國(guó)旗下講話《AI時(shí)代我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)》

國(guó)旗下講話《AI時(shí)代，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)》老師們、同學(xué)們：大家好！今天我講話的主題是：AI時(shí)代，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？圖片人工智能已經(jīng)深入我們的日常生活。伴隨著ChatGPT的出現(xiàn)，人工智能的思考和自主分析學(xué)習(xí)等能力大大增強(qiáng)，人工智能能否替代人類的話題也火遍全球。面對(duì)人工智能，我們，還有我們的教育該如何應(yīng)對(duì)？在我的認(rèn)知中，中國(guó)的教育方式強(qiáng)調(diào)教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授以及學(xué)生的掌握，其內(nèi)容不僅量多且面廣，中國(guó)學(xué)生在這方面呈現(xiàn)“均值高”的特點(diǎn)，這是優(yōu)勢(shì)。但我們對(duì)知識(shí)的理解與掌握以記憶為主要手段，這難免機(jī)械。人工智能主要通過(guò)深度學(xué)習(xí)來(lái)工作，它也需要大量的識(shí)別和記憶，從已有的知識(shí)生成新的知識(shí)，這好像和我們的傳統(tǒng)教育方式相似。但機(jī)器會(huì)有更大的內(nèi)存，且不會(huì)疲勞，不用休息。所以我認(rèn)為，機(jī)器將很有可能替代甚至超越那些通過(guò)死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人?？梢?jiàn)，如果我們?nèi)圆桓淖儸F(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)勢(shì)將蕩然無(wú)存。面對(duì)AI時(shí)代，作為青少年，我認(rèn)為首先我們要擁抱人工智能，讓人工智能成為人類進(jìn)步強(qiáng)有力的輔助工具；其次,我們要加強(qiáng)自我潛能的挖掘，做人工智能所不能之事。依靠海量數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)一定的規(guī)則，搜索現(xiàn)有知識(shí)并根據(jù)人類的需要整合知識(shí)、加工知識(shí)是人工智能的最大優(yōu)勢(shì)。人類的優(yōu)勢(shì)是什么呢？人類有情感、想象和意識(shí)，能自主思考與選擇，能自主創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有特殊的天賦，我只是極度好奇”、“想象力比知識(shí)更重要:清華大學(xué)錢穎一教授也說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新人才的教育僅僅靠知識(shí)積累是不夠的，教育必須超越知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新人才的教育，有3個(gè)十分重要的因素：知識(shí)、好奇心和想象力、價(jià)值取向?！蔽覀?nèi)绾尾槐蝗斯ぶ悄芩〈?？我認(rèn)為，第一、保持好奇心。生活中，我們要多觀察，多問(wèn)為什么。問(wèn)題不一定要有很強(qiáng)的實(shí)際意義，只要能引起思考就是好問(wèn)題。比如，小時(shí)候我看到刮風(fēng)時(shí)，我家打開(kāi)的門總會(huì)奇怪地突然關(guān)上。開(kāi)始我以為是風(fēng)把門吹上的，可學(xué)完流體壓強(qiáng)，我觀察思考后發(fā)現(xiàn)，風(fēng)與門的關(guān)閉沒(méi)有必然聯(lián)系，是門后流速慢的空氣與門前流速快的風(fēng)形成的壓強(qiáng)差，推動(dòng)門的關(guān)閉。第二、獨(dú)立思考，舉一反三。例如，做完一道題后，可以想想還有沒(méi)有其它的解法；又或是，學(xué)完一個(gè)數(shù)學(xué)模型，想想能不能用它演變出其他模型等等。盡管這會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，但能很好的鍛煉我們的思考能力。第三、保持批判精神。權(quán)威不一定是正確的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師或標(biāo)準(zhǔn)答案有錯(cuò)誤時(shí)，要勇敢禮貌地指出來(lái)。不要因害怕出錯(cuò)而不說(shuō)話，因?yàn)檫@也是對(duì)好奇心的培養(yǎng)與保護(hù)。當(dāng)然闡述觀點(diǎn)時(shí)要有理有據(jù)。第四、關(guān)注世界變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。成績(jī)很重要，但這不是生活的全部。我們應(yīng)該多多了解外面的事，尤其是在人工智能發(fā)展迅速的今天。學(xué)校豐富多彩的講座正好給我們