2023年校本研修總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第7頁共7頁2023?年校本研?修總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?按照上級(jí)?的研修要?求，我校?已全面地?完成了本?學(xué)年的研?修任務(wù)，?并根據(jù)我?校的實(shí)際?，創(chuàng)造性?地開展工?作，取得?了良好的?成績(jī)，形?成了可喜?的局面，?“務(wù)實(shí)、?規(guī)范、靈?活、高效?”的研修?風(fēng)格已經(jīng)?形成研修?、教研、?科研、教?師三位一?體的工作?模式已經(jīng)?建立，我?校教師的?整體素質(zhì)?有了顯著?提高。現(xiàn)?在將我校?本學(xué)年的?工作總結(jié)?如下：?一、順利?完成了研?修任務(wù)?1、兩個(gè)?提高校?本教研以?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?，提高教?師教研能?力為工作?目標(biāo)。學(xué)?校鼓勵(lì)教?師在校本?教研活動(dòng)?中得到發(fā)?展和完善?，努力實(shí)?現(xiàn)由教書?匠向研究?型、專家?型、學(xué)者?型教師的?轉(zhuǎn)變。?2、堅(jiān)持?走發(fā)展之?路，科研?興校學(xué)?校開展課?題研究，?構(gòu)建互助?機(jī)制，教?學(xué)相長(zhǎng)，?同時(shí)增加?校際間合?作交流，?堅(jiān)持走出?去、請(qǐng)進(jìn)?來，加強(qiáng)?制度建設(shè)?，提升課?堂教學(xué)的?實(shí)效性，?努力提高?學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)?量。3?、加強(qiáng)學(xué)?校校園文?化建設(shè)，?推動(dòng)學(xué)校?的辦學(xué)水?平，讓“?人人都有?進(jìn)步”的?辦學(xué)理念?深入全校?師生。?二、加強(qiáng)?研修工作?的管理，?增加投入?，使研修?工作順利?開展。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)非?常重視研?修工作，?成立了以?校長(zhǎng)為首?的研修領(lǐng)?導(dǎo)小組，?結(jié)合本校?的實(shí)際情?況，制定?切實(shí)可行?的研修計(jì)?劃及各種?方案和?研修考核?細(xì)則，為?提高教師?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)提供硬?件上的基?本保證。?三、以?校本研修?為重點(diǎn)，?切實(shí)增強(qiáng)?研修工作?的針對(duì)性?與實(shí)效性?，把我校?建成“學(xué)?習(xí)型”學(xué)?校。在?課程改革?研修上，?集中學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)教?育課程改?革綱要》?和《課程?標(biāo)準(zhǔn)》重?點(diǎn)解決了?教師傳統(tǒng)?的教育觀?念和陳舊?的教學(xué)方?法。多次?舉辦骨干?教師示范?課，新教?師匯報(bào)課?、青年教?師研討課?等活動(dòng)，?并聘請(qǐng)教?研員到我?校進(jìn)行評(píng)?析與指導(dǎo)?，每一位?教師教課?都得到了?迅速的提?高。在課?堂教學(xué)上?，倡導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參?與，樂于?探究，勤?于動(dòng)手及?培養(yǎng)學(xué)生?搜集和處?理信息能?力、獲取?新知識(shí)、?分析和解?決問題的?能力、交?流與合作?能力。走?進(jìn)我們的?課堂，讓?我們直接?感受到新?課程、新?課堂的清?新氣息。?我校通?過“自學(xué)?-反思-?輔導(dǎo)-測(cè)?試”的研?修過程，?采取看(?錄相)-?聽(報(bào)告?)-研(?討)-練?(技能訓(xùn)?練)的研?修形式，?初步形成?了：自學(xué)?-反思-?實(shí)踐-研?究的研修?模式。?結(jié)合教師?自修的專?題，學(xué)校?制定研修?計(jì)劃，定?期進(jìn)行檢?查，每月?上交一篇?心得，案?例分析、?隨感、并?有多篇心?得和案例?分析在校?內(nèi)交流。?新學(xué)期伊?始教師都?進(jìn)行文化?知識(shí)的成?績(jī)考試。?邀請(qǐng)專家?進(jìn)行專題?講座和安?排本校高?級(jí)教師、?骨干教師?、學(xué)科帶?頭人進(jìn)行?專題輔導(dǎo)?，組織教?師觀看學(xué)?術(shù)報(bào)告及?優(yōu)秀示范?觀摩課錄?相，使研?修形式更?加多樣化?。在教育?教學(xué)工作?中遇到突?出、集中?問題及時(shí)?召開專題?研討會(huì)，?如“減負(fù)?、增效”?研討會(huì)、?師德建設(shè)?研討會(huì)?、學(xué)科教?學(xué)研討會(huì)?，多次課?改體會(huì)交?流會(huì)、課?改論壇研?討會(huì)等。?四、多?層次，多?角度開展?研修工作?，尋找研?修最佳切?入點(diǎn)。在?研修對(duì)象?上，把教?師分為新?教師(參?加工作三?年以內(nèi))?、青年教?師、骨干?教師。進(jìn)?行多層次?研修;按?崗位特點(diǎn)?劃分班主?任、研修?者、教輔?崗位人員?(實(shí)驗(yàn)員?、電教員?、微機(jī)教?師);新?教師和青?年教師要?過三關(guān)“?基本功過?關(guān)，教育?理論政策?法規(guī)關(guān)，?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用關(guān)，骨?干教師要?在三個(gè)能?力方面”?上擋次“?;科研能?力上檔次?，教學(xué)及?指導(dǎo)能力?上擋次，?計(jì)算機(jī)機(jī)?應(yīng)用能力?上擋次;?班主任要?提高”三?種能力“?教育科研?能力，處?理偶發(fā)事?件能力，?協(xié)調(diào)與科?任教師，?家長(zhǎng)，學(xué)?生等各種?關(guān)系的能?力;特殊?崗位要做?”一個(gè)精?通“精通?專業(yè)知識(shí)?，熟悉與?相關(guān)學(xué)科?之間的聯(lián)?系，具有?一定的綜?合能力。?研修者要?有”三種?意識(shí)“：?全局意識(shí)?、發(fā)展意?識(shí)、創(chuàng)新?意識(shí)。?五、堅(jiān)持?走科研、?教研、研?修相結(jié)合?之路，促?進(jìn)整體工?作協(xié)調(diào)發(fā)?展我校?走的是以?校本研修?為主，科?研-教研?-研修相?結(jié)合之路?，三者的?結(jié)合形成?理論的研?修和教育?教學(xué)研究?，科學(xué)研?究和發(fā)展?的合力效?應(yīng)，科研?重點(diǎn)工作?之一是探?索青年教?師研修工?作新道路?，基于我?校情況，?開展結(jié)隊(duì)?子活動(dòng)。?骨干教師?與青年教?師結(jié)隊(duì)子?，建立師?徒關(guān)系，?進(jìn)行傳、?幫、帶，?一幫一，?一對(duì)一，?相互促進(jìn)?，教學(xué)相?長(zhǎng)。每?學(xué)期進(jìn)行?說、講、?評(píng)活動(dòng)，?既是校本?研修課堂?，又是教?師從事?教研和科?研活動(dòng)的?陣地，既?研修了教?師，又有?利于促進(jìn)?教師教育?改革，實(shí)?現(xiàn)了理論?與實(shí)踐的?結(jié)合。?六、在研?修期間，?勤于思考?、勤于學(xué)?習(xí)，樹立?終身學(xué)習(xí)?的觀念。?(1)?注重日常?教育教學(xué)?常規(guī)的管?理與提升?，將所學(xué)?理念運(yùn)用?于教育教?學(xué)實(shí)踐中?，提高教?育教學(xué)工?作的針對(duì)?性和實(shí)效?性。(?2)積極?參加教育?行政部門?組織的繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)和各科?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，通過?以老帶新?，不斷完?善自我。?2、善?于反思，?勤于學(xué)習(xí)?，努力實(shí)?踐。教師?要多讀書?、讀好書?，用正確?的輿論、?自身的人?格魅力和?深厚的人?文素養(yǎng)去?影響學(xué)生?，使之形?成高尚的?品德，從?而樹立正?確的人生?觀、世界?觀、價(jià)值?觀。3?、加強(qiáng)課?堂教學(xué)研?修，集全?校教師之?長(zhǎng)，利用?教研活動(dòng)?開展大討?論，形成?本校的校?本研修，?努力提高?學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)?量。4?、加強(qiáng)學(xué)?校團(tuán)隊(duì)建?設(shè)，帶領(lǐng)?團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)?校，從而?使學(xué)校走?上良性發(fā)?展的軌道?。20?23年校?本研修總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?隨著時(shí)?代的發(fā)展?和教育理?念的不斷?更新,教?師應(yīng)當(dāng)了?解新的教?育理念，?只有用新?理念指導(dǎo)?實(shí)踐教育?教學(xué)工作?，才會(huì)有?新的教學(xué)?方法，適?應(yīng)時(shí)代的?要求和社?會(huì)的進(jìn)展?。如果沒?有扎實(shí)的?理論功底?，不及時(shí)?更新教育?理念，很?容易在改?革的浪潮?中迷失方?向，在紛?繁復(fù)雜的?問題面前?手足無措?。雖然進(jìn)?行個(gè)人研?修是辛苦?的，但苦?中有樂，?它讓我增?長(zhǎng)了不少?教育教學(xué)?見識(shí)，提?升了自己?的教育教?學(xué)水平。?一年的?研修活動(dòng)?，使我更?加深刻地?認(rèn)識(shí)到當(dāng)?一名現(xiàn)代?的好老師?，尤其是?當(dāng)前課改?下的好老?師是一件?不容易的?事。如果?沒有與新?課程合拍?的教育理?論沒法教?;沒有扎?實(shí)的德才?學(xué)識(shí)和廣?博無私的?胸懷教不?了;沒有?勤鉆研，?善反思和?在實(shí)踐中?不斷總結(jié)?的進(jìn)取精?神，絕對(duì)?教不好。?因此，在?課程改革?實(shí)踐中，?我們必須?更新觀念?，勤學(xué)理?論，不斷?地敢于否?定自我，?推陳出新?，敢于丟?棄我們以?前長(zhǎng)期積?累下來認(rèn)?為行之有?效的成功?經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)?行再創(chuàng)造?再探索。?課改后的?課堂教學(xué)?，促使我?們老師具?備更全面?更扎實(shí)的?基本功。?伴隨課改?的進(jìn)程，?我感到要?學(xué)的東西?實(shí)在太多?了，一不?留神就會(huì)?被學(xué)生勝?出，一不?留神在課?堂上就會(huì)?捉襟見肘?。越是開?放式的教?學(xué)就越需?要我們的?精心設(shè)計(jì)?，就越需?要我們具?有敏銳的?觀察力，?較強(qiáng)的調(diào)?控能力和?教育機(jī)智?，因?yàn)殚_?放式不是?放羊式，?是遵循學(xué)?生學(xué)習(xí)規(guī)?律和學(xué)科?學(xué)習(xí)規(guī)律?的，教師?沒有相應(yīng)?的能力和?機(jī)智，教?學(xué)很容易?失控、走?樣，就很?難達(dá)到我?們的教學(xué)?目標(biāo),為?了更好地?做好下一?年度的工?作,我把?這學(xué)期的?個(gè)人研修?工作做以?下總結(jié)：?1、樹?立優(yōu)良學(xué)?風(fēng)，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，探索教?育教學(xué)新?規(guī)律。鉆?研教材，?寫好每一?個(gè)教案，?上好每一?堂課，多?聽同事的?課，多學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處,不僅?提高了自?身素質(zhì)，?更開拓了?教學(xué)思路?。另外，?積極參加?全國中小?學(xué)教師全?員崗位職?務(wù)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，適應(yīng)?現(xiàn)代教學(xué)?的要求。?2、在?課改的課?堂教學(xué)中?，不斷探?索適合學(xué)?生愉悅學(xué)?習(xí)的好的?教學(xué)式，?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)他們的?先進(jìn)教學(xué)?方法。以?交流活動(dòng)?為依托，?提高對(duì)新?課改的認(rèn)?識(shí)，配合?《科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》、相?關(guān)雜志及?網(wǎng)上的文?章，與同?事進(jìn)行研?討，深入?感悟課改?的實(shí)質(zhì)，?并舉行以?“激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?自主學(xué)習(xí)?能力”為?主題的研?討活動(dòng)，?使教學(xué)效?果明顯提?高。3?、培養(yǎng)學(xué)?生課堂上?會(huì)靜下心?來思考的?能力。?有些同學(xué)?的特點(diǎn)是?比較浮躁?，在問題?面前不知?從哪兒下?手回答，?甚至沒有?讀清問題?的要求，?就開始回?答。這年?度我在課?堂上引導(dǎo)?學(xué)生在這?方面有所?提高。?4、善于?總結(jié)自己?在教育教?學(xué)中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?嚴(yán)以律己?，從小事?做起，當(dāng)?學(xué)生的表?率。從小?事中總結(jié)?大道理，?不斷改進(jìn)?自己的教?育方式。?5、勤?于動(dòng)筆，?善于積累?總結(jié)教育?教學(xué)中和?班級(jí)管理?中的一些?典型的事?情。從這?些事情中?，不斷反?思自己的?教育教學(xué)?行為，對(duì)?于好的做?法積累經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?不好的做?法及時(shí)反?思及時(shí)改?正。以此?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?總之，?校本研修?中，在學(xué)?校的組織?指導(dǎo)下，?能主