中學(xué)校史館設(shè)計方案

瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計方案1912-2012瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計方案1912-2012設(shè)計思路1、以鳳凰文化為主線，以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計符號。2、古樸典雅與現(xiàn)代風(fēng)格相結(jié)合，既體現(xiàn)歷史的厚重感，又體現(xiàn)時代氣息。3、充分利用聲光電全方位立體展示。設(shè)計思路1、以鳳凰文化為主線，以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計符號。平面圖（一層）平面圖（一層）平面圖（二層）平面圖（二層）人流動向圖一層二層人流動向圖一層二層一層鳥瞰圖一層鳥瞰圖一層鳥瞰圖一層鳥瞰圖校史館入口仿古設(shè)計，既體現(xiàn)出百年校史的厚重感，又具有獨特的個性色彩。校史館入口1、形象墻、前言2、?；?、校訓(xùn)、三風(fēng)、辦學(xué)理念、校歌、校賦3、學(xué)校簡介一、文韻二中風(fēng)雅天府（序廳）1、形象墻、前言一、文韻二中風(fēng)雅天府（序廳）文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）形象墻突出顯示校史館主題，以學(xué)校代表性的文化符號（如學(xué)校古建筑等）的凹印設(shè)計作為背景，下半部分為抽象的山脈，喻指學(xué)校發(fā)源地鳳凰山。學(xué)校標(biāo)志設(shè)計為吊頂形式，整體上看與形象墻渾然一體。序言形象墻前面設(shè)置卷軸形式的電子書，內(nèi)置校史館序言，可根據(jù)需要添加其他內(nèi)容。校賦墻以竹簡形式設(shè)計，體現(xiàn)傳統(tǒng)書香韻味。歷程大道以光電顯示學(xué)校發(fā)展歷程的關(guān)鍵年份節(jié)點。文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）形象墻學(xué)校標(biāo)志序言校賦墻歷程大道校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn)，校歌以鳳紋裝飾，校訓(xùn)以篆刻印章形式展現(xiàn)。文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn)，校歌以鳳紋裝飾，校訓(xùn)以篆二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照（關(guān)懷廳）二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照（關(guān)懷廳）獨辟關(guān)懷廳，展示上級組織和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校辦學(xué)成果的肯定，對學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和支持，并體現(xiàn)出對學(xué)校的重視和期望?；蒿L(fēng)輕撫，煦日朗照（關(guān)懷廳）柱子為玻璃材質(zhì)，以淡雅的鳳紋裝飾。觸摸屏獨辟關(guān)懷廳，展示上級組織和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校辦學(xué)成果的肯定，對學(xué)校發(fā)三、崢嶸百年歷覽前賢（沿革廳）1、歷史沿革（1）溯淵源育群肇端（2）數(shù)經(jīng)年峨岷方現(xiàn)（3）易旗幟二中初建（4）劃時代天府新誕2、歲月存照（老照片）3、歷任校首4、學(xué)?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子三、崢嶸百年歷覽前賢（沿革廳）1、歷史沿革歷史沿革兩條河流分別代表流經(jīng)瀘州的長江和沱江，既喻指學(xué)校發(fā)展的“歷史長河”，又蘊(yùn)含學(xué)校在兩江孕育之下不斷成長之意。崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）青瓦小屋檐點綴裝飾。各展廳標(biāo)題回紋裝飾歷史沿革崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）青瓦小屋檐點綴裝飾。各展沙盤崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）沙盤上方水墨畫吊頂與之呼應(yīng)。歲月存照老照片展示。沙盤崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）沙盤上方水墨畫吊頂與之呼應(yīng)。THANKYOUSUCCESS2023/7/3017可編輯THANKYOUSUCCESS2023/7/231崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子二層鳥瞰圖二層鳥瞰圖二層鳥瞰圖二層鳥瞰圖1、師資篇（1）師資隊伍（2）優(yōu)秀教師2、教學(xué)篇（1）教學(xué)管理（2）學(xué)科建設(shè)（3）合作交流（4）社會實踐3、文化篇（1）環(huán)境設(shè)施（2）校園文化（3）精神文明4、桃李篇（1）優(yōu)秀學(xué)子（2）知名校友（3）學(xué)生作品四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）1、師資篇四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過渡。破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過渡優(yōu)秀教師破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）師資隊伍優(yōu)秀教師破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）師資隊伍破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）沙盤沙盤上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）沙盤沙盤上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）五、更添新翼振翅翱翔（展望廳）五、更添新翼振翅翱翔（展望廳）更添新翼，撼翅翱翔（展望廳）后記學(xué)校鳥瞰圖或標(biāo)志性建筑更添新翼，撼翅翱翔（展望廳）后記學(xué)校鳥瞰圖或標(biāo)志性建筑1、榮譽(yù)獎項2、辦學(xué)成果3、題詞賀勉4、新校區(qū)平面圖六、榮譽(yù)室