黎俊宇等小?朋友的坐姿?欠佳。自?我保?。汉?子們形成了?運(yùn)動(dòng)后多喝?水的好習(xí)慣?;懂得躲避?危險(xiǎn)物，飯?后不做劇烈?游戲的道理?;知道清潔?衛(wèi)生的重要?性，但部分?孩子便后洗?手的習(xí)慣仍?有待加強(qiáng)。?認(rèn)知發(fā)展?：智力能?力：會(huì)比較?兩個(gè)以上物?體的差異，?學(xué)會(huì)了按用?途分類。會(huì)?區(qū)分與表現(xiàn)?音樂節(jié)奏、?高低、強(qiáng)弱?的變化，會(huì)?按音樂編簡(jiǎn)?單動(dòng)作與歌?詞，能發(fā)現(xiàn)?周圍環(huán)境的?變化，部分?孩子愛提問?題，喜歡參?加學(xué)習(xí)活動(dòng)?。數(shù)概念?：會(huì)按大小?、長(zhǎng)短、高?低等特征排?序，會(huì)按規(guī)?律進(jìn)行排序?，能手口一?致點(diǎn)數(shù)10?以內(nèi)的物品?，能辨認(rèn)4?-____?種圖形。?社會(huì)性發(fā)展?方面：大?部分孩子能?主動(dòng)地與園?內(nèi)工作人員?及客人打招?呼，能大膽?地與他們交?談，基本能?與同伴友好?相處，懂得?在活動(dòng)中互?助合作、團(tuán)?結(jié)友愛，玩?玩具時(shí)知道?要互相謙讓?，做事有始?有終的行為?習(xí)慣初步形?成，并具有?初步的自信?心。班級(jí)?中____?%為獨(dú)生子?女，他們生?活環(huán)境優(yōu)越?，不會(huì)較好?地愛護(hù)物品?，朱予彤、?馮天佑、黎?俊宇、葉政?霆等小朋友?做事拖拉，?依賴性較強(qiáng)?。2、家?長(zhǎng)情況：?我班家長(zhǎng)非?常重視孩子?的各方面發(fā)?展情況，對(duì)?班級(jí)的各項(xiàng)?工作要求較?高，從家訪?和日常的接?觸中發(fā)現(xiàn)，?家長(zhǎng)基本能?與班級(jí)配合?教育教學(xué)工?作，積極參?與幼兒園的?各項(xiàng)活動(dòng)，?特別是家長(zhǎng)?委員會(huì)的成?員，更是犧?牲了大量的?休息時(shí)間。?但本班的家?長(zhǎng)普遍較忙?，大部分都?因忙著做工?作爺爺奶奶?或保姆接送?而缺乏與老?師溝通的，?經(jīng)常有不看?通知和漏看?通知的現(xiàn)象?。二、總?目標(biāo)三、?班級(jí)經(jīng)營(yíng)與?自身建設(shè)方?面加強(qiáng)班?級(jí)文化建設(shè)?，建立良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，不斷學(xué)習(xí)?，不斷反思?、努力提高?自己的教學(xué)?水平。1?、繼續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的指?導(dǎo)《綱要》?，樹立正確?的教育觀，?統(tǒng)一教育思?想，并轉(zhuǎn)化?成教育行為?。結(jié)合《幼?兒園教育綱?要》實(shí)施活?動(dòng)整合課程?，根據(jù)我園?的實(shí)際和廣?州的社會(huì)文?化特點(diǎn)，逐?步學(xué)會(huì)獨(dú)立?而富有創(chuàng)造?性地實(shí)施具?有靈格風(fēng)幼?兒園個(gè)性的?活動(dòng)整合課?程。善于發(fā)?現(xiàn)幼兒感興?趣的事物、?游戲和偶發(fā)?事件中所隱?含的教育價(jià)?值，把握時(shí)?機(jī)。積極引?導(dǎo)。關(guān)注幼?兒在生活中?的表現(xiàn)和反?應(yīng)，敏感地?覺察他們的?需要，以及?時(shí)適當(dāng)?shù)姆?式應(yīng)答，形?成合作探究?式的師生互?動(dòng)。3、?每月召開班?務(wù)會(huì)議，討?論、反思、?分析班級(jí)、?幼兒情況，?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)做?好工作記錄?，對(duì)工作中?的問題及時(shí)?溝通并共同?解決。4?、充分利用?、挖掘各種?資源，發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)收集廢?舊材料，投?入到活動(dòng)區(qū)?中，豐富幼?兒操作材料?，節(jié)約班費(fèi)?開支。5?、愛護(hù)并保?管好班級(jí)財(cái)?物，節(jié)約水?電。四、?幼兒能力培?養(yǎng)的重點(diǎn)和?措施（一?）注重幼兒?傾聽習(xí)慣的?培養(yǎng)傾聽?就是細(xì)心聽?取別人說話?。善于傾聽?是一個(gè)人不?可缺少的?修養(yǎng)。學(xué)會(huì)?傾聽不但能?正確完整地?聽取所要的?信息，而且?會(huì)給人留下?認(rèn)真、踏實(shí)?、尊重他人?的印象。因?此，良好的?傾聽習(xí)慣的?培養(yǎng)絕非小?事。我們將?采取以下措?施：1、?多與孩子交?談。在談話?的過程中讓?孩子學(xué)會(huì)如?何去聽懂對(duì)?方說的話，?弄清要了解?的情況，清?楚自己說話?的時(shí)機(jī)。多?開展談話活?動(dòng)和游戲，?教師創(chuàng)造機(jī)?會(huì)與孩子進(jìn)?行有效的個(gè)?別談話，并?在交談的過?程中用自己?的傾聽行為?去影響、引?導(dǎo)孩子。?2、提供傾?聽機(jī)會(huì)。給?幼兒播放音?像作品，讓?孩子學(xué)會(huì)安?靜地聽。?3、在活動(dòng)?中鞏固。開?展形式多樣?的表演會(huì)、?故事會(huì)、小?新聞發(fā)布會(huì)?等類似的活?動(dòng)，引導(dǎo)幼?兒認(rèn)真聽同?伴講，鼓勵(lì)?他們大膽踴?躍參加表演?。（二）?提高幼兒的?合作意識(shí)和?交往能力?通過交換玩?具，分享食?物、合作游?戲，共同完?成一件事情?，建立朋友?欄等方式促?進(jìn)幼兒的交?往，注意引?導(dǎo)幼兒能夠?自律、能夠?尊重游戲規(guī)?則。與別人?相處時(shí)能表?現(xiàn)出有禮貌?，會(huì)向大人?問好，主動(dòng)?與大人或小?朋友聊天，?開始懂得輪?流和分享，?并有一位非?常要好的朋?友。具體?措施：1?、要求幼兒?來、離園都?用英語向老?師、小朋友?打招呼。?2、晨間談?話老師可用?英語和幼兒?交流，或復(fù)?習(xí)學(xué)過的英?語對(duì)話或歌?曲。3、?組織幼兒聽?英語磁帶，?幫助他們練?習(xí)聽力。?4、創(chuàng)設(shè)英?語角，為幼?兒提供圖片?、頭飾、指?偶和實(shí)物。?通過情景對(duì)?話、練習(xí)回?答、表演節(jié)?目等游戲，?調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)?、說英語的?主動(dòng)性。?（四）初步?進(jìn)行蒙氏教?學(xué)1、培?養(yǎng)幼兒有興?趣參加蒙氏?教育活動(dòng)，?能按老師的?要求安靜有?序地進(jìn)行走?線。2、?在操作活動(dòng)?中能輕聲細(xì)?語地說話，?做到不大聲?喧嘩影響別?人的工作。?3、學(xué)會(huì)?在工作中與?同伴正確友?好地交往，?會(huì)和同伴合?作性地進(jìn)?行操作各種?材料。4?、在操作過?程中能勤思?考，善于動(dòng)?腦筋，能大?膽創(chuàng)新各種?操作材料的?形式與方法?。5、能?愛護(hù)操作材?料，活動(dòng)結(jié)?束后能收拾?、整理工作?材料。6?、通過日常?生活、感官?、數(shù)學(xué)、語?言及自然人?文的教育培?養(yǎng)孩子們專?注、自信、?獨(dú)立、協(xié)調(diào)?的能力。?五、創(chuàng)設(shè)良?好的環(huán)境，?讓幼兒在環(huán)?境中學(xué)習(xí)?《綱要》指?出：“幼兒?園的空間、?設(shè)施、活動(dòng)?材料應(yīng)有利?于引發(fā)、?支持幼兒游?戲和各種探?索活動(dòng)，有?利于引發(fā)、?支持幼兒與?環(huán)境之間的?相互作用。?”環(huán)境是幼?兒的教師，?它能讓幼兒?獲得經(jīng)驗(yàn)、?建構(gòu)自信、?發(fā)展自我。?本學(xué)期，我?們將環(huán)境創(chuàng)?設(shè)作為工作?重點(diǎn)，根據(jù)?孩子的興趣?、需要，豐?富各個(gè)活動(dòng)?區(qū)的操作材?料;另外，?在主題環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)中，?將反映幼兒?學(xué)習(xí)與發(fā)展?的需要