兒童文學(xué)-創(chuàng)作主體與接收對象課件

兒童文學(xué)教程兒童文學(xué)教程1第三章創(chuàng)作主體與接受對象第一節(jié)兒童文學(xué)作家一、兒童文學(xué)作家的特殊性二、兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作第三章創(chuàng)作主體與接受對象第一節(jié)兒童文學(xué)作家2一、兒童文學(xué)作家的特殊性兒童文學(xué)作家

成人（兒童文學(xué)創(chuàng)作主體）

少年兒童（具備文學(xué)創(chuàng)作能力，受同齡人

歡迎。）

兒童文學(xué)接受對象主要是兒童，成人作家與兒童讀者產(chǎn)生年齡落差，造成兒童文學(xué)創(chuàng)作形態(tài)上的特殊性。要求作家自我表現(xiàn)同時，考慮兒童特定年齡階段的閱讀需要，接受水平。由此造成作家的創(chuàng)作心態(tài)，普遍存在兩種審美意識（自我的成人審美意識；兒童審美意識）兩種意識對立統(tǒng)一，使兒童文學(xué)獨具魅力。一、兒童文學(xué)作家的特殊性兒童文學(xué)作家3兒童文學(xué)作家應(yīng)該具備的特殊條件:（一）獨特的精神氣質(zhì)思考一：兒童文學(xué)作家應(yīng)該具備怎樣獨特的精神氣質(zhì)？

兒童文學(xué)作家應(yīng)當(dāng)是生就的，而不應(yīng)當(dāng)是造就的，這是一種天賦?！獎e林斯基

熱愛孩子，天性接近孩子，與功利化、社會化的現(xiàn)實利益拉開距離，出于內(nèi)心需求，將自我情感表達與兒童的閱讀需求相融合。追尋寫作的真正快樂。P48兒童文學(xué)的形式與成人作家的才華凝結(jié)在一起，便產(chǎn)生孩子與成人共享的文學(xué)杰作?！稅埯惤z漫游奇境記》P48

童心童趣、機智幽默、豐富的想象力兒童文學(xué)作家應(yīng)該具備的特殊條件:（一）獨特的精神氣質(zhì)4（二）獨特的感受力和生活經(jīng)驗思考二：兒童文學(xué)作家的獨特感受力通過什么途徑獲得？有關(guān)童年的生活片段和深刻感受，是兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的原動力。P49林格倫、德國凱斯特納：成為兒童文學(xué)作家，不是因為他了解兒童，而是他了解自己的童年。不斷從記憶中喚醒童年中的自己，率真、純潔而快樂的心態(tài)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)下兒童的生存環(huán)境和時代背景。深入現(xiàn)實生活。陳丹燕

P50

《黑發(fā)》、《女中學(xué)生之死》、《青春的選擇》。兒童文學(xué)作家的獨特感受力通過兩種途徑獲得：

童年記憶和深入兒童生活。（二）獨特的感受力和生活經(jīng)驗思考二：兒童文學(xué)作家的獨特感受力5（三）獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力除了精神氣質(zhì)上的天然生成和生活經(jīng)驗的積累，兒童文學(xué)作家還應(yīng)該具備獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)手法：

1、想象力皮皮還沒忘記她爸爸。她爸爸是位船長，在大洋上來來往往，皮皮跟他一起坐船航過海。后來他遇到風(fēng)暴，被吹下海，失蹤了?？善て喽ㄋ傆幸惶鞎貋淼模驗樗趺匆膊幌嘈虐职忠呀?jīng)淹死。她認為她爸爸一定已經(jīng)上了一個荒島，就是那種有許許多多黑人的荒島，做了他們的國王，頭上整天戴著金王冠?！拔业膵寢屖翘焓?，我的爸爸是黑人國王，有幾個孩子能有這么棒的好爸爸媽媽呢！”皮皮說，心里著實高興?！暗任野职钟幸惶旖o自己造出船來。他一定會來把我?guī)?，那我就是黑人公主了。那種日子多帶勁?。　?/p>

《長襪子皮皮》（三）獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力除了精神氣質(zhì)上的天然生6

《被子的大地》我病了，只好躺在床上，有時候，我讓我的艦隊墊兩個枕頭在腦袋底下，在床單的海洋上破浪行駛，一件件玩具都在我身旁，要不，把樹木和房屋搬開，叫我整天都快活，樂哈哈。在床上筑起一座座城市。有時候，用一個鐘頭光景，我是個偉大的嚴(yán)肅的巨靈，我瞧著鉛制的兵丁行軍，在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)，他們穿著不同的軍服，凝視著面前的山谷和平原，練在被褥鋪成的山林。做有趣的被子的大地的主人。

玩是兒童的天性，他們會想盡一切辦法讓玩法更新奇。但生病了怎么辦？《被子的大地》中的小主人公是個十足的樂天派，他的病中生活沒有絲毫憂郁、痛苦，他就像一個得勝的將軍，意氣風(fēng)發(fā)地操練自己的部隊。他賦予了鉛制的兵丁以生命，他讓病榻變得豐富多彩，波瀾壯闊；他讓困難、病痛成為不可多得的享受。當(dāng)我們不可避免地要迎接困難時，應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？是快樂地玩？還是憂傷地忍受？也許小家伙會給我們小小的啟示。

72、幽默

是一種智慧，情趣，高雅的精神氣質(zhì)，文化品格、人生態(tài)度。不是每一個作家所具備的，但卻是每一個兒童文學(xué)作家所必需的。喜歡歡笑，明朗健康的色調(diào)、幽默的藝術(shù)情調(diào)能夠吸引兒童接近文學(xué)。這種幽默應(yīng)該閃耀著生命智慧，洋溢著快樂情緒，既幫助孩子明辨是非，引導(dǎo)其心智走向成熟，又能培養(yǎng)起樂觀豁達的人生態(tài)度。2、幽默

是一種智慧，情趣，高雅的精神氣質(zhì)，文化品格、人生態(tài)8最好笑的是那個萬年歷。它是爸爸出去開會人家送的。它有各種各樣的功能，今天是公歷哪年哪月哪日，農(nóng)歷哪年哪月哪日，今年的生肖，星期幾，溫度是多少，鬧鐘設(shè)置，音樂報時……可是不知怎么搞的，從第一天開始，它就每天夜里三點零八分音樂報時，是一個女的報的，“現(xiàn)在是三點零八分”，然后就音樂響了，“現(xiàn)在是三點零八分”，音樂再響，“現(xiàn)在是三點零八分”……女的一共說八遍，音樂響八遍，女的最后一遍說：“現(xiàn)在是三點零九分?！比缓蟛沤Y(jié)束。

我爸爸睡意蒙眬地看著黑暗說：“這是什么意思？嘻，這是什么意思！”他受不了，第二天就看著說明書重新調(diào)整，絕不能再讓它夜里三點零八分響！結(jié)果你猜怎么著？三點零八分時，女的是不說話了，音樂也不響了，可是雞叫了起來?！班膏膏福膏膏浮?，一遍遍地叫，同樣是連叫八遍，催你早起，催你奮進，催你快快下地干活。

我爸爸說：“咦，怎么變成雞叫了？”

我媽媽說：“這要問你呀，弄了半天，雞叫了起來，笨是笨哦！”（作者用自己女兒的口氣，來講述了女兒從小到大的點點滴滴令人捧腹大笑的事情，）

梅子涵《我的故事講給你聽》最好笑的是那個萬年歷。它是爸爸出去開會人家送的。它有9

姨媽這個人和有些人一樣，對于專賣藥，或強身、健體等之類的保健藥品，不分青紅皂白都要先試為快。只要有新的出來，她從不落下一樣，一古腦拿來就試，可是她自己從不生病，所以逮著誰，就是誰。她訂了所有的醫(yī)學(xué)刊物和骨相學(xué)之類的東西。里面一本正經(jīng)的胡說八道簡直成了她的命根子。什么通風(fēng)透氣、怎樣上床和起床、吃什么、喝什么、運動量多少為佳、保持什么樣的心情，還有穿什么樣的衣服等等，這一切廢話都被她當(dāng)作至理名言。有趣的是盡管健康雜志上的內(nèi)容前后兩期說得驢唇不對馬嘴，忽左忽右，但她卻從來沒有發(fā)現(xiàn)過。她這人頭腦簡單，心地單純，所以極容易上當(dāng)受騙。于是，她帶上廢話連篇的刊物和騙人的藥，用比喻的說法，就是帶上死亡，騎上灰馬，身后跟著魔鬼出發(fā)了?！瓡r下，水療法是個新玩意，正巧湯姆精神也不怎么樣，這下可得了她的勁。早晨天一亮，她就把湯姆叫到外邊，讓他在木棚里站好，然后沒頭沒臉地給他澆上一陣涼水。她還用毛巾像銼東西一樣使勁給湯姆擦身，讓他緩過來。接著她用濕床單包起湯姆，再蓋上毯子直捂得他大汗淋漓，洗凈靈魂。用湯姆的話來說，就是“要讓污泥穢水從每根毛細管中流出”。經(jīng)過這番“好心”的折騰，那孩子卻更加憂郁、更加蒼白、沒精打采。于是乎，她又動用了熱水浴、坐浴、淋浴，直至全身水浴法，但都無濟于事。那孩子仍然看上去像口棺材，死氣沉沉。

——馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》

幽默不是每一個作家所具備的，但卻是每一個兒童文學(xué)作家所必需的。

103、詩意

作為兒童文學(xué)的一種天然品質(zhì)，這種美妙的意境能夠大大提高兒童文學(xué)的藝術(shù)品格，給孩子帶來含蓄雋永的精神享受。3、詩意

作為兒童文學(xué)的一種天然品質(zhì)，這種美妙的意境能夠大大11

一個歌頌?zāi)笎郏尯⒆颖队X溫馨的童話。一只可愛的小狐貍，在媽媽無微不至的關(guān)愛中幸?？鞓返爻砷L著。作者還展現(xiàn)了人與動物之間的心靈交流——狐貍媽媽認為人是很可怕的，因此，當(dāng)小狐貍要去一戶人家買手套的時候，狐貍媽媽把小狐貍的一只手變成了人的手，并叮囑小狐貍，一定要伸出“人手”去買手套?！澳懵牶?，兒子，到了鎮(zhèn)上，會有許許多多的人家，你要先去找外面掛著一個禮帽招牌的人家。找到了，你就去咚咚地敲敲門，然后說一聲‘晚上好’。那樣，人就會從里面打開一條門縫，你從門縫里把這只手，對，就是這只人的手伸進去，說：‘請賣給我一雙這只手戴上去正好的手套吧?！懵犆靼琢藛?？千萬別把另外一只手伸出去啊！”狐貍媽媽忠告小狐貍道。

“為什么？”小狐貍反問道。

“因為人要是知道你是狐貍的話，不但不賣給你手套，還會把你抓住，關(guān)進籠子里，人是很可怕的東西啊?！毙『偑氉匀ト俗〉逆?zhèn)子里買手套，人類真的像媽媽說的那樣可怕嗎？小狐貍不小心伸出了自己的狐貍手，但是，人卻并沒有傷害它，反而賣給了它手套，小狐貍就覺得人一點也不可怕。作者純美的文字里流淌著濃濃的親子之情，而善良的人類與動物是可以友好相處的，這種和諧之美也溫暖感動著我們。看出作家對兒童情感的細心呵護，對生命的平等關(guān)愛。濃濃的詩意，淡淡的哀傷。一個歌頌?zāi)笎郏尯⒆颖?24、會講故事

兒童的接受能力決定了他們對情節(jié)性強的故事充滿興趣，而對抽象的概念演繹或者松散混亂的結(jié)構(gòu)不感興趣，也不太能理解接受。會講故事也是兒童文學(xué)作家應(yīng)該具備的基本能力。結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)離奇，語言豐富，形象夸張。4、會講故事

兒童的接受能力決定了他們對情節(jié)性強的故事充滿興13二、兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作兒童文學(xué)作者主體是成人，少年兒童參與創(chuàng)作也很突出。（早熟、出版市場開放）兒童作者雖然不具備成熟的文學(xué)審美能力，但他們的創(chuàng)作仍具有特殊的意義和價值。二、兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作兒童文學(xué)作者主體是成人，少年兒童參與創(chuàng)14（一）兒童寫作的歷史和現(xiàn)狀

1、少年兒童參與文學(xué)創(chuàng)作自古有之：唐初四杰中，駱賓王六歲即寫下傳誦千古的《詠鵝》詩。王勃5歲就寫出構(gòu)思嚴(yán)密的文章，常常語驚四座，8歲寫《漢書注指瑕》，楊炯9歲中神童舉。中晚唐李、杜、白、王維、李賀等等更令今人嘆服。王維幼時通音律、工書畫、善屬文。年少時寫的“每逢佳節(jié)備思親”傳誦至今。李白從小接受漢語與突厥語二種語言，5歲時能背誦《六甲》（道家典籍），10歲時已讀完諸子百家之書。杜甫7歲時便詠出有名的《鳳凰》詩。白居易五六歲就能寫詩（16歲“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”）。韓愈很小受教育，4歲出語驚人，6歲能讀《詩經(jīng)》《孟子》《國語》《史記》等。李賀五六歲開始寫詩。7歲時寫得樂府詩在京城競相傳抄，引得韓愈等大加贊賞。（一）兒童寫作的歷史和現(xiàn)狀

1、少年兒童參與文學(xué)創(chuàng)作自古有之152、現(xiàn)當(dāng)代出現(xiàn)的一批兒童作家：美華裔神童鄒奇奇熱衷寫作，年僅10歲已著書33萬字。她三歲半開始閱讀長篇章書籍，歷史及戰(zhàn)爭書令她著迷，與生俱來能一分鐘閱讀九百字的她，每日看三本小說。兩年前寫下厚近三百頁、逾十二萬字的書籍《飛舞的手指》，書中以古代及中世紀(jì)歷史事件作短篇故事背景，表達她對政治、宗教及教育等的見解，中譯本去年初在中國推出。至今著作總字數(shù)逾三十三萬字，其驚人寫作天分及對閱讀的狂熱，被美國媒體視為天才，英國《每日鏡報》更指有媒體形容奇奇是“世界上最聰明的孩子”。鄒奇奇打字手指宛如飛舞的蝴蝶般優(yōu)雅，速度快達每分鐘85字，她的第一本書《飛揚的手指》也是自己雙手打出來。2、現(xiàn)當(dāng)代出現(xiàn)的一批兒童作家：16

西班牙神童作家

3歲讀書6歲寫作9歲出書據(jù)《泰晤士報》5月23日報道，西班牙阿蘭胡埃斯市小學(xué)生曼紐爾·阿爾瓜西爾雖然只有9歲，但卻是西班牙目前最炙手可熱的“新星作家”——阿爾瓜西爾從3歲起讀書，6歲時已讀完魔幻小說經(jīng)典《魔戒三部曲》和《哈利波特》，并嘗試創(chuàng)作小說。5月20日，阿爾瓜西爾出版了他的第一部魔幻小說《索科，虛榮的龍》，首發(fā)日狂賣1000本，躋身世上最年輕的作家之一！

盡管西班牙媒體紛紛將阿爾瓜西爾封為“神童作家”，但阿爾瓜西爾的父母堅持稱，他們的兒子“和其他孩子一樣沒有區(qū)別”，比如他也喜歡玩PS游戲機、到處亂跑等等。不過，他在寫小說時所犯的語法錯誤要遠比同齡孩子少許多，詞匯量也要大許多。西班牙神童作家

3歲讀書6歲寫作17

唐朝，筆名唐朝小子。15歲。初一時，出版了28萬字校園長篇小說《我衰我?guī)洝?，初三時，又出版了該書的續(xù)集《把夢還我》。外界把他稱為“天才少年”、“神童作家”、“90后的韓寒”。為人幽默風(fēng)趣，義氣耿直，神經(jīng)大條。同學(xué)對他的評價是：“高深，又神經(jīng)兮兮。”著名作家楊牧評價他的文字：“其藝術(shù)含量和文化品格，都是相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)化?！?/p>

唐朝歸納自己的寫作之源。“于我來說，檢討就是寫作之母。”唐朝的父親唐步云要求：“每篇檢討書都要引用名人名言來說出他錯在哪。這種獨特的檢討書既鍛煉了兒子的思維能力，也激發(fā)了他的寫作靈感?！碧瞥?2歲那年因“網(wǎng)游事件”引發(fā)的檢討書《意志，明天，自我》：

“我的惡習(xí)實在太多，做事不能持之以恒，不能一絲不茍，不能今日事今日了，對難題缺乏百折不撓的意志，缺乏對完美的苛刻追求。對看閑書雜書，我沒有自制力，對我來說，我最窮的便是時間，可我卻把它當(dāng)作我最富有的東西來揮霍，而且樂在其中?！魅諒?fù)明日，明日何其多？今生待明日，萬事成蹉跎?！睹魅崭琛泛茉缫郧拔揖偷贡橙缌鳎瑓s從來沒有在我靈魂中長鳴不息。我所揮霍的時間，已經(jīng)聚攏起來成為恐怖的異形，已準(zhǔn)備將我一舉吞噬?！獯罄苏f：成功者有一百個慈愛的父母，失敗者是一個寂寞的孤兒。我初二的成績單上是一個喪魂的孤兒在漂泊?！碧瞥?，筆名唐朝小子。15歲。初一時，出版了281820世紀(jì)90年代后，少年兒童的文學(xué)創(chuàng)作進入商業(yè)出版的軌道。郁秀《花季·雨季》（小說，電視?。n寒《三重門》，竇寇《竇寇流浪記》。少兒寫作浪潮，趨于低齡化。引起廣泛關(guān)注，三種觀點：

基本認同、完全反對、喜憂參半。P5420世紀(jì)90年代后，少年兒童的文學(xué)創(chuàng)作進入商業(yè)出版的19

竇蔻，出生于1994年，七個月時，因家境貧寒，隨父母走南闖北四處漂泊。1歲，從“橫豎撇捺點彎勾”開始，認識了幾百個字。2歲，從父母以童話、笑話和漫畫等形式，讓他學(xué)習(xí)字、畫畫兒。3歲，學(xué)會查字典等工具書，自己可以翻閱各類少兒書報雜志。4歲，回到家鄉(xiāng)，開始學(xué)習(xí)小學(xué)課本。4歲半，開始寫日記，發(fā)表第一幅畫作。5歲，發(fā)表第一篇童話、第一首兒童詩和16幅畫作，此后陸續(xù)發(fā)表童話二十多篇。6歲半，進入一家私立學(xué)校住讀，一入校就直接跳到五年級。出版《竇蔻流浪記》，引起國內(nèi)外媒體和社會的關(guān)注。8歲，嘗試用中文和英文兩種語言寫日記。8歲半，出版《竇蔻的年華》。迄今已有一百多家媒體報道過，英國記者稱他是“全世界最小的作家”。

竇蔻6歲半上學(xué)直接讀小學(xué)五年級，斷斷續(xù)續(xù)在學(xué)校三年。由于竇蔻語文功底深厚，對其它各科理解力強，觸類旁通，2006年6月，不到12歲就完成了全部中小學(xué)學(xué)業(yè)，在上海某高中畢業(yè)。在學(xué)校期間，小小年齡的他對現(xiàn)行教育體制深有感悟，積極思考，寫出了研究探索性著作《教育大革命宣言》（共分１１章，前１０章的內(nèi)容主要介紹“中國現(xiàn)行教育體制各種不合理的現(xiàn)象和改革辦法”。最后一章是他自己起草的三部“法律”——“學(xué)生權(quán)利保護法”、“家庭教育法”和“超常教育法”。）

不可思議，在爭議中成長。竇蔻，20（二）兒童寫作的特點和意義1、特點A.取材于自己的生活，容易引起同齡人的共鳴。B.表達情感坦誠、大膽，無所顧忌，自然率性。能夠突破傳統(tǒng)，更加瀟灑自如。C.寫作通常是他們自我表現(xiàn)、情感宣泄的渠道。（學(xué)習(xí)壓力，成長經(jīng)歷，苦惱，疑惑）（二）兒童寫作的特點和意義1、特點212、意義

對少年兒童本身具有很大的意義：滿足文學(xué)表現(xiàn)欲望，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)造力，提高文學(xué)表現(xiàn)力。對外界的意義：警示。流行文化（電視、網(wǎng)絡(luò)）對孩子的影響已經(jīng)超過了學(xué)校教育的影響，其中的大量世俗詞匯，語言隨意性、調(diào)侃反諷的風(fēng)格，看似深刻，實際折射出某種思想的單調(diào)與貧乏。如果盲目模仿，沉迷其中，容易自覺不自覺地按照慣常的、共用的、流行的寫作模式進行表達，失去自我。對兒童參與創(chuàng)作，既要允許他們的獨特個性與趣味，也不能忽視成人的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)其形成“經(jīng)典”的意識與品格。2、意義

對少年兒童本身具有很大的意義：滿足文學(xué)表現(xiàn)欲望，激22第二節(jié)兒童文學(xué)的讀者一、兒童讀者與成人讀者兒童讀者是兒童文學(xué)的首位的基本的閱讀者和接受者。真正好的兒童文學(xué)也是成年人的知己。英國格雷厄姆《柳林風(fēng)聲》（總統(tǒng)羅斯福從頭至尾一口氣讀了三遍。）

兒童是兒童文學(xué)最主要的讀者，而成人在一定條件下也必然會加入到兒童文學(xué)的讀者隊伍中來。第二節(jié)兒童文學(xué)的讀者一、兒童讀者與成人讀者23是適合圍坐在暖暖的火爐邊，大家一起聽的故事?！读诛L(fēng)聲》不僅帶讀者經(jīng)歷動物主角們隨著季節(jié)變化的生活故事，還生動地刻畫了柳林中縈繞的友誼與溫情。

主角是幾個可愛的動物：膽小怕事但又生性喜歡冒險的鼴鼠，熱情好客、充滿浪漫情趣的河鼠，俠義十足、具有領(lǐng)袖風(fēng)范的老獾，喜歡吹牛、臭顯、追求時髦的蛤蟆、敦厚老實的水獺－－他們生活在河岸或者大森林里，有樂同享，有難同當(dāng)。

他們是作者格雷厄姆在《柳林風(fēng)聲》中塑造的一群快樂的小動物形象，這些個性鮮明的動物形象，其實都是現(xiàn)實世界中孩子們的縮影。

兒童文學(xué)-創(chuàng)作主體與接收對象課件24二、兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性1、生理層面兒童的文學(xué)接受以兒童生理器官的感覺、運動機能為生物條件和基礎(chǔ)。讓身體加入到文學(xué)閱讀過程中來（拍手，跺腳，摸五官、四肢，游戲性兒歌如《丟手絹》），靜坐方式——用身體在聽（有節(jié)奏搖晃身體）。兒童的閱讀感受是以生理上的感受和快感為基礎(chǔ)的。2、心理層面兒童的閱讀感受還需要心理層面提供心靈的力量。個性心理特征（性格、氣質(zhì)），個性傾向性（動機、興趣、世界觀）融合凝聚在兒童的接受過程中。二、兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性1、生理層面253、文化層面兒童文學(xué)是一種特定文化背景的產(chǎn)物。兒童在接受過程中，其文化背景也起到一定的影響制約作用。東西方教育觀念差異：西方：小時候,有一天媽媽拿來幾個蘋果,紅紅綠綠,大小不同,我和弟弟們都爭著要大的.媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中,對我們說:“這個蘋果最大最紅最好吃,誰都想得到它.很好,讓我們比賽,我把門前的草坪分成三塊,你們?nèi)齻€人一人一塊,負責(zé)修剪好,誰干得最快最好,誰就有權(quán)得到它!”中國：家喻戶曉的故事：孔融讓梨.中國人和美國人兩種截然不同的教育觀念,文化觀念.謙讓是中國人的美德,滴水之恩當(dāng)以涌泉相報；西方截然不同,有規(guī)則,誰最有能力就讓誰得到最好的，也很值得提倡。3、文化層面26三、兒童讀者的多樣性兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、心理個性、文化等諸多方面。1、年齡差異（兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué)）2、性別3、智力差異4、心理個性差異5、文化差異三、兒童讀者的多樣性兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、271、年齡差異（年齡因素導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個方面。）

幼兒：身心發(fā)展極為迅速。口頭語言能力發(fā)展較快，形象思維，喜歡形象有趣富于動作性的表情和語言；因此需要伴隨著游戲、動作、音樂、色彩、圖畫來接受兒童文學(xué)。（《自己的事自己做》、《小貓釣魚》、《小蝌蚪找媽媽》）

童年：學(xué)習(xí)掌握書面語言，抽象思維初步發(fā)展，自我意識較明顯；有學(xué)習(xí)活動介入，語言、思維能力提高，具有較淺人生經(jīng)驗。能獨立閱讀較淺故事書；從依賴性接受到自主性接受。故事性、情趣性、情節(jié)性。（《農(nóng)夫和蛇》、成語故事，三國故事）

少年：身體發(fā)育逐漸成熟，某些成人特征，半兒童半成人心理。具有強烈“成人感”、“獨立感”、“閉鎖性”。從自主性逐漸走向批判性。主題的深刻性、反映生活的真實性，人物形象的立體感。（《星期五或原始生活》P64）幽默滑稽，崇高美、悲劇美。1、年齡差異（年齡因素導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個282、性別差異低齡兒童尚無太大差異，但到了一定年齡階段，會出現(xiàn)閱讀興趣和能力的性別差異。這種接受差異與兒童的生理發(fā)育狀況的差異有關(guān)。男孩——外傾性，倔