Photoshop-圖形圖像處理說課課件

Photoshop圖形圖像處理說課信息工程學(xué)院：徐春華Photoshop圖形圖像處理說課信息工程學(xué)院：徐春華1Photoshop說課內(nèi)容課程介紹課程定位課程目標(biāo)課程資源課程內(nèi)容學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法教學(xué)特點(diǎn)課程過程教學(xué)實(shí)施Photoshop說課內(nèi)容2課程介紹Photoshop是Adobe公司推出的一款功能強(qiáng)大、使用范圍廣泛的優(yōu)秀的圖形圖像處理和編輯軟件，一直占據(jù)著圖像處理軟件的領(lǐng)袖地位，廣泛應(yīng)用于印刷、廣告設(shè)計(jì)、封面制作、網(wǎng)頁圖像制作、照片編輯等領(lǐng)域。也是建筑裝修設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫制作、影視后期合成的必用軟件。主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像處理的能力。本課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的主干課程，通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生可以對(duì)攝影作品進(jìn)行后期處理，同時(shí)為音視頻制作、網(wǎng)頁制作、AE、3Dsmax、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等課程的開設(shè)提供優(yōu)秀的圖片和合理的布局。本課程也是ATA技能認(rèn)證中多媒體操作員的必備課程。課時(shí)安排64課時(shí)。2節(jié)講授，兩節(jié)實(shí)訓(xùn)。課程介紹Photoshop是Adobe公司推出的一款功3課程定位根據(jù)辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)方案，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)配置了以專業(yè)理論為基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)為核心的課程體系，本課程的先行課程是《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《美術(shù)基礎(chǔ)》、《色彩構(gòu)成》、《圖案設(shè)計(jì)》等，后續(xù)課程為《平面排版設(shè)計(jì)》、《音視頻編輯與制作》、《包裝設(shè)計(jì)》、《印刷技術(shù)與工藝》、《企業(yè)展覽展示設(shè)計(jì)》等，從課程結(jié)構(gòu)來看，本課程屬于承上啟下的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程設(shè)計(jì)圍繞有關(guān)Photoshop的基本知識(shí)點(diǎn)、職業(yè)能力要素和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)定位并妥善處理好與先行課程、后續(xù)課程之關(guān)系，避免知識(shí)的過多交叉和重疊，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。課程教學(xué)中始終以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)基本知識(shí)、訓(xùn)練操作技能、參與實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)的課程教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，“以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目制作為重點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)具有社會(huì)職業(yè)設(shè)計(jì)能力的教學(xué)效果。課程定位根據(jù)辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)方案，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)配置了以專4

課程目標(biāo)

1、能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用Photoshop軟件進(jìn)行圖形圖像處理，具備解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生觀察、思維、探索、實(shí)踐、總結(jié)能力。（1）掌握位圖圖像制作技術(shù)。（2）熟練運(yùn)用Photoshop創(chuàng)意、制作、處理圖像。（3）掌握廣告設(shè)計(jì)、海豹招貼、照片處理、宣傳畫、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì)等方面的圖形圖像處理技術(shù)。2、知識(shí)目標(biāo)（1）了解位圖圖像的基本概念及有關(guān)知識(shí)；（2）掌握繪圖工具、選擇工具、填充工具及圖像編輯工具的使用；（3）掌握恢復(fù)操作在圖像處理過程中的應(yīng)用；（4）理解通道及蒙版的含義，熟悉其操作及運(yùn)用方法；（5）掌握?qǐng)D層間的相互關(guān)系；（6）掌握路徑的處理方法并熟練運(yùn)用其進(jìn)行圖像繪制；（7）熟悉濾鏡的效果；（8）掌握色彩調(diào)整及修改的方法；（9）了解ImageReady軟件，掌握動(dòng)畫制作方法。3、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，大膽探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)

課程目標(biāo)

1、能力目標(biāo)5課程資源該課程師資力量雄厚，職稱結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有任課教師7名，教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，建立了多媒體教室和機(jī)房實(shí)驗(yàn)室等一批現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)踐基地，并建有一批條件優(yōu)越、相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，有力的保障了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。教材選用了《PhotoshopCS3中文版實(shí)例教程》，教材理論結(jié)合實(shí)踐，在講述方式上由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰，全面詳細(xì)地介紹了Photoshop的基本操作方法，并配以豐富的實(shí)例和具體操作方法，方便學(xué)生對(duì)照練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。教材配有素材和多媒體課件。但是教材中缺少關(guān)于色彩、平面、透視等這些專業(yè)的知識(shí)講解，而學(xué)生走向就業(yè)，面對(duì)社會(huì)市場的時(shí)候，往往這些又變成了衡量學(xué)生資質(zhì)深淺的一桿秤，所以我利用網(wǎng)絡(luò)資料給予學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。課程資源該課程師資力量雄厚，職稱結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有任課教師76教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)為使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級(jí)技術(shù)人員所必需的計(jì)算機(jī)圖形圖像處理基礎(chǔ)知識(shí)、Photoshop軟件應(yīng)用操作能力，達(dá)到能夠進(jìn)行規(guī)范化的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出富有特色的藝術(shù)作品。2、教學(xué)內(nèi)容及組織安排理論教學(xué)注意講解圖形圖像基礎(chǔ)知識(shí)、Photoshop軟件基本知識(shí)及應(yīng)用，包括對(duì)象的選取、圖像的編輯與修飾、圖像的色彩、圖層的應(yīng)用、蒙版和通道、文字的應(yīng)用、圖像處理自動(dòng)化、濾鏡等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，以教材中課前體驗(yàn)和課堂演練的案例和課后實(shí)訓(xùn)和上機(jī)練習(xí)等內(nèi)容為主，強(qiáng)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)，并能根據(jù)教師或客戶要求，設(shè)計(jì)制作綜合性作品。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是對(duì)PS相關(guān)操作命令控制的學(xué)習(xí)和掌握。Photoshop軟件的應(yīng)用操作能力和藝術(shù)創(chuàng)作思維的培養(yǎng)上。難點(diǎn)是在于掌握工具使用的情況下，綜合構(gòu)圖和創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)7學(xué)情分析學(xué)情分析優(yōu)勢:思維較活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，有學(xué)習(xí)動(dòng)力劣勢:自學(xué)能力,實(shí)踐能力,合作協(xié)調(diào)能力較薄弱學(xué)情分析學(xué)優(yōu)勢:劣勢:8學(xué)習(xí)方法小組協(xié)作自主探究合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法小組協(xié)作自主探究合作學(xué)習(xí)9教學(xué)方法本門課程主要目標(biāo)是圖形圖像處理，學(xué)生不喜歡枯燥的單純式講授，需要實(shí)際可操作性的東西，采用大項(xiàng)目、小案例的任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，首先是通過課堂案例演練，使學(xué)生快速熟悉軟件功能和藝術(shù)設(shè)計(jì)思路；之后通過軟件功能解析使學(xué)生深入學(xué)習(xí)軟件功能和制作特色；最后通過課堂練習(xí)和課后習(xí)題，拓展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。采用案例教學(xué)的方法，實(shí)例制作過程中，穿插知識(shí)歸納和使用技巧的點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過程注重學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力培養(yǎng)。理論課部分：利用軟件界面及實(shí)例演示進(jìn)行命令講解，使學(xué)生界面與命令有初步的認(rèn)識(shí)。操作部分：用針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)例進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)命令使用的熟練程度。進(jìn)階階段：進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)意及操作階段，我們會(huì)模擬設(shè)計(jì)公司進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)際操作。教學(xué)方法本門課程主要目標(biāo)是圖形圖像處理，學(xué)生不喜歡枯燥的單純10教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)特點(diǎn)有三個(gè)：１.學(xué)生在課堂中占主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。２.實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)性。３.教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)特點(diǎn)有三個(gè)：11教學(xué)過程教學(xué)過程31452師生互動(dòng)分析項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目拓展項(xiàng)目體現(xiàn)分層

創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目多維評(píng)價(jià)拓展思維教學(xué)過程教學(xué)過程31452師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)拓展項(xiàng)目創(chuàng)12教學(xué)過程演示教學(xué)過程演示13

以一幅作品的欣賞來提出問題(一)創(chuàng)設(shè)情境引出項(xiàng)目設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以一幅作品的欣賞來提出問題(一)創(chuàng)設(shè)情境14請(qǐng)學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求討論出哪些內(nèi)容目前可以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),哪些不能完成，主要是什么原因。老師再根據(jù)學(xué)生的討論做一個(gè)示范圖片，并展示。(二)師生互動(dòng)分析項(xiàng)目設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時(shí)應(yīng)如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習(xí)慣，而不是等老師的分析結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求討論出哪些內(nèi)容目前可以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),15。(二)師生互動(dòng)分析項(xiàng)目展示項(xiàng)目結(jié)果。(二)師生互動(dòng)分析項(xiàng)目展示項(xiàng)目結(jié)果16第一步：用選區(qū)繪出輪廓并填充設(shè)計(jì)意圖(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目項(xiàng)目分解1、半開放式的設(shè)計(jì)要求，給學(xué)生一個(gè)思考方向，同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生思維2、讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功給定參考效果，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)選區(qū)的掌握自主設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)參考效果做。第一步：用選區(qū)繪出輪廓并填充設(shè)計(jì)意圖(三)合作17第二步：由竹節(jié)變成竹桿在這一過程讓學(xué)生體會(huì)圖層在圖像組成中的作用，并讓他們掌握?qǐng)D層的復(fù)制，合并，改變順序等操作(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目項(xiàng)目分解文字格式由學(xué)生自己發(fā)揮第二步：由竹節(jié)變成竹桿在這一過程讓學(xué)生體會(huì)圖層在圖像組成中的18設(shè)計(jì)意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作精神，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。第三步：小組討論什么是當(dāng)前圖層分組討論正確選擇“當(dāng)前圖層”的意義是什么。(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目項(xiàng)目分解主要是針對(duì)當(dāng)前操作與圖層之間的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作精神，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生19第四步：由竹節(jié)變竹林進(jìn)一步體會(huì)，圖層在ps制作中的作用設(shè)計(jì)意圖著手培養(yǎng)學(xué)生做ps項(xiàng)目時(shí)將項(xiàng)目分解到圖層的好處及培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)保存的習(xí)慣。(三)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目項(xiàng)目分解第四步：由竹節(jié)變竹林設(shè)計(jì)意圖著手培養(yǎng)學(xué)生做ps項(xiàng)目時(shí)將項(xiàng)目分20由同學(xué)們根據(jù)，第二章與本章內(nèi)容制作出竹葉質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和實(shí)際動(dòng)手的能力。(四)拓展項(xiàng)目體現(xiàn)分層項(xiàng)目進(jìn)階由同學(xué)們根據(jù)，第二章與本章內(nèi)容制作出竹葉質(zhì)，21

對(duì)同學(xué)們常出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與討論，老師引導(dǎo)學(xué)生思考編輯區(qū)效果與各圖層之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的完成情況各不相同，采用分層教學(xué)，為有余力的同學(xué)加道菜，滿足每位學(xué)生的需求。(四)拓展項(xiàng)目體現(xiàn)分層項(xiàng)目提升對(duì)同學(xué)們常出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與討論，老師引導(dǎo)學(xué)生22(五)多維評(píng)價(jià)拓展思維在學(xué)生制作過程中對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，以激勵(lì)中間學(xué)生，提點(diǎn)相對(duì)落后點(diǎn)的學(xué)生1.過程評(píng)價(jià)：結(jié)果評(píng)價(jià)：2.對(duì)學(xué)生的成品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)(五)多維評(píng)價(jià)拓展思維在學(xué)生制作過程中對(duì)優(yōu)秀23(五)多維評(píng)價(jià)拓展思維

讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行闡述，以提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力３.學(xué)生自評(píng)：

充分肯定每一位學(xué)生的作品，找出每位的亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)表彰班中最優(yōu)秀的作品，樹立榜樣５.教師評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)：４.

同學(xué)間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，看到別人的長處也看到自己的不足，能做到取長補(bǔ)短(五)多維評(píng)價(jià)拓展思維讓學(xué)生對(duì)自己的24老師再給出一下效果：由學(xué)生課下完成作業(yè)布置老師再給出一下效果：由學(xué)生課