大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件

大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。班級(jí)干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)08計(jì)本班團(tuán)委會(huì)班長(zhǎng)Q8計(jì)算機(jī)科學(xué)與術(shù)NX在義務(wù)制農(nóng)村初中，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不夠重視，尤其輕視語(yǔ)文作業(yè)，他們大多熱衷于數(shù)理化學(xué)科，因?yàn)槟切W(xué)科的提升比較快。對(duì)于見(jiàn)效較慢的語(yǔ)文作業(yè)，他們往往是敷衍了事。這種現(xiàn)象到底有著怎樣內(nèi)在的因素呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了農(nóng)村初中語(yǔ)文作業(yè)方面的調(diào)查研究，并給出了一些應(yīng)對(duì)策略。一、追根究底：初中學(xué)生產(chǎn)生輕視語(yǔ)文作業(yè)心理的原因經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)不夠重視的心理是有其主客觀原因的。1.學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文作業(yè)功用的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤農(nóng)村初中的生源比較薄弱，語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更不樂(lè)觀，提高又需要較長(zhǎng)時(shí)間，這就讓很多學(xué)生忽略了語(yǔ)文作業(yè)的重要性。他們認(rèn)為，每天都在說(shuō)中文，根本不存在問(wèn)題，更重要的是花了時(shí)間學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有多大的見(jiàn)效，不像數(shù)理化作業(yè)一樣，語(yǔ)文作業(yè)既沒(méi)有太多的技巧性，也沒(méi)有攻克難題的成就感和滿足感，直接導(dǎo)致他們轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間，忽視了語(yǔ)文作業(yè)的有效達(dá)成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，竟然只有21.3%的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)對(duì)自己能力和素養(yǎng)的提升有重要作用。這表明他們沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性。應(yīng)該說(shuō)，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是輕視心理的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，更是產(chǎn)生這種心理的最根本原因。2.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在初中語(yǔ)文作業(yè)布置的滿意度不高調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近27%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)在初中語(yǔ)文作業(yè)很不滿意。他們集中在反對(duì)老師布置的積累題目，尤其是超過(guò)五遍的。給出原因很直接，對(duì)于部分已經(jīng)會(huì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)相當(dāng)于做無(wú)用功，擠兌了完成其他作業(yè)的時(shí)間，直接影響了效率。造成他們對(duì)語(yǔ)文作業(yè)不滿的另一個(gè)重要因素是，部分作業(yè)缺乏靈動(dòng)性，輔導(dǎo)練習(xí)題相當(dāng)死板，不太符合學(xué)生的興趣，其實(shí)，一份新奇、靈活、指向性高的語(yǔ)文試卷，是很能得到學(xué)生青睞的?？墒牵F(xiàn)實(shí)情況是輔導(dǎo)練習(xí)刻板，缺乏變通性。筆者學(xué)校有位老師所布置《老山界》作業(yè)如下：（1）抄寫(xiě)課文背誦部分三遍；（2）完成課后思考練習(xí)題；（3）完成配套練習(xí)《新攻略》上《老山界》相關(guān)題目。這份作業(yè)量不少，但題目陳舊且配套練習(xí)上的題目都是適合的嗎？他也沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考和挑選，所以，學(xué)生對(duì)這樣的作業(yè)有敷衍心理也就不奇怪了。3.學(xué)生對(duì)作業(yè)批閱、審核存在僥幸的逃脫心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分老師任教兩個(gè)班，他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)很重視，但對(duì)作業(yè)批改不夠重視。因?yàn)樗麄兏械骄ν钢?，無(wú)暇顧及學(xué)生作業(yè)批閱和監(jiān)控，更談不到對(duì)作業(yè)的創(chuàng)新研究。還有部分教師忙于家事，職業(yè)倦怠心理比較嚴(yán)重，不愿意真正追求語(yǔ)文作業(yè)實(shí)效性。這樣無(wú)形之中增長(zhǎng)了學(xué)生的敷衍應(yīng)付心理，使學(xué)生在完成作業(yè)（尤其是家庭作業(yè)）時(shí)，存在僥幸逃脫心理。當(dāng)他們嘗到一次甜頭后，便一發(fā)不可收拾，那么長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文素養(yǎng)也就每況愈下了。更有學(xué)生，作業(yè)即便是完成，也是偷工減料、敷衍了事。在他們看來(lái)，教師反正也不全部批改，也不仔細(xì)看，隨便寫(xiě)寫(xiě)，只要有書(shū)寫(xiě)痕跡就行了。二、妥善處置：初中學(xué)生輕視語(yǔ)文作業(yè)心理的應(yīng)對(duì)措施初中是學(xué)生打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，但是學(xué)生對(duì)作業(yè)的輕視，直接影響到對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度。不僅是他們成績(jī)落后，更影響他們素養(yǎng)的提升，對(duì)今后的工作、生活有著不同程度的影響。因此，我們必須對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并作有效檢查和督促，盡力消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的輕視心理。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者就這個(gè)問(wèn)題做了一些思考。1.提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文積累的重視程度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生滲透學(xué)習(xí)的重要性，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們充分認(rèn)識(shí)到積累對(duì)語(yǔ)文水平提高所起的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)閱讀感興趣，只是由于現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有充足時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。其實(shí)語(yǔ)文閱讀既是學(xué)生興趣所在，更是語(yǔ)文積累的重要來(lái)源。我們可以從閱讀入手，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。我們可以從現(xiàn)有課程設(shè)置中，開(kāi)設(shè)一節(jié)專門(mén)的閱讀課，以供專門(mén)性的閱讀。還可以趁著開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)的東風(fēng)，在校內(nèi)興起讀書(shū)熱潮，培養(yǎng)閱讀興趣。當(dāng)然最為討巧的辦法就是從每節(jié)課中剩下十分鐘時(shí)間給學(xué)生閱讀，閱讀書(shū)籍自備，內(nèi)容自選，自由閱讀。閱讀后，課下學(xué)生可以進(jìn)行多種形式的積累，如摘錄名言佳句，精彩段落，或根據(jù)閱讀感受寫(xiě)日記、周記、隨筆等。這種建立在興趣和真情實(shí)感基礎(chǔ)上的積累行為來(lái)源于學(xué)生內(nèi)心，會(huì)最大限度地消除反感情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，從而正確地對(duì)待語(yǔ)文作業(yè)。2.精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文開(kāi)架式作業(yè)，保證作業(yè)的有效布置教師作業(yè)布置的懈怠也是造成學(xué)生輕視的重要原因，因此，教師要提高對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，精心設(shè)計(jì)開(kāi)架式語(yǔ)文作業(yè)。教師要改變對(duì)現(xiàn)成作業(yè)材料的依賴心理。筆者所在學(xué)校實(shí)行初中語(yǔ)文開(kāi)架式作業(yè)設(shè)計(jì)。開(kāi)架式作業(yè)主要分為：第一，教學(xué)類作業(yè)。具體為課前預(yù)習(xí)類作業(yè)，課堂深化類作業(yè)，課后延伸類作業(yè)；第二，平時(shí)積累類作業(yè)；第三，單元專題類作業(yè)；第四，階段（學(xué)期）綜合探究類作業(yè)；第五，社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查類作業(yè)。通過(guò)作業(yè)類型的區(qū)別與設(shè)計(jì)，突出作業(yè)的自主性、合作性、探索性、趣味性、實(shí)踐性，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮主體性和能動(dòng)性。開(kāi)架式作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)兼顧學(xué)生的水平，設(shè)計(jì)具有層次性、階梯形的作業(yè)，具有層次性的同時(shí)要體現(xiàn)選擇性，尊重學(xué)生的個(gè)性。當(dāng)然，設(shè)計(jì)作業(yè)不應(yīng)求多，要少而精，兼顧學(xué)生興趣、知識(shí)積累與能力提高。學(xué)生根據(jù)不同學(xué)力和層次，分門(mén)別類地選擇開(kāi)架式作業(yè)。這不僅有效地提高成績(jī)，而且能使他們的自主精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力得到明顯提升，促進(jìn)和諧發(fā)展。下面是我校語(yǔ)文組對(duì)《老山界》一課的開(kāi)架式作業(yè)設(shè)計(jì)：（請(qǐng)你從下列A、B、C、D、E五組題目中任選三組完成，希望你能獨(dú)立完成）A.自讀課文，用列表的形式，完成一張紅軍翻閱老山界的路徑圖。B.自讀課文，為什么說(shuō)老山界是紅軍翻閱的第一座難走的山，“難”體現(xiàn)在文中的哪里呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。C.文中的景物描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)很有特色，你能舉例談?wù)剢幔緿.品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、生動(dòng)、凝練的語(yǔ)言。請(qǐng)你品味和感悟文中蘊(yùn)含豐富的四組句子。E.自由閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的一篇作品，做好筆記，準(zhǔn)備交流。根據(jù)對(duì)學(xué)生的跟蹤訪談發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)這種開(kāi)架式作業(yè)的布置滿意程度明顯高于其他沒(méi)有采用的。他們認(rèn)為，語(yǔ)文開(kāi)架式作業(yè)新奇有趣，富有挑戰(zhàn)性，有吸引力。結(jié)果顯示，他們對(duì)作業(yè)的重視度和完成度都要優(yōu)于原來(lái)的作業(yè)形式。3.教師要糾正作業(yè)批改方式經(jīng)調(diào)查，部分教師不太注意對(duì)作業(yè)的處理，對(duì)他們完成情況的監(jiān)督力度不夠，忽視作業(yè)評(píng)價(jià)。因此，教師要在精心設(shè)計(jì)、適量布置的基礎(chǔ)上認(rèn)真批改作業(yè)。首先，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)檢查，加大監(jiān)督力度。其次，教師可以適當(dāng)將全批全改和學(xué)生互批互改、自改結(jié)合起來(lái)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更渴望老師能對(duì)作業(yè)全批全改。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望受到關(guān)注，而教師對(duì)作業(yè)的認(rèn)真批改能滿足學(xué)生的這種心理，使他們?cè)黾訚M足感和成就感，增加完成作業(yè)的動(dòng)力。也正因?yàn)槿绱?，教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，還要注重人文性，以便增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。但是，工作繁忙程度決定了教師不可能對(duì)所有作業(yè)都做到全批全改，因此要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批互改、自批自改。如：筆者曾經(jīng)嘗試開(kāi)展小組內(nèi)批改，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師批改組長(zhǎng)的作業(yè)，組長(zhǎng)批改組員的作業(yè)，組員互相監(jiān)督，各抒己見(jiàn)，效果相當(dāng)不錯(cuò)?？傊r(nóng)村初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)出現(xiàn)的輕視心理，既有學(xué)生自身的不良學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，也有教師作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)改等方面的原因。因此，教師要本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真愛(ài)護(hù)的態(tài)度，盡全力糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)心理，改正懈怠行為，尋找更為有效的開(kāi)架式作業(yè)，以及更為靈活機(jī)動(dòng)的作業(yè)處理方式，在普遍提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能真正培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們終生受益。引言函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性就是函數(shù)單調(diào)性中的純粹代數(shù)性，具體是指建立在代數(shù)表達(dá)式基礎(chǔ)值上的脫離直觀圖像描述而對(duì)函數(shù)單調(diào)性的描述和理解。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課程是侯風(fēng)波《高等數(shù)學(xué)》，函數(shù)的單調(diào)性不僅出現(xiàn)第一章（函數(shù)），更是第四章（微積分的應(yīng)用）中的一個(gè)重要的內(nèi)容。函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性是函數(shù)課程學(xué)習(xí)中十分重要并且難度較大的內(nèi)容之一，因此我們有必要對(duì)高校中復(fù)變函數(shù)的單調(diào)性特征進(jìn)行分析，并提出相關(guān)教學(xué)策略。1.簡(jiǎn)述函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性函數(shù)單調(diào)性，也稱為函數(shù)增減性，其概念為：在定義區(qū)間內(nèi)，函數(shù)值隨著自變量的增大而增大，隨自變量的減小而減小。函數(shù)值隨著自變量的增大而增大，則為增函數(shù)；函數(shù)值隨自變量的減小而減小，則為減函數(shù)。無(wú)論是在實(shí)際生活數(shù)學(xué)中，還是數(shù)學(xué)更進(jìn)一步的理論研究及探索中，函數(shù)單調(diào)性概念都是一個(gè)極其重要的概念。而函數(shù)單調(diào)性中的抽象性概念就是函數(shù)單調(diào)性中體現(xiàn)的純粹代數(shù)性，具體是指建立在代數(shù)表達(dá)式基礎(chǔ)值上，脫離直觀圖像描述而對(duì)函數(shù)單調(diào)性的描述和理解，是學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性的最高要求。但由于不同學(xué)生在理解能力上存在著差異，因此對(duì)其概念的理解也有所差異。2.在高校優(yōu)化函數(shù)教學(xué)的策略探究《高等數(shù)學(xué)》是高職院校的基礎(chǔ)必修課，也是綜合類大學(xué)的必修課，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此具有十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，部分高校教師與學(xué)生普遍反映函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性較難理解，因此我們必須要針對(duì)其特性，優(yōu)化日常函數(shù)教學(xué)的策略，以提高課堂教學(xué)的效率。2.1整合教材內(nèi)容，結(jié)合難易程度調(diào)整教學(xué)模式作為高校教師，需要從整體上把握教材，根據(jù)函數(shù)單調(diào)性中的不同內(nèi)容進(jìn)行課時(shí)的合理分配，并且要采用多樣靈活的教學(xué)方式。并且要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)函數(shù)課程的重要性，了解到函數(shù)單調(diào)性在函數(shù)課程中的重要地位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，教師要精講、細(xì)講、慢講函數(shù)單調(diào)性的重難點(diǎn)問(wèn)題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，循循善誘，采用以講授為主的教學(xué)模式。首先，要放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生有接受、消化知識(shí)的時(shí)間；其次，要提醒學(xué)生與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)建立聯(lián)系；第三，在初始階段采用直觀的圖像輔助理解，最后達(dá)到抽象性的教學(xué)目標(biāo)。值得注意的是，在對(duì)前后章節(jié)教學(xué)時(shí)要聯(lián)系緊密，防止學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容不理解，產(chǎn)生厭學(xué)或者不學(xué)情緒，從而喪失學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣和自信心。2.2巧用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣采用多媒體課件進(jìn)行授課，能夠很大程度上為現(xiàn)代化教學(xué)提供便利?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能將某些抽象性問(wèn)題具體化、形象化，增加授課的趣味性，擴(kuò)充授課的信息量。在課程導(dǎo)入過(guò)程中，教師可增加一些有趣的與函數(shù)相關(guān)的小視頻，或者其他生動(dòng)的影音資料，進(jìn)而讓課堂更加活躍，增強(qiáng)趣味性。在函數(shù)單調(diào)性概念中，教師可應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例如動(dòng)態(tài)圖像等內(nèi)容，使函數(shù)的抽象性具體化，形象化。而在講授函數(shù)知識(shí)的應(yīng)用時(shí)，教師可用多媒體展示出詳細(xì)的演算過(guò)程和結(jié)果，方便學(xué)生理解和掌握。眾所周知，高校課堂不同于高中課堂的一大特點(diǎn)就是課程的信息量大，我們要在課程開(kāi)始前讓學(xué)生充分了解到這一特點(diǎn)，做好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在多媒體教學(xué)中突出重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師也不可過(guò)分依賴現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，而是要有所選擇，結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)使用其輔助人工教學(xué)。2.3充分利用教育心理學(xué)知識(shí)，使學(xué)生克服畏難思想學(xué)生的心理會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很重要的影響，積極的心理暗示對(duì)學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用，而消極的心理暗示則不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。為了與學(xué)生的良好溝通，和對(duì)學(xué)生心理的把握，教師一般要對(duì)心理學(xué)知識(shí)略有了解。而在函數(shù)教學(xué)中，就需要教師充分利用教育心理學(xué)知識(shí)，因?yàn)槲覀冎篮瘮?shù)單調(diào)性的抽象性本身就難度較大，因此如何讓學(xué)生克服畏難心理，就成為教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題，筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn)，將抽象概念具體化，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度；對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，讓學(xué)生從心理認(rèn)為對(duì)于函數(shù)學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有想象中那么難，如，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的函數(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中建立信心，從而有能力、有信心地積極主動(dòng)去進(jìn)一步的探索，進(jìn)而學(xué)好函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。2.4做好課前預(yù)習(xí)監(jiān)督，課后的效果評(píng)價(jià)與反饋工作教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，了解到學(xué)生會(huì)遇到什么問(wèn)題，督促學(xué)生課前做好充分的預(yù)習(xí)，了解課程的重難點(diǎn)，真正做到帶著自己的問(wèn)題進(jìn)入到老師的課堂中，及掌握對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度，在第一時(shí)間找到自己教學(xué)方法的瑕疵，并能進(jìn)行修正改進(jìn)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)；同時(shí)，要在課堂結(jié)束后，科學(xué)布置作業(yè)，適量的課后作業(yè)能反映學(xué)生的課堂上學(xué)習(xí)效果，讓教師了解學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)后，對(duì)知識(shí)的掌握程度及對(duì)某些重難知識(shí)點(diǎn)存在的問(wèn)題；另外，還可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的課堂內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)而提高課堂效率，進(jìn)一步優(yōu)化函數(shù)課程的教學(xué)。結(jié)語(yǔ)總之，隨著近幾年我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增多，使得高校教學(xué)的任務(wù)繁重，壓力較大，但是這絕不是我們教育工作者教學(xué)質(zhì)量下降的理由。筆者認(rèn)為，對(duì)于高校的《高等數(shù)學(xué)》及函數(shù)的凹凸性的特點(diǎn)，我們需要正視并且要結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷改革教學(xué)方法，進(jìn)而提高復(fù)變函數(shù)課程的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)1班級(jí)干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)08計(jì)本班團(tuán)委會(huì)班級(jí)干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2班長(zhǎng)Q8計(jì)算機(jī)科學(xué)與術(shù)NX班長(zhǎng)3在進(jìn)入主題之前不過(guò)我先感慨一下我們高中班長(zhǎng)那才叫輕松老師管理班級(jí),班想和抱負(fù)不像高中老師那樣管理我不負(fù)責(zé)任學(xué)期間得到充分能力,使我班長(zhǎng)自然也和高主任會(huì)根據(jù)班級(jí)的情況及同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指管理班不再占據(jù)們的思想觀念也是各有通過(guò)兩年來(lái)當(dāng)班動(dòng)中都是次很好的鍛的演講能力、與人交際的能力、修正你的性格,當(dāng)然也比較累。切忌,獨(dú)斷專行在進(jìn)入主題之前不過(guò)我先感慨一下我們高中班長(zhǎng)那才叫輕松4班長(zhǎng)的橋梁作用成為老師的助手大學(xué)老師除了一些大事,基本上所有活動(dòng)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),作為班長(zhǎng)要了解同學(xué)的想法,加強(qiáng)與同學(xué)溝通的能力,如果有些問(wèn)題解決不了不要硬挺著,要積極找班主任或輔導(dǎo)員幫助,定期向班主任介紹班級(jí)學(xué)生的情況。你們可不要認(rèn)為是打小報(bào)告,我們雖然是大學(xué)生了,但由于我們聽(tīng)力的障礙想法會(huì)出現(xiàn)偏激對(duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有好處,所以要及時(shí)找班主任或輔導(dǎo)員溝通,得到她們的指導(dǎo),為我們以后順利走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。所以班長(zhǎng)要成為同學(xué)與班主任之間的橋梁作用班長(zhǎng)的橋梁作用成為老師的助手5要做一個(gè)有思想的班長(zhǎng)首先,你得明白什么是班長(zhǎng),班長(zhǎng)是干什么的,不要覺(jué)得自己是班長(zhǎng)就高人一等,不是罵人管人就有效,那樣跟本管理不好班級(jí).作為班長(zhǎng),首先要以身作則,既然大家同意你當(dāng)班長(zhǎng),那就是相信你的,要拿自己當(dāng)榜樣給他們看,如果你自己不能做好,那就沒(méi)有資格去管別人,要多關(guān)心同學(xué),多和他們談心,做出點(diǎn)事來(lái)給他們看看要做一個(gè)有思想的班長(zhǎng)6其次,作為班長(zhǎng),也要做個(gè)計(jì)劃,我們既然走到起就說(shuō)明我們有這個(gè)緣分,所以我們要珍惜。要像家人一樣在一起生活學(xué)習(xí)。可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)搞一些有意義的集體活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,在活動(dòng)中也會(huì)加強(qiáng)同學(xué)們的集體觀念,使我們的集體更出色、更有凝聚力。作為班長(zhǎng)要有統(tǒng)領(lǐng)全班的意識(shí)做什么事都要從全局出發(fā),要起到表率作用,要與所有班委搞好關(guān)系,建立一個(gè)和諧的干部隊(duì)伍其次,作為班長(zhǎng),也要做個(gè)計(jì)劃,我們既然走到7三、班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)及班委會(huì)成員之間的關(guān)系作為班長(zhǎng)要與團(tuán)支書(shū)團(tuán)結(jié)合作,多溝通、多協(xié)作在搞活動(dòng)前要召開(kāi)但也不能沒(méi)主覓,最后的主意還要班長(zhǎng)定。無(wú)論做仕么事都要從班集體出發(fā):集體的利益切。只要把握原則,準(zhǔn)保沒(méi)有問(wèn)題。積極組織好學(xué)院布置的班會(huì)活動(dòng),每次班會(huì)大家一定要重視積極部和同學(xué),發(fā)揮大家的題班會(huì)都是學(xué)校結(jié)合我學(xué)習(xí)和就業(yè)或思想進(jìn)行教育,對(duì)我們今后幫助覺(jué)得麻有經(jīng)驗(yàn)的我們只要認(rèn)真對(duì)待就會(huì)收到一想不到的效果。對(duì)它班委的工作,班長(zhǎng)要積極配合,不要認(rèn)為這事給做了與我無(wú)關(guān),這是錯(cuò)誤的,要起到監(jiān)督和指導(dǎo)的做用,因?yàn)槟闶且话嘀L(zhǎng)三、班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)及班委會(huì)成員之間的關(guān)系8以上是我當(dāng)班長(zhǎng)的一點(diǎn)體會(huì),希望能給大家一點(diǎn)幫助,如有不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。如果有問(wèn)題也可以一會(huì)交流。謝謝大家以上是我當(dāng)班長(zhǎng)的一點(diǎn)體9團(tuán)支部書(shū)記08計(jì)本—XX團(tuán)支部書(shū)記1009級(jí)的同學(xué)們大家好,我是08級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班的團(tuán)支部書(shū)記屈堯。我來(lái)向你們介紹下我的工作經(jīng)驗(yàn)。09級(jí)的同學(xué)們大家好,我是08級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)11大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件12大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件13大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件14大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件15大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件16大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件17大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件18大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件19大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件20大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件21大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件22大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件23大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件24大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件25大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件26大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件27大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件28大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件29大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件30大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件31大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件32大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件33大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件34大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件35大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件36大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件37大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件38大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件39大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件40大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件41大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件42大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件43大學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流課件44