岐黃藥業(yè)八珍補(bǔ)汁課件

岐黃藥業(yè)八珍補(bǔ)汁1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。岐黃藥業(yè)八珍補(bǔ)汁岐黃藥業(yè)八珍補(bǔ)汁1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。甘肅天水岐黃藥業(yè)有限責(zé)任公司珍補(bǔ)汁產(chǎn)晶簡(jiǎn)介甘超葡有什》岐黃藥業(yè)市場(chǎng)部2017.9.5八珍補(bǔ)汁《山》基礎(chǔ)教育課程改革的根本宗旨是要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改革教學(xué)方法，新課程改革的實(shí)施，順應(yīng)了時(shí)代的要求，汲取了諸如人本主義教育的理念，教育民主的理念，教育公平的理念，主體性教育的理念，個(gè)性發(fā)展理念等。?數(shù)學(xué)課程改革成敗的關(guān)鍵在數(shù)學(xué)教師，關(guān)鍵在于教師的觀念能否真正轉(zhuǎn)變。只有樹立以人為本的理念，構(gòu)建新課程的教學(xué)觀，才能使數(shù)學(xué)課程改革能夠深入下去，使新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠順利實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的目的。?1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)做角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備?首先，教師思想觀念的更新，教師要擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念，樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學(xué)生觀。其次，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，從課程改革來(lái)看，新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了很多新的知識(shí)內(nèi)容。有些內(nèi)容是教師學(xué)過(guò)的，也有內(nèi)容是教師沒(méi)有學(xué)過(guò)。為了適應(yīng)教學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)通過(guò)自學(xué)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)理論水平。數(shù)學(xué)文化課的開設(shè)，綜合課程的開設(shè)，要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解數(shù)學(xué)史，了解數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值，了解數(shù)學(xué)在其它相關(guān)學(xué)科的應(yīng)用等。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)教師不僅精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有所了解。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們所面對(duì)的學(xué)生也會(huì)更加復(fù)雜化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理論來(lái)支撐自己的教學(xué)工作。?2.從單純的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的能力?課改前的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求學(xué)生掌握牢固的數(shù)學(xué)體系和知識(shí)，從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點(diǎn)不是一味的把書本上知識(shí)教給學(xué)生，而是通過(guò)書本上知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。?數(shù)學(xué)新課程改革要求數(shù)學(xué)教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。?3.教師教學(xué)能力的提高?教師在教學(xué)中，要放棄傳統(tǒng)的重結(jié)論，輕過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生獲得一種與具體知識(shí)相對(duì)應(yīng)的穩(wěn)定的產(chǎn)生式，即一看到條件信息，相關(guān)的活動(dòng)就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)過(guò)程教學(xué)，讓學(xué)生參與并體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，充分揭示思維過(guò)程，即充分揭示概念的形成過(guò)程；使學(xué)生經(jīng)歷比較、抽象、概括、分設(shè)、驗(yàn)證和分化等一系列的概念形成過(guò)程，從中學(xué)到研究問(wèn)題和提出概念的思想方法。讓學(xué)生經(jīng)歷曲折的實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想和檢驗(yàn)等一系列探索過(guò)程，不僅使學(xué)生了解結(jié)論的由來(lái)，強(qiáng)化對(duì)定理的理解和記憶，而且可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為今后的科學(xué)發(fā)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。從數(shù)學(xué)教育的角度來(lái)說(shuō)，某人對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決是否屬于創(chuàng)造性的，不在乎這一解決曾有別人提出過(guò)，而關(guān)鍵在于這一解決這一問(wèn)題及其解決對(duì)解題者而言是否具有新穎性。教師要想使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，就必須在平時(shí)的教學(xué)中將問(wèn)題解決的思路探索過(guò)程充分暴露在學(xué)生面前，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的思路探索方法。?4.正確認(rèn)識(shí)教師在教學(xué)中的地位?傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師處于絕對(duì)的知識(shí)權(quán)威地位。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的灌輸所有的知識(shí)。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。?在新課程程體系下，教師要面向全體學(xué)生，注重因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)體現(xiàn)出崇高的師德，發(fā)揮育人的功能；培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生多種思考問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高。光榮的路是狹窄的，一個(gè)人只能前進(jìn)，不能后退；所以你應(yīng)該繼續(xù)在這一條狹路上邁步前進(jìn)，因?yàn)闊o(wú)數(shù)競(jìng)爭(zhēng)的人都在你背后，一個(gè)緊隨著一個(gè)。?――莎士比亞《特洛伊羅斯與克瑞西達(dá)》高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)和高質(zhì)量的課堂教學(xué)是相輔相成的,高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)可為課堂教學(xué)提供材料依據(jù);反過(guò)來(lái),高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)中所包含的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)等都要依靠高質(zhì)量的課堂教學(xué)去實(shí)現(xiàn),并且高質(zhì)量的課堂教學(xué)還能彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫中的失誤。因此,課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)主旨的實(shí)現(xiàn)有舉足輕重的影響。而教學(xué)情景設(shè)計(jì)直接影響著課堂教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)情境設(shè)計(jì),就是教師出于教學(xué)目的的需要,依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出某種認(rèn)知情景和情感氣氛,用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)行生動(dòng)活潑的教學(xué)。教學(xué)情景能對(duì)教學(xué)過(guò)程起引導(dǎo)、定向、調(diào)節(jié)和控制作用。教育學(xué)、心理學(xué)研究表明,良好的情景能使人產(chǎn)生愉快的情緒,而良好的情緒又能使人觀察更敏銳、記憶更牢固、理解更深刻、想象更豐富。所以,在課堂教學(xué)中創(chuàng)造積極良好的教學(xué)情境非常重要。在化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)一定的教學(xué)目的,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出良好的化學(xué)情景氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不斷提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī),穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)教學(xué)情景設(shè)計(jì)的技巧多種多樣,創(chuàng)設(shè)情景要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律來(lái)選擇。通常有以下幾種方法:一、以“理”入境當(dāng)學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在當(dāng)今學(xué)習(xí)、生活、工作中的重要性后,往往能激發(fā)他們的積極性。因此,教學(xué)中教師可向?qū)W生說(shuō)明某一內(nèi)容在教材中所處的地位以及與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求,達(dá)到以“理”入境的目的。例:《金屬資源的保護(hù)》的導(dǎo)入:“同學(xué)們,新中國(guó)成立以后,我國(guó)的鋼鐵工業(yè)得到了飛速的發(fā)展。1949年,我國(guó)的鋼產(chǎn)量只有15萬(wàn)噸,居世界26位,1996年,我國(guó)鋼產(chǎn)量超過(guò)1億噸,躍居世界首位。增長(zhǎng)速度雖然很快,但是世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%~40%。這是多么驚人的數(shù)字呀!防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問(wèn)題?！边@樣的導(dǎo)入,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量雖然增長(zhǎng)速度很快,但鋼鐵的腐蝕卻很嚴(yán)重。這樣學(xué)生會(huì)很重視鋼鐵制品的防護(hù)學(xué)習(xí),而且有的學(xué)生還暗下決心,一定要學(xué)好化學(xué),解決自己生活中常見的問(wèn)題,以及立志為國(guó)家作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)積極投入,認(rèn)真鉆研,進(jìn)而使教學(xué)效果顯著提高。二、以“趣”入境“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！薄芭d趣是最好的老師?！惫沤裰型獾慕處?、學(xué)者都非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,形成探究的動(dòng)機(jī),并以渴望和愉快的心情學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法有很多,如化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn),其鮮明、生動(dòng)、直觀的形象和意想不到的效果,往往會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情境之中;同時(shí),課堂演示實(shí)驗(yàn)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其求知欲大大提高。因此,教師在教學(xué)中,都很重視課堂演示實(shí)驗(yàn)的效果,并不時(shí)地穿插一些趣味實(shí)驗(yàn);向?qū)W生描述化學(xué)史實(shí),化學(xué)科學(xué)與技術(shù)的新發(fā)現(xiàn),我國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等,也能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣;日常生活及生產(chǎn)中許多趣事也能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例:《常見的堿》的導(dǎo)入:在一張白紙上用玻璃棒醮取酚酞畫一只可愛(ài)的小貓,然后晾干。老師在課上先向?qū)W生們展示事先準(zhǔn)備好的這張白紙,問(wèn):“同學(xué)們,你們看到什么了嗎?”然后,用準(zhǔn)備好的盛有NaOH溶液的噴壺向白紙上噴霧,發(fā)現(xiàn)瞬間白紙上就出現(xiàn)了一只活潑可愛(ài)的粉紅色的小貓。想知道其中的奧妙嗎?請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容――常見的堿。通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn),頓時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生想馬上知道其中的奧妙,求知欲大大提高。三、以“疑”入境在教學(xué)過(guò)程中,教師利用實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象、對(duì)比等方法將事物之間或事物內(nèi)部之間的矛盾揭示出來(lái),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生矛盾,不僅能誘發(fā)學(xué)生積極思維,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),而且能在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例:《燃燒條件》的導(dǎo)入:在500ml的燒杯中注入400ml熱水,并放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片,銅片上端放一小堆干燥的紅磷,另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷。觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上的紅磷都不燃燒,而銅片上的白磷燃燒。(本實(shí)驗(yàn)由教師單獨(dú)演示,且在通風(fēng)木廚中或抽風(fēng)設(shè)備下進(jìn)行)。用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷,通入少量氧氣或空氣,觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)水中的白磷也燃燒起來(lái)了。學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)使學(xué)生不由地想要揭示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生課堂上集中注意力,積極地思考,逐步解決問(wèn)題,使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知水平。四、以“情”入境以“情”入境的方法很多,如教師以豐富的情感寓于形象化的敘述之中,能以師情激生情;可以講述一些愛(ài)國(guó)主義的化學(xué)史,化學(xué)家的艱苦經(jīng)歷、動(dòng)人故事,以愛(ài)國(guó)史激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情;可以組織學(xué)生進(jìn)行討論,在愉快、求知、民主的氛圍中,誘發(fā)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn),對(duì)認(rèn)知起到積極良好的作用;還可以通過(guò)投影、錄像、電影、多媒體課件等手段,讓學(xué)生觸景生情。例:《空氣的組成》的導(dǎo)入:“同學(xué)們,事實(shí)上最先制得氧氣并研究了其性質(zhì)的是瑞典的化學(xué)家舍勒,他用兩種不同方法制得他稱之為‘火氣’(氧氣)的氣體,并用實(shí)驗(yàn)證明空氣中也存在火氣(氧氣)。與此同時(shí),普利斯特利用大凸透鏡加熱‘汞鍛灰’(氧化汞),發(fā)現(xiàn)很快有氣體產(chǎn)生,他收集并研究了這種氣體后,把其稱之為‘脫燃素空氣’(氧氣),這本來(lái)是他發(fā)現(xiàn)真理,否定謬誤的一次極好機(jī)會(huì)。遺憾的是他們被錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)影響,把一絕好的機(jī)會(huì)拱手送給了拉瓦錫。”這樣的引入,學(xué)生被深深地吸引了,為舍勒和普利斯特利感到遺憾。從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效果大大提高?？傊?教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要,采取相應(yīng)的教學(xué)情景設(shè)計(jì),這樣一定能收到事半功倍的效果,讓課堂煥發(fā)出生命的靈性。岐黃藥業(yè)八珍補(bǔ)汁1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。岐黃藥業(yè)八1甘肅天水岐黃藥業(yè)有限責(zé)任公司珍補(bǔ)汁產(chǎn)晶簡(jiǎn)介甘超葡有什》岐黃藥業(yè)市場(chǎng)部2017.9.5甘肅天水岐黃藥業(yè)有限責(zé)任公司2八珍補(bǔ)汁《山》八珍補(bǔ)汁3八珍補(bǔ)汁處方來(lái)源1八珍補(bǔ)汁處方來(lái)源為八珍湯經(jīng)劑選用道地藥材,提取精制而成。與傳統(tǒng)劑型比服用方便,易于吸收,八珍補(bǔ)汁主要是由四君子湯和四物湯組合而成的,對(duì)于氣虧虛的癥狀效果是很不錯(cuò)的正體類要》益劑:補(bǔ)■八珍補(bǔ)汁可調(diào)經(jīng)補(bǔ)血補(bǔ)氣,對(duì)于調(diào)整內(nèi)分泌、美白潤(rùn)膚豐胸都很有效。八珍補(bǔ)汁的功效是氣血雙補(bǔ),其組成是由補(bǔ)血基礎(chǔ)方(四物湯)與補(bǔ)氣基礎(chǔ)方(四君子湯)而成它應(yīng)用以氣短乏力,心悸眩暈,舌淡,脈細(xì)無(wú)力為辨證要點(diǎn)。珍補(bǔ)汁不僅能環(huán)磷璐胺的簿副作用,其本身單獨(dú)使用不但沒(méi)有副作用還能提高相應(yīng)的外周血象指標(biāo),起到預(yù)防的功效八珍補(bǔ)汁處方來(lái)源4八珍補(bǔ)汁黨參白茯苓處方組成甘草(炙)當(dāng)歸趙地黃八珍補(bǔ)汁5黨參本品為桔梗科植物黨參、素花黨參或川黨參的干燥根。秋季采挖,洗凈,曬干。性味歸經(jīng):甘,平。歸脾、肺經(jīng)功能主治:健脾益肺,養(yǎng)血生津。用于脾肺氣虛,食少倦怠,咳嗽虛喘,氣血不足,面色萎黃,心悸氣短,津傷口渴,內(nèi)熱消渴。黨參6白術(shù)本品為菊科植物白術(shù)的干燥根莖。冬季下部葉桔黃、上部葉變脆時(shí)采挖,除去泥沙,烘干或曬千,再除去須根。性味歸經(jīng):苦、甘,溫。歸脾、胃經(jīng)。功能主治:健脾益氣,燥濕利水,止汗,安胎。用于脾虛食少,腹脹泄瀉,痰飲眩悸,水腫,自汗,胎動(dòng)不安白術(shù)7茯苓為多孔菌科真菌茯苓的干燥菌核。多于7~9月采挖,挖出后除去泥沙,將鮮茯苓按不同部位切制,陰干,分別稱為“茯苓塊”和“茯苓片”性味歸經(jīng):甘、淡,平。歸心、肺、脾、腎經(jīng)?！龉δ苤髦?利水滲濕,健脾,寧心。用于水腫尿少,痰飲眩悸,脾虛食少,便溏泄瀉,心神不安,驚悸失眠茯苓8甘草本品為豆科植物甘草、脹果甘草或光果甘草的干燥根和根性味歸經(jīng):甘,平。歸心、肺、脾、胃經(jīng)功能主治:補(bǔ)脾益氣,清熱解毒,祛痰止咳,緩急止痛,調(diào)和諸藥。用于脾胃虛弱,倦怠乏力,心悸氣短,咳嗽痰多,脘腹、四肢攣急疼痛,癰腫瘡毒,緩解藥物毒性、烈性甘草9當(dāng)歸■本品為傘形科植物當(dāng)歸的干燥根。秋末采挖,除去須根和泥沙,待水分稍蒸發(fā)后,捆成小把,上棚,用煙火慢慢熏干。性味歸經(jīng):甘、辛,溫。歸肝、心、脾經(jīng)。■功能主治:補(bǔ)血活血,調(diào)經(jīng)止痛,潤(rùn)腸通便用于血虛萎黃,眩暈心悸,經(jīng)不調(diào),經(jīng)閉痛經(jīng),虛寒腹痛,風(fēng)濕痹痛跌撲損傷,癰疽瘡瘍,腸燥便秘。酒當(dāng)歸活血通經(jīng)。用于經(jīng)閉痛經(jīng),風(fēng)濕期痛,跌撲損傷。當(dāng)歸10熟地黃■地黃玄參科植物地黃的新鮮或干燥塊根。秋季釆挖,除去蘆頭、須根及泥沙,鮮用,習(xí)稱“鮮地黃”;或?qū)⒌攸S緩緩烘焙至約八成干,習(xí)稱“生地黃‘。本品為生地黃的炮制加工品。制法(1)取生地黃照酒燉法(通則0213)燉至酒吸盡,取出,晾曬至外皮黏液稍干切厚片或塊,干燥,即得。每100kg生地黃,用黃酒30~50kg。制法(2)取生地黃