幼師班主任的心得

幼師班主任的心得

幼師班主任的心得精選篇1

3月17日下午,我校組織聽張印全教授訓(xùn)練思想的講座《做一名幸福的老師》.學(xué)習(xí)、很多先進(jìn)訓(xùn)練工的訓(xùn)練思想.對(duì)在座的每位老師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.

正如張教授所說,幸福無時(shí)無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺的眼睛.幸福的人生會(huì)更精彩.作為一名老師,幸福的工作會(huì)贏得同學(xué)的寵愛.同樣面對(duì)一件事,幸福感強(qiáng)的人會(huì)樂觀面對(duì),相反則會(huì)充斥著埋怨與無奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì),不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、歡樂還是哀痛.每個(gè)人都想幸福的生活,擁有歡樂的一生,但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,能幸福而快樂的工作卻成了一件難事.

在實(shí)際工作中,我們常常會(huì)不自覺的發(fā)出牢騷和埋怨的聲音,或許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認(rèn)現(xiàn)在的同學(xué)不好訓(xùn)練,會(huì)給老師帶來許多麻煩,但作為訓(xùn)練者,應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.

幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入或許不會(huì)給你帶來幸福,而面對(duì)同學(xué)們一張張可愛的笑臉,我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的盼望.作為一名老師,幸福是同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對(duì)老師的聲聲召喚,是你在說教之后同學(xué)感謝的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.

是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告知自己應(yīng)悄悄的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對(duì)同學(xué),對(duì)同事,對(duì)全部愛我們的人.與其漫無目的的埋怨,還不如沉下心來思索自己的人生:想做一名幸福的老師嗎?想做一個(gè)完善的人嗎?行動(dòng)起來吧,從今日做起,快樂的工作,用放大鏡查找同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包涵與感恩的心與同事相處,用自己足夠的急躁理解現(xiàn)在的同學(xué),那么,你肯定會(huì)成為一名幸福的老師.

反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果同學(xué)一個(gè)不經(jīng)意的問題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語(yǔ)言訓(xùn)斥同學(xué),結(jié)果課下同學(xué)不計(jì)前嫌的問候又使自己懊悔莫及.孩子是天真無邪的,他們?cè)谡n堂上的無禮肯定是不經(jīng)意的,作為老師的我們應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)等待,而不應(yīng)心急與攀比.

有的老師可能會(huì)覺得自己仔細(xì)的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀,未得到公正的評(píng)價(jià),哪來的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過的,假如不快樂的工作,幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門啊!

幸福像花兒一樣,而對(duì)于工作不樂觀的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,假如我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì)永久盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱忱歡樂地生活,爭(zhēng)做一名幸福的老師.

幼師班主任的心得精選篇2

幸福是什么？我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋€(gè)幸福的老師。帶著這個(gè)疑問3月23日上午，我們仔細(xì)傾聽了訓(xùn)練專家陶繼新老師《做一個(gè)幸福的老師》專題講座。陶老師對(duì)何謂“幸福老師”作了精辟的論述，聽后感受很深。我認(rèn)為：歡樂是自己找的，幸福是自己爭(zhēng)取來的。聽了陶老師的報(bào)告后，我對(duì)幸福有了較深刻的理解，那就是——保持平和的心態(tài)、學(xué)會(huì)給自己減壓、學(xué)會(huì)自我調(diào)整、學(xué)會(huì)查找幸福。

一、保持平和的心態(tài)

既然你選擇了訓(xùn)練這個(gè)行業(yè)，就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活絢爛。既然一時(shí)半會(huì)脫離不開老師隊(duì)伍，那就不如“干一行愛一行”，歡樂地去干，享受“干”的歡樂。一個(gè)老師只有“看訓(xùn)練是大事業(yè)，有大歡樂”，用心致志地歡樂工作，才能領(lǐng)悟“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。

二，學(xué)會(huì)給自己減壓

現(xiàn)在很多老師之所以感到身心疲乏，是由于感到壓力過大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對(duì)待壓力。在當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，每一行都有特別的壓力與苦惱。一個(gè)同學(xué)就是一個(gè)家庭的盼望和將來，作為塑造同學(xué)靈魂工程師的老師，社會(huì)要求其具有更高的人格素養(yǎng)和學(xué)問素養(yǎng)是必定的。因此，老師面臨特別壓力是正常的，是老師職業(yè)所固有的，即使在香港與西方國(guó)家也不行避開。假如從樂觀的角度來熟悉，這種壓力何嘗不是一種寄予和相信？老師應(yīng)當(dāng)把這種寄予著社會(huì)厚望的壓力視為一種榮譽(yù)。

三，學(xué)會(huì)自我調(diào)整

當(dāng)前，很多老師都極力追求“名師”的稱號(hào)，追求各種榮譽(yù)，以為只有這樣才算是一個(gè)勝利的老師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是假如把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了。榮譽(yù)的確是對(duì)一個(gè)老師工作的確定，但不是唯一的確定方式，由于榮譽(yù)是一種有限的資源，并不是每一個(gè)受到同學(xué)愛戴的優(yōu)秀老師都能得到，大部分老師還是捧月的星星。很多老師感覺自己不幸福，就是由于沒有得到那些象征勝利的榮譽(yù)。這其實(shí)是老師的價(jià)值觀問題。老師的價(jià)值觀，直接關(guān)系到老師的幸福感。老師，應(yīng)當(dāng)將價(jià)值觀建立在老師特定的“教書育人”這個(gè)崗位上。老師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的途徑，不行能離不開課堂和同學(xué)，必定是體現(xiàn)在同學(xué)的健康成長(zhǎng)中。我們應(yīng)當(dāng)帶著一顆愛心歡樂、幸福地工作，這樣同學(xué)才能健康成長(zhǎng)的老師，像那些擁有很多光環(huán)的明星老師一樣，也擁有勝利的人生。四，學(xué)會(huì)查找幸福

幸福是建立在相對(duì)條件上的滿意。實(shí)現(xiàn)全方位的滿意是不行能的。某一方面的滿意，經(jīng)常彰顯另一方面的不足，或者要以舍棄某種滿意為代價(jià)。人生的很多苦痛是由錯(cuò)誤的、不切實(shí)際的追求造成的。當(dāng)前，一些老師與社會(huì)上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有？”、“他行我為什么不行？”的心情沖動(dòng)之中，總是“自己已有的不喜愛，別人有的卻艷羨”，使自己處于郁悶苦痛之中。所以，老師要以樂觀的達(dá)觀和才智，安穩(wěn)接納那些我們不能轉(zhuǎn)變的事情。要熟悉到，老師職業(yè)的特別性，的確使老師在社會(huì)生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是，老師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和歡樂。相對(duì)一擲千金的富豪、前呼后擁的權(quán)貴，老師是清貧的、寒酸的、無奈的。但老師職業(yè)的諸多優(yōu)勢(shì)又是很多人艷羨的；與掌聲如潮的明星相比，老師的職業(yè)是孤獨(dú)?????的，但是，老師每天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是很多人的工作環(huán)境所無法比擬的?！翱磳W(xué)校生每天生長(zhǎng)大來，從沒有學(xué)問，變?yōu)橛袑W(xué)問，猶如一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的歡樂。而且老師成天同孩子們?cè)谝黄?，可以始終保持那顆永久年輕純真的心靈?？鬃颖蛔馂槭ト?，徐特立在幾十年后還能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝愿，這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的。

擅長(zhǎng)感受生活是歡樂和幸福生成的基礎(chǔ)。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，老師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得同學(xué)的愛戴，收獲工作的歡樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向，將自己的留意力集中在教書育人的歡樂上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾，獲得幸福。當(dāng)一個(gè)老師對(duì)自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位，對(duì)幸福的追求有了正確的途徑，那么就會(huì)在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜心教書，潛心育人”的幸福。

總之一句話：把事業(yè)看重一些，看得失看淡一些，用一顆平常的心態(tài)，做好我們應(yīng)當(dāng)做的每一件平凡而又實(shí)在的事情，才能成就一番不平凡的事業(yè)。

幼師班主任的心得精選篇3

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是歡樂和陽(yáng)光的。做為一名老師，幸福感在哪里？我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的老師》一書后，找到了答案。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是歡樂和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。緣由是對(duì)幸福缺乏熟悉、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告知人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂。

老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞的確很難輕言幸福，特殊是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上許多老師在享受著訓(xùn)練、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取幸福和歡樂的元素。其實(shí)對(duì)于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師幸福，同學(xué)才會(huì)感到幸福。

那么老師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡快，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言幸福。應(yīng)把討論教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。其實(shí)，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的傳道士，必需擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福魚水情深。心態(tài)打算狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)同學(xué)，同他們打成一片，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓同學(xué)沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來無比的歡樂，會(huì)被幸福緊緊包裹。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)當(dāng)是有效的。從進(jìn)展的角度講，才高為師，德高為范。老師要培育出具有良好的道德品質(zhì)的同學(xué)，要以自身的實(shí)際做榜樣。老師只有用平和的心境，以實(shí)干的態(tài)度來教授同學(xué)，才能真正培育同學(xué)，才能適應(yīng)將來的社會(huì)進(jìn)展。今日的我特別平凡，是一個(gè)特別一般的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思索過這個(gè)問題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠愿意堅(jiān)守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)圓滿的。幸福的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的歡樂，構(gòu)成了幸福的元素。我們將和陶老師一起共享幸福，追逐抱負(fù)，努力做一個(gè)幸福的老師。

陶老師教育我們，在平常的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學(xué)為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，安靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師。我想，老師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、勞碌而又充實(shí)的每一天。這或許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說我愛老師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為老師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

幼師班主任的心得精選篇4

昨天學(xué)習(xí)了曹冬云老師的《新時(shí)代，做一名幸福的好老師》的專題講座，還是感受頗多的。正如曹老師講座中指出的，老師的職業(yè)幸福感是老師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。訓(xùn)練的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識(shí)，進(jìn)展幸福力量。老師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練本質(zhì)的必定需要。

但在應(yīng)試訓(xùn)練的壓迫下，老師專業(yè)進(jìn)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此許多老師缺乏幸福感，消失嚴(yán)峻的職業(yè)倦怠。一般而言，老師職業(yè)倦怠有心理、生理和認(rèn)知三個(gè)方面的癥候群。心理方面表現(xiàn)為心情波動(dòng)較大，抑郁、厭倦、焦慮和苦惱，丟失工作熱忱、愛好、制造力，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過且過、精神疲乏，心理焦灼，萎靡不振，情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支，消失亞健康，失眠、內(nèi)分泌功能紊亂，行動(dòng)遲緩，留意力分散、記憶力下降、精神恍惚，常常產(chǎn)生疲憊感，工作效率降低。在認(rèn)知方面，感到生活乏味，事業(yè)絕望，工作滿足度降低，無成就感，前途暗淡，缺乏進(jìn)取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就會(huì)消失以下危害：一是消失心理障礙，工作效率降低。老師身心疲憊，精力不濟(jì)，訓(xùn)練管理力量降低，工作變得機(jī)械、低效，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。二是人際關(guān)系緊急。人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。心情愁悶并具有攻擊，消失粗暴的體罰、急躁的心情、行為失控。將負(fù)心情發(fā)泄給同學(xué)，有時(shí)給同學(xué)帶來難以彌補(bǔ)的損害。三是消失自我損害。消失心理障礙和心理疾病，態(tài)度消極和心情低落，還會(huì)因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱，或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰，身心健康消失問題。

對(duì)于老師的職業(yè)幸福感的理解，仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同，但簡(jiǎn)而言之，老師的職業(yè)幸福感是指老師在訓(xùn)練教學(xué)工作中取得肯定成就后獲得的滿意心理和愉悅的心情。老師職業(yè)幸福感直接關(guān)系訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的生命進(jìn)展，把握老師職業(yè)幸福感的特征，探尋老師職業(yè)幸福感的來源是提高老師職業(yè)幸福感的基本前提。老師職業(yè)幸福感意義重大，它直接打算著老師的工作狀態(tài)。老師職業(yè)幸福的典型特征包括：志向高遠(yuǎn)、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達(dá)、熱忱高漲、奉獻(xiàn)社會(huì)、享受生活和制造幸福。

老師職業(yè)幸福感的來源一是來源于工作的成就；二是來源于同學(xué)的成長(zhǎng)；三是來源于家庭的和諧；四是來源于社會(huì)的認(rèn)同；五是來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。那么，該如何提高老師職業(yè)幸福感呢？

一、訓(xùn)練討論是老師通向幸福人生的必由之路。

二、做好老師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)心自己更快更好的成長(zhǎng)。

三、理順人際關(guān)系，為自己制造和諧的工作氛圍。

四、愛自己，接納不完善的自己。

幼師班主任的心得精選篇5

“做幸福老師”這句話我覺得道出了老師追求職業(yè)感受的最高境界。能成為一名幸福的老師，那肯定是把老師工作當(dāng)做了一份事業(yè)，而不是單純的職業(yè)。我從教的10幾年間，對(duì)于老師職業(yè)的熟悉，經(jīng)受了盲從、適應(yīng)、幸福這么幾個(gè)階段：

，自己覺著讀得暢快淋漓。這實(shí)在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個(gè)故事都值得深思，值得回味，讀來心情時(shí)而沉重，時(shí)而高興。

感謝這本書，感謝書中每一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)，感謝每一句擲地有聲的話語(yǔ)。每當(dāng)悄悄讀起這本書時(shí)不禁捫心自問：作為老師，我們幸福嗎?老師，真的能收獲職業(yè)的幸福感嗎?

很慶幸，我看到了這本書，讓我能夠重新回顧和端詳自己的事業(yè)。書中的話打動(dòng)了我，觸動(dòng)了我心靈深處一根根細(xì)細(xì)的弦，我聽到了幸福的召喚。最讓我動(dòng)情的是，上學(xué)期的畢業(yè)前夕，我剛剛在班上發(fā)了火，然而，孩子們?cè)趯懡o我的紙條里卻沒有對(duì)我的怨恨。字里行間，流露出的是真心與真情，有懇求我原諒他們的淘氣行為的，有向我保證要努力學(xué)習(xí)的，有表達(dá)敬重與愛戴的還有……心中有種莫名的情愫在擴(kuò)散，眼中止不住的熱淚滾滾而落……一幕幕動(dòng)人的情景在腦海中出現(xiàn)，似一股甘甜的清泉綿延不斷地翻涌。突然，我明白了什么是幸福。原來，我是幸福的，只是幸福被一些表象所掩蓋，需要專心去細(xì)細(xì)品嘗。

做幸福的的老師，要飛外去享受訓(xùn)練。課堂是我們老師最重要的舞臺(tái)，只有享受上課，和同學(xué)一起苦痛，一起歡樂，一起拼搏的我們，無形中就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮與苦惱。待多年之后，桃李滿園，我們將收獲其他人無法得到的幸福!當(dāng)我和孩子們?cè)诮淌?，自己也感到驚異，實(shí)在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個(gè)故事都令人值得深思，值得回味，讀來心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅。我知道，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn)。其實(shí)，不管是稱呼同學(xué)的姓名，還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué)，學(xué)會(huì)觀賞，教學(xué)相長(zhǎng)……歸根究竟，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民老師的幸福。

用愛微笑

作為老師，我們的微笑擁有著無窮的訓(xùn)練魅力。老師微笑著面對(duì)同學(xué)，能給同學(xué)一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使同學(xué)感受到老師的理解、關(guān)懷、寬容和激勵(lì)。老師的微笑是害羞同學(xué)的興奮藥劑，使他們得到大膽的鼓舞，敢于去表達(dá)自己;老師的微笑是外向好動(dòng)同學(xué)的冷靜劑，使他們得到準(zhǔn)時(shí)的提示，意識(shí)到自己的言行需要掌握和自律。教學(xué)工作中老師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍同學(xué)思維，活躍同學(xué)的心情;老師的微笑和嚴(yán)峻同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫柔，更可親、可愛。嚴(yán)峻的老師令同學(xué)敬畏，微笑的老師令同學(xué)寵愛，擅長(zhǎng)在嚴(yán)峻中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的老師，則令同學(xué)尊敬。

老師的微笑應(yīng)當(dāng)是善意的、會(huì)意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)當(dāng)是裝出來的、無奈的、苦痛的笑。只有心中裝著同學(xué)的老師才會(huì)有甜蜜的、會(huì)心的、善意的微笑，只有真正敬重同學(xué)的地位，敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的潛能，老師的微笑才會(huì)起到作用。

用愛賞識(shí)鼓舞

沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)夫;沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的父母和老師。農(nóng)夫怎樣對(duì)待莊稼，打算了莊稼的收成;老師怎樣對(duì)待同學(xué)，打算了同學(xué)