三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《三衢道中》人教部編版

三衢道中

0三衢道中0課前準(zhǔn)備

《三衢道中》是南宋詩(shī)人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句，收錄于《茶山集》中。0課前準(zhǔn)備《三衢道中》是南宋詩(shī)人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句課前準(zhǔn)備

三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢”。0課前準(zhǔn)備0談話導(dǎo)入我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美，許多文人墨客留下了千古文章，今天的我們?cè)谠?shī)歌中徜徉，繼續(xù)體會(huì)詩(shī)中的綺麗風(fēng)光。0談話導(dǎo)入我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美，許多文人墨減jiǎn反義詞：加。組詞：減少。認(rèn)識(shí)生字猜謎語(yǔ)：水少有點(diǎn)咸。0減jiǎn反義詞：加。組詞：減少。認(rèn)識(shí)生字猜謎語(yǔ)：水少有點(diǎn)咸感知內(nèi)容

聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。0感知內(nèi)容聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出詩(shī)詞賞讀把這首詩(shī)讀通順哦！三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。0三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《三衢道中》人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《三衢道中》人教部編版詩(shī)詞賞讀把這首詩(shī)讀通順哦！三衢道中0三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《三衢詩(shī)詞賞讀

在小組中說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的。0詩(shī)詞賞讀在小組中說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣詩(shī)詞賞讀梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。卻：再，又。小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。0詩(shī)詞賞讀梅子黃時(shí)日日晴，卻：再，又。小溪泛盡：乘小船走到小溪詩(shī)詞賞讀青梅梅子黃時(shí)日日晴

你了解梅子嗎？黃梅話梅0詩(shī)詞賞讀青梅梅子黃時(shí)日日晴你了解梅子嗎？黃梅話梅0詩(shī)詞賞讀梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。你從“日日晴”中感受到了什么？梅子黃時(shí)：指的是五月時(shí)節(jié)。梅子黃時(shí)往往多雨。0詩(shī)詞賞讀梅子黃時(shí)日日晴，你從“日日晴”中感受到了什么詩(shī)詞賞讀梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。0詩(shī)詞賞讀梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小詩(shī)詞賞讀綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

陰：樹陰。

不減：并沒(méi)有少多少，差不多。0詩(shī)詞賞讀綠陰不減來(lái)時(shí)路，陰：樹陰。不減：并沒(méi)詩(shī)詞賞讀回來(lái)時(shí)正好走山路，現(xiàn)在看到的是一路綠陰濃濃，并不比以前看到的少，而綠陰深處傳來(lái)黃鸝的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。0詩(shī)詞賞讀回來(lái)時(shí)正好走山路，現(xiàn)在看到的是一路綠陰濃濃，試著用“春”字寫詞語(yǔ)，寫出春天的美景。課堂展示春水春燕春草春風(fēng)春雨春花0試著用“春”字寫詞語(yǔ)，寫出春天的美景。課堂展示春水春燕春草春班級(jí)展示用自己的話描繪詩(shī)歌意境，感受贊美之情。進(jìn)行小組研討，然后派代表展示學(xué)習(xí)成果。0班級(jí)展示用自己的話描繪詩(shī)歌意境，感受贊美之情。0

我是現(xiàn)代小詩(shī)人，我的語(yǔ)言也很美。試著用自己的語(yǔ)言重塑詩(shī)歌。課堂展示0我是現(xiàn)代小詩(shī)人，我的語(yǔ)言也很美。試著用自己的語(yǔ)言重塑學(xué)習(xí)生字0學(xué)習(xí)生字0“木”做偏旁的變化。注意偏旁“冫”和“氵”。梅學(xué)習(xí)生字溪泛減0“木”做偏旁的變化。注意偏旁“冫”和“氵”。梅學(xué)習(xí)生字溪泛減作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。0作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。01.體會(huì)本課切中要害、深入淺出的說(shuō)理特點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)方式,品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。找出文中典型的語(yǔ)句,歸納其特點(diǎn),嘗試從表達(dá)目的、聽眾的感受角度品評(píng)其表達(dá)效果。閱讀時(shí),還要注意思考,理解這篇文章的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。2.只有懂得舍與得，才不會(huì)被利祿牽扯而過(guò)度奔波勞累；一個(gè)人只要能夠自得其樂(lè)，即使有所失也不會(huì)為此不快樂(lè)；一個(gè)人只要擁有高深的道德修養(yǎng)，即使沒(méi)有官位也能內(nèi)心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩(shī)情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動(dòng)物面前，素芭沒(méi)有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達(dá)自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會(huì)環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無(wú)言的快樂(lè)。側(cè)面的烘托讓素芭的形象更為動(dòng)人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個(gè)手段。素芭身邊的人們可以用話語(yǔ)交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達(dá)帕，可是他們對(duì)素芭的表現(xiàn)卻顯得極為冷漠和麻木。6.整個(gè)事件的過(guò)程中，素芭只