【媒體推廣計劃】課件

【媒體推廣計劃】【媒體推廣計劃】【媒體推廣計劃】媒體計劃什么是媒介策劃?□媒介策劃不是科學(xué)⊙對任何市場狀況提供解答,但并非由定律或程式衍生而出⊙消費者和媒介調(diào)研只能作為思考和決策的方針媒介策劃是一種藝術(shù),以科學(xué)的原則處理之進入新世紀(jì)以來，國家在各個領(lǐng)域進行大刀闊斧的改革，其中包括備受關(guān)注的教育領(lǐng)域，提出要實施素質(zhì)教育，打造高效的課堂教學(xué)模式。語文作為教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著無可比擬的重要性。初中語文高效課堂策略語文作為教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著無可比擬的重要性。首先它是學(xué)習(xí)我們自己語言的一門科目，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和交際能力有著重要的作用，同時語文不僅僅一門知識性的科目，不能把它單獨看待，它還是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的前提，只有掌握了語文，對語言有了把握，我們才能更好的去了解各個科目所表達的意思，去更好的學(xué)習(xí)各科目，我們提倡高效的課堂，就是要求老師在語文的教學(xué)過程中能充分利用時間，完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。但是語文最為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，往往沒有受到人們重視，認為我們一直在用語言交流，在生活中在使用，不必在課堂上在花太多時間，而且現(xiàn)在課堂上大量的充斥著題海戰(zhàn)術(shù)，各種習(xí)題，不僅讓學(xué)生在枯燥的題海的戰(zhàn)術(shù)中失去興趣，還使學(xué)生的課堂效率降低，現(xiàn)在教育對我們的要求是形成更快，更高效的語文高效課堂，這就對教師提出了新的要求，要求教師在課堂上的任務(wù)就不僅僅是教，而是和學(xué)生形成很好的互動，在課堂上完成學(xué)生對知識的練習(xí)和鞏固，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，這樣教師在課堂上就不僅僅是講了，而是講、鞏固、提高、互動等幾個環(huán)節(jié)的共同進行，教師除了要認真?zhèn)湔n之外，不斷充實自己的相關(guān)文化知識，還要更加重視課堂的效率和質(zhì)量。所謂“高效課堂”，顧名思義就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我們平時所說的“輕負擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。為了達到高效的教學(xué)目的，豐富教育的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，我們必然要使用高效課堂教學(xué)的策略一、課堂知識要全面的開展，營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍語文在我們的學(xué)習(xí)中很重要，不僅僅他是學(xué)習(xí)其他科目的一個基礎(chǔ)，同時它還有其他科目無法比擬的優(yōu)越性，它還承載著很多情感，和思想以及我國博大精深的文化底蘊，對一個的品質(zhì)和人格塑造有著奠基的作用，培養(yǎng)一個人的社會責(zé)任感使其更有擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)語文其實是一種享受，能夠快樂的學(xué)習(xí)，是一件快樂的事，不僅能使身心愉悅，還能學(xué)到新知識，在一種放松和愉快的心態(tài)下完成對知識的學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在很多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)失去了興趣，原因在于，教師忽視了學(xué)生的主動性，反而占據(jù)了課堂的主動性，一節(jié)課下來都是教師再講，學(xué)生在聽，老師不和學(xué)生互動，學(xué)生都是被動的學(xué)習(xí)，同時教學(xué)的方法固定不變，老套也讓學(xué)生失去興趣，所以要開展高效課堂必須讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)他們的興趣，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。對此我們可以改變教學(xué)方法，去嘗試改變，1.課前演講激情趣知識的掌握，能力的內(nèi)化，說到底需要學(xué)生自己的體驗和實踐。教師單向灌輸知識的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動性無法真正調(diào)動起來。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動中，語文教學(xué)才有脫胎換骨的變化。課前三分鐘的演講活動，為學(xué)生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。由于演講內(nèi)容新穎，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動性也就極大地調(diào)動起來了。2.多樣導(dǎo)入引興趣導(dǎo)語是一堂課的切入點。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。如學(xué)習(xí)《死海不死》一課，導(dǎo)入時課件出示有關(guān)死海風(fēng)光的短片，讓學(xué)生初步感知死海的神奇和美麗，產(chǎn)生走進文本的欲望，達到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。總之，語文教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生感到愉悅的學(xué)習(xí)情景，從而達到師生共同參與、情感交融、優(yōu)化教學(xué)，享受語文、享受課堂、享受學(xué)習(xí)。二、因材施教，差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生都體會到實現(xiàn)自己目標(biāo)的快感我們必須承認每個人的智力不同，對每項科目的掌握就不一致，語文成績的好壞，與個人的天賦有關(guān)，加上興趣和學(xué)習(xí)方式的差異，會導(dǎo)致學(xué)生的成績出現(xiàn)分層，作為教師必須正視這種現(xiàn)象，承認他的存在，對此課堂教學(xué)不在是全體學(xué)生一直，開展分層教學(xué)，為他們制定不同的教學(xué)目標(biāo)，和設(shè)立不一致的教學(xué)目標(biāo)。所以一切的教學(xué)方法都是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更加快樂的學(xué)習(xí)，作為教師一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在能完成自己的目標(biāo)時，也會有成就感，就間接增加了學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索的欲望。此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、競背比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉(zhuǎn)起來，讓個性得到自由的張揚。三、放開手腳，讓學(xué)生唱主角畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花。初中語文課程所肩負的責(zé)任是巨大的，因為學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了語文課程本身，同時也是為了其他科目打基礎(chǔ)，而且這種學(xué)習(xí)的結(jié)果對人的影響也是非常深遠的，對于一個人性情的培養(yǎng)可以說是會伴隨一個人的一生的。所以，探討初中語文高效課堂的教學(xué)策略，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，對于初中階段教育體系來講，具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而高效課堂的建立，也非一朝一夕可以完成的，需要語文工作者在長期教育實踐中不斷的摸索、豐富，最終結(jié)合學(xué)校的實際情況，才能建立一套行之有效的初中高效課堂策略。以完成高效的教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的積極性和求知欲，更好的學(xué)習(xí)文化知識。1、世界的發(fā)展需要創(chuàng)新，社會的進步需要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，而一個民族的進步要靠無數(shù)個人的創(chuàng)新。學(xué)生是祖國的未來，學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面具有特殊的地位和作用，而活動課是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，因此學(xué)校教學(xué)應(yīng)重視各學(xué)科活動課的開展，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師在教育教學(xué)中，不僅僅傳授知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要注重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和教學(xué)的效果的提高，結(jié)合青少年學(xué)生的特點，活動可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在情愿的、主動的狀態(tài)下掌握知識，從而大大地提高了教育教學(xué)的效果；體育教學(xué)由于學(xué)科的特點所決定，它是與活動密不可分的，所以體育教學(xué)對促進創(chuàng)新教育的發(fā)展和深化，起著不可估量的作用。2、正確認識學(xué)生的創(chuàng)新一提起創(chuàng)新，人們往往把它與科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來，事實上這是一種誤會，我們說的創(chuàng)新，是指學(xué)生利用已有的知識，通過獨立思考，在充分開發(fā)自身潛能的基礎(chǔ)上，去掌握對他而言是全新的，從未接觸過的知識。正如布魯諾所說，學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造相比，在性質(zhì)上是相同的，不同的只是程度。因此學(xué)生經(jīng)常的、系統(tǒng)地受到這樣的教育和培養(yǎng)，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就會不斷增強，為將來成為“創(chuàng)新型”的人才打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)著眼于融音、體、美于一體，加強學(xué)生的多方面素質(zhì)的發(fā)展；在教學(xué)中著力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合多種靈活的、有成效的教學(xué)方法于課堂，如：“體育游戲”教學(xué)法、“快樂體育”教學(xué)法、“自主體育”教學(xué)法等等，與活動能完美的結(jié)合。3、創(chuàng)新應(yīng)立足于日常的教與學(xué)之中教師在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的機會，選擇創(chuàng)新的激勵方法，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規(guī)蹈矩，毫無突破。如：體育教學(xué)中為提高學(xué)生的速度、力量、靈敏素質(zhì)和學(xué)生的反應(yīng)能力，可編制一個“攻占敵營”的競賽活動，學(xué)生在競賽活動中積極主動地完成判斷、快速奔跑、躲閃、攻占等動作，在此競賽活動中，為了取勝，有的組在派“兵”上本身自己就做了調(diào)整，而個別上陳的“兵”在進攻動作上又進行了創(chuàng)新加上了“轉(zhuǎn)身”和“跨步”動作，為取勝創(chuàng)造了更有利的條件，此時教師就要不失時機地對此做法進行講評和表揚，激勵學(xué)生主動創(chuàng)新，增強創(chuàng)新意識。4、創(chuàng)新應(yīng)立足于知識的轉(zhuǎn)化和運用在教學(xué)中應(yīng)注意考慮克服以往教學(xué)中存在的定向思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維拓寬思維空間，不斷的改變思維方法，即對學(xué)生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法，才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運用所學(xué)的知識解決新的問題，并使原有的知識得到升華。如：在體育教學(xué)中“前滾翻的學(xué)習(xí)”，以往教學(xué)是教師示范――講解――強調(diào)注意問題（雙腿用力蹬、抱腿及時、團身要緊等）――學(xué)生練習(xí)等。為培養(yǎng)學(xué)生的靈活的思維能力，首先提問：同學(xué)們你有什么辦法才能更好地完成動作？這時，一個籃球從教師手中拋出在地面向前滾動，學(xué)生有說：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說：團身緊一些像球一樣就能完成動作；此時，老師又用疊起的墊子放到另一個墊子下面，使一頭高一頭低，同學(xué)們見了有的說再墊高些動作就更好完成了，又有同學(xué)說不如用手推他一把幫他完成等等，同學(xué)們思維非常活躍，都說出了他們很好的意見，最后老師進行了總結(jié)，并采用同學(xué)們提出的好的建議，使得本教學(xué)內(nèi)容在生動活潑的教學(xué)氣氛中圓滿完成。5、創(chuàng)新教育應(yīng)立足于扎實的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)靈活的學(xué)習(xí)方法是知識巧妙運用的結(jié)果，對扎實可靠的基礎(chǔ)知識的運用，是營造創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的可靠保證。教學(xué)中并不是所有的新知識，新的教學(xué)內(nèi)容都能以活動的形式來傳授，特別是基本的要領(lǐng)和技術(shù)動作，就必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)體會才能掌握，只有掌握了扎實的基礎(chǔ)知識才能做到“舉一反三”，更好地掌握今后所學(xué)的新知識，提高運用新知識的能力。如：對推鉛球的學(xué)習(xí)，原地側(cè)向推鉛球是基礎(chǔ)，只有牢固地掌握了它，才能把后面的側(cè)向滑步推鉛球以及背向滑步推鉛球逐步掌握。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先老師就必須做到教學(xué)上有創(chuàng)新，只有老師不斷的創(chuàng)新，不斷地給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境，學(xué)生才能不斷地增強創(chuàng)新意識和能力。6、創(chuàng)新應(yīng)立足于活動、興趣和能力的結(jié)合在教學(xué)中，老師應(yīng)把單純知識的教學(xué)融入興趣濃厚的系列活動中，如：體育教學(xué)中為提高學(xué)生興奮性，可在課的準(zhǔn)備部分安排“反口令”游戲和“報數(shù)找朋友”游戲等；在對學(xué)生進行跑的教學(xué)時，可安排“貼膏藥”游戲、“報數(shù)追逐”和“超越極限”等游戲活動，都可提高學(xué)生的奔跑能力；在對學(xué)生進行跳躍教學(xué)時，可安排“趕鴨子”、“跨越障礙”和“摸高接力”等競賽活動，來發(fā)展學(xué)生的彈跳力。在豐富而有較強的組織性、目標(biāo)明確的活動中，使學(xué)生有了極大的參與積極性，也使學(xué)生的自我得到充分的展現(xiàn)，拓寬了學(xué)生的思維空間和展現(xiàn)空間，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下和自主的參與下各種素質(zhì)能力不斷地得以提高，并在教師不斷的鼓勵下和自我感受成功的喜悅下，完成一個又一個教學(xué)任務(wù)，且使創(chuàng)新意識和能力不斷地得到增強。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深化和發(fā)展，活動是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，而體育教學(xué)又能和活動完美的結(jié)合，所以廣大的從事學(xué)校體育教育工作的同仁們要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，抓住機遇深化改革，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷地得到提高，課堂教學(xué)效果不斷得到改善，在教學(xué)過程中切忌為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，片面地去追求創(chuàng)新，必然會帶來有缺陷的教學(xué)效果。所以教學(xué)中做到學(xué)科、活動和創(chuàng)新的統(tǒng)一，還要從對學(xué)生的評價改革入手，把能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)手段自身因素都運用和調(diào)動起來，把創(chuàng)新溶于教學(xué)改革中，溶于日?；顒又校苡诟鲗W(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生把豐富的想象，作為不懈地追求目標(biāo)，從而促使學(xué)生發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)棟梁之才。隨著科技的進步，信息技術(shù)也日新月異，這一切使學(xué)校的學(xué)生對于信息技術(shù)課的喜愛程度也日益加深，很少有學(xué)生不喜歡信息技術(shù)課的，我常聽到其他學(xué)科的老師羨慕地說：你是學(xué)生最喜歡的老師！我說，學(xué)生喜歡的不是我這個老師，而是信息技術(shù)這門課。一、初中信息技術(shù)課堂上學(xué)生厭學(xué)好玩的原因1.日積月累的陳舊的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)也不愿自覺參與學(xué)習(xí)一直以來，教師家長們都形成了一種潛意識，那就是孩子還小，不懂事，讓他自己學(xué)，學(xué)不到什么，只有手把手教，一口一口地喂食，才能讓學(xué)生學(xué)到知識，因此在這看似溫情的教育懷抱中，學(xué)生自主探究的天性被泯滅，而惰性被動的習(xí)氣逐漸養(yǎng)成，從而讓學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的能動性。2.參差不齊的學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生不敢也不愿主動學(xué)習(xí)初中的生源，來自不同的小學(xué)，有的學(xué)生很小的時候就因為家庭條件好，對電腦操作已是行云流水，而有的學(xué)生受條件限制連接觸都沒接觸過電腦，大部分學(xué)生的底子并不是很好。對于這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，如果事先不對其進行一定的引導(dǎo)，那么他們根本就不知道如何加入活動中來，使有的學(xué)生想?yún)⑴c但不知道怎樣參與，而兩極分化現(xiàn)象在進入初中后導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不敢也不愿主動學(xué)。3.日新月異的電腦游戲?qū)е聦W(xué)生的注意力不能集中到學(xué)習(xí)電腦技能的課堂上來游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁，豐富多彩的網(wǎng)上世界對于整天對著枯燥課本的學(xué)生來說誘惑力無疑是巨大的，平時在家，家長管著，學(xué)校又不準(zhǔn)學(xué)生上網(wǎng)吧，于是，學(xué)校的機房成了學(xué)生好不容易能接觸電腦的地點，上課哪還有精力聽老師講課呀，一門心思就盼著老師讓玩。綜上所述，因此在我們的信技課堂上，“學(xué)與玩”這一矛盾一直存在。二、信息技術(shù)老師在平時的教學(xué)中可以從以下幾方面來解決這一“厭學(xué)好玩”的矛盾1.作為老師，一定要在學(xué)生心中樹立一定的威信，開始時與學(xué)生“約定俗成”，讓學(xué)生從心理上學(xué)會掌控自己大禹治水，在“疏”不在“堵”。對于學(xué)生想玩這一現(xiàn)象，通過上述原因的剖析，作為老師我們從心理上已是了解，那么就要在戰(zhàn)術(shù)上進行轉(zhuǎn)變，我們可以在?W期開始時就與學(xué)生約好“玩”的時間，如可以約定在上課前讓學(xué)生玩，抑或認認真真扎扎實實上一堂學(xué)習(xí)課，再可以痛痛快快上一節(jié)“自主課”等類似的舉措，讓學(xué)生知道，學(xué)就要認認真真地學(xué)，玩就要放心、大膽地玩。要求只要是學(xué)習(xí)課時間一到，學(xué)生要馬上回歸課堂，剛開始可以配以紀(jì)律約束，加上老師的堅持，時間長了，師生之間就會形成一個心照不宣的“約定”。2.協(xié)調(diào)好學(xué)生的興趣與教學(xué)任務(wù)的完成我們的微機老師在開始上課的時候就不要把QQ等圖標(biāo)放到電腦上去，連網(wǎng)絡(luò)也不要開；上課學(xué)的知識能用多媒體動畫的就盡量用，這樣學(xué)生的興趣也就多了，如果講到學(xué)習(xí)做網(wǎng)頁的時候，可以告知學(xué)生，先學(xué)習(xí)老師的操作，再自己動手做，最后可以到網(wǎng)上參考好的網(wǎng)頁。這樣，作為老師盡到了責(zé)任，學(xué)生學(xué)到了知識，也得到了樂趣。3.作為老師要使自己的每節(jié)課都吸引學(xué)生的注意力，提高親和力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，首先從培養(yǎng)興趣開始。都說，興趣是最好的老師，所以作為老師一定要讓自己每一節(jié)課都能吸引學(xué)生的注意力，這就要求老師課前對每一堂課都要精心設(shè)計，緊扣學(xué)生心理，而這關(guān)鍵在于老師一定要有巨大的能量，也就是基本功要扎實，眾所周知，初中階段是學(xué)生最崇拜“英雄”的時期，他們對比自己能力強的一切都會去學(xué)習(xí)，想想，作為老師，你讓學(xué)生“追”你，不就連帶著讓學(xué)生喜愛上你的課了嗎。教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。俗話說“親其師而信其道”就是這個道理?？傊槍Ξ?dāng)今初中信息課堂上的學(xué)生“厭學(xué)好玩”的現(xiàn)象，作為一名信息老師真要學(xué)會動腦動心，對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，讓學(xué)生能夠在課堂中掌握獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力，培養(yǎng)能適應(yīng)信息時代的優(yōu)質(zhì)人才，讓我們的信息技術(shù)課成為真正踐行的實用課，而不流于形式?！久襟w推廣計劃】【媒體推廣計劃】【媒體推廣計劃】媒體計劃1媒體計劃媒體計劃2什么是媒介策劃?□媒介策劃不是科學(xué)⊙對任何市場狀況提供解答,但并非由定律或程式衍生而出⊙消費者和媒介調(diào)研只能作為思考和決策的方針媒介策劃是一種藝術(shù),以科學(xué)的原則處理之什么是媒介策劃?3媒介運作概況2001年7月媒介4媒介部結(jié)構(gòu)組成全國媒介總監(jiān)/媒介總監(jiān)策劃組購買組策劃經(jīng)理購買經(jīng)理策劃組長督導(dǎo)購買督導(dǎo)媒介助理/高級策劃主任高級購買員內(nèi)部媒體管制策劃員購買員箭頭標(biāo)記級別控制支持后備組媒介部結(jié)構(gòu)組成5媒介策劃員的主要工作內(nèi)容制定年度媒體計劃>準(zhǔn)備購買指令(buyingbrief)購買前和購買后質(zhì)量控制月度媒體計劃表+預(yù)算分配表競爭品牌報告和回顧媒介策劃員的主要工作內(nèi)容6媒介策劃員的主要工作內(nèi)容媒體推薦及評估熱練運用調(diào)研資料并進行媒體行為習(xí)慣等的分析媒介策劃員的主要工作內(nèi)容7媒介策劃的步驟從客戶或客戶部處得到媒介指令開始計劃前-搜集購買信息競爭品牌分析策劃階段其他準(zhǔn)備媒介計劃運作模式媒體覆蓋度分析了解市場成本效益分析(CMMS目標(biāo)群輪廓分析(CPP,CPM)提交客戶/客戶部媒介策劃的步驟8購買信息査詢清單⊙策劃中所需要的價格(更新媒體價格/折扣)⊙廣告最快何時可開始?⊙有無廣告位/廣告時段⊙查詢/更新節(jié)目排期⊙查詢廣告投放期節(jié)目/電視劇名稱并作出評估購買信息査詢清單9策劃步驟運作模式:⊙地理的考慮-市場排序模式⊙目標(biāo)對象-目標(biāo)群輪廓分析模式⊙不同媒體的成本效益分析模式⊙電視節(jié)目質(zhì)量分析模式⊙有效頻次設(shè)定模式策劃步驟10策劃步驟媒體和市場以及價格分析成本效益分析(電視媒體的CPP/其他媒體的CPM)目標(biāo)群媒體接觸行為習(xí)慣分析(CMMS)電視收視率情況(最近3個月平均收視率策劃步驟11【媒體推廣計劃】課件12【媒體推廣計劃】課件13【媒體推廣計劃】課件14【媒體推廣計劃】課件15【媒體推廣計劃】課件16【媒體推廣計劃】課件17【媒體推廣計劃】課件18【媒體推廣計劃】課件19【媒體推廣計劃】課件20【媒體推廣計劃】課件21【媒體推廣計劃】課件22【媒體推廣計劃】課件23【媒體推廣計劃】課件24【媒體推廣計劃】課件25【媒體推廣計劃】課件26【媒體推廣計劃】課件27【媒體推廣計劃】課件28【媒體推廣計劃】課件29【媒體推廣計劃】課件30【媒體推廣計劃】課件31【媒體推廣計劃】課件32【媒體推廣計劃】課件33【媒體推廣計劃】課件34【媒體推廣計劃】課件35【媒體推廣計劃】課件36【媒體推廣計劃】課件37【媒體推廣計劃】課件38【媒體推廣計劃】課件39【媒體推廣計劃】課件40【媒體推廣計劃】課件41【媒體推廣計劃】課件42【媒體推廣計劃】課件43【媒體推廣計劃】課件44【媒體推廣計劃】課件45【媒體推廣計劃】課件46