地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件

地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動臨時營銷中心開故活動策劃案TemporaryMarketingCenteropen/=/=背景概況現(xiàn)場呈現(xiàn)錄盛典流程活動預(yù)案Actionplan費用預(yù)算摘 要：本文主要對激勵教學模式在初中體育教學中的運用展開了探討。首先介紹了激勵教學模式的意義，接著從注重語言激勵、注重宣傳激勵以及注重競爭激勵三個方面對初中體育激勵教學模式的運用展開了詳細的分析。相關(guān)研究顯示，教師的鼓勵在整個教學過程中起著重要的作用：教師在教學的過程中對學生進行適當?shù)墓膭?，在一定程度上能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學習的自信心，從而使其轉(zhuǎn)換成學習的內(nèi)在動力，使教學效率得到更進一步的提高。那么，在當前形勢下，有效地采取激勵教學模式可以從以下幾個方面入手：一、注重語言激勵，激發(fā)學生的學習興趣這一點，主要是指在日常的教學過程中，教師要充分地注意自己的語言表達方式，在教學時要盡量以激勵性教學模式為主。因此，要求教師在教學的過程中，注重以激勵性教學為主，使學生的積極情感得到增加，對學生進行鼓勵，讓其明白，自己是被肯定的，激發(fā)其求知的動機，挖掘其內(nèi)在的潛能，提高教學成效。在相關(guān)體育項目的訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)學生的具體身體素質(zhì)、身體狀況來制定其應(yīng)完成的目標，在此過程中對學生進行激勵，讓學生充滿信心與力量。除此之外，更重要的一點，學生難免會犯錯，要求教師在糾正學生錯誤的時候，言辭不要過于直白，不宜對學生進行全盤的否定，同樣要采取激勵性的語句，對學生進行開導(dǎo)，在充分肯定其優(yōu)點的基礎(chǔ)上，委婉地指出其存在的不足，并且鼓勵學生積極改正錯誤。采用這樣的鼓勵話語遠遠要比直接指出缺點、怒斥一頓來得更有效果。二、注重宣傳激勵，營造良好的環(huán)境氛圍在體育教學的過程中，要想更加全面地實現(xiàn)激勵機制，除了上述的觀點外，作為教師，還應(yīng)該重視宣傳在教學過程中的重要作用；要在體育教學的過程中，強化宣傳作用，積極為學生的成長營造良好的外部環(huán)境。那么，在當前形勢下，怎樣強化對學生的激勵機制，提高學習的效率呢？下面提出幾點相關(guān)的建議：（1）注重發(fā)揮宣傳陣地的作用。要想強化學生在體育教學過程中的自主管理以及自主教育功能，高效地發(fā)揮宣傳陣地的作用，作為教師可以在進行教學管理時，設(shè)立相關(guān)的體育學習管理小組，由體育委員協(xié)助教師進行相關(guān)的教學活動管理，如積極主動地開展相關(guān)體育知識宣傳活動，分享介紹相關(guān)的學習實踐經(jīng)驗，以及定期對體育學習成績進行公布，尤其是對成績優(yōu)秀、刻苦學習、態(tài)度端正的學生進行積極鼓勵，力求在班上形成一種良好的學習氛圍。（2）發(fā)揮典型的帶頭示范作用。相關(guān)心理學指出，適當?shù)膶W習目標能夠刺激學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習能動性。因此，體育教師在對初中學生進行體育教學的時候，為了讓學生有目標，可以根據(jù)學生的情況，把其分為幾個等級，并且在每一個等級中選出兩到三個表現(xiàn)優(yōu)異者，號召其他學生以他們?yōu)榘駱?，向他們學習，在整個班級中形成濃郁的學習氛圍，增強同學之間的良性競爭意識。三、注重競爭激勵，搭建積極的進取平臺初中生正值青春年少，還處在生長發(fā)育階段，好奇心非常重，內(nèi)心的競爭欲望也是非常強大的。作為教師，可以適當?shù)乩眠@一點，來激發(fā)學生的上進心，提高教學的成效。可以從以下兩個方面來入手：（1）根據(jù)學生的實際情況，采取分層教學。要求在教學的過程中，以學生為單位，積極地展開競賽活動，同時，按照學生各自所具備的身體素質(zhì)以及相應(yīng)的體育能力，將其分成幾個小組，對其進行分層教學，根據(jù)實際情況，制定不同的教學目標。對于基礎(chǔ)相對較差的同學，要適當?shù)亟档鸵?，對于達到規(guī)定目標的同學進行獎勵以及充分的肯定，增加其學習的自信心，從而提高教學的成果。（2）建立學習互助小組，積極開展團體競爭。要想進一步推進班級的體育教學成效，使體育教學工作得到整體上的提高，除了要認真貫徹落實好上文所述的幾點外，還必須從實際出發(fā)，以學生的實際情況為依據(jù)，建立訓(xùn)練小組，并對各個小組下達不同的任務(wù)目標，在各小組間實行整體考核制度，對整體進步較大的小組給予適當?shù)莫剟?。同時，定期公布各個小組所取得的成績情況，定時對其排名進行考核，力求從整體上營造出一種和諧的競爭氛圍，激發(fā)學生潛在的強大競爭意識，促進學生更加刻苦地訓(xùn)練，從而使教學的成效得到很大程度上的提升。拓展教學是對課堂知識的補充與延伸，有利于拓寬學生的視野，調(diào)動學生學習的主動性，發(fā)揮學生的潛能，促進學生個性發(fā)展；有利于知識遷移與運用，將理論與實踐相結(jié)合.對此，筆者主要從拓展教學的主要原則出發(fā)，探析了初中化學拓展教學.一、注重拓展教學的實踐性原則知識學習的最終目的就是運用于實際生活.因而，在初中化學拓展教學中，教師應(yīng)聯(lián)系實際生活，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，使其能運用所學知識與技能來解決實際問題.如結(jié)合設(shè)計和操作、動腦和動手等，讓拓展教學以實踐活動為中心，設(shè)計出適宜實踐內(nèi)容，讓學生自己動手操作，體驗到知識的實際應(yīng)用，從而增強思考能力、動手操作能力.在化學實驗過程中，實驗裝置通常是以常用的玻璃儀器組合而成，同一實驗可通過不同實驗裝置來實現(xiàn).教師可讓學生解剖分析實驗裝置，以找出其缺陷；亦或改進與設(shè)計裝置，以設(shè)計出更為合理的實驗裝置.如二氧化碳、氧氣的實驗室制取以及收集裝置.在教學中，教師可先引導(dǎo)學生根據(jù)書本的裝置展開實驗，然后讓學生根據(jù)簡易裝置、啟普發(fā)生器等對實驗裝置進行創(chuàng)新探究：以小組為單位，讓學生尋找資料，加以構(gòu)思與設(shè)計；讓各組學生展開交流、討論，并呈現(xiàn)本組所設(shè)計的簡易裝置.二、把握拓展教學的自主性原則拓展教學是一種學習主體自愿選擇與參與的教學活動.因而，在設(shè)計與選擇活動內(nèi)容時，教師應(yīng)考慮教學實際和學生生活的實際條件，優(yōu)選活動項目.當學生愿意參與學習活動時，才可形成強烈的學習動力，才會保持學習熱情.另外，教師還可讓學生自主設(shè)計拓展活動，充分發(fā)揮學生學習的主體性、自主性.例如，在講“二氧化碳和一氧化碳”后，教師可設(shè)計拓展活動：讓學生聯(lián)系所學知識，自主設(shè)計CO與CO2混合氣體分離的實驗方案.通過已學知識，學生明白CO與CO2有著不同的化學性質(zhì)：CO可點燃，可還原CuO；而CO2可與水、堿、以及金屬氧化物發(fā)生反應(yīng).所以，分離之法是多種多樣的，學生可以自由選擇.如有的學生點燃混合氣體，然后通入濃硫酸，獲得純凈干燥的CO2；有的學生把混合氣體通入了NaOH溶液，然后通過濃H2SO4，獲得純凈干燥的CO；而有的學生則把混合氣體通過灼熱的CuO，獲得純凈干燥的CO2.在這些方案中，只是除去了一種氣體，并沒有得到兩種氣體.這時，教師不直接將方法教給學生，而是提示與啟發(fā)學生，利用一定反應(yīng)來獲得兩種氣體.此時，學生興趣高漲，共同交流、討論與設(shè)計，最終獲得了最優(yōu)方案.三、堅持拓展教學的多樣性原則在拓展教學中，教師可以根據(jù)不同的學習目標，采取不同的拓展形式，以增強教學的彈性.在教學中，由于學生個體差異，其所完成的學習目標也就有所不同，可因班、因組、因人而異；可依據(jù)學生意愿、實際情形加以確定；拓展時間、參與人數(shù)可靈活變動，形式多樣化.在化學教學中，當學生接觸到生活中的物質(zhì)與現(xiàn)象，如氧氣、空氣、二氧化碳、燃燒、食物和營養(yǎng)等，教師可開展多樣化的拓展活動.習題拓展，讓學生動手動腦，鞏固知識；補充拓展，發(fā)散思維；探究拓展，開展小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力；對比拓展，師生互動.例如，讓學生寫與環(huán)保相關(guān)的體驗小論文；收集與環(huán)境污染有關(guān)的新聞報道；自制凈化水的一些簡單裝置；收集食物和營養(yǎng)的小知識；等等.又如，對于“最輕的氣體”這一拓展新課題，可將純凈的氫氣點燃，觀察其燃燒現(xiàn)象.氫氣點燃前需驗證其純度.在氫氣驗純時，學生可聽到噗嗤之聲，但是很少聽到不純的氫氣所產(chǎn)生的尖銳爆鳴之聲.而學生又想聽到尖銳爆鳴聲.這時可提問：如何收集不純氫氣？學生積極討論.然后，教師總結(jié)學生討論的方法，收集不純氫氣，再進行實驗.當學生聽到不純氫氣產(chǎn)生的“爆鳴聲”后，卻失望了.試管內(nèi)較少的不純氫氣在燃燒時產(chǎn)生的聲音并非學生想象中的那么可怕.學生通過對比辨明了化學反應(yīng)現(xiàn)象，加強了師生互動.四、重視拓展教學的趣味性原則在化學拓展教學中，教師還需關(guān)注學生的興趣，增加教學的趣味性，以讓學生融于教學活動中，滿足他們的學習需求.一般來說，趣味性涉及教學內(nèi)容、教學形式、教學目標與教學方法等.因此，在安排拓展性學習時，教師需注意其內(nèi)容的新穎性，以調(diào)動學生的探知欲，如分組競賽、趣味實驗等.同時，還需建立民主、平等的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生自由學習、愉快學習.例如，在講“易燃易爆物的安全”知識時，對于面粉具有可燃性，學生比較懷疑.這時，教師可演示實驗，用手拿著洗耳球，然后對著酒精燈上的火焰開始吹面粉，可觀察到酒精燈上被吹起的那些面粉出現(xiàn)了一團團火焰，學生驚訝不已.然后教師繼續(xù)進行面粉爆炸的演示實驗，學生直觀地體會到面粉爆炸時所具有的威力，記住了需安全使用可燃性粉塵.此外，還需注意綜合性原則，將化學拓展教學與其他學科密切聯(lián)系，拓寬學生的視野，豐富學生的知識.地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動地產(chǎn)臨時營銷1臨時營銷中心開故活動策劃案TemporaryMarketingCenteropen/=/=臨時營銷中心開故活動策劃案2背景概況現(xiàn)場呈現(xiàn)錄盛典流程活動預(yù)案Actionplan費用預(yù)算背景概況3地產(chǎn)行業(yè)一片飄紅大地產(chǎn)商紛紛入駐異軍突起群雄逐鹿S0:行動?地產(chǎn)行業(yè)一片飄紅4冫借菅銷中心開放盛典公關(guān)契機,向社會、媒體進行品牌信息傳遞,完成關(guān)鍵品牌印記塑造;m動多層次,多媒介,聯(lián)合優(yōu)勢資源進行整合公關(guān)傳播保持傳播主題的一致性和系統(tǒng)性≯鎖定目標客戶群體,制造新聞話題,精準品牌公關(guān)。關(guān)鍵詞契機,整合,傳播冫借菅銷中心開放盛典公關(guān)契機,向社會、媒體進行5活動目的影顯項目品牌實力,傳遞項目的品牌價值,提升項目的名度形成新間熱點,打造社會影響力活動目的6匠心,開啟-城話動主題:傾城矚目·耀世盛啟置天潤香墅灣臨時營銷中心華彩綻放活動時間:2018年7月(具體時間待定)活動地點:天潤香墅穹臨時營銷中心內(nèi)外場嘉賓對象:集團/公司領(lǐng)導(dǎo)+客戶+媒體等活動人數(shù):大約5600活動目的:天潤香墅灣品牌在臨沂的形象定位,傳遞項目的品陴價值,提開項目的知名度和影響力關(guān)鍵詞:高端、智能、國際、時尚匠心,開啟-城7地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件8外場布置Outfieldlayout外場布置9雙月回路側(cè)北沿街臨售開放活動平面布置示意圖意合展文化傳媒0539-803391雙月回路10迎賓主題龍門黼目傾城囑目耀世盛啟儀式感及活動調(diào)性迎賓主題龍門11地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件12地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件13地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件14地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件15地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件16地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件17地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件18地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件19地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件20地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件21地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件22地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件23地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件24地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件25地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件26地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件27地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件28地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件29地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件30地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件31地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件32地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件33地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件34地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件35地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件36地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件37地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件38地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件39地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件40地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件41地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件42地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件43地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件44地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件45地產(chǎn)臨時營銷中心開放活動課件46謝謝！21、要知道