《人類行為與社會(huì)環(huán)境》教學(xué)大綱

PAGE—PAGE1—《人類行為與社會(huì)環(huán)境》教學(xué)大綱HumanBehaviorandtheSocialEnvironment【課程編號(hào)】ZB29411【課程類別】專業(yè)必修課【學(xué)分?jǐn)?shù)】3【先修課程】社會(huì)工作導(dǎo)論【學(xué)時(shí)數(shù)】60【適用專業(yè)】社會(huì)工作一、教學(xué)目的、任務(wù)本課程是社會(huì)工作專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。通過本門課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解人類行為在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)及特點(diǎn)，并把握行為與環(huán)境的關(guān)系，了解個(gè)體如何才能成為健全的“社會(huì)人”；同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步掌握用“生理—心理—社會(huì)”多維框架來評(píng)估案主的問題，為社會(huì)工作實(shí)踐中正確的診斷、確定恰當(dāng)?shù)母深A(yù)、提供更好的助人服務(wù)奠定基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)的基本要求要求學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時(shí)要結(jié)合社會(huì)工作的基本知識(shí)，運(yùn)用社會(huì)工作的價(jià)值理念來分析人類行為特別是要關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系；要求學(xué)生在課程教學(xué)中認(rèn)真做筆記、積極參與討論和案例分析，應(yīng)具備自學(xué)的能力，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立評(píng)估案主的行為問題，并能深刻理解影響案主行為的社會(huì)環(huán)境；同時(shí)也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷修正自己的行為，扮演好人生中的各種角色。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配（一）總論4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人類行為。教學(xué)要求：要求學(xué)生理解人類行為的多樣性，初步理解社會(huì)環(huán)境與人類行為的關(guān)系，了解社會(huì)工作者研究人類行為的意義，初步了解社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估人類行為。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——人類行為與社會(huì)環(huán)境有什么關(guān)系：人為什么做出某種行為；如何評(píng)估人類行為。（二）第一章人類行為與社會(huì)環(huán)境概述4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：什么是人類行為；什么是社會(huì)環(huán)境；人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系；評(píng)估人類行為的框架。教學(xué)要求：要求學(xué)生從自身體驗(yàn)理解人類行為，通過社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，初步掌握社會(huì)工作評(píng)估案主的理論框架。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——從自身的生活體驗(yàn)談人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。（三）第二章評(píng)估人類行為的生理維度4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：生理成長與發(fā)展；生理危險(xiǎn)。教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握人類生理發(fā)展的基本內(nèi)容；理解生理因素是人類行為的基礎(chǔ)；掌握如何評(píng)估生理危險(xiǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——遺傳和環(huán)境如何共同作用于人類行為。（四）第三章評(píng)估人類行為的心理維度6學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：心理—行為理論、影響人類行為的心理因素、心理危險(xiǎn)。教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握心理—行為的相關(guān)理論；從自身體驗(yàn)理解認(rèn)知、交流、情感、生活認(rèn)知等相關(guān)心理因素對(duì)人類行為的影響；初步掌握如何評(píng)估心理危險(xiǎn)。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)分享——結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)主要心理—行為理論的理解。（五）第四章評(píng)估人類行為的社會(huì)維度維度6學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)；影響人類行為的社會(huì)環(huán)境因素；社會(huì)危險(xiǎn)。教學(xué)要求：要求學(xué)生從系統(tǒng)論視角了解社會(huì)環(huán)境；從自身體驗(yàn)理解家庭、學(xué)校、群體組織、社區(qū)、制度、文化、性別等社會(huì)因素對(duì)人類行為的影響；理解社會(huì)危險(xiǎn)的表現(xiàn)及評(píng)估方法。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——社會(huì)性別及其對(duì)人類行為的影響。（六）第五章懷孕、胎兒與社會(huì)環(huán)境4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：胎兒的發(fā)育過程；胎兒與社會(huì)；關(guān)于懷孕的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解胎兒發(fā)育的基本過程以及影響胎兒發(fā)育的因素；理解胎兒與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系；了解社會(huì)工作關(guān)于懷孕的相關(guān)議題；初步理解社會(huì)工作對(duì)懷孕諸問題的介入角色。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——社會(huì)工作者在懷孕諸問題的介入中扮演什么角色。（七）第六章嬰兒行為與社會(huì)環(huán)境4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：嬰兒的生理發(fā)展、嬰兒的心理發(fā)展、嬰兒與社會(huì)環(huán)境；關(guān)于嬰兒發(fā)展的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解嬰兒生理心理發(fā)展的基本內(nèi)容；正確理解不同家庭環(huán)境對(duì)嬰兒成長的影響；了解社會(huì)工作關(guān)于嬰兒發(fā)展的相關(guān)議題。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——家庭環(huán)境對(duì)嬰兒成長的影響。（八）第七章幼兒行為與社會(huì)環(huán)境4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：幼兒的生理發(fā)展、幼兒的心理發(fā)展、幼兒與社會(huì)環(huán)境；關(guān)于幼兒發(fā)展的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解幼兒生理心理發(fā)展的基本內(nèi)容；正確理解家庭、同齡群體、大眾傳媒等社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的影響；了解社會(huì)工作關(guān)于幼兒發(fā)展的相關(guān)議題。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——電視對(duì)幼兒的影響。（九）第八章兒童行為與社會(huì)環(huán)境4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：兒童的生理發(fā)展、兒童的心理發(fā)展、兒童與社會(huì)環(huán)境；關(guān)于兒童發(fā)展的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解兒童生理心理發(fā)展的基本內(nèi)容；正確理解家庭、同齡群體、學(xué)校、大眾傳媒等社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的影響；了解社會(huì)工作關(guān)于兒童的相關(guān)議題。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——學(xué)校、同齡群體對(duì)兒童的影響。（十）第九章青少年行為與社會(huì)環(huán)境4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：青少年的生理發(fā)展、青少年的心理發(fā)展、青少年與社會(huì)環(huán)境；關(guān)于青少年發(fā)展的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解青少年生理心理發(fā)展的基本內(nèi)容；正確理解家庭、同齡群體、學(xué)校、大眾傳媒等社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響；了解社會(huì)工作關(guān)于兒童的相關(guān)議題。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——身體意象對(duì)青少年的影響；青少年的性問題和性教育。（十一）第十章成年早期行為與社會(huì)環(huán)境2學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：成年早期的生理發(fā)展、成年早期的心理發(fā)展、成年早期與社會(huì)環(huán)境；關(guān)于成年早期的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解成年早期生理心理發(fā)展的基本內(nèi)容；理解成年早期社會(huì)發(fā)展的任務(wù)；；了解社會(huì)工作關(guān)于成年早期的相關(guān)議題。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——婚姻沖突與調(diào)適。（十二）第十一章中年期行為與社會(huì)環(huán)境4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：中年人的生理發(fā)展、中年人的心理發(fā)展、中年人與社會(huì)環(huán)境；關(guān)于中年人期的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解中年人生理心理發(fā)展的基本內(nèi)容；理解中年人社會(huì)發(fā)展的任務(wù)；；了解社會(huì)工作關(guān)于成年早期的相關(guān)議題。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——中年危機(jī)及其預(yù)防。（十三）第十二章老年人行為與社會(huì)環(huán)境4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：老年人的生理發(fā)展、老年人的心理發(fā)展、老年人與社會(huì)環(huán)境；關(guān)于老年人的社會(huì)工作議題。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解老年人生理心理發(fā)展的基本內(nèi)容；理解成老年人社會(huì)發(fā)展的任務(wù)；；了解社會(huì)工作關(guān)老年人的相關(guān)議題。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論——老年人的照顧與服務(wù)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)：人類行為與社會(huì)環(huán)境的交互作用；評(píng)估人類行為的多維框架；影響人類行為的生理、心理、社會(huì)因素；不同年齡段的人類行為與社會(huì)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)估人類行為多維框架的操作化；不同層面的社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響；社會(huì)環(huán)境對(duì)不同年齡段人類行為的影響；社會(huì)工作關(guān)于不同年齡段人類行為的相關(guān)議題。教學(xué)方法：教師講授，學(xué)生討論，案例分析。五、考核方式及成績?cè)u(píng)定方式（一）考核方式：考試（二）成績?cè)u(píng)定：期末考試成績70%+平時(shí)成績30%六、教材及參考書目（一）教材彭華民編著：《人類行為與社會(huì)環(huán)境》，高等教育出版社，2014。（二）參考書目1.王瑞鴻：《人類行為與社會(huì)環(huán)境（第二版）》，華東理工大學(xué)出版社，2007。2.庫少雄：《人類行為與社會(huì)環(huán)境》，華中科技大學(xué)出版社，2005。3.沙依仁：《人類行為與社會(huì)環(huán)境》，五南圖書出版公司，1986。4.(美)B.阿什福德、溫斯頓.雷克勞爾、L.洛蒂著,王宏亮、李艷紅、林虹譯:《人類行為與社會(huì)環(huán)境——生物學(xué)、心理學(xué)與社會(huì)學(xué)視角》（第