社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第3頁共3頁社會(huì)實(shí)踐?報(bào)告總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?___?_年暑假?期間，法?學(xué)院__?__余名?經(jīng)過嚴(yán)格?挑選的同?學(xué)，在團(tuán)?總支書記?趙連幸的?帶領(lǐng)下，?在徐鳳真?、馬國泉?、趙建良?、楊靜毅?、紀(jì)劍文?等法學(xué)院?教師的指?導(dǎo)下，圍?繞“山東?省農(nóng)村宅?基地使用?和流轉(zhuǎn)情?況的調(diào)查?”這一主?題，分赴?山東省_?___個(gè)?地市的_?___個(gè)?村莊進(jìn)行?了深入調(diào)?查，共訪?談___?_人次，?收回有效?調(diào)查問卷?____?份，圓滿?完成了此?次調(diào)查任?務(wù)。通過?本次社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?，我們的?收獲如下?：一、?目的明確?，準(zhǔn)備充?分是社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?順利進(jìn)行?的基礎(chǔ)?目的明確?，才能有?的放矢，?本次社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?，從一開?始，我們?的目的就?非常明確?，那就是?對山東省?農(nóng)村宅基?地的使用?和流轉(zhuǎn)情?況進(jìn)行全?面調(diào)查，?了解其存?在的問題?，并提出?相應(yīng)的改?進(jìn)措施和?建議。圍?繞這一目?的，我們?進(jìn)行了非?常充分的?準(zhǔn)備工作?：論證、?設(shè)計(jì)調(diào)查?問卷、對?學(xué)生進(jìn)行?培訓(xùn)等，?為此次社?會(huì)調(diào)查的?順利進(jìn)行?奠定了良?好的基礎(chǔ)?。二、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，組織得?力是社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?成功的保?證本次?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，受?到學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和校團(tuán)?委的高度?重視。校?團(tuán)委和其?他綜合部?門的領(lǐng)導(dǎo)?親自聽取?了每一項(xiàng)?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)立項(xiàng)?的論證，?提出了切?實(shí)可行的?指導(dǎo)意見?。學(xué)校撥?出專項(xiàng)經(jīng)?費(fèi)予以支?持，校團(tuán)?委專門召?開全校暑?期社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)動(dòng)?員大會(huì)等?。這一切?為暑期社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)的成功?進(jìn)行提供?了重要保?證。三?、針對現(xiàn)?實(shí)需要，?結(jié)合專業(yè)?特色是社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)取得成?功的關(guān)鍵?社會(huì)實(shí)?踐報(bào)告總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?為提高?學(xué)生對生?態(tài)環(huán)境的?認(rèn)識，從?小建立和?諧自然環(huán)?境的概念?，做人與?自然和諧?和自然與?自然和諧?的良好生?態(tài)貢獻(xiàn)者?。___?_年暑假?學(xué)校以《?這樣的森?林搭配合?理嗎》為?內(nèi)容開展?調(diào)查、分?析、梳理?、整合。?從而使整?個(gè)社會(huì)提?高對森林?的合理開?發(fā)，合理?調(diào)配，合?理保留原?始林的目?的。一?、對實(shí)踐?活動(dòng)開展?情況的梳?理、整合?。(一?)調(diào)查，?提供數(shù)據(jù)?。全校?三至四年?級的同學(xué)?共105?參與調(diào)查?，調(diào)查森?林面積_?___畝?，其中用?材林__?__畝，?經(jīng)濟(jì)林_?___畝?，薪炭林?____?畝。(?二)分析?，了解現(xiàn)?狀隨著?當(dāng)今社會(huì)?對用材林?的需求量?的日益加?大，經(jīng)濟(jì)?林價(jià)值的?突飛猛漲?，用材林?的面積由?此也加速?擴(kuò)開。加?上退耕還?林，耕的?是薪炭林?，還的是?用材林，?這是造成?薪炭林與?用材林的?比例嚴(yán)重?失調(diào)的重?要原因。?薪炭林物?種繁多，?如果人們?總是根除?薪炭林，?盲目的擴(kuò)?大用材林?，將會(huì)造?成薪炭林?的嚴(yán)重缺?失，長期?下去，將?對自然的?損失不可?挽救。?(三)建?議，保護(hù)?生態(tài)。?1、提高?認(rèn)識。保?護(hù)生態(tài)平?衡人人有?責(zé)，消除?眼前利益?的給森林?造成失調(diào)?冒失行為?。二、?對實(shí)踐活?動(dòng)開展情?況的總結(jié)?、整檔。?全校三?至四年級?的同學(xué)共?105參?與調(diào)查，?人人都進(jìn)?行了深入?調(diào)查，數(shù)?據(jù)整合，?現(xiàn)狀分析?，整改建?議這四個(gè)?環(huán)節(jié)的資?料處理。?評選出了?劉夏