課外閱讀活動總結

課外閱讀活動總結

課外閱讀活動總結總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結吧。那么總結要留意有什么內容呢？以下是我為大家整理的課外閱讀活動總結，歡迎閱讀與保藏。

課外閱讀活動總結1

語文課外閱讀實踐活動的形式有很多，如指導同學辦手抄報，詩歌朗誦會，排演小品、課本劇、調查訪問等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“樂觀制造條件，指導同學多讀書，并實行多種形式溝通讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。

一、激發(fā)同學的閱讀愛好，點燃同學求知的火花。

現(xiàn)實生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對同學的課外閱讀活動有很大沖擊。同學們對動畫片有深厚的愛好，對閱讀課外書愛好不大。作為一名語文老師，肯定要激發(fā)他們讀書的熱忱和愛好，點燃同學心中求知的火花。以下幾種方法對低同學特別適用。

1、大力表揚鼓舞，激發(fā)讀書愛好

低班級同學最樂于接受老師的夸獎，同學的贊揚。表揚和鼓舞會使他們內心布滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點，適時表揚鼓舞，以期取得最好的效果。比如在語文課上，那個同學用了一個佳詞妙句，哪些同學回答問題詞匯豐富，學問面寬，我都大力表揚，并讓他們介紹一下閱歷，請他說說這個詞他怎么知道的，那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學得意洋洋，聽的同學布滿了艷羨，在不知不覺中，讀書的優(yōu)越感已靜靜在每個孩子心中萌芽了。低班級孩子是最愛仿照的，他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2、針對低班級同學愛聽故事的特點，運用故事激發(fā)讀書愛好。

低班級兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使一個精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，認真聽。每天上課前，我給他們講一個內容曲折好玩的童話故事，有的故事長，需要兩三天才能講完。當同學意猶味盡時，上課鈴響了，這時，不失時機地向同學介紹書的名字，同學們急于知道故事的結果，就會自主地去查找閱讀。當然，還可以讓同學講自己看書看來的小故事，或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀愛好。

二、要創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，讓每個同學都與書交伴侶。

素養(yǎng)教育要求我們不放棄一個孩子，讓每個孩子都能與書結緣，撲到書籍的海洋中游覽。所以，我們首先在學校班級中創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，利用學校生的仿照心理，盡快讓同學與書交上伴侶。

（一）布置教室墻面，貼上一些兒童化的標語。例如：書是我們的好伴侶。讓書來關心你吧！今日，你讀書了嗎？讓這些標語時時激勵同學們讀書的熱忱。

（二）建立班級圖書角。從學校圖書館借一部分書，老師，同學再捐些書，一個藏書豐富的圖書角就建成了。

（三）鼓舞同學之間相互借閱，交換圖書看，達到資源共享。同學觸手可及的地方都有他喜愛讀的書。很快，班級中消失了人人樂讀書，個個有書看的濃郁學習氛圍，讀書已成了同學們的一件樂事。

三、取得家長的關心，使同學在家里樂看書。

1、低班級同學年齡小，自制力差。為了更好地完成閱讀活動，取得家長的'支持和關心，能起到事半功倍的效果。為此，我們特地召開了家長會。在家長會上，我著重強調了課外閱讀的重要性。我告知家長，假如你只讓自己的孩子讀教科書，那他的學問將特別貧乏，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)進展。學習有困難的同學更應當多讀書，因此“閱讀是對學習困難的同學進行智育的重要手段”。家長們很支持，但同時也提出疑問。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好，盼望老師教導。我就拿起課本，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例，這些課文就是給孩子買書的參照物，由于它們語言規(guī)范生動，內容健康向上，而且故事性強，特別適合讓我們的孩子閱讀。依據我們低班級孩子的特點，家長可以給孩子買以下內容的書：

（1）篇幅較短、內容完整、連續(xù)的故事。

（2）學問性兒童讀物。

（3）寓言、童話、科幻題材的故事。

（4）簡潔的人物傳記和歷史故事。

（5）字句活潑、內容變化大、布滿喧鬧、開心氣氛的讀物。

（6）適合大聲朗讀的讀物。

（7）介紹自然界動物界的兒童讀物。

2、除了這些外，又提出幾點詳細要求：

①設立孩子的圖書柜，購一批適合孩子閱讀的書，每月購書1—2冊。

②每天陪孩子讀一小會書。

③填寫好同學閱讀狀況一覽表。

此表為檢查同學在家閱讀狀況的一種有效手段，同學閱讀態(tài)度好的，家長可以在表格中畫一面小紅旗作為嘉獎，一般的畫“√”，差的打“×”，每周一上交后，老師檢查，以便做到心中有數，對好的同學提出表揚，賜予嘉獎，對差的同學賜予提示，關心。

四、做好閱讀指導，反饋閱讀效果，使閱讀和積累學問緊密結合。

1、做好閱讀評價。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導工作，著眼最基本的閱讀方法，賜予同學最有效的關心。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課，教給同學最基本的方法。低班級孩子愛讀童話故事，我就告知他們，第一遍讀童話要讀準字音。其次遍讀童話要了解大意，第三遍讀童話要明白道理，第四遍讀時，則要動筆做摘抄，把你喜愛的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個詞和一句話，并寫上日期、篇名，還可以配上彩色的圖畫。由于低班級孩子年齡小，摘抄要求不宜過高，只要同學感愛好，形式多樣活潑一些最好，漸漸地再向概括主要內容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮同學的自主性，他想寫什么寫什么，想畫什么畫什么，老師要愛護他們的愛好，給他們以鼓舞?？梢远ㄆ跈z查同學的摘抄本，給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ?，讓他們感受到老師的欣賞和期盼，他們的愛好會更加深厚，會樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間相互檢查，讓同伴評價，相互學習，相互提高，取長補短。

2、開展競賽活動，反饋閱讀效果。

競賽活動可以分為書面口頭兩類。書面的指同學的摘抄筆記本的展覽評比，選出優(yōu)秀的摘抄筆記賜予嘉獎。

口頭的指“故事大王競賽”，“好書發(fā)布會”活動，“我最喜愛的角色”頭飾表演會，或幾人合作進行課本劇表演競賽等等，形式要活潑好玩，吸引人。

例如“好書發(fā)布會”活動，是仿照新聞發(fā)布會的形式開展的，事先給同學提出要求，讓同學去做好預備，選擇自己閱讀過的最喜愛的一本書，并預備好以下幾個問題，這本書的名字、、出處是什么？朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內容或講講你最喜愛的地方。介紹完畢后，下面的同學可以像小記者一樣就這本書提出自己最感愛好的問題，讀過這本書的同學還可以與臺上的同學共談感受。這樣，臺上臺下相互溝通探討，不僅豐富了同學的見聞，而且有效地訓練了同學的聽說力量，思索力量，應變力量和口語交際的水平。

總之，通過課外閱讀實踐活動的開展，我努力構建課內外聯(lián)系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，給同學制造一個寬闊的語文學習空間，與書為友，讓書伴同學成長，讓書籍成為孩子一生的伴侶。

課外閱讀活動總結2

“冊本是人類提高的階梯?！别B(yǎng)成優(yōu)越的念書習慣，掌握較好的念書措施，是人生成長的源泉！為了進一步引導同學正確面對富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健進展，讓孩子們得以充分的挖掘和游覽在學問的海洋。我校結合區(qū)教研室小語科、城東指導中心小語科開展的課外閱讀運動相關看護精神，容身于本校實際，轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外念書運動。自運動開展以來，我校同學品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀運動的開展坦蕩了同學的視野，增長了同學的見識，成長了同學的智力，陶冶了同學的情操，為他們的終身學習與成長打下了堅實的根基。

一、創(chuàng)設了優(yōu)越的閱讀氣氛。

應用班級圖書角、學校的圖書室、區(qū)圖書館等資源，營造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓同學在輕松自然的閱讀狀況中游覽書海。

二、保障了課外閱讀的光陰。

（1）晨讀二非常鐘?！耙蝗罩嬙谟诔俊?。每天早晨到校7：40——8：00為晨讀光陰，讓同學進行自主閱讀，放聲朗讀。

（2）午讀二非常鐘。每天下午2：10——2：30分為午讀光陰，花二非常鐘閱讀本身喜愛的冊本。

（3）晚讀三非常鐘。要求同學每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書筆記。

（4）每周納入學校課程的靜閱讀和“動”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課同學自主閱讀本身帶來的或是在班角圖書角和學校圖書室借閱的課外書，邊讀邊做好念書的筆記?！皠印遍喿x課上同學把本身的閱讀體會與同學共享溝通，增加念書愛好。

三、開展了各種念書運動。

1。開展同讀一本書運動。

①親子同讀一本書，在課外閱讀指導運動中，我校考試測驗開展了親子閱讀運動，運動光陰定在周末和寒暑假。老師事先與家長的溝通，保舉閱念書目，指導親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長與孩子一起介入念書運動；

②師生同讀一本書，為了精確掌握同學的閱讀環(huán)境，我們考試測驗了師生共讀一本書。在規(guī)定的光陰里，老師和同學一起完成閱讀內容，如童話故事、經典名作等，師生相互溝通念書勞績，共享念書樂趣。

2。樂觀組織同學參與各項念書運動。本學期我校開展了富厚多彩的念書運動，如：三四班級的“我愛閱讀——詩詞大展現(xiàn)”競賽、五六班級的“我愛閱讀——我念書，我開心”手抄報競賽、一至六班級每月一次的“我愛閱讀——閱讀之星”評比等運動。請觀：

通過開展林林總總的念書運動，營造了開心輕松的閱讀氣氛，激發(fā)了師生念書的深厚愛好，匆忙進了同學綜合才能的進步，真正做到了用閱讀點亮童心。

四、細心編制“保舉閱念書目”，讓孩子讀好書。

由于同學自力闡發(fā)鑒賞才能還對比差，對浩繁類型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當的適合的.選擇。同學家長素養(yǎng)參差不齊，在選擇孩子念書方面的熟悉也很有限。因此，學校先生細心編制“保舉閱念書目”，為孩子供應念書的范圍和書目是特別需要的，防止同學在閱讀歷程中呈現(xiàn)“誤食”、“偏食”。以下是保舉書目：

第一學段（1、2班級）

必念書目：《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》《一千零一夜》

選念書目：《十萬個為什么》《少兒百科全書》《陳伯吹童話集》《嚴文井童話》《張?zhí)煲硗挕贰缎⊥踝恿心呛墓适隆贰犊苹霉适隆贰度纸洝?/p>

其次學段（3、4班級）

必念書目：《世界名人列傳》《昆蟲記》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》

選念書目：《十萬個為什么》《少兒百科全書》《成語故事》《中外神話傳奇》《唐詩三百首》《名偵探柯南》《西游記》《金波兒童文學作品選》《中外科學家故事》《中外名人列傳叢書》《宇宙之謎叢書》《兒童文學》《我們愛科學》

第三學段（5、6班級）

必念書目：《愛的教育》《伊索寓言》《西游記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》

選念書目：《兒童文學》《我們愛科學》《三國演義》《水滸傳紅樓夢》《唐詩三百首》《宋詞一百首》《論語》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬里》《中國散文精選》《獵人日記》《中國短篇小說精選》《童年在人間》《我的高校――高爾基自傳三部曲》

學校生課外閱讀是一個耐久而困難的工作，往后我校將繼承加鼎力度推動課外閱讀運動，讓閱讀率領孩子們在更寬闊的語文世界里自由飛行，攜手共建書香校內。

課外閱讀活動總結3

現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的。所以，要想培育孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習慣，還要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身就應當是家庭教育和學校教育要相相互協(xié)作的，有了家長的支持，我們的教育就輕松多了。開學之初，在了解孩子狀況后，與家長常常進行溝通，通過大量的事例，讓家長意識到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習慣，和書交了伴侶，不僅學校、學校、高中的語文成果肯定會不錯，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培育孩子各種力量。再結合自己過去教學的閱歷，用孩子讀書與不讀書五年下來的差別，進一步證明培育孩子課外閱讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。

孩子的.自制力量是很差的，尤其是低班級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必需有家長的監(jiān)督。規(guī)定每個孩子每天晚上必需閱讀課外書不少于20分鐘，家長依據孩子的閱讀狀況，填寫閱讀記錄本。有了家長的監(jiān)督，每個孩子都會完成閱讀作業(yè)。

孩子是課外閱讀培育的主體，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣，就要想方法調動孩子讀書的興致。

課外閱讀活動總結4

時間荏苒，一學期即將逝去。回顧這一期，我從來沒有匆忙忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項工作將使同學終身受益。在本期中，除了督促老師學習外，學校主要開展了以下活動來關心同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣：

首先，開展各種實踐活動，有針對性地培育同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(1)經典閱讀大賽。9月，學校推出經典閱讀大賽，班級評比出7個一等獎和12個二等獎，讓經典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

(2)古詩詞朗誦競賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦競賽，以選調生號的形式對每個同學進行古詩詞朗誦的積累。

(3)講故事和演講競賽。11月，故事大賽和演講大賽交替進行，讓同學們說出自己最想和同學共享的故事，讓好書在更多的伙伴中傳播。讓同學用書本給的啟示感染同齡人，激發(fā)同學更高的閱讀熱忱。

(4)看手抄報展?？词謺鴪蠹?，內容豐富多彩，孩子寫下自己的閱讀感受，推舉好書，介紹自己喜愛的主角，在書上畫插畫。

(5)讀卡展現(xiàn)。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落，寫下最深刻的感受。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片，記錄著讀書的痕跡。

(6)閱讀體驗評價。本學期初，學校開展了閱讀體驗評價活動，溝通同學假期課外閱讀狀況，也是了解新書、開發(fā)來源的機會。

(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推舉會，引導同學的閱讀方向轉向優(yōu)秀的兒童書籍和經典的兒童書籍，讓書籍凈化孩子的心靈。

(8)作家大會。11月，聞名兒童作家秦文君來到學校與同學們進行爭論。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮，讓同學們熟悉了更多精彩的兒童文學作品，引導了他們的閱讀。隨著這些活動的開展，同學可以準時與老師、家長和同學共享他們的閱讀感受。老師、同學、家長、孩子有共同話題，加強溝通。在各種競賽中展現(xiàn)自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對同學閱讀習慣的培育起到了樂觀的促進作用。

二是在班級、學校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍，使閱讀成為同學四周環(huán)境的主流氛圍，為同學良好閱讀習慣的形成供應保障。

1.保證書源

學校投入專項資金為學校圖書館更新藏書，并定期向同學開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱體系。

2.供應閱讀課程

閱讀課列入課表，每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。老師針對不同類型的書籍指導閱讀方法；每節(jié)課每半個月支配半天，老師組織同學在學校閱覽室看各種書和報紙。

3.在學術校內環(huán)境中教育人們

校內的每一面墻、每一個游廊，都為孩子們打開了一本經典的書，涉及到科學、藝術、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面，引導同學去查找相關書籍的根源和源頭，引導閱讀更深化。

4、班級讀書會

(1)書友小隊共讀一本書。試驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，溝通感受，寫讀書心得，貼在班級宣揚欄。

(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個同學家里都設立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學初，老師依據同學年齡特點，發(fā)給同學一張書目，推舉一些適合他們閱讀的好書。期末評比“書香家庭”，促進家庭閱讀活動的樂觀開展。

(3)師生共讀。老師通過閱讀指導課向同學推舉好書，同學也可向老師推舉好書，老師閱讀同學推舉的書籍，與同學一同評書，更能激發(fā)同學讀書愛好。

(4)試驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié)，同學用簡短的語句把自己最近喜愛讀的課外書內容介紹給全班同學，由于同齡人的讀書愛好相像，有時候，推舉人眉飛色舞的敘述勾起了同學的濃濃愛好，經常消失很多同學共讀一本書的狀況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的爭論。

課外閱讀在學校、家庭、社會蔚然成風，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺好像缺少了什么。讀書慢慢成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不行或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。

三、注意培育同學自主閱讀的好習慣：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合。

有人打過一個不恰當的'比方：課內閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的老師就猶如牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在關心同學選擇課外讀物時，我們的老師發(fā)覺，既要選擇經典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧同學的年齡特點，選擇同學寵愛讀的書籍。一味的要求同學讀經典、讀名著，而同學卻很不情愿。他們的愛好更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗生活的歡樂，實際地消退他們的苦惱，教會他們處事方法。于是，在學校開展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M校內，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的老師，將這些作品的閱讀，與語文教學實踐相結合，如教學《生命的壯歌》一課，同學們熟悉了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到很多關于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推舉課上，老師推舉楊紅櫻的《調皮包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是如同香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來安慰。還有學習完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾布滿敬意，更對他的《昆蟲記》布滿了奇怪???，寵愛動物是學校生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獵取學問和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

2、“定時定量”進行課外閱讀。

自制力量差、愛玩好動是學校生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑力量強、愛動腦讀書的同學究竟是少數，故我們要依據同學的心理特點和個體差異性，采納“鼓舞+布置”的方法，引導同學多讀書。我們的老師鼓舞并布置同學每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內容以新課標推舉的學校生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務后，可以自主選擇閱讀內容只要是健康的，樂觀向上的，報刊、雜志、電子書也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。老師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄;老師導讀、引讀，在情感上成為同學堅持閱讀的強有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書慢慢成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不行或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。

成果和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

課外閱讀活動總結5

教育部部長柳斌說：“在現(xiàn)代社會，不注意閱讀的同學，是缺乏新學問、新力量和進展?jié)摿Φ耐瑢W；不重視讀書的家庭，是文化內涵淺薄的平凡家庭；一個不重視讀書只重視考試的學校，是令人窒息的學校；一個不重視讀書的民族，肯定是一個沒有盼望的民族?！眹摇度罩屏x務教育語文課程標準》明確規(guī)定“九年課外閱讀總量400萬字以上”，學校課外閱讀總量不低于145萬字。目的是讓同學“運用多種閱讀方法”，“初步理解和觀賞文學作品”，同時“受到高尚情操和趣味的熏陶，進展共性，豐富精神世界”，從而為同學奠定“全面進展和終身進展的基礎”。由此可見學校生的課外閱讀有多重要！那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢？

使閱讀成為必要

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“假如一個同學的智力生活局限于課本，假如他完成了作業(yè)，覺得任務已經完成，那么他就不行能有自己特別的科學愛好?！蔽以谡Z文教學多年的感受是，課外閱讀不僅能開闊同學的視野，增長學問，培育良好的自學和閱讀力量，還能提高同學的閱讀力量和作文力量。

1、立足讀書——讀書做人

“一本好書可以影響一個人的一生?！边@句話有道理。同學在閱讀時，會下意識地將自己的思想和行為與書中描述的人物進行比較，無形中提高了自己的思想道德素養(yǎng)。一部英國兒童小說《哈利波特》制服了整個世界。無論是孩子還是大人，都對哈利的人格魅力印象深刻，他的正直、正義、士氣和堅韌也沒有失敗。它向我們解釋了人性的一個永恒主題，那就是愛是一種宏大的、無限的、宏大的力氣。

2、要有源頭活水才能三三三五四讀書定心神

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀做了大量的討論，他特別清楚地闡述了閱讀與學習力量的關系。他說：“三十年的`閱歷讓我信任，同學的智力進展有賴于良好的閱讀力量”。孩子上學校甚至學校的時候，只有聰慧才能考出好成果，但是假如不讀底層，成果越高，就越做不到。

只有大量的閱讀才能讓孩子的智力和學習力量變得更好，缺乏閱讀的孩子一般學習力量都比較遲鈍。

3.這一天，我在——讀書寫字

家長們困惑了很久：如何寫好文章。

其實真正提高寫作力量的“捷徑”就是閱讀。表面上看，這是一個漫長的過程。其實是最經濟、有效、省心的方式。但是最簡潔的事情往往是最難做的。許多家長想讓孩子在短時間內學會寫——，這是不行能的。寫作需要美麗的文字，細膩的情感，深刻的體驗。孩子這么小，從哪里得到美妙的文字，從哪里查找精致，從哪里深刻體會？

課外閱讀活動總結6

課外閱讀是語文課堂的延長，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助于同學綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就課外閱讀指導談談自己的看法。

一、課外閱讀以培育同學閱讀愛好為始點。

愛好是最好的老師。絕大數同學對課外書籍布滿愛好，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風俗人情。但也有不少同學沒有良好的閱讀習慣，不喜愛看書。針對這種狀況可以讓這一部分同學與喜愛讀書的同學搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不行用強制武斷的方法。

由于所閱讀書籍的不同，同樣的同學面對不同的讀物，他們表現(xiàn)出的愛好也不一樣：往往喜愛讀時文的同學比喜愛讀名著的同學多，喜愛讀青少年刊物的同學比喜愛美文的同學多。而中外名著始終以來是文學寶庫中的珍寶，閱讀這些作品能夠有效地提高同學的語文素養(yǎng)。為了激發(fā)同學閱讀的愛好，可以綜合采納多種方法。

1、故事梗概法，由老師先用生動易懂的語言向同學敘述故事的也許內容，從而激發(fā)同學渴望了解名著的欲望。

2、觀看視頻法，讓同學觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)同學具體了解名著的欲望。3、資料溝通法，可讓同學在看名著之前，通過各種渠道搜集有關名著的資料，然后在班級溝通的搜集的材料，從而主動地對名著有所了解，從而激發(fā)同學的閱讀欲望。

二、良好的.開頭是閱讀課勝利的一半。

第一節(jié)閱讀課的勝利開展往往會打算今后閱讀課的質量，因而需要充分預備，以便同學能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

1、創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。如在教室看書，可以事先寫一些關于讀書的標語，可由同學自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，裝飾教室。

2、預備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。

3、做好小組的搭配。閱讀力量好、中、差的同學搭配在一起有助于相互之間取長補短。

4、閱讀后準時溝通閱讀的成果，讓同學享受閱讀的成就。方式許多，如寫讀后感，開展演講競賽，名著學問競猜等。

三、讓方法貫穿閱讀課的全過程。

開展閱讀課一方面能夠擴高校生的視野，陶冶同學的性情；另一方面是使同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，把握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以閱讀方法的教學肯定要貫穿閱讀課的全部，可嘗試采納以下幾種方法：

1、不動筆墨不讀書。同學可以在閱讀的過程中進行批注，對一些美麗的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使同學養(yǎng)成邊讀書邊思索的習慣。

2、泛讀與精讀相結合。對于一些中長篇小說，應教給同學“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，認真研讀，作深一層次的思索。這樣既能夠提高閱讀速度，又能夠吸取文學作品中的精髓。

3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習是為了使用，老師在指導閱讀的時候，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深對作品的理解。

總之，閱讀課的教學應始終關注同學的閱讀愛好和閱讀方法，從而切實提高同學的文學素養(yǎng)。

課外閱讀活動總結7

時間荏苒，一學期即將失去?；仡櫛酒?，匆忙中我校課外閱讀課題組活動從不敢懈怠。這項工作使得同學受益終身。本期除了督促老師讀書學習以外，學校主要開展了一下活動，來關心同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣：

一、開展豐富多彩的實踐活動，有針對性地訓練同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（1）經典誦讀競賽。9月份，學校開展了一次經典誦讀競賽，以班級為單位，評比出7個一等獎，12個二等獎，讓經典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（2）古詩文背誦競賽。12月份，進行了一次古詩文背誦競賽，以推選及抽取學號相結合的形式，將古詩文背誦積累落實到每位同學。

（3）講故事、演講競賽。11月份，講故事競賽與演講競賽穿插進行，讓同學將所讀書籍中最想與同學共享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓同學將書本賜予的啟迪通過演講的形式去感染同伴，激發(fā)同學更高的讀書熱忱。

（4）閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報，內容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受、推舉好書、介紹自己喜愛的仆人公、繪畫書中的插圖。

（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親自制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感受，每個孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。

（6）讀書心得評比。本學期開學，學校開展了一次讀書心得評比活動，溝通同學們假期的課外閱讀狀況，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機會。

（7）好書推舉會。各班利用班隊會召開好書推舉會，將本班同學的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。

（8）作家見面會。11月份聞名兒童作家秦文君來校與同學座談，本次作家見面會又一次掀起了閱讀的浪潮，讓同學了解更多精彩的兒童文學作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動的開展，讓同學能夠準時與老師、家長、同學共享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強了彼此之間的溝通溝通。在各類競賽活動中展現(xiàn)自己的`閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對同學閱讀習慣的養(yǎng)成，起到了樂觀地促進作用。

二、在班級、學校、家庭渲染良好的閱讀氛圍，使得讀書成為同學周邊環(huán)境的主流風氣，為同學良好閱讀習慣的形成供應了保障。

1、保障書源：學校投入專項經費，為校圖書館更新藏書，定期向同學開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱制度。

2、開設閱讀課程：閱讀課進課表，每班每周一節(jié)閱讀課，老師就不同類型的書籍進行閱讀方法的指導；每班每半月支配半天時間，由老師組織同學在校閱覽室閱讀各類書籍、報刊。

3、書香校內環(huán)境育人。校內每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開啟一本經典的書，涉及科學、藝術、古詩文、建筑、人物、古訓等方方面面，引領同學去相關的書籍中尋根求源，把閱讀引向深化。

4、班級讀書會：

（1）書友小隊共讀一本書。試驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，溝通感受，寫讀書心得，貼在班級宣揚欄。

（2）親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個同學家里都設立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學初，老師依據同學年齡特點，發(fā)給同學一張書目，推舉一些適合他們閱讀的好書。期末評比“書香家庭”，促進家庭閱讀活動的樂觀開展。

（3）師生共讀。老師通過閱讀指導課向同學推舉好書，同學也可向老師推舉好書，老師閱讀同學推舉的書籍，與同學一同評書，更能激發(fā)同學讀書愛好。

（4）試驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié)，同學用簡短的語句把自己最近喜愛讀的課外書內容介紹給全班同學，由于同齡人的讀書愛好相像，有時候，推舉人眉飛色舞的敘述勾起了同學的濃濃愛好，經常消失很多同學共讀一本書的狀況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的爭論。

課外閱讀在學校、家庭、社會蔚然成風，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺好像缺少了什么。讀書慢慢成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不行或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。三、注意培育同學自主閱讀的好習慣：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合。

有人打過一個不恰當的比方：課內閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的老師就猶如牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在關心同學選擇課外讀物時，我們的老師發(fā)覺，既要選擇經典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧同學的年齡特點，選擇同學寵愛讀的書籍。一味的要求同學讀經典、讀名著，而同學卻很不情愿。他們的愛好更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗生活的歡樂，實際地消退他們的苦惱，教會他們處事方法。于是，在學校開展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M校內，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的老師，將這些作品的閱讀，與語文教學實踐相結合，如教學《生命的壯歌》一課，同學們熟悉了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到很多關于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推舉課上，老師推舉楊紅櫻的《調皮包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是如同香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來安慰。還有學習完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾布滿敬意，更對他的《昆蟲記》布滿了奇怪???，寵愛動物是學校生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獵取學問和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

2、“定時定量”進行課外閱讀。

自制力量差、愛玩好動是學校生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動,天生自抑力量強、愛動腦讀書的同學究竟是少數,故我們要依據同學的心理特點和個體差異性,采納“鼓舞+布置”的方法,引導同學多讀書。我們的老師鼓舞并布置同學每天自我閱讀不少于20-30分鐘，閱讀內容以新課標推舉的學校生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務后，可以自主選擇閱讀內容只要是健康的，樂觀向上的，報刊、雜志、電子書也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。老師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄；老師導讀、引讀，在情感上成為同學堅持閱讀的強有力支持。久而久之,無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書慢慢成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不行或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。

成果和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

課外閱讀活動總結8

本學期，依據期初課外閱讀教學方案，我備課組進行了樂觀的討論、探討，經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：

一、了解了學校生課外閱讀的趨勢

當前《新課程標準》提出，學校語文必需高度重視引導同學進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。

同學的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許同學個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮同學的心理特點和需要，允許他們依據自己的愛好愛好來選讀物。

二、激發(fā)了同學課外閱讀的愛好

愛好是鼓舞和推動同學課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向同學簡介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀愛好，也常利用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓同學產生尋根究底的奇怪???心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：

1、同學進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓同學有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學問，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)同學課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓同學從小誦讀古詩詞，不僅有利于進展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平常課外詩歌指導時，支配每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采納“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導同學去美讀，去背誦，去想象，讓同學能上口，有味道就行。

3、我們還依據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解同學課外閱讀的狀況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。

三、提高同學課外閱讀的力量

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，學校生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨便性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導同學讀書的方法也很重要。筆者認為應留意以下幾點：

1、指同學選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必需學會這樣一種本事，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導同學正確地選擇課外讀物特別重要。筆者認為選擇課物要留意下面幾點：

l）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的學問豐富人。

2）考慮同學的各方面差異。據有關方面調查，因同學年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀愛好也隨之不同。

3）好玩味性。學問的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的神秘，諸如地球的.形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關于將來世界的科學幻想……都會引起他們熟悉世界的熾烈欲望。老師要有方案地關心同學選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

2、指導同學有方案地合理地進行課外閱讀

兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)分，要克服學校生常見的奇怪???心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有方案地進行。筆者認為支配同學的課外閱讀可從下面三個角度考慮：

（1）由課內向課外延長。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。的確在社會上到處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導同學去感受中國語言文字的美，讓同學接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領會了各種風情，游覽了藝術殿堂，

在平常的課外閱讀教學支配時，我們還結合一些特別的課文，特別的節(jié)日，特別的大事，特別紀念日等，有方案地開展系列活動，請同學通過各種途徑獵取相關資料，并依據資料，協(xié)作班級或者自己進行各種形式地處理與表達。關心同學廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使同學初步具備集中與集中相結合的信息處理力量。

（2）從體裁考慮。低班級支配兒歌等淺顯的兒童讀物。

（3）從時間上考慮。平常上課時間緊，支配篇幅小的文章、書報．

3、指導同學從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是漸漸積累的過程?！币虼?，我們制造一切條件，關心同學多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富同學的“心理詞典”。

課外閱讀活動總結9

我們在平常的教學中，只要注意閱讀方法指導，重視閱讀愛好培育，就肯定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習慣。

一、重視閱讀愛好培育

閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的簡單心理活動，在閱讀過程中，同學的共性、情趣、動機、愛好等也都直接起著調整作用。俗話說：“愛好是的老師”，培育同學良好的閱讀習慣應從激發(fā)愛好開頭。課外閱讀習慣的培育是離不開課內的`指導的，我開展了評比與展現(xiàn)閱讀筆記；展評手抄報；講評優(yōu)秀作文；講故事等活動。在活動中，同學真實地感受到由于自己豐富的學問，精彩的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產生主動閱讀的動力。

二、注意閱讀方法指導

只有把握了閱讀方法，才能實現(xiàn)自能閱讀的目標。我認為讀書的方法主要來自課內，來自老師平常的課堂教學之中，老師能注意利用教材中的“金鑰匙”，由于它幾乎包含了學校階段最基本的讀書方法。在平常課堂教學中，如何引導同學去發(fā)覺、揣摩、總結，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法于課內，得道于課外”。首先，要求同學讀書時要留意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求同學讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向同學介紹讀書的挨次，拿到一本書應當先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。

三、讓習慣在活動中鞏固

良好的習慣養(yǎng)成有其反復性，同學閱讀習慣形成也會消失不穩(wěn)定的狀況，依據這一心理特點，需加強外在刺激，準時強化等方法，使同學的閱讀傾向自動化。

（1）童話閱讀活動。引導同學閱讀古今中外的童話，了解熟悉童話作家，感受童話作品的體裁特點，并組織同學試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。

（2）經典詩文閱讀節(jié)活動。引導同學閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并組織同學給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等。

豐富多彩的評比、展現(xiàn)、激勵活動，讓已有良好閱讀習慣的同學，向更高效的閱讀推動，讓正在形成閱讀習慣的同學從勝利的體驗中獲得閱讀歡樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習慣。

課外閱讀活動總結10

學校課外閱讀活動工作總結一個布滿幸福和諧的校內，離不開濃郁的書香氣。以書香打造特色，以書香追求卓越，是我的一個小小靈感。

一天中午，我吃過午飯后，按例去教室轉一圈，提示早來學校的孩子不要哄鬧。當我走進教室的時候，我呆住了。孩子們或三個一群，或兩人一組正在讀著從家里帶來的書本，稚嫩的聲音隨著手指的徐行，間或齊聲，間或重音訂正，使我相當的驚訝。原來，昨天上課的時候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家特別喜愛，不約而同的都從家里帶來了歷史故事書，這個時候正在上下五千年里探究呢。

看來，閱讀活動能否開展，對于班級的質量息息相關。所以，為了進一步引導同學正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和游覽在學問的海洋，我立足于本班實際，開展了一些課外閱讀活動小有成果。

1、預習來自課外。

我任教同學們的語文學科，每篇課文，總會遇到一個麻煩——預習。由于學校生源大部分是外來務工人員子女，基礎很差，學習方法參差不齊，預習的質量難以保證。隨著工作閱歷的積累，我發(fā)覺：多數語文水平較好的同學，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外。局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的。所以，我的預習作業(yè)除了書本上的字詞朗讀之外，引領同學拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。

比如，《三顧茅廬》一課，我的預習作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績；“三國”里，你最喜愛誰？《人類的“老師”》一文，則是要大家議一議課外書中間的仿生學。其次天上課時，每位同學都把自己收集來的小資料記在便簽紙上，貼在黑板的旁邊，花花綠綠的“小貼士”記錄下了每位孩子的奇怪???心和對課外學問的愛好。這樣，同學不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂而不為呢？

2、圖書角的設立。

有一次問孩子：“你們愛讀課外書嗎？”“愛！”我又問：“最近都買了些什么書啊？”結果這一下，把孩子問傻了。細問之下才知道，原來家長由于書店遠、書籍貴等緣由，很少為孩子買課外書，就算買，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿意孩子們閱讀的需求，我和全班同學辦了一個小小圖書角。

書籍的來源是我和孩子們的“捐贈”，故事、童話、軍事、歷史……五花八門。同學們的熱忱空前高漲，不需要老師的鼓舞和表揚，圖書角里的書架在每天中午幾乎都是暴露的。兩名圖書管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來也是熱火朝天。

不是每一名同學都能買得起圖書，但是，自從建立了圖書角，每一個孩子都能讀到大量的書。

3、課外閱讀，離不開家庭的努力。

從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀愛好差異比較大。為了取得家長的理解與支持，我班經常用不同的方式進行家訪，召開家長會，利用家訪、家長會的機會和家長溝通，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。一段時間以來，我的確發(fā)覺孩子有了明顯的進步。

一位同學在日記里說：上廁所是一件很快樂的事，由于可以坐在里面讀書。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛不釋手，真不正能體現(xiàn)出他對閱讀的寵愛嗎？

的確，隨著同學在校內閱讀的興致漸濃，家長們反映，家庭閱讀也進展的非常順當。

4、注意積累，注意氛圍。

“潤物細無聲”是每位教育工的教育目標之一。在推動班級閱讀工作的過程中，對同學潛移默化的教育和積累也是密不行分的。

每天，班級里都會有“每日一詩”，班上的孩子都會背詩，每天都有特地的同學負責講解，領背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎稍差的同學也能背誦80余首。而領悟力量較強的同學，一百多首不在話下，連和朝代也一清二楚，更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩人”呢！

5、好書在哪里？

書籍浩如煙海，讓同學全部讀，明顯不行能；讓同學有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個老師應盡的責任。對于精神領域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。假如我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的.影響后果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢？

在讀書氛圍初步養(yǎng)成之后，我發(fā)覺同學們之間竟然可以相互推舉書籍了。在上完《長城和水道》一文之后，班級的圖書角里多出了《建筑大觀》、《長城的故事》等書，在我還感慨孩子“與時俱進”的時候，我發(fā)覺同學手中竟然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延長拓展的書籍，不由贊美道：愛好真是孩子們學習最好的老師呀！

針對學問和書本所具有的延長拓展性，在推舉孩子們書籍的時候我也有意識的將“推舉書籍”轉變?yōu)椤巴婆e類型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的愛好更為豐富，書籍種類更加繁多。

6、讀書時間要安排。

每天早上同學到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，老師推舉、同學推舉、共誦同學喜愛的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天，與黎明共舞。

中午有一個小時的“午讀”，充分利用學校的圖書館、班級圖書角。在這期間，大家一起來探討讀書心得，溝通讀書體會。師生之間進行思想的碰撞。

晚間，結束一天的作業(yè)后，我們鼓舞家長孩子坐到一起，對一天來的讀書作簡短的溝通，理清思路，共同啟發(fā)，同時商榷其次天共讀的內容。

通過晨誦、午讀、暮省活動的開展，我們師生在書海中找到了共同的語言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

7、做的還不夠。

通過一段時間的觀看，雖然取得了肯定的成果，達到了肯定的效果，但還存在方方面面的問題：首先、同學閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學期要改進的。其次、良好讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，而本學期發(fā)動家長這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推動，不能只局限于書本，很有必要將同學開外學問獲得的途徑連續(xù)延長，社區(qū)、家庭、網絡等方面和平臺還要更加完善的利用起來。

我們都知道，書都是人類才智的結晶，讀書可以讓人從中學習到許多的學問，還有許多書是教我們做人的道理呢。許多書籍都是由那些很有學問的人寫的，許多書也都是他們才智的結晶，我們看這些書，可以學習到這些人的才智成果。所以讀了書的人會顯得很有修養(yǎng)，讀了書的人能夠給我們的國家和社會做出很大的貢獻。

課外閱讀活動總結11

“為學貴在中不斷，積土日久可成山"

這是我剛上學校時，語文老師為鼓舞我們多看書而寫在黑板上的話。雖然時隔只有一年半的時間，但我們班同學的閱讀力量、寫作力量已大有提高，這應歸功于我們開展的課外閱讀活動。現(xiàn)將這次活動的方法做以階段性的總結，供次家借鑒。

一、采英擷粹

升入學校不到一個星期的時間，語文課前的—個小節(jié)目——“采英擷粹”新奇“出爐"。我們在佩服老師招數的同時，也在課余時間開頭大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進行了大量的摘抄，當然都是自己喜愛的內容了。這樣摘來抄去，再背一背，天長日久不知不覺地就把這些詞句運用到作文中了。

二、奇思妙想

隨著“采英擷粹”活動的深化，又一個“摘金方案”——“奇思妙想”應運而生。老師敘述的—個個沒有結局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著創(chuàng)新思維的火花，馳騁于學問的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無窮的樂趣，引領我們探求了好多未知領域，當然也使我們課下不知跑了多少趟圖書館。

三、詩海游覽

插上了想像的翅膀，我們又得以在詩海中揚帆。在“奇思妙想”之后，隨之而來的便是每堂語文課前5分鐘的男女生詩歌對答一男生背一首李白的詩，女生也要對出一首李白的詩，并加以賞析。對于不甘落后、自尊心極強的我們，那只有每天至少背兩首唐詩的份兒了，苦是苦了點，不過唐詩那美麗的韻律，的確使我們樂此不疲。半年下來，我們整整背了200首唐詩，這不僅使我們的作文增加了詩情畫意，就連平日也是“時時聞鳥語，到處是泉聲”。

隨后而至的每堂課前的'演講、辨論賽、名著觀賞、宋詞教讀更是精彩紛呈．我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書館，上網查尋。這其中的苦與樂只有我們自己知道

你們不要驚奇，課外閱讀總結怎么總結到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關鍵：課外閱讀導向好，內容明確；課內檢查方法妙，同學思維活躍。

我班的課外閱凄活動一路走來，苦中有樂，我想下一步該是現(xiàn)代詩文觀賞了吧!但美中不足的是，每天的名著觀賞活動沒有檢驗的機會。也就是說課文項課外閱讀活動沒落到實處。

從總體上看，課外閱讀活動擴大了我們的學問面，開闊了我們的視野，給我們帶來了豐富的精神食糧。盼望這項活動能更深化、更生動地開展下去．

課外閱讀活動總結12

一個學期很快過去了，在本學期我始終引導孩子們開展課外閱讀活動，取得了肯定的成果。

首先，在開學初期我就在入學須知上面通知家長帶拼音的適合一班級同學閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長，盼望家長和孩子開展親自共讀，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候，家長和孩子都看著書，指字讀書。讀書的過程也是認字的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學完后，以孩子給家長讀為主，拼音學完后的拼讀過程即是在復習鞏固拼音的過程。

其次，制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長，要求每天開讀書條，其次天到校后抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內容，學到了什么東西，對于能學到新字，堅持讀書的孩子，每天賜予一個小笑臉的嘉獎。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。

第三，利用大課間時間給孩子們讀書，激發(fā)了孩子們讀書愛好。每天大課間是我們班的讀書時間，兩天讀一本繪本，這學期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開頭讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。后來，我們又共同讀了《一班級的小豌豆》，也是采納這樣的方法，孩子們的興致很高，學期結束前，班上的同學幾乎都把這本書整本讀完。

第四，一個學期的閱讀積累，讓大約30名孩子養(yǎng)成了每天讀書的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書，還讀了其他的`帶拼音的課外書，一部分孩子還特殊喜愛上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書。

但是，在讀書檢測過程中，我也發(fā)覺大約有20名孩子讀書完全是被動的，假如沒有家長或者午托部老師的督促，根本不能自己主動讀書，對于這部分孩子，在接下來的時間中，我將有針對性的實行相應激勵措施，爭取使每個孩子都能愛上讀書，都會讀書。

課外閱讀活動總結13

為深化推動學校書香校內建設工作，激發(fā)同學課外閱讀熱忱，擴高校生閱讀量，豐富同學學問，開闊同學視野，進一步提高同學語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校內讀書熱潮，4月23日下午，軒轅學校進行了班級課外閱讀展現(xiàn)活動。

下午第一節(jié)課，各班根據學校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品嘗書香。各班還進行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動。依據班級狀況還開展了課外閱讀主題展現(xiàn)活動，低段是講故事競賽；中段是誦讀競賽；高段是讀書演講競賽?；顒痈叱钡?，異彩紛呈。

下午其次節(jié)課，學校教育處對本學期以來各班開展的課外閱讀方案的制訂和落實狀況進行階段性檢查。

一班級：1.2班的快樂故事會，同學“親子閱讀方案”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有共性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀方案”特殊有創(chuàng)意。

二班級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀看日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是漂亮的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教育和殷殷盼望；2.3班的快樂閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，同學小日記等展現(xiàn)看著也很過癮，特殊是他們的“好詞佳句”閱讀筆記猶如一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上肯定會有一個蓬勃進展的將來。老師的良苦專心讓人感動。2.4班：快樂講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二班級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數新！

三班級：四個班級的步調相對全都，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，同學作品集也同樣內容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊同學填寫的也很仔細，值得大家借鑒學習。

四班級：四個班級的展現(xiàn)也是大同小異，親子閱讀方案，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推舉的書籍讓孩子們閱讀進行的特別扎實，包含著老師的辛勤指導，折射著孩子閱讀成長的才智光環(huán)。

五班級：親子閱讀方案，優(yōu)秀閱讀筆記，同學作品集，閱讀專題手抄報，其中“同學讀書成長冊”構成了他們內容豐富、形式多樣的展現(xiàn)平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的同學讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增加了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著同學閱讀成長的腳印?????，內容包括我的閱讀方案，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓舞等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學習效仿。