初級(jí)中學(xué)二年級(jí)生物動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)課件

初級(jí)中學(xué)二年級(jí)生物動(dòng)物在自然界中的作用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。初級(jí)中學(xué)二年級(jí)生物動(dòng)物在自然界中的作用初級(jí)中學(xué)二年級(jí)生物動(dòng)物在自然界中的作用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第三章動(dòng)物在生物圈中的作用行白鷺上青天兩個(gè)黃鸝鳴翠柳基金項(xiàng)目：本文系黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)教學(xué)研究課題“我校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)《專業(yè)英語》課程考核方式、考試方法的研究與實(shí)踐”的研究成果。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，中國與國外在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的交流日益增加，急需既具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)背景，又有跨國界學(xué)術(shù)交流與技術(shù)協(xié)作能力的人才，大學(xué)專業(yè)英語課程的設(shè)置在很大程度上滿足了這一要求。目前，國內(nèi)高校非英語專業(yè)一般都開設(shè)了專業(yè)英語課程，但從調(diào)查的情況發(fā)現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)存在著很大問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教師教學(xué)效果不理想等，這些問題都急需解決以便達(dá)到專業(yè)英語課程開設(shè)的真正目的，改革勢(shì)在必行。一、專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題1.教學(xué)現(xiàn)狀在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)（以下簡稱“我校”）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系中，專業(yè)英語課程的目的是使學(xué)生能夠熟悉機(jī)械類常用的英語單詞，能夠掌握機(jī)械中常用的英語句型，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和翻譯外文資料的能力。在課程開設(shè)過程中，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的變化做出了相應(yīng)調(diào)整：2005年至2008年，課程性質(zhì)為學(xué)院任意選修課，1.5學(xué)分，30學(xué)時(shí)，課程開設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期；從2009年開始，課程性質(zhì)調(diào)整為專業(yè)課模塊（選修），1學(xué)分，學(xué)時(shí)和開設(shè)時(shí)間保持不變。課程教學(xué)模式主要是采用教師課堂講授、提問，課后作業(yè)練習(xí)以及期末考試。[1]2.存在的主要問題（1）教師方面的問題。專業(yè)英語教學(xué)要求教師既要有深厚的專業(yè)功底，又要有很好的外語水平。目前，專業(yè)英語任課教師有3人，1名在讀博士學(xué)歷，2名碩士學(xué)歷，平均年齡為34歲，均為本專業(yè)的專業(yè)課教師。盡管近年來我校引進(jìn)的教師基本具有碩士以上學(xué)歷，也具備專業(yè)水平，但是在英語能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面均存在不足，使部分教師很難駕馭專業(yè)英語課堂。此外，由于課程性質(zhì)和學(xué)時(shí)的限制，造成部分教師在心理上不愿承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)任務(wù)，教學(xué)積極性不高，從而影響了教學(xué)效果，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致專業(yè)英語教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。（2）學(xué)生方面的問題。該課程開設(shè)時(shí)間在第七學(xué)期后半學(xué)期，此時(shí)很多學(xué)生都忙于準(zhǔn)備考研、公務(wù)員考試及就業(yè)等，請(qǐng)假、缺課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，即使是來到課堂上的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和聽課狀態(tài)都較差，這表明學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。（3）教材方面的問題。目前在授課過程中，選用施平主編，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社的《機(jī)械工程專業(yè)英語》，該書涉及的主要內(nèi)容包括：力學(xué)、機(jī)械零件與結(jié)構(gòu)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、管理、現(xiàn)代制造技術(shù)、科技寫作等方面。從專業(yè)的角度來說這是一本全面的教材，但是對(duì)于不同的學(xué)校，即使是同一專業(yè)其側(cè)重點(diǎn)也不同，其中的部分內(nèi)容與我校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際情況不相符。更為重要的是，該教材除了范文、詞匯和部分范文參考譯文之外，并沒有其他的內(nèi)容，沒有總結(jié)歸納，也沒有課后習(xí)題。由于工科學(xué)生英語水平相對(duì)較弱，這給教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來了很大的困難。（4）教學(xué)方法方面的問題。專業(yè)英語與基礎(chǔ)外語相比，專業(yè)英語對(duì)專業(yè)性、實(shí)踐性要求較高，因而在教學(xué)方法上，二者就要進(jìn)行區(qū)別。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般是以課前預(yù)習(xí)，課上教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)詞匯、閱讀課文、課文翻譯以及課后復(fù)習(xí)為主的教學(xué)模式，課堂枯燥乏味，學(xué)生積極性不高，因此進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)方法改革，將專業(yè)知識(shí)和外語有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生外語水平，是專業(yè)英語教學(xué)整個(gè)過程中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。二、課程改革目的按照《專業(yè)英語》課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，注重引進(jìn)本學(xué)科先進(jìn)前沿技術(shù)，摒棄那些陳舊、不符合時(shí)代發(fā)展需要的內(nèi)容，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生專業(yè)能力為目的進(jìn)行課程體系改革建設(shè)。三、課程改革思路課程改革建設(shè)要使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，根據(jù)學(xué)生外語基礎(chǔ)的不同，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能真正參與到教學(xué)過程中，享受學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主、教師為輔，因此必須對(duì)課程設(shè)置、師資建設(shè)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教材選用、教學(xué)方法、成績考核方式等諸多方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。[2]四、課程改革的內(nèi)容1.課程設(shè)置如前所述，專業(yè)英語開設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期，性質(zhì)為專業(yè)課模塊（選修），這就可能出現(xiàn)部分學(xué)生選修課學(xué)分已滿足畢業(yè)要求，選修該課程學(xué)生的人數(shù)不能滿足正常開課規(guī)模要求而使課程被迫取消的尷尬境地。為此，應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，課程性質(zhì)調(diào)整為專業(yè)課模塊（必修）；將開設(shè)時(shí)間調(diào)整為第六學(xué)期后半學(xué)期，以避免與其他課程在時(shí)間上發(fā)生沖突。2.加強(qiáng)師資建設(shè)專業(yè)英語的突出特點(diǎn)是專業(yè)性，這也決定了從事專業(yè)英語教學(xué)工作的一般都是專業(yè)教研室的教師。教師除了要提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)外，還要下大力氣提高自身的英語水平和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)下專業(yè)英語教育教學(xué)改革的需要。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造條件以加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。例如：組織、參加專門的教學(xué)研討與會(huì)議交流等；為教師提供去國內(nèi)其他高校深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為骨干教師提供國外學(xué)習(xí)平臺(tái)等等。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性首先，要將學(xué)生吸引到課堂上，專業(yè)英語課程性質(zhì)調(diào)整后，能夠引起學(xué)生的重視，避免在思想上出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象；課程時(shí)間重新安排后，避免了與學(xué)生考研及就業(yè)面試的沖突，大大降低了缺席率，保證了良好的課堂氛圍。其次，通過各種措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。例如，大力加強(qiáng)專業(yè)英語知識(shí)的應(yīng)用性教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語知識(shí)在今后工作、學(xué)習(xí)中的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。再次，在教學(xué)內(nèi)容上選擇本專業(yè)前沿的、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)，掌握專業(yè)的研究進(jìn)展情況。最后，在考核方式上要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為指向進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)專業(yè)英語的樂趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，將專業(yè)英語學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。[3]4.選擇適合的教材5.豐富教學(xué)方法傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)只能把基本知識(shí)塞給學(xué)生，而不能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，毫無創(chuàng)新性，因此必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，使知識(shí)的傳遞由單向變?yōu)殡p向，師生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。在授課中，采用以教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)模式，教師起到“引路人”的作用，而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。6.強(qiáng)化考核方式五、結(jié)語綜上所述，“專業(yè)英語”課程教學(xué)過程中存在大量的問題，課程改革勢(shì)在必行。課程改革的目的是通過教學(xué)改革能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓外語基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能真正參與到教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出既懂得本專業(yè)知識(shí)，又熟練應(yīng)用專業(yè)英語知識(shí)的綜合應(yīng)用型人才。改革取得了一定成效，改革方法可推廣至機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)及其他專業(yè)課程中，使之具有普遍意義。引言中職烹飪專業(yè)開設(shè)英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠使用英語介紹中式菜肴，以帶動(dòng)中式烹飪文化的更好發(fā)展，因此學(xué)好中職烹飪專業(yè)英語是十分必要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，開展各種各樣的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)教學(xué)法就是這樣一種教學(xué)方法，它是以學(xué)生為中心的英語教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語知識(shí)英語能力的方法。一、活動(dòng)教學(xué)法的基本概念活動(dòng)教學(xué)法，也稱活動(dòng)型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識(shí)的過程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂教學(xué)方法或過程。這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是學(xué)生參與活動(dòng)，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦指揮下協(xié)同活動(dòng)而獲取知識(shí)。以活動(dòng)教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動(dòng)教學(xué)模式，也簡稱為“活動(dòng)教學(xué)”。二、中職烹飪英語教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)法1.開展活動(dòng)教學(xué)法遵循的原則。（1）趣味性原則。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的導(dǎo)師。因此，在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循趣味性原則，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、有吸引力的活動(dòng)方式，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，再結(jié)合烹飪專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從烹飪專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇不同的活動(dòng)形式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，把教師要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是整個(gè)學(xué)習(xí)過程成功的基礎(chǔ)。教師要積極的創(chuàng)設(shè)有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的樂趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。（2）鼓勵(lì)性原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的短暫的積極情感，使他們把暫時(shí)性的情感變?yōu)槌志眯缘那楦?。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師鼓勵(lì)產(chǎn)生的效果大不相同，有效果很好的，有一般的，也有差的，這就需要教學(xué)對(duì)差的、一般的多加鼓勵(lì)，對(duì)好的給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)烹飪知識(shí)的欲望和追求。（3）民主性原則。在教學(xué)過程中，民主性原則是指以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，在這一原則下學(xué)生占據(jù)主動(dòng)的地位，學(xué)生主動(dòng)的接受教師所有傳達(dá)的信息。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需遵循學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的活力與個(gè)性開展活動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過程中盡量突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的表現(xiàn)。不同的學(xué)生特性采取不同的教學(xué)方法，以盡可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。（4）真實(shí)性原則。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必須以實(shí)際生活中的案例為源頭，以實(shí)際的案例作為活動(dòng)模型可以讓學(xué)生充分的了解活動(dòng)的意義，才能讓學(xué)生真正的參與到活動(dòng)當(dāng)中去，并且從中獲得真實(shí)的感受，只有這樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（5）技術(shù)下原則。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需跟上時(shí)代的發(fā)展腳步，利用科學(xué)技術(shù)手段改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓科學(xué)走進(jìn)烹飪英語教學(xué)的課堂，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的興趣。2.活動(dòng)教學(xué)法的作用。（1）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不是只有在課堂上才能學(xué)到英語知識(shí)，積極的開展各種活動(dòng)也可以促進(jìn)英語的學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水煮魚片的制作過程之后，可以通過設(shè)置一些活動(dòng)，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一道創(chuàng)新菜，學(xué)生在活動(dòng)過程中用英語介紹該菜的原材料、口味、特色以及制作過程，然后讓同學(xué)品嘗，讓同學(xué)用英語對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過同學(xué)的評(píng)價(jià)可以加深對(duì)事物的理解，更好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系。（2）活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率?；顒?dòng)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，其最大的作用是活躍教學(xué)課堂的氛圍，這比教師在講臺(tái)強(qiáng)枯燥的講解內(nèi)容要靈活新穎的多，是讓學(xué)生憑自己的能力參與到閱讀、討論、游戲、烹飪操作等活動(dòng)中，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)的課堂教學(xué)方法或過程。如在學(xué)習(xí)用英語表達(dá)將雞蛋加入到腌制好的豬肉中（Whentheeggsareaddedtothesaltedpork）時(shí)，可以讓學(xué)生通過肢體語言將這句話表達(dá)出來，然后讓其他的同學(xué)去猜測(cè)這位學(xué)生所表達(dá)的意義并用英語說出來，看哪位同學(xué)說的又快有準(zhǔn)。這樣的方法活躍了課堂的氣氛，又加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，同時(shí)還提高了教師教學(xué)的效率。三、結(jié)語活動(dòng)教學(xué)法不僅鍛煉了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生體驗(yàn)英語的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生英語交流能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在快樂的情緒中學(xué)習(xí)英語。在烹飪英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣、教學(xué)目的適當(dāng)設(shè)計(jì)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，還能提高教學(xué)效率。第三章動(dòng)物在生物圈中的作用行白鷺上青天兩個(gè)黃鸝鳴翠柳資源只有哪位同學(xué)知道病艷的春天美國警學(xué)套房家您物Carson,1907-1964)作了大量調(diào)查,于1961年出版了《寂靜的春天》一書中描繪人類可能面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。寂靜的春天》作者描述的世界明天的寓言一、超過了波爾基亞家族的夢(mèng)想忍耐的義務(wù)十二、人類的代價(jià)三、死神的特效藥十三、通過一扇小的窗戶四、地表水和地下水五、土壤的王國十四、每四個(gè)中有一個(gè)六、地球的綠色斗篷五、大自然在反抗七、不必要的大破壞六、朋潰聲隆隆八(、再也沒有鳥兒歌唱乙、另外的道路九、死亡的河流、自天而降的災(zāi)請(qǐng)同學(xué)們想親一個(gè)沒有鳥、蜜和蝶的寂靜世界·會(huì)是怎樣的呢?你知道動(dòng)物在自然界中起什么作用嗎?第一節(jié)動(dòng)物在白然界中的作用生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者84i動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用資分析1麻雀原食和糟蹋農(nóng)作物曾被列為主要的害鳥,我國開展了“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)上海市在5天的時(shí)問內(nèi)就消滅康雀686172只,獲麻崖265968只現(xiàn)在專家卻呼吁我們要保護(hù)康雀這是為什么?我雖然有時(shí)危害農(nóng)作物,但我也是許多害蟲的天敵,功還是大于過的誰叫你吃我的羊,看我不把你們都消滅掉2.呼倫貝爾牧基她過去那里有許多狼對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威助為了保護(hù)人畜的安全,當(dāng)?shù)啬疗〞?huì)組織大規(guī)模的措狼行動(dòng)但隨后野兔卻以