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第8頁(yè)共8頁(yè)中班體育活?動(dòng)方案實(shí)施?方案范文?活動(dòng)目標(biāo):?1、積極?并且喜歡參?與體育活動(dòng)?,體驗(yàn)滑板?開車帶來(lái)的?快樂(lè)。2?、能集中注?意力,靈活?反應(yīng),提高?動(dòng)作的靈敏?性和協(xié)調(diào)性?。3、初?步掌握滑板?的玩法并了?解一些交通?知識(shí),能夠?遵守交通規(guī)?則?;顒?dòng)?準(zhǔn)備:1?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?:在日常生?活中有玩滑?板的經(jīng)歷。?2、物質(zhì)?準(zhǔn)備:滑板?若干,標(biāo)志?桶,紅綠燈?指示牌。?活動(dòng)過(guò)程:?1、熱身?教師和幼?兒跟著音樂(lè)?一起做熱身?操,活動(dòng)身?體的各個(gè)關(guān)?節(jié)(頭、上?肢、下肢、?軀干等)。?2、出示?滑板車,引?起幼兒的興?趣。指導(dǎo)?語(yǔ):老師帶?來(lái)了一個(gè)很?好玩的玩具?和大家一起?玩游戲(出?示滑板)。?3、幼兒?自由探索滑?板的各種玩?法并集中交?流創(chuàng)意玩法?。指導(dǎo)語(yǔ)?:待會(huì)我?會(huì)給你們一?人發(fā)一個(gè)滑?板車,你們?自己玩一玩?,到時(shí)告訴?老師你的滑?板車是怎么?玩的呢??(教師小結(jié)?:教師鼓勵(lì)?幼兒分享自?己的不同的?玩法,并加?以肯定和表?揚(yáng)?分享?的時(shí)候注意?常規(guī),順序?有先后,重?點(diǎn)是在幼兒?中自己發(fā)現(xiàn)?的玩法中尋?找下面要教?學(xué)的內(nèi)容)?4、進(jìn)一?步練習(xí)滑板?的玩法:肚?子緊貼滑板?,頭抬高,?兩腿伸直并?攏,雙手撐?地使滑板向?前移動(dòng)。?5、游戲活?動(dòng):紅綠燈?(遵守紅燈?停,綠燈行?)。任務(wù)?與要求:?今天我們要?用滑板車玩?一個(gè)游戲,?你們當(dāng)汽車?司機(jī),駕駛?滑板車。老?師說(shuō)“向前?開”,你們?就向前開;?老師說(shuō)“停?”幼兒就停?住不動(dòng)。?指導(dǎo)要點(diǎn):?駕駛滑板時(shí)?不能相互碰?撞,保持一?定距離,以?免出現(xiàn)危險(xiǎn)?。各路縱隊(duì)?集體游戲_?___次。?6、游戲?競(jìng)賽(激發(fā)?整堂課的高?潮)幼兒?分成幾組,?開著滑板?車到加油站?加油,一路?上穿越“樹?林”(標(biāo)志?桶),還要?注意看紅綠?燈,遵守交?通規(guī)則,以?接力賽的形?式進(jìn)行,最?先回到終點(diǎn)?的隊(duì)伍獲勝?。指導(dǎo)要?點(diǎn):遵循在?自己的車道?開車,有序?的從車道兩?側(cè)(外側(cè))?回到隊(duì)伍的?后面,在途?中不允許撞?車,撞車的?司機(jī)淘汰出?局。7、?放松活動(dòng),?教師帶領(lǐng)幼?兒跟著音樂(lè)?打太極。?8、教師進(jìn)?行活動(dòng)小結(jié)?后,帶領(lǐng)幼?兒退場(chǎng)。?中班體育活?動(dòng)方案實(shí)施?方案范文(?二)活動(dòng)?目標(biāo)1.?探索繩子的?不同玩法,?會(huì)創(chuàng)造性地?玩游戲。?2.能積極?主動(dòng)參加游?戲,學(xué)會(huì)與?他人合作玩?。教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?探索繩子不?同的玩法;?會(huì)創(chuàng)造性玩?游戲。活?動(dòng)準(zhǔn)備1?.長(zhǎng)繩一條?,短繩若干?條。2.?尼龍繩兩條?,彩色絲帶?若干條,將?彩色絲帶扎?在兩條繩子?之間,做成?繩梯?;?動(dòng)過(guò)程1?.教師示范?跳繩的基本?動(dòng)作和各式?各樣的跳繩?玩法。2?.讓幼兒一?人一條短繩?自由活動(dòng),?教師觀察幼?兒的玩法。?____?組織幼兒探?索繩子的不?同玩法,教?師再次示范?以后讓幼兒?自己加以練?習(xí)。--?跳繩:正面?跳,交叉跳?、花樣跳、?兩兩合作跳?等。兩名?幼兒一人拉?著繩子的一?頭有節(jié)奏的?甩繩子,其?余幼兒站在?兩名幼兒的?中間跟著甩?動(dòng)的繩子跳?繩。把繩?子擺成各種?圖案,練習(xí)?沿線左右跳?(單腳雙腳?都可以,從?線的外側(cè)跳?到內(nèi)側(cè),然?后再?gòu)木€的?內(nèi)側(cè)跳到外?側(cè))。將?繩子擺成各?種形狀的“?橋”,幼兒?雙手側(cè)平舉?小心翼翼過(guò)?“橋”。?教師將做好?的繩梯擺在?空地上,幼?兒排隊(duì)挨著?挨著在繩梯?上“匍匐前?行”。教?師將做好的?繩梯在空地?上擺成跳房?子游戲的樣?子,幼兒自?由的在各自?里跳躍。?繩操:組織?幼兒看自備?錄像繩操。?將繩子對(duì)折?,幼兒手握?對(duì)折過(guò)的繩?子做操,如?上肢運(yùn)動(dòng),?跳躍運(yùn)動(dòng)等?,還可以自?己創(chuàng)編動(dòng)作?。4.有?目的地組織?幼兒學(xué)習(xí)和?練習(xí)多種繩?子的玩法。?5.延伸?活動(dòng):幼兒?課間活動(dòng)自?己練習(xí)繩子?的不同玩法?。教學(xué)反?思1.此?活動(dòng)幼兒非?常的感興趣?,在活動(dòng)的?過(guò)程中幼兒?體會(huì)到了玩?繩子的快樂(lè)?,并在玩樂(lè)?中樂(lè)于發(fā)揮?自己的想象?力,創(chuàng)造出?很多的玩法?,達(dá)到了這?次活動(dòng)的目?的。2.?在創(chuàng)造性玩?繩子的時(shí)候?,幼兒對(duì)于?兩兩合作跳?繩和交叉跳?繩最有興趣?,但是由于?兩兩合作跳?繩和交叉跳?繩難度比較?大,很多幼?兒還不能很?熟練的完成?這個(gè)跳繩的?動(dòng)作,還需?要在課間活?動(dòng)的時(shí)候?qū)?這方面加強(qiáng)?練習(xí)。中?班體育活動(dòng)?方案實(shí)施方?案范文(三?)設(shè)計(jì)意?圖:“搶?椅子”游戲?頗受大人和?孩子歡迎。?在“我們都?是好朋友”?這個(gè)活動(dòng)中?,我將這個(gè)?游戲作了一?些調(diào)整,適?度地處理好?了以下三方?面的關(guān)系:?一、創(chuàng)新?和繼承的關(guān)?系調(diào)整后?的游戲既保?留了“搶”?這一競(jìng)爭(zhēng)的?形式,又避?免了游戲者?被“淘汰”?的遺憾,使?全體幼兒自?始至終都能?饒有興味地?參與活動(dòng),?游戲的目的?更明確,方?法和手段靈?活多變。?二、豐富性?和單一性的?關(guān)系調(diào)整?后的游戲,?其教育功能?得到了拓展?。過(guò)去的聽?信號(hào)搶椅子?,重點(diǎn)在于?發(fā)展幼兒動(dòng)?作的靈敏性?,而現(xiàn)在的?著眼點(diǎn)是促?進(jìn)幼兒體、?智、德、美?各方面的發(fā)?展,不僅鍛?煉幼兒反應(yīng)?的靈敏性,?還培養(yǎng)幼兒?的感知能力?和團(tuán)隊(duì)精神?。三、整?體和個(gè)體的?關(guān)系調(diào)整?后的游戲在?人多椅子少?的情況下,?教師引導(dǎo)幼?兒想方設(shè)法?采用擠一擠?的方法,使?大家都有位?子坐,最后?在十分擁擠?、幼兒不可?能全部坐下?的情況下,?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)?一步開動(dòng)腦?筋,解決問(wèn)?題。孩子們?在教師的引?導(dǎo)下終于想?出了妙計(jì),?人人前胸貼?后背,坐成?密集的一路?縱隊(duì)。在這?過(guò)程中,孩?子們又想辦?法克服了坐?不穩(wěn)的困難?。因此,調(diào)?整后的游戲?不僅使幼兒?發(fā)展了動(dòng)作?靈敏性,體?驗(yàn)到了成功?,也品嘗到?了與同伴共?同游戲的樂(lè)?趣。另外?,調(diào)整后的?游戲突出一?物多用,促?使師幼共同?開動(dòng)腦筋,?設(shè)想出令人?驚嘆的疊坐?方法。減少?了搬運(yùn)和布?置器材的時(shí)?間,提高了?活動(dòng)的密度?。目標(biāo):?1.通過(guò)?多種形式的?聽信號(hào)搶位?子游戲,提?高身體動(dòng)作?的靈敏性以?及速度和力?量。2.?想辦法克服?人多位子少?的困難,發(fā)?展團(tuán)結(jié)、合?作的意識(shí)和?能力。準(zhǔn)?備:與幼?兒人數(shù)相等?的椅子,在?場(chǎng)地上畫一?條線。過(guò)?程:一、?游戲:搶位?子1.幼?兒面對(duì)椅子?在線上站成?一列橫隊(duì),?當(dāng)聽到哨聲?和看到教師?做交換位子?的手勢(shì)時(shí),?幼兒快速奔?跑至相距_?___米遠(yuǎn)?的椅子上坐?下,比一比?誰(shuí)的反應(yīng)快?。當(dāng)再次聽?到語(yǔ)言提示?和看到交換?位子的手勢(shì)?時(shí),幼兒快?速?gòu)囊巫由?站起來(lái),跑?回相距__?__米遠(yuǎn)的?線上,還原?成一列橫隊(duì)?。2.教?師反復(fù)使用?語(yǔ)言提示和?交換位子的?手勢(shì)這兩種?信號(hào),幼兒?根據(jù)信號(hào)交?換位子。?指導(dǎo)要點(diǎn):?逐步加快信?號(hào)的交替速?度,使幼兒?對(duì)兩種信號(hào)?的反應(yīng)時(shí)間?更短,奔跑?速度更快(?重復(fù)數(shù)次)?。3.用?聽覺來(lái)分辨?有效信號(hào)和?無(wú)效信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)?:告知幼兒?拍掌三次為?交換位子的?有效信號(hào)。?(1)教?師使用語(yǔ)言?指令,用夸?張的聲音來(lái)?迷惑幼兒,?例如“12?3”“預(yù)備?跑”“開始?”等無(wú)效口?令。(2?)教師用不?確定的擊掌?次數(shù)來(lái)迷惑?幼兒,如用?拍一下手、?拍多下手、?拍兩下后突?然停止等方?式來(lái)提高幼?兒的注意力?和聽辨力,?增強(qiáng)游戲的?趣味性。?4.用視覺?來(lái)分辨有效?信號(hào)和無(wú)效?信號(hào)。指?導(dǎo)要點(diǎn):提?示幼兒以教?師伸出三個(gè)?手指為交換?位子的有效?信號(hào)。(?1)教師用?一只手快速?交替出現(xiàn)手?指的方法來(lái)?迷惑幼兒,?提高幼兒的?注意力。?(2)教師?用兩只手共?同快速出現(xiàn)?三個(gè)手指的?方法作為交?換位子的有?效信號(hào)。?5.用多種?感官有效辨?別各種信號(hào)?。指導(dǎo)要?點(diǎn):鼓勵(lì)幼?兒用眼看、?耳朵聽,并?迅速反應(yīng)。?(1)教?師發(fā)出口令?、擊掌一至?兩次、伸出?兩個(gè)手指等?無(wú)效信號(hào),?有效信號(hào)仍?是三,即當(dāng)?教師伸三個(gè)?手指或擊掌?三次、喊“?3”的數(shù)字?時(shí),幼兒必?須快速反應(yīng)?奔跑至另一?處坐下或排?隊(duì)。(2?)教師綜合?運(yùn)用其他各?種交換位子?信號(hào)。例如?教師報(bào)出“?5-2”“?1+2”“?1+1+1?”“4—1?”等算式,?只要答案是?3,幼兒必?須馬上交換?位子。如果?是“2+2?”或“4-?3”等答案?不為3的算?式,則幼兒?不能交換位?子。二、?游戲:我們?都是好朋友?1.每次?換位后,適?當(dāng)減少椅子?一至兩張,?鼓勵(lì)幼兒相?互照顧,啟?發(fā)幼兒想辦?法,以便全?體幼兒都能?坐下來(lái)。?師:現(xiàn)在我?拿掉兩張椅?子,這次搶?位子有一個(gè)?要求,大家?不僅要自己?搶到位子坐?下來(lái),還要?想辦法幫助?沒(méi)有搶到位?子的小朋友?坐下來(lái),不?能讓一個(gè)小?朋友站著,?否則算全體?失敗。(幼?兒嘗試。)?師:你們?是怎么幫助?沒(méi)有位子的?小朋友坐下?來(lái)的師:?原來(lái)大家可?以擠擠坐。?這個(gè)方法真?好。下面我?要繼續(xù)拿掉?椅子,一直?到你們擠不?下去為止。?(教師繼?續(xù)減少椅子?,直到孩子?們并排靠攏?無(wú)法坐下。?)師:現(xiàn)?在還可擠下?嗎實(shí)在是坐?不下了,怎?么辦呢有沒(méi)?有辦法把這?幾張椅子排?得長(zhǎng)一點(diǎn)這?樣是不是就?可以坐下更?多的人了(?幼兒嘗試把?椅子排得稀?一些,使大?家都能坐下?來(lái)。)師?:這樣每個(gè)?人占有椅子?的位置都少?了,所以就?坐得下了。?2.嘗試?三個(gè)幼兒坐?一張椅子。?師:如果?三個(gè)小朋友?只有一張椅?子,用什么?辦法讓大家?都坐下來(lái)(?三個(gè)人
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