五年級數(shù)學(xué)下冊教材分析資料課件

研讀教材走進(jìn)去——五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟1研讀教材走進(jìn)去1五個版塊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)編排形式、內(nèi)容及知識點教學(xué)建議與教學(xué)感悟2五個版塊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)編排形式、內(nèi)容及知本冊知識分類3本冊知識分類3五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟1圖形的變換4五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟1圖形的變換4一、教學(xué)內(nèi)容

第一單元《圖形的變換》屬于《空間與圖形》版塊。在本冊中包含的內(nèi)容有：1.軸對稱2.旋轉(zhuǎn)3.欣賞與設(shè)計第一單元5一、教學(xué)內(nèi)容第一單元《圖形的變換》屬二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)（1）進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。（2）進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。（3）初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進(jìn)一步增強空間觀念。（4）在探索、實踐活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造的美，進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。第一單元6二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)第一單元62．教學(xué)重點：探索圖形成軸對稱和圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。3．教學(xué)難點：能在方格紙上將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。二、教學(xué)目標(biāo)第一單元72．教學(xué)重點：二、教學(xué)目標(biāo)第一單元7三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)1．二年級上冊已經(jīng)初步認(rèn)識了對稱，會畫一些簡單圖形的對稱軸，會在方格紙上按對稱軸畫出另一半。2．二年級下冊已經(jīng)初步認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)，會在方格紙上把一些簡單圖形平移，并畫出平移后的圖形。第一單元8三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)1．二年級上冊已經(jīng)初步認(rèn)識了對稱，會畫四、編排形式、內(nèi)容及知識點第一單元9四、編排形式、內(nèi)容及知識點第一單元9五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟本單元建議4課時左右●軸對稱1.例1軸對稱的性質(zhì)

體會軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半，還可以是兩個圖形。這樣把一個圖形的一半拓展到兩個圖形，拓展了軸對稱的認(rèn)識。第一單元10五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟本單元建議4課時左右第一單元10五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.例2畫一個圖形的軸對稱圖形“怎樣畫得又對又快？”既是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的落腳點。第一單元◆溫馨提示p8第2題（如果學(xué)生有困難，教師可以調(diào)整題目的設(shè)計，反過來，讓學(xué)生先剪一剪，選擇剪出的結(jié)果。）11五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.例2畫一個圖形的軸對稱圖形第一單五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●旋轉(zhuǎn)

1.例3

進(jìn)一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，探索旋轉(zhuǎn)的特點和性質(zhì)從畫面中，能清楚地看到：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形的位置都發(fā)生了變化，那么什么是沒有變的呢？第一單元

追問：如果將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)180，那么黃色的三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？12五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●旋轉(zhuǎn)第一單元12五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.對旋轉(zhuǎn)含義的理解以及旋轉(zhuǎn)特點和性質(zhì)的運用是本單元的難點，而要突破這個難點在教學(xué)中最好遵循由易到難、由特殊到一般的原則，使學(xué)生運用圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，掌握畫旋轉(zhuǎn)后的圖形的技巧。第一單元oABoAB13五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.對旋轉(zhuǎn)含義的理解以及旋轉(zhuǎn)特點和性五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第一單元（2）建議在欣賞課里完成p9-10第5、6題的教學(xué)。（3）補充一道畫出一個平行四邊形逆時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖案，提高學(xué)生畫旋轉(zhuǎn)圖形的能力。

◆溫馨提示（1）p6做一做1第3幅圖

14五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第一單元（2）建議在欣賞課里完成p9-

2因數(shù)與倍數(shù)五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟152因數(shù)與倍數(shù)五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟15一、教學(xué)內(nèi)容第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》的知識作為數(shù)論知識的初步，屬于整數(shù)知識范疇《數(shù)的整除》版塊。本單元包含的內(nèi)容有：1．因數(shù)和倍數(shù)2．

2、5、3的倍數(shù)的特征3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)第二單元16一、教學(xué)內(nèi)容第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》的知識作為數(shù)論二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。（2）探索并掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。2．教學(xué)重點：理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的含義。3．教學(xué)難點：掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。第二單元17二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)第二單元17三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)對整數(shù)的認(rèn)識，整數(shù)的乘、除法運算及意義都有較長時間的經(jīng)歷。第二單元18三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)對整數(shù)的認(rèn)識，整數(shù)的乘、除法運算及意義四、編排形式、內(nèi)容及知識點第二單元19四、編排形式、內(nèi)容及知識點第二單元19五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟本單元建議6課時左右●因數(shù)和倍數(shù)1.因數(shù)和倍數(shù)，這種概念的揭示，從抽象到抽象，沒有學(xué)生親身經(jīng)歷的過程，也無須學(xué)生借助原有經(jīng)驗的自主建構(gòu)，學(xué)生獲得的概念是刻板、冰冷的。要借助學(xué)生的操作和想象活動，喚起學(xué)生的“因倍意識”。

第二單元2．例1、例2要找出一個數(shù)的幾個因數(shù)或幾個倍數(shù)并不難，難就難在找出這個數(shù)的所有因數(shù)和有序的找倍數(shù)。20五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟本單元建議6課時左右第二單元2．例1、五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第二單元◆溫馨提示（1）p15第1題“15的因數(shù)有哪些？15是哪些數(shù)的倍數(shù)？”（2）在學(xué)習(xí)了例1后，可以適當(dāng)補充一個游戲：寫下你的學(xué)號數(shù)的所有因數(shù)。（3）補充判斷題：5是因數(shù)，10是倍數(shù)。一個數(shù)越大，它的因數(shù)個數(shù)越多。一個數(shù)的因數(shù)一定小于它的倍數(shù)。因為0.3×10=3，所以3是0.3的倍數(shù)。21五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第二單元◆溫馨提示（2）在學(xué)習(xí)了例1后五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●2、3、5的倍數(shù)的特征1．刪改p17例2的倍數(shù)特征主題圖，改變問題情境:以武漢過橋分單、雙號為切入口。第二單元3.在學(xué)有余力的情況下，可以介紹：“棄9法”

。2．點撥：“其實3的倍數(shù)特征與2、5的倍數(shù)特征有一點還是很像的，不知同學(xué)們注意到?jīng)]有？”22五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●2、3、5的倍數(shù)的特征第二單元3.五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟◆溫馨提示（1）p22第10題，可以先把從4張卡片里取3張所能組成的所有三位數(shù)列出來。羅列的時候，要引導(dǎo)學(xué)生采用有序的思考方式，保證不重復(fù)、不遺漏。（2）補充：尋找9的倍數(shù)的特點。（3）練習(xí)課時，補充幾個解決問題：一個數(shù)是30的因數(shù)，同時又是2和3的倍數(shù)，這個數(shù)是多少？有46朵花：至少再買幾朵，正好平均每束是5朵？要使平均每束3朵，至少要拿走幾朵？平均分成幾束，每束至少2朵，共有多少中分法？第二單元23五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟◆溫馨提示（2）補充：尋找9的倍數(shù)的特五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●質(zhì)數(shù)和合數(shù)1．本課教學(xué)內(nèi)容在第三單元和第五單元之間起著承上啟下的作用。2．教材中“你知道嗎”從內(nèi)容劃分可分為兩大類：一類是教材內(nèi)容的延伸；另一類則是相關(guān)數(shù)學(xué)史或小知識的簡介。第二單元24五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●質(zhì)數(shù)和合數(shù)2．教材中“你知道嗎”從內(nèi)五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第二單元◆溫馨提示配合質(zhì)數(shù)、合數(shù)教學(xué)，補充一組判斷題：一個非零自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)

質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)=合數(shù)

所有質(zhì)數(shù)中只有一個偶數(shù)

三個相鄰的自然數(shù)中必有一個是合數(shù)

A有三個因數(shù)，A一定是合數(shù)25五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第二單元◆溫馨提示25五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)1.對教材編排順序改動的個人思考

這兩部分知識與第二單元因數(shù)、倍數(shù)的聯(lián)系密切。

2.對教材例1改動的個人思考79頁例1創(chuàng)設(shè)了用整塊方磚鋪地的問題情境，是想通過求方磚的邊長及其最大值，抽象出公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念。但沒有培優(yōu)經(jīng)歷的學(xué)生無法將此題與因數(shù)建立起聯(lián)系。第二單元26五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)2.對教材例1五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟3.81頁例2教材共提供了四種不同的方式求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。一：分別寫出兩個數(shù)的因數(shù)，再找最大公因數(shù)；二：先找一個數(shù)的所有因數(shù)，再看哪些因數(shù)是另一個數(shù)的因數(shù)，最后從中找出最大的；三：用分解質(zhì)因數(shù)的方法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)；四：用短除法求最大公因數(shù)。4.88頁最小公倍數(shù)的教學(xué)，可以在教材附頁的方格紙上直接畫一畫，教具的準(zhǔn)備相對于要方便得多。第二單元27五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟3.81頁例2教材共提供了四種不同五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟3長方體和正方體28五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟3長方體和正方體28一、教學(xué)內(nèi)容第三單元《長方體和正方體》，屬于幾何知識范疇中《空間與圖形》版塊。本單元包含的內(nèi)容有：1．長方體和正方體的認(rèn)識2．長方體和正方體的表面積3．長方體和正方體的體積。第三單元29一、教學(xué)內(nèi)容第三單元《長方體和正方體》，屬于幾何二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)：（1）通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。（2）通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1L、1ml的實際意義。（3）結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。（4）探索某些實物體積的測量方法。第三單元30二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)：第三單元30二、教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)重點：（1）通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征。（2）探索并掌握長方體和正方體的表面積和體積的計算方法。（3）能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。3．教學(xué)難點：（1）表面積和體積概念的建立。（2）體積和容積的區(qū)別。（3）靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。第三單元31二、教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)重點：第三單元31三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，能識別長方體、正方體、圓柱和球，已經(jīng)具有了一些圖形的面積的經(jīng)驗交流以及認(rèn)識面積單位的經(jīng)驗。第三單元32三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)學(xué)生在第一學(xué)段已四、編排形式、內(nèi)容及知識點第三單元33四、編排形式、內(nèi)容及知識點第三單元33五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟本單元建議15課時左右?！耖L方體和正方體的認(rèn)識1.充分利用生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗。

第三單元34五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟本單元建議15課時左右。1.充分利五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.要突出學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。第三單元35五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.要突出學(xué)生動手操作、自主探索、合五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟3.要發(fā)揮學(xué)生的經(jīng)驗作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移推理。

第三單元36五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟3.要發(fā)揮學(xué)生的經(jīng)驗作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟4.要重視長方體、正方體的相互關(guān)系（包含關(guān)系）。第三單元37五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟4.要重視長方體、正方體的相互關(guān)系（包五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟◆溫馨提示（1）32頁第6、7題，是應(yīng)用新知解決問題的題目?？梢韵戎v解第7題，再講解第6題。（2）補充：看下圖給出的長、寬、高，想象長方體的樣子。第三單元①這個長方體長（）厘米，寬（）厘米，高（）厘米。②（）面的面積是10平方厘米。左面和右面的面積和是（）平方厘米。38五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟◆溫馨提示（2）補充：看下圖給出的長、五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●長方體和正方體的表面積教學(xué)難點在于：學(xué)生往往因不能根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想像出每個面的長和寬各是多少，為此在列式時出現(xiàn)錯誤。所以，要重視對表面積概念的理解，加強對展開圖的教學(xué)，以此來突破難點。

建議先示范教材中展示圖的剪法，并說明操作要求：展開圖最好是一個整體，這樣便于觀察與研究。然后再請學(xué)生動手嘗試。

教材中沒有總結(jié)長方體表面積的計算公式，目的是讓學(xué)生根據(jù)表面積的概念自己計算，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性和開放性。但在策略多樣的同時，千萬不可忽視策略的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生用較為簡便的方法列式計算。第三單元39五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●長方體和正方體的表面積建議先五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元(2)在練習(xí)中，結(jié)合實際情況，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力?！魷剀疤崾?1)36頁第2題，教師可以給一些方法上的指導(dǎo)。（3）36頁第11題，在教學(xué)中可以嘗試改變教材問題的呈現(xiàn)順序。40五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元(2)在練習(xí)中，結(jié)合實際情況五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●長方體和正方體的體積第三單元1.加強對體積概念的認(rèn)識。41五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●長方體和正方體的體積第三單元1.加強五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.要重視對1立方米、1立方分米、1立方厘米的感受。第三單元42五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟2.要重視對1立方米、1立方分米、1立五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟3.關(guān)注長度單位、面積單位、體積單位的區(qū)別第三單元43五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟3.關(guān)注長度單位、面積單位、體積單位的五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◎長方體和正方體體積計算

2.計算中注意a3與3a的區(qū)別

a3與表示3個a相乘3a表示3個a相加1.重視長方體和正方體體積公式的統(tǒng)一。44五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◎長方體和正方體體積計算2.五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◆溫馨提示（1）可以補充。填上適當(dāng)?shù)捏w積單位：一塊橡皮的體積約是8（）。一臺錄音機的體積約是20()。五年級語文課本的體積約是297（）。一個蓄水池的體積是4.2（）。（2）第5題和第8題中出現(xiàn)了體積單位“方”，學(xué)生只要知道1方=1m3即可。45五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◆溫馨提示（2）第5題和第8題五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◎容積和容積單位

1.要重視體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別。（1）只有能夠裝東西的物體，才能計量它的容積。（2）長方體、正方體容積的計算方法跟體積的計算方法相同，但計量的時候要從容器的里面量長、寬、高，才能更準(zhǔn)確地算出它的容積是多少。（3）容積單位的使用中也有區(qū)別。2.要通過實踐活動，讓學(xué)生感受1升和1毫升的實際大小。

46五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◎容積和容積單位1.要重視體五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元3.讓學(xué)生經(jīng)歷排水法的過程。47五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元3.讓學(xué)生經(jīng)歷排水法的過程。五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◆溫馨提示（1）54頁練習(xí)第11題

（3）57頁練習(xí)第3題

（2）56頁練習(xí)第3題

48五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第三單元◆溫馨提示（3）57頁練習(xí)第3五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)49五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)49一、教學(xué)內(nèi)容

第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》屬于《數(shù)與代數(shù)》版塊中數(shù)的認(rèn)識。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。包括：1．分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系2．真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4．最大公因數(shù)與約分5．最小公倍數(shù)與通分6．分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 第四單元50一、教學(xué)內(nèi)容第四單元50二、教學(xué)目標(biāo)第四單元1.單元教學(xué)目標(biāo)：（1）知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（2）認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。（3）理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。（4）理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。（5）會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。51二、教學(xué)目標(biāo)第四單元1.單元教學(xué)目標(biāo)：51二、教學(xué)目標(biāo)第四單元2.教學(xué)重點：能正確的掌握分?jǐn)?shù)的約分和通分。3.教學(xué)難點：①理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。②理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。52二、教學(xué)目標(biāo)第四單元2.教學(xué)重點：能正確的掌握分?jǐn)?shù)的約分和三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)第四單元1.在三年級上學(xué)期，已經(jīng)初步認(rèn)識了幾分之一和幾分之幾（基本上是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。2.已經(jīng)感受過分?jǐn)?shù)是由平均分后，反映整體與部分的關(guān)系。3.學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)等概念，掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。

53三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)第四單元1.在三年級上學(xué)期，已四、編排形式、內(nèi)容及知識點第四單元54四、編排形式、內(nèi)容及知識點第四單元54五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第四單元本單元建議20課時左右。（2）用語言暗示。采用以下一些策略：

（1）在復(fù)習(xí)導(dǎo)入中增加一道用分?jǐn)?shù)表示陰影部分的練習(xí)。其中一幅圖是圓的3/4，另一幅圖是圓的3/12。55五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第四單元本單元建議20課時左右。（2五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟

例3教學(xué)后可以補充一道經(jīng)典習(xí)題：把2米長的繩子平均分成3段，每段長（）米，每段占全長的（）/（）。第四單元56五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟例3教學(xué)后可以補充一道經(jīng)典習(xí)題：第五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)第四單元例2的教學(xué)中，需指出這里的單位“1”是一個圓而不是所有圓。57五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)第四單元例2的五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第四單元◆溫馨提示70頁第2題“用直線上的點表示分?jǐn)?shù)”58五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟第四單元◆溫馨提示58五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)第四單元1.教學(xué)時，一定要通過折紙、涂色的操作活動，使學(xué)生獲得非常具體、真切的感知。

2．注意通過類比，利用商不變性質(zhì)，來理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。59五、教學(xué)建議與教學(xué)感悟●分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)第四單元1.教學(xué)時，一五、教材建議與教學(xué)感悟第四單元◆溫馨提示1.77頁第4題2.補充練習(xí)：在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9÷15=()/45=18/()

12/18=6÷（）=（）÷6

6/8=18/（）=24÷（）

8/24=（）/3=（）/123.指導(dǎo)練習(xí)：2/7的分母加上14,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分子應(yīng)該加上多少?60五、教材建議與教學(xué)感悟第四單元◆溫馨提示2.補充練習(xí)：在下五、教材建議與教學(xué)感悟●約分將最簡分?jǐn)?shù)與約分兩道例題在一課時內(nèi)完成。第四單元3.通過判斷、填空等各種不同形式的練習(xí)，使學(xué)生扎實理解概念的內(nèi)涵及外延。如：寫出分母是15的所有最簡真分?jǐn)?shù)（）。2.教學(xué)前不僅要復(fù)習(xí)最大公因數(shù)的求法，還應(yīng)該回憶20以內(nèi)常用質(zhì)數(shù)以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征。61五、教材建議與教學(xué)感悟●約分第四單元3.通過判斷、填空等各五、教材建議與教學(xué)感悟●通分1．教學(xué)時注意：一是將分?jǐn)?shù)的大小比較與通分結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，在解決異分母分?jǐn)?shù)大小比較問題的過程中教學(xué)通分。二是通分時不強求取兩個分母的最小公倍數(shù)做公分母。第四單元2．注意揭示約分和通分的異同。約分和通分既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

3．概念的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。62五、教材建議與教學(xué)感悟●通分第四單元2．注意揭示約分和通分的五、教材建議與教學(xué)感悟第四單元2.分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法多樣，要注意方法的歸納與總結(jié)一般方法：分子÷分母（除不盡時按照要求保留幾位小數(shù)）特殊方法：A．分母是10、100……的，利用小數(shù)的意義來化。B．分母不是10、100……的，可以化成分母是10、100……的，再寫成小數(shù)。3.關(guān)注互化結(jié)果，促進(jìn)有意識記。●分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。63五、教材建議與教學(xué)感悟第四單元2.分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法多樣，要五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟5分?jǐn)?shù)的加法和減法64五（下）數(shù)學(xué)教材簡析與教學(xué)感悟5分?jǐn)?shù)的加法和減法64一、教學(xué)內(nèi)容

第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》屬于《數(shù)與代數(shù)》版塊中數(shù)的運算。包括：1．同分母分?jǐn)?shù)加、減法。2．異分母分?jǐn)?shù)加、減法。3．分?jǐn)?shù)加減混合運算。第五單元65一、教學(xué)內(nèi)容第五單元《分?jǐn)?shù)的加法二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)：（1）理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的方法，并能正確計算出結(jié)果。（2）理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能運用這些運算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運算，進(jìn)一步提高簡算能力。（3）體會分?jǐn)?shù)加、減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。2．教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的方法，并能正確計算。3．教學(xué)難點：①異分母分?jǐn)?shù)加、減法計算。②分?jǐn)?shù)加減混合運算。第五單元66二、教學(xué)目標(biāo)1．單元教學(xué)目標(biāo)：第五單元66三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)理解了整數(shù)、小數(shù)加減法的含義及其計算方法，在第四單元中理解了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握了通分的方法，同時，三年級借助直觀圖初步學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，這些都是本單元知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。《分?jǐn)?shù)的加法和減法》也將為六上的分?jǐn)?shù)乘、除法計算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)四則混合運算作好鋪墊。第五單元67三、已有知識，經(jīng)驗基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)理解了整數(shù)、小數(shù)加減法的含義及四、編排形式、內(nèi)容及知識點第五單元68四、編排形式、內(nèi)容及知識點第五單元68五、教材建議與教學(xué)感悟第五單元本單元建議6課時左右。●同分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)1.從生活情境入手，引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)加、減法的含義出發(fā)，理解分?jǐn)?shù)加、減法的含義，感受計算與解決問題的密切聯(lián)系。69五、教材建議與教學(xué)感悟第五單元本單元建議6課時左右。69五、教材建議與教學(xué)感悟第五單元2.加強直觀，凸顯過程，培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法的關(guān)鍵是讓學(xué)生