學校學習計劃錦集

學校學習計劃錦集學校學習計劃【篇1】

生物考研學校學習計劃

在人類發(fā)展的歷程中，科學技術(shù)一直是推動社會前進的關(guān)鍵力量。生物科學作為一門關(guān)于生命的研究學科，對于人類的健康、環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)、食品安全等各個方面都具有重大的意義。因此，對于想要深入學習生物學的人來說，考研是一個很好的選擇。

生物學的知識融匯了化學、物理、數(shù)學、生態(tài)學、遺傳學等多個學科，因此生物學的考研也是一個綜合性較強的考試。那么，如何制定一份高效的生物考研學校學習計劃呢？

一、確定時間和范圍

首先，要在考研前明確考試的時間和考試范圍。生物學考研通常在每年的12月至2月舉行，這意味著考生應該在大約半年左右的時間內(nèi)準備好。同時，由于生物學的知識范圍很廣，考試每年的范圍也會有所變動，因此我們需要事先了解考試大綱，確保所有的知識點都能夠被涵蓋。

二、堅持每日計劃

生物學考研的知識點較多，所需掌握的考點也非常細致，因此在日常學習時需要制定一個嚴格、合理的計劃，以保證學習的效率和質(zhì)量。在計劃中，可以列出每天需要學習的知識點和考試范圍，并根據(jù)自己的實際情況，將計劃進行細分，制定出具體的學習方法和目標。

三、利用教材和參考書

生物學考研的知識點非常多，考生需要利用好教材和參考書來提高自己的掌握水平。在選擇教材時，要根據(jù)自己的專業(yè)背景、復習進度和考試大綱來選擇。參考書則可以由考生自己選擇，但一定要注意語言簡明易懂，重點突出，題型精準的特點。

四、注重解題技巧和模擬考試

考研的首要目的是通過考試，因此在復習過程中，需要注重解題技巧的掌握和模擬考試的訓練。考生可以通過題庫和歷年真題來進行模擬考試，了解自己的復習進度和考試策略，同時也有利于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。同時，在解題技巧方面考生也需要切實掌握，了解各類題形的常見解法和注意事項，這對于提高考試成績有著非常重要的作用。

在總結(jié)上述幾個關(guān)鍵點后，如何分配好計劃、如何進一步提高生物學知識水平是逐漸撐起完整考研成績的重點。加油！

學校學習計劃【篇2】

一、指導思想：

以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅持德育教育與教育改革和發(fā)展的實踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。

二、具體措施：

(一)不斷學習，提升自我

1.加強政治思想的學習。認真學習黨的十八大精神，樹立科學發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。。

2.加強德育教育的學習。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來規(guī)范自己，樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。

3.注重廉潔從教的學習與教育，以法律法規(guī)為依據(jù)，以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標準，樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。

4.不斷充實和完善自我。充分利用網(wǎng)絡平臺，不斷學習專業(yè)知識和相關(guān)學科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

(二)教書育人，恪盡職守

1.工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規(guī)章制度，認真完成學校交給我的各項工作。

2.關(guān)愛學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關(guān)心愛護，積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網(wǎng)，達到教育的目的

3.團結(jié)協(xié)作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。

4.積極進行自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學到老。

總之，在教育教學工作中我會不斷地提升自身業(yè)務水平，不斷地提高自身師德修養(yǎng),不斷創(chuàng)新和開拓，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。

學校學習計劃【篇3】

我是xx子弟學校初中數(shù)學教師，因生源大部分來自農(nóng)村、礦區(qū)，同農(nóng)村初中的情況基本一樣，學生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應能力較低等特點，尤其是在數(shù)學課上，學習有困難的學生占的比例更大。在教育教學工作中，許多教師往往有這樣的感受：講了好幾遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這難道純粹是學生的問題嗎？這難道是無法解決的難題嗎？為此，我結(jié)合自己的教學實踐，作了一些初步探索和研究。

一、幾種表現(xiàn)

學習數(shù)學有困難的學生，主要有以下幾方面表現(xiàn)：

一是學習數(shù)學缺乏興趣。表現(xiàn)在學習中有困難，看書不懂，答題不會，這樣就使毅力欠缺的學生產(chǎn)生了畏難感，怕數(shù)學，煩數(shù)學。越不想學，成績就越差，越差就越不想學。學習上就出現(xiàn)了一個惡性循環(huán)。從而產(chǎn)生了自卑和應付心理，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改分數(shù)，欺騙教師和家長的行為時有出現(xiàn)。

二是學習品質(zhì)差。表現(xiàn)在學習過程中，往往呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定的傾向。易受外界因素的影響，情緒不穩(wěn)定，上課注意力不集中，學習上起落較大。其結(jié)果是態(tài)度消極，敷衍應付，成績下落。

三是參與意識不強。表現(xiàn)在有些學生一般只對結(jié)論感興趣，但對通過觀察、推導、找出數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示他們的共同屬性，抽象概括出數(shù)學規(guī)律，概念等一系列思維過程不能引起重視，不愿參與探討過程。這種心理防礙了學生形成知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，同時，沒有通過自己努力而獲得的結(jié)論終究不會形成牢固的知識概念。

二、原因分析

造成學生學習困難的原因是多方面的，如遺傳因素，家庭和社會環(huán)境不同，學生心理發(fā)展的個別差異，我分析其主要原因有以下幾點：

（一）學生自身的原因。學生在學習新知前的原認知結(jié)構(gòu)存在缺陷造成了學習困難。這類學生往往不能正確遷移，如學習代數(shù)，要領(lǐng)悟數(shù)的概念發(fā)展和表示形式的多樣化，數(shù)學運算式、字母、代數(shù)式是數(shù)和式的基本觀念，一系列方法如換元法的理論基礎(chǔ)，有著較大遷移作用，但這類學生掌握不好換元法，不易于儲存和提取應用。學生對數(shù)學學習沒有心理動力，缺乏興趣，和老師之間情感上有距離，不是想學而學不好，就是因為不懂或不會不愛學；有的因為老師看不起不愿學；有的因為老師疏于管理而不去學。這類學生自認為不是學數(shù)學的料子，把學數(shù)學看作負擔，不在數(shù)學課上下功。

（二）家長方面的原因。有些家長不從自己子女的實際出發(fā)，期望值過高；只關(guān)心結(jié)果，不關(guān)心過程，平時放任自流，到時怨天尤人；有些家長不是對子女關(guān)心倍至，方法失當，就是過于嚴苛，或過于嬌寵；有的家長因自身文化太低，對子女的學習行為無法監(jiān)控；有的家長過于強調(diào)數(shù)學的重要性，強迫子女加班加點學習，使他們產(chǎn)生逆反心理。

（三）教師方面的原因。有的教師專業(yè)水平較差，教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯，引起學生的不滿，從而失去威信；有的教師教學水平低下，上課刻板無趣，無法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣；有的教師教學態(tài)度不端正，經(jīng)常歧視學習有困難的學生，甚至諷刺謾罵學生，致使學生討厭老師，甚至厭惡數(shù)學課；有的教師本身的心理不健康，常把在工作、生活、家庭造成的不滿情緒帶進課堂，甚至遷怒于學生，從而引起學生的反感，產(chǎn)生對立情緒；有的教師過分強調(diào)數(shù)學的重要性或者過度宣揚學習數(shù)學的困難，導致學生產(chǎn)生對數(shù)學敬畏感。

三、轉(zhuǎn)化策略

鑒于以上表現(xiàn)和原因分析，我在數(shù)學教學實踐中嘗試了以下一些轉(zhuǎn)化策略。

（一）變“要我學”為“我要學”。大部分學生從小生活在農(nóng)村，礦山，見識少、所學知識大部分來源于書本內(nèi)容，對于生活中數(shù)學知識很難理解，因此，大部分學生認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文化水平很低，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至對子女說“學那么多干什么，會寫字就行了”。針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫助學生樹立正確的學習目標，告訴他們數(shù)學的重要性。也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W習的活動，給他們講生活生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題。讓學生懂得知識存在于社會，存在于生活，和生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，并不是一無是處。從而使學生產(chǎn)生求知欲，變“要我學”為“我要學”。

（二）變枯燥為有趣。數(shù)學是一門抽象的枯燥的學科，多數(shù)學生對學數(shù)學不感興趣。為此，我在教學中一是熱愛學生，增加情感投入。以愛心去感化學生，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友。二是化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。我在教學中盡量將書本上的知識設(shè)計為生動有趣的問題，把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到為一種游戲，讓學生在游戲中掌握知識。三是利用中學生好奇的心理特點，激發(fā)他們的求知欲。

（三）變“學會”為“會學”。首先要教會學生預習的方法，讓學生在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，標記自己不懂的地方，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。其次要教會學生聽課，聽課過程中必須專心，抓重點，做筆記，預習中標記的知識點，應“認真聽，多提問”，積極回答教師的提問，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。再次要指導學生掌握思維的方法。如分析與綜合，歸納與演繹，類比與聯(lián)想，抽象與概括等等。

（四）變抽象為形象。數(shù)學教師在教學實踐中都有這樣的感覺，反復強調(diào)的問題，學生總是記不住，而一聯(lián)系實際就記住了。因此，在教學中應根據(jù)教材的實際情況創(chuàng)設(shè)教學情景，盡量使抽象的概念形象化、具體化。

總之，轉(zhuǎn)變學習數(shù)學有困難學生的策略，首先是使學生對學習有一個正確的認識，這是學習動力的源泉。而后是抓住學生的興趣特點，激發(fā)他們學習的動機：他們常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣。教師要提高學生的學習質(zhì)量，就要培養(yǎng)學生的學習興趣，全方位激發(fā)學生的學習動機，讓學生在愉快的情緒中接受新知識。初中生學習數(shù)學困難的原因和轉(zhuǎn)化策

學校學習計劃【篇4】

一、校本研修的目標

1.立足學校實際，通過校本研修，研究并實踐教育教學中的具體問題，及時總結(jié)和反思，研究并解決教師的困惑和實施操作中的生成問題，學生發(fā)展、教師發(fā)展與學校發(fā)展并進。

2.聚焦學科課堂，通過校本研修，關(guān)注學科本質(zhì)，研究并實踐先進的教育教學理念，研究并提升專業(yè)知識與教學技能，增強教師教學能力，促動理論水平提高。

3.注重隊伍建設(shè)，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設(shè)學習風氣正、教研氛圍濃的學習型群體，提高教學質(zhì)量，提升教育品味，樹立學校形象。

4.根植科研專題，通過校本研修，讓教師成為教研主體，研究數(shù)字化課題實施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強化科研意識，提煉科研能力。

二、校本研修的內(nèi)容：

1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認識與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。

2.學科知識與教學技能：課程標準、課堂評價標準、質(zhì)量評價標準與教材的學習與把握；三維目標的確定與分解落實；課堂模式的研究與探討；課堂過程實施與教學效果評價的有效策略；評價語言的選擇與創(chuàng)編；教學設(shè)計與案例分析、教學反思的反饋效應；校本課程的開發(fā)與利用。

3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計及制作；多媒體手段的選擇及運用；白板的使用與課堂應用；課題理論學習與實踐操作的研究。

4.教育管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；學困生輔導與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的設(shè)計與組織、學生思想教育及心理咨詢。

三、校本研修的方式：

自主學習：讀書研修，理論積淀；實踐操作，自我推動。

同伴互助：經(jīng)驗分享，優(yōu)勢互補；教學觀摩，感悟反思；案例教學，互動研討；角色體驗，換位思考；

專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識培訓；教學質(zhì)疑，集智解難。

四、校本研修的模式：

與課題研究相融合的問題牽動式研究模式，即“篩選實際問題，形成研究專題——針對研究專題，確立研修主題——突出研修主題，設(shè)計研修活動——序化研修活動，達成研究目標——深化研修成果，完善學科理論”

㈠問題的來源：

1.從教育教學的疑難中尋找問題；

2.從教育教學的實踐中捕捉問題；

3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題；

4.從學科發(fā)展和學習中確定問題。

㈡專題的形成步驟

1.征集問題，個體與集體結(jié)合，尋找整體聯(lián)系。

2.篩選問題，目標與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。

3.確定專題，分工與合作明確，專題細化可行。

4.理論準備，自主與互動相融，借鑒反思實際。

㈢研修主題的確立。

1.小處著眼，細處著手。

2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進性。

㈣研修活動的設(shè)計。

1.研修形式有針對性。解決教學實際問題、面對個體需求差異

2.活動內(nèi)容有參與性。角色體驗有方向，合作分享有氛圍。

3.解決問題有建設(shè)性。問題的提出源于現(xiàn)實，解決過程的立足現(xiàn)實，策略應用面向現(xiàn)實。

4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思，分析原因，及時改進。

5.理論實踐有指導性。由實踐到理論升華，并應用于實踐。

㈤研究目標的檢驗。

課堂觀察、活動記載、質(zhì)量檢測、調(diào)查問卷（學生、教師、家長）。

㈥學科理論的完善。

成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學隨筆、教學反思、研究報告等

五、校本研修的活動構(gòu)想：

㈠自我反思：

1.活動內(nèi)容：

⑴個體反思：依據(jù)教學的過程實踐教學前反思、教學中反思和教學后反思，并及時記錄：

①教學前的反思要憑借以往的教學經(jīng)驗，對新的教學活動進行多維度分析——學生已有的知識和經(jīng)驗、學生現(xiàn)實的學習能力和態(tài)度、自身的教學方式和習慣、預設(shè)的教學難點和策略選擇。前瞻性地探求教學過程，其著眼點，在于教案中的學情分析。

②教學中的反思，要對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、主動反思、迅速調(diào)控。機智性地調(diào)控教學過程，其著眼點，在于教案中的二度補充。

③教學后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助理念指導，反觀教學過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實，一方面是總結(jié)性地理論提升。其著眼點，在于教案中的課后小結(jié)。

⑵集體反思：依據(jù)教研的過程，適時活動前的反思、活動中的反思、活動后的反思。

①活動前的反思，要憑借以往的活動經(jīng)驗，對新的教研活動進行多層面分析——教師已有的本體性知識、教師現(xiàn)實的教學態(tài)度和能力、預設(shè)的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動，其著眼點，在于活動方案設(shè)計。

②活動中的反思，要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導。智慧性地調(diào)控活動過程，其著眼點，在于教學活動過程的記錄。

③活動后的反思，要在一項活動結(jié)束后，或系列活動結(jié)束后，通過經(jīng)驗介紹和改進措施的選定。既要宏觀評判，又要微觀剖析，優(yōu)缺點并存。全面性的總結(jié)活動，其著眼點，在于教研活動后的小結(jié)。

2.活動策略：

⑴針對課堂實際，每月兩篇反思。一個成功的案例，獲取有效解決策略；一個失敗的案例，分析尋找相應對策。

⑵針對研究專題，撰寫反思日記，一方面詳細記錄生成的點滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學習，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

⑶針對自身問題，反思教學行為，剖析行為效果，尋找教學策略。

㈡同伴互助

1.活動內(nèi)容：

分三個層面建立教師共同體：

一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間

二是教師與指導者共同體，教師與教研員、指導團隊之間；三是教師與專家教師共同體，教師與名師、專家之間。

2.活動策略：

⑴修身活動工程。

①理論學習活動。學習課程理論，研讀教育名著，結(jié)合研究專題，確立學習主題，做好讀書筆記，撰寫學習體會。

②讀書交流活動。分學段、按教研組、分學科專題等多角度開展互動交流，理論結(jié)合實際，碰撞提煉方法。

③個人藏書展示、讀書筆記展覽和學習體會展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學習成果，彼此借鑒，自身完善。

④編撰校本研修報刊，分專題、分學科、分學段策劃編輯，以維持學習動機的可持續(xù)，促動學習質(zhì)量的不斷提升。

⑤出版成長期刊，個人與集體相結(jié)合，以教研組、學科組為單位，以課題研究為牽動點，以專題研究為突破點，以教學實際為著力點，以教學成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導下的實踐，實踐提升中的理論

⑵拉手活動工程

利用教師論壇、班主任論壇、學科論壇開展教師論壇活動，在理論與實踐對話中提升：

①師德論壇，傾力打造良好的師德形象，加強教師影響力，以教育隨筆、師德報告為載體。

②學科論壇，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力。以教學隨筆、教學反思、教學論文為載體。

③班級論壇，強力打造優(yōu)秀的班級班風，強化教師教育力，以班級管理經(jīng)驗、班隊活動設(shè)計為載體（逐步嘗試班主任與學生共同參與，實現(xiàn)師生互動）

④骨干論壇，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團隊，增強團隊指導力。以學科專題成果、階段經(jīng)驗總結(jié)為載體。

⑤家校論壇，親力打造優(yōu)良的家長隊伍，提高家長合作力，以家長會、家長委員會、家長開放日為載體。

⑶科研活動工程

以課題研究為中心點，遵循三個結(jié)合：

①研修計劃與課題研究方案相結(jié)合。

②研修過程與課題研究過程相結(jié)合。

③研修總結(jié)與課題研究報告相結(jié)合。

⑷反思提高工程。

借助學科理念和教育理論指導，一方面批判性地剖析現(xiàn)實，一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點，在于教案中的課后小結(jié)，歸納升華為每月的教學反思，包含四個主題：

一是課堂案例反思，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗，積累優(yōu)秀的實踐方法；

二是教學問題反思，挖掘失敗的教訓存疑，分析有效的應對策略；

三是教育敘事反思，記錄教育的思考點滴，完善理論實踐的結(jié)合；

四是教研課題反思，剖析研究的過程效果，確立后續(xù)的操作方向。

⑸骨干品牌工程。

充分發(fā)揮各級骨干教師、學科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合，專題講座與專業(yè)培訓相結(jié)合。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)），可以是一人同課異構(gòu)（年級組內(nèi)）。

①學科骨干引領(lǐng)活動。各級骨干教師和學科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實際，確定開放日，每月一次，供學科教師觀摩學習；每個學習做專題講座一次，挖掘亮點，以點帶面。

②師徒結(jié)對幫扶活動。師徒結(jié)對互動研究，同一課或同一專題，共同反思，以老帶新，以新促老。

③年輕教師培養(yǎng)活動。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導幫助，挖掘閃光點，生成創(chuàng)新點，促進個性化教學的形成。

⑹高低傳帶工程

①課堂展示活動。同年級組，同周開放，同課展示，對比反思，設(shè)計重組。

②跨級送課活動。低段與高段互送經(jīng)驗，加強知識銜接，把握知識聯(lián)系，構(gòu)建知識系統(tǒng)。

③教學問題共勉活動。依據(jù)教學過程中學生出現(xiàn)的問題，及時真實記錄，利用教研活動分單元匯總，借此給下一輪教師以提醒。（寫入當日教案頁卷）

⑺資源共享工程。

建立各類資源庫，實現(xiàn)資源共享。

①教學設(shè)計庫。每學期提供一個精品課例，內(nèi)容詳細，過程真實，保證質(zhì)量。

②反思交流庫。每學期提交一份個體反思，結(jié)合實際，有效思考，有理論提升。

③教研反思庫。教研組提供一篇集體反思，針對組內(nèi)活動，集體備課和教研活動兩方面。

④課件素材庫。搜集課件背景、動畫素材等多方內(nèi)容。

⑤課件資源庫。各學科教學課件，下載與自制相融合。

⑥練習試題庫。跟進教材，同步練習；專項練習與單元練習相結(jié)合。

⑦班級活動庫。班隊會設(shè)計，各類教育講座稿件，工作經(jīng)驗等。

㈣專業(yè)引領(lǐng)。

⑴活動內(nèi)容：

①先進的教學思想。

②翔實的案例分析。

③個性的專業(yè)講座。

④精煉的科研成果。

⑵活動策略：

①專題講座活動：校長業(yè)務講座、市級骨干教師講座、專家講座、視頻講座。

②咨詢答疑活動：與專家、指導團隊面對面，結(jié)合教學實際，提出問題，分專題解答、制定解決策略。

③集體備課活動：加強二度教學研究,建構(gòu)兩種鏈條方式，凝和多元集體智慧。

學校學習計劃【篇5】

生物考研學校學習計劃

作為考研大軍中的一員，想要順利通過考研并進入自己理想中的大學，學習計劃的制訂就顯得尤為重要。面對眾多的考研科目，不同學生的學科基礎(chǔ)和學習能力也各不相同，因此在制定生物考研學校學習計劃時，需要根據(jù)個人情況來進行調(diào)整和規(guī)劃，以達到最佳效果。下面，就結(jié)合自身的情況來說說關(guān)于生物考研的學習計劃。

一、備考前期

在考研備考的初期，需要對所學知識做一個大的梳理和了解。一方面，通過回憶、復習本科課程，再加上公共基礎(chǔ)課程的復習，掌握本次考試的考試范圍；另一方面，要建立一定的邏輯思維能力和科研素養(yǎng)。這一時期需要的學習計劃主要包括：

1.學習科研方法：了解科學研究的基本方法和科學論文的結(jié)構(gòu)等，對于后續(xù)做實驗、分析數(shù)據(jù)等都有很大的幫助。

2.遺傳學和分子生物學：這是生物考研中最為基礎(chǔ)也是最重要的一部分，必須要進行充分的復習。可以先從高中、本科的遺傳學和分子生物學基礎(chǔ)課程入手，通過學習各種機構(gòu)的基礎(chǔ)課程和預備課程快速鞏固和拓展。

3.細胞和發(fā)育生物學：同樣也是重要的一環(huán)節(jié)，需要學習其歷史發(fā)展、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等知識點。

4.受體/信號轉(zhuǎn)導和免疫學：這是考研內(nèi)容的重點之一，需要深入剖析。首先是要了解免疫學的基礎(chǔ)知識，包括識別、記憶、選擇性和特異性等；個別解讀細胞死亡信號通路、受體-配體交互靈敏性等。

二、備考中期

在備考的中期，考生需要更加深入地學習，打牢基本功，并且需要對各自的工作進行調(diào)整，以更好地適應學習計劃中的要求。學習計劃主要包括：

1.各科目重點題型的嚴格訓練：在這個階段，需要對相對應學科重點和難點進行集中的突破。通過刷題來加深自己的記憶和把握重點，熟練解題，提高答題的技巧和速度。

2.多看文獻多參加課程學術(shù)活動：多參加科學研究中的各個環(huán)節(jié)，能夠?qū)υ鷮嵉目蒲心芰蛯W術(shù)素養(yǎng)及其管理能力進行良好的增強。

3.科研資料的收集、整理和分析：體驗一個完整的科學研究過程，從基礎(chǔ)的實驗比對到對于可能的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，是后續(xù)事業(yè)中將需要的素養(yǎng)。

三、備考后期

在考試進入倒計時階段時，需要形成一定的考試心態(tài)，充分利用時間進行備考，并且對體質(zhì)和心理狀態(tài)進行調(diào)整，以保證最佳狀態(tài)。學習計劃包括以下幾個方面：

1.抓重點放時間：把復習時間集中在重點部分，把時間放在有用的地方，確保復習效果最大化。

2.刷題結(jié)束，測試開始：從各個方面摸試題庫，對于哪里還需要注意的地方反復考核，確保把握重點。

3.調(diào)整心態(tài)，保持好的心理狀態(tài)，沒問題！：保持好心態(tài)，回憶自己所學知識，努力提高自己學習效率，是逆境中最重要的素質(zhì)。同時還要安排好飲食，在身體方面做出調(diào)整，在考試時保持最好狀態(tài)。

以上便是一個針對于生物考研學校學習計劃，需要根據(jù)自身情況和時間規(guī)劃進行適當調(diào)整，希望能給在準備考研的考生提供有益的幫助。

學校學習計劃【篇6】

今年北師大版一年級數(shù)學教材進行了改編，為了落實北票市師范學校在“小學數(shù)學課堂教學研討會暨一年級教材培訓”會議上的關(guān)于在全市各小學掀起學習數(shù)學新課標新教材的要求，為了使我校廣大教師對新課標新教材進行深入的研讀，更好的掌握新編一年級教材體系，以便使數(shù)學教師掌握好各冊教材的銜接，提高教學質(zhì)量，為此我校開展了學習新課標新教材校本教研活動，現(xiàn)制定培訓計劃如下。

一、加強領(lǐng)導、提高認識

我校對此項工作高度重視，成立了此項工作領(lǐng)導小組，做到分工明確責任到人，師校教研會后，我們立即召開了中心校有關(guān)領(lǐng)導和村小負責人會議，研究部署此項工作，確保此項工作落到實處。

二、領(lǐng)導小組

組長：黃文山

三、研讀人員：

1——6年級數(shù)學教師

四、研讀形式及時間：

以各小學為單位利用學生放學教師被批時間（期末前完成）

五、每次研讀內(nèi)容：

第一次：1頁17頁;第二次：18頁—51頁；第三次：52頁——69頁；第四次：70頁—87頁；第五次：88頁—101頁;第六次：教參第二頁—第六頁;第七次——第八次：研讀課程標準（備注：每次學習內(nèi)容也可自行調(diào)整）

四、輔導教師：

各校主抓教學的領(lǐng)導和一年級數(shù)學教師

五、研讀要求：

1、各校提高認識、認真組織、責成專人負責。

2、要求參加培訓的教師認真學習，做好筆記。

3、各校要做好培訓記錄，填寫好參加培訓教師名單。

4、參加培訓的教師期末前寫一篇學習一年級教材心體會。

5、期末各校上交教師學習體會和學校參加培訓教師名單

學校學習計劃【篇7】

學校學習計劃

作為一名高中生，學校學習計劃是我每天生活中不可或缺的一部分。這份計劃不僅規(guī)劃了我每天的學習任務，還幫助我合理安排時間，提高學習效率。

首先，我每天早上會將學校學習計劃中的任務列出來，然后根據(jù)任務的重要性和緊急程度進行排序。這樣做的目的是確保我能按照計劃完成任務，并且在時間上不會出現(xiàn)追趕的情況。在排列任務的同時，我也會注重復習已掌握的知識點，以鞏固所學內(nèi)容。

除了學習任務外，學校學習計劃還會為我留出時間進行自我提高。比如，我會抽出時間閱讀名人傳記，了解成功人士的成長歷程，從中尋找學習的靈感。此外，我還會通過看短視頻、聽英文電臺等方式來提升自己的語言表達能力。

對于遇到困難的學科，學校學習計劃也為我提供了針對性的輔助。比如，在我的學習計劃中，我會留出一定的時間來復習化學、物理等難以理解的學科。同時，在學習過程中，我也會通過查詢指導教材或向老師請教，進一步擺脫難以理解的情況。

最后，在學校學習計劃中，我也會留出時間來參加社團學習活動和校內(nèi)競賽。比如，在學習計劃中我會設(shè)置一定的時間來參加英語角和語言學習組織的活動，既能鍛煉自己的英語水平，又能與志同道合的同學互相交流學習經(jīng)驗。同樣，參加數(shù)學建模等競賽也可以為我提供新的學習機會。

總之，學校學習計劃為我規(guī)劃學習任務，教會我合理安排時間，提高學習效率。只有通過不斷地制定和遵循學習計劃，并且不斷地學習和實踐，才能為自己的未來打好基礎(chǔ)，走向更加美好的人生。

學校學習計劃【篇8】

生物考研學校學習計劃

生物學考研是一個相對于其他學科而言更為復雜的專業(yè)?？忌枰ㄉ飳W專業(yè)知識體系，對生命科學前沿技術(shù)有深刻的理解，也需要能夠熟練處理與生命科學相關(guān)的數(shù)學、統(tǒng)計和信息學問題等。因此，考生的學習計劃與策略顯得格外重要。以下是關(guān)于生物考研學校學習計劃的相關(guān)主題范文。

生物考研學校學習計劃之定位

生物考研學校學習計劃的第一步是明確你在考研中所處的位置。不同的考生在起跑線上的位置不同，需要在學習目標和學習方法上有所區(qū)分。

如果你是生物系本科生，專業(yè)基礎(chǔ)知識充足，并且有較為清晰的生物方向（如生物化學、生物信息、分子生物學、遺傳學等），那么你應該集中時間和精力強化有關(guān)的知識點，尤其是選手很容易疏忽或突顯出來的重要知識點，如結(jié)構(gòu)生物化學、基因調(diào)控等，及其深刻的理解。

對于生物非專業(yè)選手，首先應建好自己的生物基本知識架構(gòu)。尤其是考研所需的本科生物學基礎(chǔ)知識點。建議選手適當深入了解生物學基礎(chǔ)。例如，可以先學習經(jīng)典生物學，然后再去深入各種細胞學、生物化學、遺傳學和分子生物學等等。注意生物學課程專業(yè)性極強，領(lǐng)域遍及廣泛，應慎選資料，及時靠近省略的內(nèi)容結(jié)合臨床典型加強記憶。

生物考研學校學習計劃之時間安排

考研準備期時間緊迫，計劃的時間管理需要具有針對性和強效性。

首先，建議選手劃定每天高質(zhì)量的學習時間段，將學習計劃分布在一周中的每個時間段，并且最好在做計劃時搭配到可行性。另外，學習計劃要具有較大自由度的調(diào)整功能，特別是考前突擊期，應有適當?shù)膹椥哉{(diào)整。例如，2022考研期間，河北省的考生從10月中旬開始用課業(yè)時間現(xiàn)場或網(wǎng)課集訓，著重參加公司市模擬考試，白天實地練習，晚上回家答案分析情境還原，回家和課友復盤總結(jié)。備戰(zhàn)計劃由三個ARR的學習資料逼近，資料均認為掌握里面重點內(nèi)容。

其次，在時間安排中，需要考慮到對不同學科的分配。生物學中，建議考生分類整理：Gram-A1生物報、S1細胞生物學、S2分子生物學等，以及兩個數(shù)學CG和Algebra，計算機生物學和統(tǒng)計學的內(nèi)容。在時間分配上，需要考慮各科目所需的時間，有針對性地做出相應時間分配。

生物考研學校學習計劃之技巧

在學校的安排組織下，學生的時間得以充分分配。同時，根據(jù)自己的學習進度和學科知識的要求，應靈活進行各類學習方式的選擇和切換。

第一，提高思維力，不貪多，抓準重點。要抓緊那些容易被遺忘和出錯的考題。生物學科涵蓋內(nèi)容非常豐富，選手們應該注重掌握考核點，用合適的方式去處理自己平時的筆記、習題集、仿真試題、模擬試題、真題以及歷年7、9年期考點。針對上述資料，以及相關(guān)高校公開課、面試案例等、每周清楚地計劃自己的方法、時間和目標。同時，注重生物知識的數(shù)學應用模式，比如數(shù)學化、模型化方式，最好在課余時間借助優(yōu)質(zhì)視頻進行深入孵化思考。

第二，構(gòu)建聯(lián)合閱讀團隊，挖掘認知樂趣。養(yǎng)成聯(lián)合閱讀的習慣，將自己欠缺的知識點與團隊中能幫助自己的人良性補充，共同猜測、共同解析、共同討論。生物學中存在著形態(tài)學、解剖學及分子細胞學、發(fā)育生物學、生態(tài)學及物種化的關(guān)系等等，熟練掌握知識之間的層級關(guān)系和相互聯(lián)系，能夠更好地提高認知水平，達到遞進式的學習目標。

第三，加強技能應用，定期復盤、反思研究。生物考研中除了平時基礎(chǔ)理論知識的打好，還需要注重實戰(zhàn)技能應用的鍛煉。應及時記錄，將富有創(chuàng)造性的方法與策略固化到認識體系中，每次考試回顧的時候，都要以所有考試的考點或錯誤為自己提供學習結(jié)構(gòu)，反思自己的做法和哪些題型尚未掌握，總結(jié)自己的好的和不好的方面，并適當二次調(diào)整。

總的來說，閱讀、聯(lián)合學習、自我學習、自創(chuàng)技巧和鍛煉等需要綜合在一起，構(gòu)建一種有效的考研學校學習計劃和技巧應用，來應對復雜的生物考研問題。選擇適合自己的學習方法和練習方式，更能提高學習效果。

學校學習計劃【篇9】

生物考研學校學習計劃

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，生物學作為一門研究萬物生長、發(fā)育、遺傳、進化和生理過程的科學，其研究領(lǐng)域不斷拓展。這使得生物學成為許多考生選擇的研究方向，同時也使得生物學考研越來越成為競爭激烈的領(lǐng)域。因此，為了順利考入心儀的研究生院校，需要制定一份合理的生物考研學校學習計劃。

關(guān)于學習計劃的制定，應該考慮以下幾個方面：

一、研究生院校的要求

不同的研究生院校會對報考生源的要求有所不同，一般包括報考成績、本科專業(yè)等方面。因此，我們可以根據(jù)自己所報考的研究生院校的要求來進行安排。

二、學科知識結(jié)構(gòu)

生物學作為一門綜合性學科，其內(nèi)容廣泛，需要掌握的知識點眾多。因此，我們需要在生物學各分支之間建立聯(lián)系，對各個知識點進行整理和梳理，同時也要明確每個知識點的重點和難點。只有通過系統(tǒng)化和整合，才能在考試中游刃有余。

三、個人時間管理

合理的時間管理是任何安排任務的重要部分，對于生物考研的學習計劃制定也是如此。我們應該根據(jù)自己的工作和生活狀況，確定每天的學習時間和學習任務，并且將練習和復習合理地安排。

四、學習方式

生物學是一門重實驗和實踐的學科，因此，實踐和實驗也應該成為學習計劃的一部分。我們不能只依賴于書本上的知識，還需要通過實驗和實踐來實際掌握和應用所學知識，這樣才能更好地提高我們的學習成果。

綜合以上幾點，我們可以制定一份合理的生物考研學校學習計劃：

一、確定學習目標

首先，我們需要根據(jù)自己的想法和需要來制定學習目標?？梢钥紤]以下幾個方面：申請的院校要求的分數(shù)、自己的基礎(chǔ)和弱點、期望獲得的職業(yè)和發(fā)展方向。最好是將目標分為中長期和短期，便于制定合適的學習計劃。

二、確定學習內(nèi)容和重點

對于主要知識點和難點需要進行梳理和整理，特別是需要重點掌握的內(nèi)容和重難點。對于不熟悉的知識點，可以通過培訓、講座和網(wǎng)上教程來學習。

三、安排學習時間

學習時間和任務需要根據(jù)自己的情況來制定。一般建議每天根據(jù)自己的情況安排4-6小時的時間進行學習，將復習、練習和實驗或?qū)嵺`結(jié)合起來。另外需要有一些備用的時間來應對突發(fā)情況或者臨時任務。

四、安排學習方式

除了書本知識的學習，我們還需要進行實驗和實踐。可以參加一些生物科研活動，或者自己在實驗室實踐，熟悉生物實驗技能和實驗操作。另外，還需要注重信息和科技的應用，了解現(xiàn)代科學和技術(shù)的發(fā)展。

五、總結(jié)與反思

每天完成學習任務后，還需要做好總結(jié)和反思?？偨Y(jié)學習成果，將學習感悟和方法進行整理，提高系統(tǒng)性和全面性。

六、時間分配表示例

例如，如果我們考研的目標分數(shù)為350分，每道題到達平均分即為3.5分，那么每科目就需要掌握100道題。我們可以將學習安排分為每周一個主題，而且需要分配時間給每個主題學習和考試練習。具體的時間表如下表所示。

周一|周二|周三|周四|周五|周六|周日

-|-|-|-|-|-|-

10:00-12:00|生化主題學習|分子遺傳學主題學習|細胞生物學主題學習|動植物形態(tài)學主題學習|系統(tǒng)發(fā)育學主題學習|環(huán)境生物學主題學習|周總結(jié)與反思

14:00-16:00|生化主題考試練習|分子遺傳學考試練習|細胞生物學考試練習|動植物形態(tài)學考試練習|系統(tǒng)發(fā)育學考試練習|環(huán)境生物學考試練習|

本學習計劃只是供參考，具體學習計劃需要根據(jù)自己的情況和目標進行制定。無論學習計劃是什么樣子的，我們都需要嚴格執(zhí)行和堅持，認真完成每一次學習任務，相信努力就會有收獲。

學校學習計劃【篇10】

一、工作思路：

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，透過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的潛力這一目標。構(gòu)成一支具有必須規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、構(gòu)成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的`楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討